培訓(xùn)收獲與感想

　　這次培訓(xùn)，給我提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，想到主辦方為我們搭建這個(gè)學(xué)習(xí)平臺(tái)所付出的努力和心血，很是感激。

　　這個(gè)暑假，每次打開(kāi)電腦的第一件事就是培訓(xùn)登錄，不像以前那樣毫無(wú)目的地上網(wǎng)。因?yàn)橛羞@次培訓(xùn)，我才得以靜下心來(lái)，認(rèn)真地學(xué)習(xí)，完成每一個(gè)作業(yè)。比起以往糊里糊涂地過(guò)暑假，這個(gè)暑假，我的生活顯得充實(shí)多了!

　　通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我感受到了學(xué)習(xí)給我?guī)?lái)的快樂(lè)，學(xué)習(xí)積極性提高了不少，不再覺(jué)得無(wú)事可做。一有時(shí)間，我就想到要通過(guò)這個(gè)平臺(tái)來(lái)加強(qiáng)自己業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，不斷地提高自己的知識(shí)水平。

　　聽(tīng)了幾堂講座，真有恍然大悟之感。各位專(zhuān)家的講座都很精彩，特別是徐娟博士的講座—教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和顧志躍院長(zhǎng)的講座—運(yùn)用學(xué)情分析提高教學(xué)有效性，給我留下的印象特別深刻.前者讓我知道了學(xué)生成績(jī)不好，很大的一個(gè)原因是缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。要激發(fā)學(xué)生的動(dòng)機(jī)，就應(yīng)該讓他們有足夠的自我效能感，樹(shù)立起一個(gè)明確的目標(biāo)，培養(yǎng)起一種積極的歸因模式等等;后者讓我懂得了作為老師，最重要的是了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，然后針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況組織學(xué)生有效地學(xué)習(xí)，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到需掌握一定的學(xué)情分析能力，才能提高課堂的有效性。通過(guò)學(xué)習(xí)，確實(shí)認(rèn)識(shí)自己有很多方面的欠缺，要想提高自身的素質(zhì)，很有必要多參加這樣的培訓(xùn)!

　　這次教師全員培訓(xùn)，形式比較新穎，方式比較靈活。不受時(shí)空限制，與平時(shí)的集中培訓(xùn)相比，更顯機(jī)動(dòng)靈活。我喜歡這樣的培訓(xùn)學(xué)習(xí)方式，有空時(shí)就上網(wǎng)學(xué)習(xí)，同時(shí)也能真正地學(xué)點(diǎn)東西進(jìn)去。我希望我們平時(shí)也能有這樣的培訓(xùn)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)!

　　這是一次具有實(shí)際意義的培訓(xùn)：在這里，我可以暢所欲言，解惑釋疑。在短短的學(xué)習(xí)生活中，我忙碌著，勞累著，卻充實(shí)著，收獲著。這次培訓(xùn)，讓我更好地了解了如何優(yōu)化課堂教學(xué)，如何讓每一個(gè)教學(xué)行為都有一定的價(jià)值取向，對(duì)提高我的教學(xué)質(zhì)量應(yīng)該說(shuō)很有幫助!

　　有點(diǎn)遺憾的是，這個(gè)暑假，大部分的時(shí)間還是被我糊里糊涂地度過(guò)了，花在學(xué)習(xí)上的時(shí)間還是很少，是惰性在作怪!等到我又靜下心來(lái)，有這個(gè)學(xué)習(xí)的欲望，想要好好地再聽(tīng)聽(tīng)各位專(zhuān)家的課時(shí)，時(shí)間似乎有點(diǎn)來(lái)不及了!下次再有這樣的機(jī)會(huì)，一定要督促自己合理安排好時(shí)間，那樣的話(huà)，效果會(huì)更好!

