聽《祖父的園子》課后感
20**年10月28日，我和**小學(xué)其他三位老師一起來到武漢四中，參加了全國“新課改十年回顧與展望”暨“新課改、新課題”優(yōu)質(zhì)課展示活動。
上午我聽了兩節(jié)課分別是一年級的語文課鄂教版《請星星》、六年級語文課額教版《囚蟻》，下午聽取了著名教育專家于永正的兩節(jié)連堂課人教版《祖父的園子》。
這三節(jié)課給我印象最深的是著名特教教師七十二歲高齡的于永正老師的課堂。于永正老師的課堂緊緊圍繞著認(rèn)識本課生字，學(xué)生能正確、規(guī)范的書寫漢字，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)讀好充滿童真童趣的幾件事并知道怎么寫出一件事的童真童趣，學(xué)生學(xué)習(xí)課文中作者的寫作方法，寫一件童年趣事。
于老師的課堂上整個(gè)教學(xué)過程簡潔明了。開課之后，于老師先請孩子們朗讀課文，預(yù)設(shè)問題：“你走進(jìn)祖父的園子看到了什么？”于老師在黑板上工工整整地寫下了一個(gè)“看”字，還邊書寫邊對“看”字進(jìn)行了說文解字式地講解，這樣一講，令在場聽課的老師們、孩子們馬上理解了這個(gè)字的本意及寓意。
在孩子們的讀書過程中，于老師要求孩子們：讀書要做記號，學(xué)生把看到的事物畫下來。接著孩子們靜靜地看書，于老師走下講臺，來到學(xué)生們中間，邊指導(dǎo)，邊巡視，邊請學(xué)生發(fā)言。請學(xué)生把自己看到了什么用一個(gè)詞表達(dá)出來，并請這個(gè)學(xué)生上黑板前書寫給其他同學(xué)提示。孩子們讀完課文后，也逐步找出來原文中作者所看到的一些植物、動物、人物，接著教師講評，于老師首先是抓住學(xué)生的寫字，先講評書寫再講評學(xué)生所看到的各種事物，于老師對于學(xué)生的回答做了具體要求：先概況后具體地回答。使我感受到了于老師的課堂意在訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力、思維能力。
于老師課堂上的第二個(gè)環(huán)節(jié)是默讀課文，用“心”去看，你又看到了什么？學(xué)生默讀課文，把用心看到的寫在書上，再請部分學(xué)生寫到黑板上。這樣做的目的是在訓(xùn)練學(xué)生的感悟能力，使學(xué)生能讀懂文字背后的意思。第三個(gè)環(huán)節(jié)是你最喜歡課文中的哪一件事？好好朗讀，看誰能把童真童趣讀出來，師生合作朗讀。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，于老師循循善誘地指導(dǎo)地和學(xué)生一起合作讀出了的童真，讓我感受到了童趣。
最后一個(gè)環(huán)節(jié)是讓學(xué)生寫一寫自己的一件童年趣事，或者寫別人的。于老師首先讓孩子們看看作者是怎樣寫“鏟地”這件事的，再看看怎樣寫“澆水”這件事。我想這樣教學(xué)的目的是讓孩子們充分的理解課文，模仿作者的表達(dá)方式、寫作方法。接著學(xué)生開始動手寫草稿，教師巡視，輔導(dǎo)。于老師的課堂讓我感受到了在時(shí)刻地關(guān)注寫作有困難的學(xué)生并幫助。然后是同位互相交流，互相指出問題，進(jìn)行修改。最后是全班交流后，師生共讀習(xí)作，讀后再進(jìn)一步修改。
通過于老師的這兩節(jié)課，我感受到于老師的第一節(jié)課著重在讀，第二節(jié)課著重在寫，這樣的兩件課就是我們的新課標(biāo)的要求讀寫結(jié)合，最終體現(xiàn)在語言文字的運(yùn)用上。
通過這兩節(jié)課的回顧，我認(rèn)為學(xué)習(xí)語文，就是在逐步學(xué)習(xí)我們中華傳統(tǒng)文化的精髓之一，我們的語言、文字和文章。在我們的語文課上應(yīng)該是朗朗地讀書聲，是學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上的一種語言情感的表達(dá)，那么在文字的要求上首先是工工整整地寫字，認(rèn)認(rèn)真真地讀書。寫習(xí)作是我們語言文字的綜合運(yùn)用，我想我們在學(xué)習(xí)作者的寫作方法時(shí)，模仿作者的表達(dá)方法時(shí)，我們的孩子們是可以根據(jù)自己的生活體驗(yàn)來寫出情感真摯、充滿童真童趣地習(xí)作的。
