學校師德師風建設自查報告

　　為深入貫徹落實***大精神，大力推進《*中央國務院關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》的實施，進一步完善新時代師德建設長效機制，根據《教育部關于開展師德建設長效機制貫徹落實專項督查的通知》(教師函〔20**〕6號)和省、州、縣教育局關于開展師德建設長效機制貫徹落實專項督查的通知等相關文件精神，結合瀘西縣白水鎮中心小學5月13日“師德建設工作專題會議”的要求，我校從5月14日起全面啟動“師德建設”自查工作。

　　14日早晨，馬意龍校長在全校*上通報了本次督查工作的相關要求和重點內容，下午，我校又召開專題會議，重點學習了《教育部關于建立健全中小學師德建設長效機制的意見》(教師〔20**〕10號)、《教育部關于印發的通知》(教師〔20**〕1號)等相關文件。校長馬意龍要求全體老師要高度重視，知規范，存敬畏，認真對照“中小學師德十條紅線”和本次督查的重點內容進行自查、總結，如有問題，還必須提出可行的整改措施。本次督查的重點是：

　　1、《嚴禁中小學校和在職中小學教師有償補課的規定》落實及查處情況;

　　2、《嚴禁教師違規收受學生及家長禮品禮金等行為的規定》落實及查處情況;

　　3、教師體罰學生和以侮辱、歧視等方式變相體罰學生問題整治及查處情況;

　　4、教師侵害學生家長權益問題整治及查處情況;

　　5、教師職業倦怠慵懶散問題及治理情況。

　　先將自查情況報告如下：

　　為進一步完善新時代師德建設長效機制，深化師德師風綜合治理，推動師德建設工作的常態化長效化，規范和引導廣大教師以德立身、以德立學、以德施教、以德育德，全面落實立德樹人根本任務。

　　一、健全制度，是師德師風建設長效機制的前提

　　1、建章立制，建全師德約束機制

　　學校組織全體教師認真學習《中小學教師職業道德規范》、《教育法》、《教師法》、《民辦教育促進法》，認真反思學校教育教學過程中存在的一些問題，對照師德師風十條紅線，通過召開各個層次的會議，開展批評與自我批評，促使全體教師自覺抵制有償家教、體罰學生、收受禮品、弄作虛假、散漫懈怠等有違師德師風的不良行為，以積極健康的人格投身教育教學實踐，努力踐行教師的“正德”文化。學校出臺一系列規章制度，細化教師行為規范，對學校的師德師風建設提出了具體要求，使教工的思想、道德、作風建設目標明確、有章可循，對違反師德師風的言行進行了有效的制度約束，保證師德師風建設工作的有序、有效開展。

　　2、制度宣傳，師德要求時時提醒

　　學校把《中小學教師職業道德規范》、《師德師風十條紅線》張貼于校務公開欄，使為人師表、師德高尚、師風端正的和諧校園文化氛圍蔚然成風。

　　3、制度落實，師德師風內化于心

　　學校對違反師德師風行為、有學生家長投訴的教師根據情節輕重進行調查處理或者戒免談話。

　　二、狠抓培訓，是師德師風建設有效落實的關鍵

　　1、專題培訓主題鮮明講實效

　　學校重視師德師風建設，每學年定期或不定期組織全體教工開展師德師風主題教育活動。

　　2、討論演講形式多樣成常規

　　學校開展師德師風教育工作講步驟、有策略、有實效。除了主題師德培訓外，學校還利用每周一次教工例會進行時時宣講教師職業道德規范、十條紅線規定對教職員工的具體要求，時時提醒教工不踩師德紅線、底線。讓全體教職員工形成集體共識：只有明確并認真履行自己的工作、崗位職責的人，才能將“教書育人”視為天職，施大愛于孩子，做一個不單是追求純粹的外在功利，更要追求人的內在的精神品質和生活意義。只有如此，才能增強教師的師德和責任心，使教師真正成為“人類靈魂的工程師”。

　　3、黨員學習先鋒模范塑形象

　　堅持黨的“三會一課”制度，利用黨員大會向全體黨員宣講黨的方針政策，強調師德師風對于保持黨的先進性與純潔性的重要性。學校組織全體黨員學習觀看影片《焦裕祿》、《人民的好兒女》等共產黨員的優秀事跡并撰寫影評與感悟。全體黨員還利用暑期進行的黨的純潔性主題教育活動，對自己教育教學工作中存在的問題進行了批評與自我批評，黨員教師們紛紛表示今后要不斷加強學習，主動承擔學校各項工作，充分發揮黨員教師在師德師風建設中的模范帶頭作用。