篇2：區(qū)骨干教師培訓(xùn)班培訓(xùn)感想

　　區(qū)骨干教師培訓(xùn)班培訓(xùn)感想

　　有幸參加了北侖區(qū)骨干教師培訓(xùn)班，這樣針對(duì)性強(qiáng)，組織嚴(yán)格的培訓(xùn)，使我們受益匪淺，在第一階段培訓(xùn)結(jié)束后做一個(gè)思想上的整理，與大家分享。

　　第一天，步社民院長(zhǎng)為我們作《職業(yè)人生規(guī)劃》的講座，正如步院長(zhǎng)所說(shuō)，因?yàn)橛變簣@教師涉及的面泛，所以造成了專(zhuān)業(yè)化程度低下。我們幼兒園教師填表時(shí)所寫(xiě)的專(zhuān)業(yè)是“全科”！說(shuō)、唱、彈、畫(huà)、跳、寫(xiě)樣樣精通的應(yīng)該是全才了，我想，在幼兒園工作的沒(méi)有幾個(gè)全才吧？假如我天生五音不全，假如我是個(gè)舞蹈白癡（在歷屆畢業(yè)生中常有此類(lèi)現(xiàn)象發(fā)生），若還是在教全科，豈不是誤人子弟？但若要幼兒園教師全面發(fā)展，拿來(lái)那么多的才女？我癡人作夢(mèng)想：幼兒園教師是否也應(yīng)該分科？根據(jù)每個(gè)學(xué)生的強(qiáng)項(xiàng)，在大專(zhuān)的第三年開(kāi)始就專(zhuān)攻此門(mén)的教學(xué)法。我想，這樣或許能改變我們幼兒教師專(zhuān)業(yè)化程度低下的現(xiàn)狀。不過(guò)，僅僅是設(shè)想而已，假如一不小心實(shí)現(xiàn)了，也是后來(lái)的孩子們得益，我們這些“老辦輩”還是的勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)努力，來(lái)提升和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

　　課后的作業(yè)是每位教師要做一份職業(yè)生涯的六年規(guī)劃！也就是說(shuō)要為自己將來(lái)的六年做出一個(gè)既定的目標(biāo)!C說(shuō)她很茫然，不知道該怎么寫(xiě)？我不以為然：你的六年規(guī)劃最好寫(xiě)了，評(píng)幼教高級(jí)、考企業(yè)編制，都是你的奮斗目標(biāo)！而轉(zhuǎn)念一項(xiàng)：那我的奮斗目標(biāo)是什么？忽然腦海里一片空白：評(píng)名師？沒(méi)有這個(gè)實(shí)力！評(píng)區(qū)級(jí)骨干教師？沒(méi)有教壇新秀的稱(chēng)號(hào)！評(píng)小中高？似乎有點(diǎn)困難！我真不知道這六年當(dāng)中我的奮斗目標(biāo)是什么?。。榱送瓿扇蝿?wù)，勉強(qiáng)把發(fā)展規(guī)劃寫(xiě)好了，但確實(shí)如此的空洞?。?！據(jù)說(shuō)要把我們的發(fā)展規(guī)劃裝訂成冊(cè)，我有點(diǎn)汗顏！?。?/p>

　　第二天有幸聆聽(tīng)了王春燕博士的講座，讓我們?cè)诎盐沼變航逃诵睦砟畹耐瑫r(shí)，感受著東西部幼兒園的差異：簡(jiǎn)陋的小學(xué)化的教室，五六十個(gè)一班的孩子、沒(méi)完沒(méi)了的識(shí)字寫(xiě)字......真的，要改變西部幼兒教育問(wèn)題，任重而道遠(yuǎn)！光靠王春燕博士一個(gè)人到四川達(dá)州市教育局掛職一年是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。其實(shí)可以借鑒我們北侖區(qū)的經(jīng)驗(yàn)：東部發(fā)達(dá)地區(qū)可以公派一些園長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)到西部支教幾年，或許這樣可以更好地幫助西部的幼教工作者改變觀(guān)念。不過(guò)這不是我所應(yīng)該考慮的......

