教師提高課堂教學有效性的心得體會

　　一、實施有效的教學設計

　　新教材知識面非常廣，安排的教學課時又很少，這就要求教師必須掌握課程標準對每一個知識點的要求，從舊教材中解放出來，對教材大膽取舍，合理組織，在教學過程中要重點培養學生探究問題的能力，教師對知識點的教學難度必須有效控制。

　　二、調控有效的教學流程。

　　在教學中，我們要從分析學生實際出發，采用多樣的、符合小學生特征的教學組織形式和教學方法，積極提倡五步教學法：目標揭示，問題導入，啟發探究，歸納提升，當堂訓練。通過有效的教學流程，規范課堂教學結構。

　　三、確保有效的課堂教學

　　“教”是為了“學”，檢驗“教”的有效是積極地“學”。有效的課堂教學應該是高質量地完成教學任務的教學；是動態生成師生教與學的智慧的教學；是關注師生雙方生命健康發展的教學。這就需要我們經常反思：反思自己的日常教學行為，常問自己“什么樣的教學才是有效的”？“我這節課的教學有效嗎？”“有沒有比我這樣更有效的教學？”

　　首先是關心學生的進步。每個學生現階段的點滴進步都是他未來人生發展的積累,教師要善于發現,并適當給予肯定,教師哪怕是只言片語的表揚、激勵都是對學生莫大的鼓舞,都是對他們的一種尊重，今天的一小步,可能是明天的一大步。第二、尊重學生作為“學習者"的角色。學生是學習的主體,教師的權威目的是有效的教學,而不是強制高壓的讓學生服從。要培養學生樂學的興趣。第三、正確處理好師生關系。學生是自由的個體，有自己的意志,在教學過程中與“權威”的教師是平等的關系。第四、面向全體學生。全班學生都參與到學習與活動之中，要力求課堂上有50%以上的時間都是學生在老師引導下自主學習。

　　四、運用有效性教學媒體

　　成功而有效地運用教學媒體進行課程教學，應該進行周詳的設計，遵循一定的運用步驟。我們要抓好以下幾個方面：根據班級學生背景設計教學媒體；根據教學目標設計教學媒體；根據教學需求設計教學媒體；根據教學過程中學生反映優化教學媒體；保證把教學媒體用在該用之處，讓教學媒體為課堂教學服務，提高教學媒介的有效使用價值。

　　五、設計有效性提問和討論

　　有效地“提問”和“激發”學生討論、思考，能使教師與學生、學生與學生保持某種對話式的、互動式的、學生自主的學習狀態。這種狀態的維持取決于教師的“提問”是否有效。有效提問是一個很藝術的教學技巧。一個恰到好處的問題，可以提高學生m.dewk.cn的思維能力和思維積極性，它能夠使學生全神貫注進行思考、進入良好的思維情景中。反之，一個不嚴謹、不科學的問題，則使學生茫然、無所適從，打擊學生的思維能力和思維積極性，它能夠使學生精力分散、進入無序的遐想中。

　　因此，我們提出：抓住學生的興趣點提問，抓住知識的疑難點提問，抓住思維的發散點提問。教師的提問，必須是有嚴密的科學性、邏輯性。一方面所提出的問題是促進學生發展的，對學生的知識、技能有提高的，并且是由淺入深、循序漸進的。另一方面問題提出后還要善于引導學生去討論、思考、探究，給予學生充足的討論、思考、探究時間，鼓勵學生積極回答，即使學生回答錯誤，也不能打擊學生的積極性。更不能教師包辦，自問自答。堅決杜絕無效提問和無目的的隨意提問。

　　六、強化有效的課堂練習

　　提高練習的有效性。訓練作業與課堂教學內容保持一致，與學生的學習實際緊密聯系。課堂作業，選擇典型例題來加深學生對所學知識的鞏固和理解，力求當堂訓練，現場批閱，當堂反饋評講。

　　課外精選練習，設計延伸性的、探究性的、開拓性的作業，達到鞏固知識，引發思考、激活興趣、促進成長的目的，堅決杜絕重復性作業、機械性作業、枯燥無味的作業，確保通過規范化、自動化和高效化的作業訓練，達到鞏固知識、培養能力、提高智力的效果。

篇2：學校提高課堂教學有效性課題研究結題申請報告

　　學?！叭绾翁岣哒n堂教學有效性課題研究”結題申請報告

　　尊敬的區教科所：

　　20**年10月，我校 “提高課堂有效性課題研究”從確立項到現在已經歷時六個學期的研究。目前我校課題研究已經進入末期結題階段。

　　在過去的六個學期里我們先后制定并落實了《zz鎮中心學校如何提高課堂教學有效性課題研究實施方案》《zz鎮中心學?！慈绾翁岣哒n堂教學有效性〉課題實施細則》（第一階段）《zz鎮中心學?！疤岣哒n堂有效性課題研究‘分層目標教學’”實施方案》《zz鎮中心學校“有效性課堂”行動方案》《zz鎮中心學?！坝行哉n堂”教學模式示范班級、達標班級評選辦法》《zz鎮中心學校“有效性課堂”課題研究中期方案》《zz鎮中心學校有效性課題研究驗收方案》。依據以上方案或計劃已經完成各項工作并形成比較成熟的教學理念和課堂模式。

　　為此，我們認為“有效性課堂”課題研究已達到預期的目的，現特申請結題。

　　zz鎮中心學校 “如何提高課堂教學有效性課題研究”課題組

　　20**年4月30日