　　三、跟蹤督查，是師德師風建設長效發展的保證

　　1、自我監督

　　學校每學年開展年度考核工作。通過自我總結，使教工清楚認識自己的進步與不足，看到差距與提升空間。在總結中自我剖析，從中自我提升。自我總結后，通過小組推薦、全校評選，評選出綜合先進個人及考核優秀教工，從自評、他評中看到自己一年的進步及收獲。學校還將教工自我師德師風建設與職稱評聘等考評相結合，對激勵全體教工自覺履行職業道德規范起到積極作用。

　　2、學生監督

　　3、家長監督

　　(1)定期召開家委會，形成家校合力。

　　(2)定期召開家長會，聽取家長建議。

　　(3)利用其他各種途徑。此外，學校還利用校訊通、微信群等了解教師師德師風情況，對存在的問題進行及時反饋。

　　根據學生、家長對教師的反饋情況，每次召開工作例會、黨員大會時間及時將家長反饋的師德師風問題進行清查、整頓與通報。杜絕教師體罰、變相體罰或心罰學生的事件發生;杜絕有償家教或違規補課事件發生。

　　4、社會監督

　　四、專業發展，是師德師風良好形象塑造的核心

　　正德是我們的信念，學有潛力是我們的追求，師德師風高尚是學校持續發展的靈魂，那么要達到“以人為本，注重以優美的環境陶冶人，以文明的言行感染人”，我們還需要鮮紅的血液。因此，除了將師德師風建設納入學校日常管理中，加強教師隊伍建設，促進教師自身素質提升，也是學校打響特色品牌的關鍵。

　　五、特色亮點，是師德師風建設成效的突出體現

　　(一)構建多元校本課程，引領學校特色發展

　　校本課程的是以學校為主體，根據學校傳統和優勢以及學生的興趣和需要，由教師自主開發的多樣性、可供學生選擇的課程。校本課程為學生的全面發展、自主發展、個性發展和終身發展提供了重要學習資源和機會，它作為學校特色文化的重要支撐，是學校特色發展的重要標志，也是教師專業發展的重要載體和動力引擎。為進一步培養和拓展學生的特長，使學生更具有“文化”底蘊和“個性”光輝，踐行“對學生成長負責，為學生成才奠基”的核心價值觀，學校積極對課程內容進行調整、改革、充實，實行以基礎課程為主，探究性課程、拓展性和活動性課程為輔的課程結構，逐步使“必修課程、活動課程、社團課程、校本課程”配套成龍，結構優化，促進初中學生的多元智能發展。

　　(二)多彩校園生活，引導學生健康成長

　　教師高尚的師德，良好的師風、高超的師能，時刻熏陶感染著學生，對全面實施素質教育，促進學生身心發展起著至關重要的作用。我們認識到，學校教育必須轉變只為升學服務的目標觀，轉變重知識輕能力培養的教學觀，樹立教育為提高國民素質、為社會培養合格小公民的目標頁面而教。學校作為培養現代合格公民的培養基地理應通過“減負”，還給學生一個自主發展的空間，讓學生在寬松的校園氣氛中找到自我，進一步激發學習的興趣，養成樂學的心理。為此，學校特別注重通過營造良好的校園生活來熏陶孩子們的

　　“品德”與“情商”

　　在教育技術不斷進步、教育創新日新月異的今天，啟正中學的老師們也備感自身面對的巨大挑戰。然而，不進則退，只有緊跟時代發展的步伐，創造性地進行教育探索，前瞻性地實施教學改革，才能打造自身的特色品牌。高尚的師德師風、優質的學校文化不可能通過“拷貝”和“克隆”產生，而需要全體師生共同努力，通力合作，不斷反思昨天，把握今天，思考明天，積極營造“一流的管理、一流的環境、一流的設備、一流的師資、一流的質量”的示范學校。