　　第三天是參觀(guān)東新實(shí)驗(yàn)幼托園，走進(jìn)大門(mén)，看到她們的員工一欄，才知道園長(zhǎng)是我同學(xué)——姜娜，讀書(shū)的時(shí)候，她就是以睿智出名的。幼兒園的建筑面積較大，但戶(hù)外活動(dòng)場(chǎng)地很小，盡管幼兒園是以健康為特色的，省城市中心，寸土寸金！但不可否認(rèn)，她們每處設(shè)計(jì)的都很精、巧。教室的走廊邊，種了綠色的草坪，偶爾一兩棵小樹(shù)會(huì)映入眼簾，很愜意的綠色。園內(nèi)的每一處都經(jīng)過(guò)了細(xì)心的裝點(diǎn)，或是一排樹(shù)，或是一叢花，你仔細(xì)看的話(huà)，會(huì)發(fā)現(xiàn)每一處都很好看的，每一處都是一道風(fēng)景。

　　今天恰巧下雨m.dewk.cn，一進(jìn)門(mén)，就看到孩子們?cè)趯挸ǖ淖呃壬嫌螒颍變簣@盡管沒(méi)有太大的戶(hù)外活動(dòng)場(chǎng)地，但設(shè)計(jì)時(shí)卻很明智地將走廊設(shè)計(jì)得很寬，成為孩子游戲的另一個(gè)操場(chǎng)，走廊的地面上畫(huà)著許多供孩子游戲的圖案，例如前進(jìn)的數(shù)字格子等等。老師們?cè)谧呃壤锝M織孩子們開(kāi)展體育游戲，有的在跳方格、有的在踢毽子，還有的在跳竹竿舞，在老師統(tǒng)一節(jié)奏的指揮下，孩子們?nèi)齻€(gè)一排，手拉手，很協(xié)調(diào)地喝著節(jié)奏跳著竹竿舞，那情景構(gòu)成了一幅很經(jīng)典的畫(huà)面，惹得我們?cè)S多參觀(guān)的教師駐足觀(guān)看。

　　幼兒園的環(huán)境布置很簡(jiǎn)單，沒(méi)有精致的手工展現(xiàn)，在教室里、走廊里看到的都是一些廢舊物品制成的玩具、或半成品，但給我的感覺(jué)是很實(shí)在！在每架鋼琴的上方，裝了一面大鏡子，很好地解決了老師彈琴時(shí)無(wú)法兼顧孩子的困惑，想當(dāng)年，我們總是把鋼琴移來(lái)移去，一直無(wú)法解決這個(gè)矛盾，沒(méi)想到她們只用一面小小的鏡子，就化解了，真正體現(xiàn)了一個(gè)巧字。走在幼兒園，你隨時(shí)隨地都能夠感受到細(xì)節(jié)的處理，就連你去衛(wèi)生間都能夠看見(jiàn)一些溫馨的小提示（上面寫(xiě)著一些保健小常識(shí)或者說(shuō)是一些影視介紹），而后你也會(huì)注意到張貼的高度剛好和你下蹲的視線(xiàn)平，真的充滿(mǎn)人性化哦！?。?/p>

　　只是，我們是抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度，充滿(mǎn)期望地區(qū)幼兒園參觀(guān)的，而她們幼兒園展示給我們的一些教學(xué)活動(dòng)卻都是非常常態(tài)的，不是說(shuō)在常態(tài)的教學(xué)活動(dòng)中沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)可以汲取，但是，心中總覺(jué)得有點(diǎn)欠缺，可能是自己的觀(guān)念比較落后吧?。?！

　　周四參觀(guān)浙江幼師附屬幼兒園，同樣，幼兒園的環(huán)境很簡(jiǎn)單，樸實(shí)，但是很注重孩子的體驗(yàn)與感受。比如說(shuō)：沿著樓梯扶手，鋪了一行5工分見(jiàn)寬的板，板上釘了許多各種各樣的物品，有紐扣、海綿、雌雄扣……讓孩子們?cè)谏舷聵翘莸耐瑫r(shí)，發(fā)展感觸覺(jué)；每個(gè)走廊的盡頭，你會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)小木屋，這是我們的心情發(fā)泄小屋，孩子們遇到不開(kāi)心的事情了，可以到小屋里去發(fā)泄……到了聽(tīng)課的教室，據(jù)說(shuō)這是一個(gè)心理實(shí)驗(yàn)室，孩子們被帶進(jìn)一件玻璃房?jī)?nèi)，老師就在那里面開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，孩子們?cè)谖堇锟吹降闹皇撬闹艿牟Ａ?，?tīng)課的老師再也不會(huì)影響孩子，體現(xiàn)的是對(duì)孩子更多的尊重。