作者：江彬
20**年10月31日
篇2：聽《祖父園子》課后感
聽《祖父的園子》課后感
20**年10月28日，我和**小學(xué)其他三位老師一起來到武漢四中，參加了全國“新課改十年回顧與展望”暨“新課改、新課題”優(yōu)質(zhì)課展示活動。
上午我聽了兩節(jié)課分別是一年級的語文課鄂教版《請星星》、六年級語文課額教版《囚蟻》，下午聽取了著名教育專家于永正的兩節(jié)連堂課人教版《祖父的園子》。
這三節(jié)課給我印象最深的是著名特教教師七十二歲高齡的于永正老師的課堂。于永正老師的課堂緊緊圍繞著認(rèn)識本課生字，學(xué)生能正確、規(guī)范的書寫漢字，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)讀好充滿童真童趣的幾件事并知道怎么寫出一件事的童真童趣，學(xué)生學(xué)習(xí)課文中作者的寫作方法，寫一件童年趣事。
于老師的課堂上整個(gè)教學(xué)過程簡潔明了。開課之后，于老師先請孩子們朗讀課文，預(yù)設(shè)問題：“你走進(jìn)祖父的園子看到了什么？”于老師在黑板上工工整整地寫下了一個(gè)“看”字，還邊書寫邊對“看”字進(jìn)行了說文解字式地講解，這樣一講，令在場聽課的老師們、孩子們馬上理解了這個(gè)字的本意及寓意。
在孩子們的讀書過程中，于老師要求孩子們：讀書要做記號，學(xué)生把看到的事物畫下來。接著孩子們靜靜地看書，于老師走下講臺，來到學(xué)生們中間，邊指導(dǎo)，邊巡視，邊請學(xué)生發(fā)言。請學(xué)生把自己看到了什么用一個(gè)詞表達(dá)出來，并請這個(gè)學(xué)生上黑板前書寫給其他同學(xué)提示。孩子們讀完課文后，也逐步找出來原文中作者所看到的一些植物、動物、人物，接著教師講評，于老師首先是抓住學(xué)生的寫字，先講評書寫再講評學(xué)生所看到的各種事物，于老師對于學(xué)生的回答做了具體要求：先概況后具體地回答。使我感受到了于老師的課堂意在訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力、思維能力。
于老師課堂上的第二個(gè)環(huán)節(jié)是默讀課文，用“心”去看，你又看到了什么？學(xué)生默讀課文，把用心看到的寫在書上，再請部分學(xué)生寫到黑板上。這樣做的目的是在訓(xùn)練學(xué)生的感悟能力，使學(xué)生能讀懂文字背后的意思。第三個(gè)環(huán)節(jié)是你最喜歡課文中的哪一件事？好好朗讀，看誰能把童真童趣讀出來，師生合作朗讀。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，于老師循循善誘地指導(dǎo)地和學(xué)生一起合作讀出了的童真，讓我感受到了童趣。
最后一個(gè)環(huán)節(jié)是讓學(xué)生寫一寫自己的一件童年趣事，或者寫別人的。于老師首先讓孩子們看看作者是怎樣寫“鏟地”這件事的，再看看怎樣寫“澆水”這件事。我想這樣教學(xué)的目的是讓孩子們充分的理解課文，模仿作者的表達(dá)方式、寫作方法。接著學(xué)生開始動手寫草稿，教師巡視，輔導(dǎo)。于老師的課堂讓我感受到了在時(shí)刻地關(guān)注寫作有困難的學(xué)生并幫助。然后是同位互相交流，互相指出問題，進(jìn)行修改。最后是全班交流后，師生共讀習(xí)作，讀后再進(jìn)一步修改。
通過于老師的這兩節(jié)課，我感受到于老師的第一節(jié)課著重在讀，第二節(jié)課著重在寫，這樣的兩件課就是我們的新課標(biāo)的要求讀寫結(jié)合，最終體現(xiàn)在語言文字的運(yùn)用上。