　　**縣白水鎮中心小學

　　20**年5月28日

　　附：

　　師德師風十條紅線

　　(一)在教育教學活動中有違背黨和國家方針政策言行的

　　(二)在教育教學活動中遇突發事件時，不履行保護學生人身安全職責的

　　(三)在教育教學活動和學生管理、評價中不公平公正對待學生的

　　(四)在招生、考試、考核評價、職務評審、教研科研中弄虛作假、營私舞弊的

　　(五)體罰學生的

　　(六)以侮辱、歧視、孤立等方式變相體罰學生，造成學生身心傷害的

　　(七)騷擾學生或者與學生發生不正當關系的(八)索要或者違反規定收受家長、學生財物的

　　(九)開展或者組織參與針對學生的經營性活動，或者強制學生訂購教輔資料、報刊等謀取個人利益的

　　(十)不聽勸阻，組織、要求、誘導學生參加校外有償補課，或者參與校外培訓機構對學生有償補課的

篇2：幼兒園師德師風建設實施方案

幼兒園師德師風建設實施方案

為深入學習實踐***，進一步加強師德建設，全面提高教職工職業道德水平，建設高素質的師資隊伍，根據《中小學教師師德規范》、《幼兒園教師專業標準》，結合我園實際情況，制定本實施方案。

一、指導思想

以科學發展、和諧發展、內涵發展為主導，緊密結合幼兒園教師崗位職責要求，以熱愛教育事業、關愛幼兒、教書育人為核心，以提高教職工思想政治素質、職業理想和職業道德水平為重點，弘揚高尚師德，力行師德規范，強化師德教育，優化師德評價、考核，不斷提高師德水平，促進教職工隊伍素質的整體提高和幼教事業健康快速發展。

二、目標任務

1、通過活動的開展，使全體教職工樹立正確的兒童觀、教育觀，增強從事教育工作的光榮感、責任感和使命感。

2、通過活動的開展，在全體教職工中形成以人為本、以德治教、以德育人的觀念，建立和諧的師幼關系，營造敬業奉獻的教育氛圍。

3、通過活動的開展，使全體教職工關愛幼兒，促進幼兒全面發展，把師德建設貫穿到日常的生活、教學、游戲活動之中。

4、通過活動的開展，暢通訴求渠道，建立教師與家長之間和諧融洽的關系，廣開言路，形成教育合力，提高幼兒、家長、社會對我園各項工作的滿意度。

三、基本原則

師德建設工作堅持以下基本原則：

（一）堅持以人為本的原則。充分發揮廣大教職工的積極性、主動性、創造性，把師德建設與教職工專業化發展結合起來，增強教職工自我教育、自我完善、自我提高的自覺性，為教職工的全面發展創設良好外部環境。

(二)堅持實事求是的原則。把師德建設與學校各項工作緊密結合起來，標本兼治，突出重點，有針對性地開展工作，通過各項活動讓師德建設更加貼近實際，與日常工作要求掛鉤，注重實效。

（三）堅持以德促能的原則。師德是教育之魂，師能是發展之本。以師德建設為先導，采取多種措施，把師德建設與高教職工業務能力和專業發展相結合，促進教職工整體素質的全面提升。

四、具體措施

（一）成立領導小組。為更好地開展師德教育活動，我園成立師德建設領導小組：

組長：王安平

副組長：吳芳芳

組員：各班教師

組長負責組織部署具體工作，分解各層面師德教育活動任務，保證師德教育活動有組織、有計劃、有實效地開展。

（二）完善師德師風考核制度。

1、學校建立師德師風考核機制和檔案，對教師師德行為進行約束，實施常規管理，從制度上積極引導教職工樹立良好的師表形象、職業形象，倡導教職工樂于奉獻的敬業精神。

2、教師公開開展師德承諾活動，簽訂教師《師德承諾書》。把師德建設納入教師的年度考核之中，每學期考核一次，作為教職工評優、評模以及晉級的依據。對違反《中小學教師職業道德規范》的行為，一票否決。

（三）認真組織學習。師德建設重在宣傳學習，貴在堅持。定期組織教師學習《教育法》、《教師法》、《中小學教師職業道德規范》以及《公民道德建設實施綱要》，要求人人做好讀書筆記，撰寫心得體會，強化教師依法治教、以德治教的意識，統一思想，提高認識。同時，結合“師德建設活動”的開展，認真對照自身在師德師風方面存在的問題，開展自查自糾，自覺規范自身的教育行為，不斷提高自身的師德素養。

（四）積極開展形式多樣、豐富多彩的師德建設活動。

1、各崗位人員設立個人風采展示照片，除個人簡介外，加一欄師德公開承諾，主動接受全體幼兒家長的監督。

2、開展以“愛心與責任”主題的師德演講活動。

3、利用家長會征集家長意見，發放師德問卷調查表，對各崗位人員師德情況進行多元評價。

4、繼續開展弘揚教師精神，爭當羅田名師活動。

5、結合師德考評，每學期開展一次“幼兒最喜愛的老師”評選活動。

第一階段：研究部署階段（20**年9月1日—9月10日）

1、健全組織機構，成立領導小組。把師德建設工作做為首要工作，抓緊抓好，抓細抓實。把師德建設作為校本培訓的內容之一，廣泛開展宣傳教育活動。

2、召開動員大會，層層落實責任。宣讀師德建設實施方案和師德建設評估辦法及細則。要求每位教師結合自身實際，制定師德修養計劃。請家長、學生、社會共同監督，同時要求每位教師簽定承諾書，并公布于眾。

第二階段：加強學習，形成共識階段（20**年9月11日—9月20日）

1、深入學習《義務教育法》《教師法》《公民道德建設實施綱要》《中小學教師職業道德規范》等法律、法規，加強以“八榮八恥”為主要內容的社會主義榮辱觀教育，進一步樹立以德治教的道德意識，組織好每周的教師政治學習和業務學習。

2、認真組織學習全國師德楷模先進事跡，每周表揚我園師德先進典型，樹立榜樣，深入發掘我園教師關愛幼兒的典型事跡和先進經驗，提高師德榜樣的影響力和示范性。

第三階段：精心組織，全面落實階段（20**年9月21日—10月10日）

1、積極開展弘揚教師精神，開展“愛心與責任”主題演講活動。

2、在家長、幼兒中開展調查問卷活動，使教師全面了解幼兒的需要，家長的評價，從而調整自己的工作方式，以適應新時期師德規范的要求。

第四階段：認真總結，鞏固成果階段（20**年10月11日—20**年10月20日）

對照師德評價辦法及細則，認真梳理反思，通過自評、互評、校評、學生評、家長評等多元評價，公正、公平、公開評定每一位教師的師德等次，對在師德建設活動中表現突出的個人，進行表彰。

五、保障措施

（一）師德建設是學校發展的永恒主題。師德建設工作領導小組負責全園師德建設工作，定期召開工作會議，定期對全園教職工師德建設情況進行檢查和總結。

（二）把師德建設工作貫穿于學校管理的全過程，與校風、教風和學風建設結合起來，與平安創建、和諧校園創建、文明單位創建、黨風廉政建設、園務公開結合起來，切實提高師德建設的質量和效果。充分發揮工會、共青團、教職工代表大會的作用，形成加強和推進師德建設的整體合力，促進我園師德建設水平的不斷提高。

（三）我園教職工考核細則中明確規定了師德考核為績效考核內容之一，師德、安全、教學、考勤各占績效考核的四分之一，有固定的經費預算，為師德活動的開展提供了強有力的保障。

西故縣幼兒園

20**年9月1日

篇3：全校加強師德師風建設動員會校長講話稿

全校加強師德師風建設動員會校長講話稿

剛才蘇**副書記就績效工資改革的問題進行了安排，賈**副校長就師德師風建設作了動員講話，李**副主任安排了安全工作的相關事宜，下面，我講幾點：第一，充分認識開展師德師風建設和安全管理專項整頓的重要性。今天召開全校師德師風建設和安全管理專項整頓動員會，為什么要在今天下午召開呢?一是縣教育局27日召開了全縣教育系統師德師風建設和安全管理專項整頓動員會，要求各學校盡快召開動員會；二是今天學生離校后，全體教職工都可以參加，包括所有的臨時工。教育局召開全縣教育系統師德師風建設和安全管理專項整頓動員會，是針對近期發生的一些事件而召開的，希望全體教職工提高對此次整頓工作重要性的認識，不能不當回事，如果對師德師風建設和安全工作不當回事，是不負責任的表現，也是對自己不負責任。當師德師風上出了問題，或者安全工作上出了問題，處分你的時候，就為時已晚了，并且現在處分非常重，一定要有這個敏銳性。