通過這兩節(jié)課的回顧，我認(rèn)為學(xué)習(xí)語文，就是在逐步學(xué)習(xí)我們中華傳統(tǒng)文化的精髓之一，我們的語言、文字和文章。在我們的語文課上應(yīng)該是朗朗地讀書聲，是學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上的一種語言情感的表達(dá)，那么在文字的要求上首先是工工整整地寫字，認(rèn)認(rèn)真真地讀書。寫習(xí)作是我們語言文字的綜合運(yùn)用，我想我們在學(xué)習(xí)作者的寫作方法時(shí)，模仿作者的表達(dá)方法時(shí)，我們的孩子們是可以根據(jù)自己的生活體驗(yàn)來寫出情感真摯、充滿童真童趣地習(xí)作的。
作者：江彬
20**年10月31日
篇3：中小學(xué)生校內(nèi)課后服務(wù)工作方案(2)
西寧區(qū)20**年中小學(xué)生校內(nèi)課后服務(wù)工作方案
校內(nèi)課后服務(wù)的迫切需求,解決學(xué)生課后托管難問題，促進(jìn)學(xué)生身心健康和安全成長，做好我區(qū)學(xué)生校內(nèi)課后服務(wù)工作，按照*中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳《關(guān)于深化教育體制機(jī)制改革的意見》、《教育部辦公廳關(guān)于做好中小學(xué)生課后服務(wù)工作的指導(dǎo)意見》(教基一廳〔20**〕2號)及《廣東省教育廳關(guān)于做好中小學(xué)生校內(nèi)課后服務(wù)工作的指導(dǎo)意見》(粵基教〔20**〕9號)要求，結(jié)合西寧校內(nèi)課后服務(wù)工作實(shí)際，制定本方案。
一、指導(dǎo)思想
校內(nèi)課后服務(wù)是指學(xué)校在非教育教學(xué)時(shí)段受學(xué)生家長或指定監(jiān)護(hù)人的委托所提供的服務(wù)。開展學(xué)生校內(nèi)課后服務(wù),是培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好、促進(jìn)學(xué)生健康成長、幫助家長解決按時(shí)接送學(xué)生困難的重要舉措，是進(jìn)一步增強(qiáng)教育服務(wù)能力,使人民群眾具有更多獲得感和幸福感的民生工程。
各單位要高度重視學(xué)生校內(nèi)課后服務(wù)工作，要從“辦人民滿意的教育”的高度出發(fā)，不斷創(chuàng)新校內(nèi)課后服務(wù)模式，積極開展學(xué)生校內(nèi)課后服務(wù)工作，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和家長需求，提供豐富多樣的校內(nèi)課后服務(wù)。
二、基本原則
(一)公開服務(wù)事項(xiàng)，主動接受監(jiān)督。
開展校內(nèi)課后服務(wù)的學(xué)校要公開服務(wù)方式、服務(wù)內(nèi)容、安全措施、費(fèi)用標(biāo)準(zhǔn)等事項(xiàng)，主動接受學(xué)生、家長和社會監(jiān)督。
(二)堅(jiān)持自愿選擇，健全工作機(jī)制。
學(xué)生是否參加校內(nèi)課后服務(wù)，由學(xué)生家長自愿選擇。學(xué)生選擇在校外參加課后服務(wù)的，學(xué)校要引導(dǎo)家長選擇合法合規(guī)、安全有保障、服務(wù)質(zhì)量高的有證校外托管機(jī)構(gòu)。
(三)堅(jiān)持公益普惠，量力而行開展。
校內(nèi)課后服務(wù)堅(jiān)持公益普惠性,采取政府和學(xué)校支持、家長合理分擔(dān)運(yùn)行成本的做法，不得以營利為目的。
三、服務(wù)內(nèi)容和形式
(一)服務(wù)時(shí)間。
校內(nèi)課后服務(wù)時(shí)間是指正常上課日的中午、下午課后至18:30止，各學(xué)校可根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整下午的課后托管服務(wù)時(shí)間。
(二)服務(wù)對象。