第二，要全面強化責任育人、情感育人和科學育人的意識。

（一）什么是責任育人呢？

我剛來的時候，就覺得最重要的兩個字就是“責任”，所以我們每年評選責任標兵，把“責任”兩字寫在了石頭上，

兩年來，我感覺我們的教職工隊伍是一支非常有責任心的隊伍，涌現出了好多責任心非常強的同志。剛才下學，1000多學生出校，我們的帶班領導、分管領導、值班人員以及德育處的紀律管理員等，還有一些行政領導剛剛退休的賈儉老師，快到退休了，依然嚴格遵守學校的各項規章制度，盡心盡責地工作著。去年發生的一起校外人員在紫林路上和我校學生的打架事件，我們好多正好碰到此事的教職工非常有責任心，還有一些女同志，勇敢地去處置。原來我們的教學樓樓道衛生沒有現在干凈，記得有一次大掃除結束后，我去看衛生，發現有一段路樓道非常白，和其它段的顏色不一樣，我原來以為咱們學校的樓道顏色就是深色的，沒想到是臟成這種顏色了，問了一下是哪個班清掃的，是王艷珍班衛生區，這就是責任。當時我很有感觸，叫來了當時的學生處主任錢開蘇過來看，我說這就是標準。今年王艷珍被評為出席縣的優秀教師，找過我嗎，沒有，我是我看到的，也是綜合打分評出的。兩年前，我剛剛提出強化兩操管理的時候，有一次下午的活動時間，我看到當時的高一會計一班班主任白艷在操場里一排一排地訓練學生，還有在所有的班主任中，除了值班的人員外，只有白**一個班主任早晨6點20分來整頓過自己班級的早操?，F在這個班是最好的一個班，非常整齊，可以說如果我們所有班都達到了這個標準，我們就達到了**中學的跑操標準。高二美術班和高二綜合班也一直不錯，二年級郭**那個班也不錯。最近，我感覺高二社會文化藝術班進步不小，我看到**每天跟班跑步，最少能堅持3圈，我們好多班主任沒有做到。一年級好的綜合班、電腦藝術設計班和岳**那個班，岳**的班有挑戰高三會計一班的趨勢。郭**負責樓道的清潔工作，那個樓道非常干凈，可以說有時不清掃也沒有問題，可是**沒有一個晚上偷懶。還有保潔員，每個角落里都清掃得非常到位，這都是責任。本學期，我們新調整了部分中層領導，所有新調整的同志，不管是平調的，還是提拔的，到了新的崗位，工作都非常積極主動，都大膽地進行改革，都有自己的思路的想法，這就是責任。關于改革，我們就是要大膽，中國的改革是摸著石頭過河，我們中間出點小的波折也是非常正常的。我們就是要鼓勵改革，支持創新的，反對保守的。最近，我看新來的外聘老師和實習的空間，非常不錯，有一位老師的空間寫著這樣一段話：“以前的我一直認為老師只要好好上好課就好了，但現在發現事實并非如此。上完一節課只需45分鐘，但要上好一節課卻要花上幾倍的時間，上完與上好之間的差別是非常大的，是一名教師責任心的體現，是否將學生放在第一位的寫照”，看了這篇*，感觸頗深，更感覺我們作為教師，責任心之重要了。還有我們的帶班領導和值班人員，最近，有了主人翁的感覺，帶班的時候有了點校長的感覺，什么也想管了，什么也主動去管了，這就是責任心，就要這樣堅持下去。就是我一直講的兩句話，我們做工作，要對得起自己的良心，對得起自己的工資。如何盡好責，不用講了，在坐的大家都清楚。所以在育人上，一定要有責任。

（二）什么是情感育人呢？

就是要和我們所有的學生結對子、交朋友，要把聯班聯生工作和德育導師制落到實處。qq留言，公開手機號，聯班聯生工作，這些工作都要實實在在去做。有的同志做得非常好，我也看到了一些在聯班聯生方面非常優秀的同志。最近，我們成立心理健康室，就是要加強對違紀學生以及心理障礙學生的教育工作。桑艷萍以后的工作重點就是德育研究和心理教育，不再兼英語課了。班主任一定要把工作做細做到位。要和我們的同學成為朋友，以愛管人，以情育人。昨天開校長辦公會，我安排德育處起草處理違紀學生規范，就是如何處理違紀學生，我們要變暴風式管理為和風細雨式教育，對于所有違紀的學生，在處理的同時，要告知職生教職工，跟蹤教育。不能再打學生了，從今天大會開始，那個時代就已結束了，誰要再有體罰學生的行為，所有后里處負。就是遇到突發事件，也得把握好度。昨天，我們還修訂了德育量化考核辦法、學生綜合素質評價辦法、班級量化考核辦法、班主任獎勵考核辦法等，就是要綜合管理、綜合教育，形成合力。****