校內(nèi)課后服務(wù)對象為本校在讀的學(xué)生，要優(yōu)先保障殘疾兒童、進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女、留守兒童、家庭經(jīng)濟(jì)困難兒童和中低年級學(xué)生等亟需校內(nèi)課后服務(wù)學(xué)生群體，提倡對個(gè)別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給予免費(fèi)輔導(dǎo)幫助。
(三)服務(wù)內(nèi)容。
1.在校午餐服務(wù)：結(jié)合我區(qū)實(shí)際，由區(qū)教育局以公開招投標(biāo)的方式引進(jìn)兩家有合法資質(zhì)的集體配餐企業(yè)對東、西兩個(gè)片區(qū)的中小學(xué)午餐進(jìn)行集體配送。
2.在校午休服務(wù)：一般安排在教室或安排在經(jīng)過改造具備一定條件的圖書館、閱覽室、多功能室、體育館等場所。條件較優(yōu)越場所優(yōu)先提供給低年級學(xué)生使用。具體由各學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況組織實(shí)施。鼓勵和支持中小學(xué)教職工在保證按質(zhì)按量完成正常職責(zé)工作任務(wù)前提下,參與校內(nèi)課后服務(wù)管理工作并取得相應(yīng)的勞務(wù)報(bào)酬，鼓勵退休老教師、家長等社會熱心人士等作為志愿者參與午休看管工作。
3.課后托管服務(wù)(下午課后至18:30止)：實(shí)行“一校一案”，遵循“家長自愿、校內(nèi)實(shí)施、共同監(jiān)管”的原則，由各學(xué)校根據(jù)本校場地、人員、資源及家長需求等實(shí)際情況制訂具體的實(shí)施方案，課后托管活動形式、內(nèi)容及時(shí)間由學(xué)校會同家長委員會協(xié)商確定。在不加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的前提下，學(xué)校在托管時(shí)間內(nèi)可安排作業(yè)輔導(dǎo)、自主閱讀、體育、藝術(shù)、科普活動、娛樂游戲、拓展訓(xùn)練、開展社團(tuán)及興趣小組活動，觀看適宜青少年的影片等課外活動,鼓勵開展學(xué)生綜合實(shí)踐活動,或組織學(xué)生就近到社區(qū)、少年宮、企事業(yè)單位開展社會實(shí)踐活動。同時(shí)要廣泛動員民間藝人、能工巧匠、非物質(zhì)文化傳承人、退休老教師、在校青年教師、大學(xué)生及社會熱心人士等作為志愿者參與校內(nèi)課后服務(wù)工作,為學(xué)生提供文化藝術(shù)、心理疏導(dǎo)、飲食作息等形式多樣的校內(nèi)課后服務(wù)。學(xué)校也可根據(jù)學(xué)生家長需求，向第三方社會機(jī)構(gòu)購買服務(wù)。引入第三方社會機(jī)構(gòu)參與校內(nèi)課后服務(wù)的,學(xué)校會同家長委員會及第三方社會機(jī)構(gòu),根據(jù)容納學(xué)生人數(shù)、服務(wù)內(nèi)容、服務(wù)時(shí)間、勞務(wù)報(bào)酬和設(shè)施設(shè)備損耗、維修成本等合理確定收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校應(yīng)將開展課后服務(wù)的具體方式、服務(wù)內(nèi)容、人員安排、容納人數(shù)、服務(wù)條件、審核標(biāo)準(zhǔn)和費(fèi)用標(biāo)準(zhǔn)等信息及時(shí)向?qū)W生及家長公示;學(xué)生家長自愿選擇服務(wù)項(xiàng)目，提出報(bào)名申請;學(xué)校委托第三方社會機(jī)構(gòu)作為收費(fèi)主體，與家長簽訂服務(wù)協(xié)議,收取的費(fèi)用要進(jìn)行專賬管理，并在每學(xué)期末公示收支情況。
四、服務(wù)經(jīng)費(fèi)及收支管理
(一)午餐費(fèi)用。午餐收費(fèi)實(shí)行按實(shí)收取。參照目前西寧區(qū)午餐實(shí)際水平在每餐9至11元的幅度，由各片區(qū)學(xué)校家委會與配餐公司自行商定。如有學(xué)生取消訂餐，由學(xué)校協(xié)助家委會做好退款工作。
(二)托管服務(wù)費(fèi)用。先由學(xué)校根據(jù)該校參與托管服務(wù)的學(xué)生人數(shù)、服務(wù)內(nèi)容、服務(wù)時(shí)間、設(shè)施設(shè)備損耗、維修成本及教職工、安保人員勞務(wù)報(bào)酬等因素，提出收費(fèi)建議報(bào)區(qū)教育局初審，再由區(qū)教育局將各學(xué)校申報(bào)的收費(fèi)匯總提出方案，提交區(qū)教育收費(fèi)聯(lián)席會議審定。經(jīng)有關(guān)部門綜合考慮，建議：午休及下午放學(xué)后托管兩項(xiàng)服務(wù)費(fèi)合共12元/人/天(如只選其中一項(xiàng)的，則收6元/人/天)，費(fèi)用由家長自行承擔(dān)。
(三)收支管理。開學(xué)后由家委會統(tǒng)一收取本學(xué)期午餐費(fèi)轉(zhuǎn)交給配餐中心，配餐中心在學(xué)期末按照實(shí)際就餐數(shù)計(jì)算相關(guān)費(fèi)用進(jìn)行“多退少補(bǔ)”。午休費(fèi)及學(xué)校直接開展課后托管服務(wù)費(fèi)，經(jīng)區(qū)教育收費(fèi)聯(lián)席會議審定收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)后由學(xué)校每學(xué)期收取并向每位參加的學(xué)生開具稅務(wù)票據(jù)。收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)可根據(jù)實(shí)際情況報(bào)區(qū)教育收費(fèi)聯(lián)席會議審定批準(zhǔn)后實(shí)行年度動態(tài)調(diào)整。各學(xué)校每月定期公開午休費(fèi)及課后托管費(fèi)支出明細(xì)，并在學(xué)期末按照成本價(jià)計(jì)算相關(guān)開支進(jìn)行“多退少補(bǔ)”。若學(xué)校委托第三方社會機(jī)構(gòu)開展課后托管服務(wù)的，由家長自行與相關(guān)機(jī)構(gòu)簽訂服務(wù)協(xié)議，費(fèi)用由家委會收集交至相關(guān)服務(wù)機(jī)構(gòu)。
教職工參與校內(nèi)課后服務(wù)工作取得的收入在學(xué)?？冃ЧべY總量外單列管理。其中，教職工參與由學(xué)校舉辦的午餐、午休及學(xué)校舉辦的其他校內(nèi)課后托管服務(wù)項(xiàng)目的,勞務(wù)報(bào)酬從相應(yīng)的經(jīng)費(fèi)渠道中列支;教職工參與由第三方社會機(jī)構(gòu)舉辦的校內(nèi)課后服務(wù)的,勞務(wù)報(bào)酬由舉辦機(jī)構(gòu)按規(guī)定從收取的費(fèi)用中列支。
五、保障機(jī)制
(一)政府主導(dǎo)，各司其職。
按照義務(wù)教育“以縣(市、區(qū))為主”的管理體制,區(qū)政府要充分發(fā)揮對學(xué)生校內(nèi)課后服務(wù)的指導(dǎo)作用，組織各職能部門成立校內(nèi)課后服務(wù)管理機(jī)構(gòu)工作組，落實(shí)日常監(jiān)管及聯(lián)合檢查工作。
1.教育行政部門要擔(dān)負(fù)起中小學(xué)生校內(nèi)課后服務(wù)的統(tǒng)籌管理職責(zé),同時(shí)加強(qiáng)與發(fā)展改革、財(cái)政、稅務(wù)、綜治、公安、人社、工商、衛(wèi)生、消防、食藥監(jiān)督等有關(guān)部門的溝通協(xié)調(diào)，共同做好中小學(xué)生校內(nèi)課后服務(wù)管理工作。對變相開展集體教學(xué)、有償教育輔導(dǎo)、“補(bǔ)課”等行為進(jìn)行檢查，規(guī)范監(jiān)督各學(xué)校委托第三方社會機(jī)構(gòu)開展課后服務(wù)行為，指導(dǎo)學(xué)校加強(qiáng)對受托學(xué)生的紀(jì)律與安全教育，指導(dǎo)家長委員會對校內(nèi)課后服務(wù)開展情況進(jìn)行監(jiān)督。
2.財(cái)政部門要按照區(qū)政府的統(tǒng)一部署落實(shí)好相關(guān)財(cái)政政策，加強(qiáng)對校內(nèi)課后服務(wù)專項(xiàng)資金的監(jiān)管，規(guī)范各類招投標(biāo)行為及財(cái)務(wù)管理。
3.價(jià)格主管部門要加強(qiáng)對校內(nèi)課后服務(wù)收費(fèi)項(xiàng)目、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)的監(jiān)管，加強(qiáng)對第三方社會機(jī)構(gòu)收費(fèi)行為的監(jiān)管。
4.稅務(wù)部門要積極配合做好稅務(wù)票據(jù)的發(fā)放、管理工作。
5.食品藥品監(jiān)督部門協(xié)調(diào)市食品藥品監(jiān)督管理局加強(qiáng)對配餐中心的食品衛(wèi)生及安全監(jiān)管。
6.公安消防部門負(fù)責(zé)指導(dǎo)教育部門、學(xué)校做好消防安全工作。
7.公安部門負(fù)責(zé)對學(xué)校的安保設(shè)施及人員進(jìn)行監(jiān)督管理。公安交警部門負(fù)責(zé)對放學(xué)高峰期學(xué)校周邊交通安全進(jìn)行監(jiān)督管理。
8.綜治部門要督促各有關(guān)部門開展校園及周邊治安管理工作。
9.衛(wèi)生計(jì)生部門負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)市衛(wèi)監(jiān)所、市疾控中心等職能部門對學(xué)校的飲用水衛(wèi)生、傳染病預(yù)防和控制進(jìn)行監(jiān)督管理，指導(dǎo)學(xué)校衛(wèi)生保健業(yè)務(wù)工作，監(jiān)督和指導(dǎo)學(xué)校貫徹落實(shí)國家關(guān)于學(xué)校衛(wèi)生保健工作的法律法規(guī)。
10.人社部門負(fù)責(zé)校內(nèi)課后服務(wù)用工相關(guān)工作的監(jiān)督管理。
(二)學(xué)校主體，特色發(fā)展。
1.強(qiáng)化責(zé)任意識。各學(xué)校要積極作為、勇于探索,發(fā)揮“主陣地”作用，成立以校長為第一責(zé)任人的校內(nèi)課后服務(wù)管理機(jī)構(gòu)，實(shí)行“一校一案”，形成適合需要、各具特色、科學(xué)系統(tǒng)的課后服務(wù)體系。
2.健全保障機(jī)制。各學(xué)校要把安全放在首位,落實(shí)安全責(zé)任,完善安全管理制度和應(yīng)急預(yù)案,加強(qiáng)安全衛(wèi)生意識教育,強(qiáng)化安全檢查和門衛(wèi)登記等管理制度，對參與人員的品德、健康嚴(yán)格把關(guān),制定并落實(shí)考勤、監(jiān)管、交接班制度。要切實(shí)消除在場地、消防、食品衛(wèi)生、安全保衛(wèi)等方面的安全隱患,確保學(xué)生人身安全。鼓勵建立校園傷害風(fēng)險(xiǎn)、尤其是損害賠償?shù)亩喾匠袚?dān)共擔(dān)機(jī)制,健全學(xué)生的醫(yī)保制度、校園傷害保險(xiǎn)、學(xué)生意外商業(yè)險(xiǎn)等制度,為校內(nèi)課后服務(wù)提供保障。
3.完善硬件設(shè)施。各學(xué)校根據(jù)自身實(shí)際情況，提前組織家委會購置開展校內(nèi)課后服務(wù)所需各類生活用品、學(xué)習(xí)用品、醫(yī)藥用品、消毒設(shè)備、電氣設(shè)備、安保設(shè)備，確保水、電等配套設(shè)施安全有保障。
4.落實(shí)人員配置?？茖W(xué)合理安排好教職工的輪值時(shí)間，把教職工的保障服務(wù)一并納入校內(nèi)課后服務(wù)范疇，確保不影響教職工的正常教學(xué)工作。
(三)家長有責(zé)，配合監(jiān)督。
家長是學(xué)生校內(nèi)課后服務(wù)的重要責(zé)任方和重要參與方,應(yīng)與學(xué)校共同擔(dān)負(fù)校內(nèi)課后服務(wù)時(shí)段學(xué)生的監(jiān)護(hù)責(zé)任,參與服務(wù)情況及收費(fèi)項(xiàng)目支出的監(jiān)督等。各中小學(xué)要積極引導(dǎo)學(xué)生家長成立班級、年級、校級家長委員會，由各級家委會協(xié)助學(xué)校研究審核各類重大事項(xiàng)決策，組織家長根據(jù)家庭實(shí)際需要在每學(xué)期開學(xué)初向?qū)W校提出書面委托申請、簽訂并履行服務(wù)協(xié)議，協(xié)助做好費(fèi)用收支管理及監(jiān)督，定期對食品安全、專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)收支及第三方機(jī)構(gòu)開展課后服務(wù)等情況進(jìn)行監(jiān)督檢查。
(四)齊抓共管，內(nèi)外并重。
推行“校內(nèi)?；?，校外多選擇”的學(xué)生托管服務(wù)模式，繼續(xù)加強(qiáng)對校外托管機(jī)構(gòu)的辦證指導(dǎo)及日常監(jiān)管，引導(dǎo)家長必須選擇合法安全、服務(wù)高質(zhì)的校外有證托管機(jī)構(gòu)。對無證開展學(xué)生校外托管業(yè)務(wù)的機(jī)構(gòu)進(jìn)行分類分批整治、關(guān)停，做到“無證一律關(guān)停、有證規(guī)范經(jīng)營”，確保受托學(xué)生的健康、安全。
六、相關(guān)要求
(一)建立政府主導(dǎo)、部門聯(lián)動、學(xué)校主責(zé)、社會參與、家長支持的校內(nèi)課后服務(wù)工作機(jī)制,加強(qiáng)校內(nèi)課后服務(wù)工作的統(tǒng)籌規(guī)劃和組織領(lǐng)導(dǎo),明確部門職責(zé),落實(shí)工作責(zé)任。各有關(guān)部門要結(jié)合職責(zé),加強(qiáng)校內(nèi)課后服務(wù)的監(jiān)督檢查,切實(shí)做好校內(nèi)課后服務(wù)工作。各學(xué)校要加強(qiáng)對學(xué)生校內(nèi)課后服務(wù)問題研究,創(chuàng)新服務(wù)模式,穩(wěn)妥開展課后服務(wù)工作,不斷提升課后服務(wù)質(zhì)量。
(二)各公辦學(xué)校和教職員工不得為相關(guān)機(jī)構(gòu)提供宣傳廣告推介平臺或招生，不得將校內(nèi)課后服務(wù)作為學(xué)校教學(xué)的廷伸,不得進(jìn)行集體教學(xué)或“補(bǔ)課”。否則，由教育部門按有關(guān)規(guī)定嚴(yán)肅處理。
(三)各職能部門及學(xué)校有違反本方案規(guī)定行為的，學(xué)生監(jiān)護(hù)人可向相關(guān)職能部門投訴。相關(guān)職能部門接到投訴后，屬于本部門職責(zé)范圍內(nèi)的，應(yīng)當(dāng)在10個(gè)工作日內(nèi)調(diào)查處理，并將處理結(jié)果告知投訴人;不屬于本部門職責(zé)范圍的，應(yīng)當(dāng)在5個(gè)工作日內(nèi)移送有關(guān)職能部門處理并告知投訴人。法律、法規(guī)和規(guī)章對調(diào)查處理期限另有規(guī)定的，從其規(guī)定。
(四)政府有關(guān)職能部門要嚴(yán)格依照本方案的規(guī)定履行職責(zé)，對因玩忽職守、徇私舞弊、工作不力而導(dǎo)致嚴(yán)重后果的，要實(shí)行責(zé)任倒查，對相關(guān)責(zé)任人和責(zé)任單位實(shí)行責(zé)任追究。情節(jié)嚴(yán)重涉嫌犯罪的，移送司法機(jī)關(guān)追究刑事責(zé)任。
(五)各職能部門和學(xué)校要加強(qiáng)對校內(nèi)課后服務(wù)工作的宣傳,及時(shí)總結(jié)推廣校內(nèi)課后服務(wù)的成功做法和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),推動形成全社會關(guān)心、支持校內(nèi)課后服務(wù)工作的共識,營造良好的社會氛圍。