　　附幼的老師為我們展現(xiàn)了三個(gè)教學(xué)活動(dòng)，有語(yǔ)言活動(dòng)、體育活動(dòng)、音樂(lè)活動(dòng)，老師們的個(gè)人素質(zhì)很好，教學(xué)的策略也很不錯(cuò)，很受啟發(fā)。我們聽(tīng)完課后在朱麗麗老師的組織下，開(kāi)展了一場(chǎng)精彩的評(píng)課活動(dòng)，有幾位老師參與非常積極，討論熱烈，我卻始終躲在一邊，不好意思加入，我想正因?yàn)樽约旱耐丝s，才造成自己專(zhuān)業(yè)上的滯步，一定要向她們幾位教師學(xué)習(xí)。

　　最后一天與導(dǎo)師見(jiàn)面，我們論文導(dǎo)師是我們以前的心理學(xué)教師，張锳。學(xué)生時(shí)代，我很崇拜她，她的關(guān)于“人性特點(diǎn)”的一些理論、一些小例子，至今我還能如數(shù)家珍，回去后一定好好寫(xiě)文章，請(qǐng)張老師指導(dǎo)，這么好的機(jī)會(huì)可不能錯(cuò)過(guò)?。。?/p>

　　一周的培訓(xùn)很快就結(jié)束了，老師給我們留了很多的作業(yè)，我們的感覺(jué)就是：壓力很大，似乎又回到了學(xué)生時(shí)代！但是，通過(guò)這樣的培訓(xùn)，會(huì)給自己留下很多感悟與提升！但是我覺(jué)得培訓(xùn)是否針對(duì)性還可以再?gòu)?qiáng)一些？切入的點(diǎn)還可以在小一些？不要面面俱到，要是一周的學(xué)習(xí)就針對(duì)某一內(nèi)容，讓大家學(xué)透、學(xué)精，豈不更有成效？

篇3：幼兒園骨干教師培訓(xùn)感想

20**年幼兒園骨干教師培訓(xùn)感想

*一走進(jìn)中國(guó)教師報(bào)華南培訓(xùn)基地—羅湖區(qū)幼兒園骨干教師培訓(xùn)的場(chǎng)地，心中就不覺(jué)升起一種自豪感。為自己的職業(yè)而自豪，為自己的崗位而自豪，更為能來(lái)參加此次羅湖區(qū)骨干教師培訓(xùn)而自豪。心里就莫名的想，自己也是眾多教師隊(duì)伍中優(yōu)秀的一員，感到很榮幸。但隨著蔡迎旗教授對(duì)中國(guó)學(xué)前教育發(fā)展與改革動(dòng)態(tài)的講解，才知道自己的想法多么單純和無(wú)知，自己對(duì)學(xué)前教育的發(fā)展竟然是一無(wú)所知，了解的太少了。蔡教授通過(guò)學(xué)前教育的發(fā)展講解，道出了學(xué)前教育發(fā)展的嚴(yán)重不足以及學(xué)前教育者的自身素質(zhì)和師資力量嚴(yán)重欠缺，更通過(guò)實(shí)例講明了中國(guó)學(xué)前教育的從公辦到民營(yíng)、從城市到鄉(xiāng)村教育的明顯發(fā)展部平衡狀態(tài)。更突出了學(xué)前教育模式的多樣化。從一個(gè)簡(jiǎn)單的開(kāi)始，就明白了自己的專(zhuān)業(yè)水平和素質(zhì)還欠缺甚遠(yuǎn)，慶幸自己參加了此次培訓(xùn)，還能有了解的機(jī)會(huì)。下面就簡(jiǎn)單談?wù)勎掖舜闻嘤?xùn)的收獲和受益。

一：對(duì)藝術(shù)的重新認(rèn)識(shí)

藝術(shù)，一個(gè)能馬上聯(lián)想到優(yōu)雅、型美、氣質(zhì)等相關(guān)詞匯。但通過(guò)牛曉牧教授的透過(guò)藝術(shù)的健康教育活動(dòng)的講解，明白了一堂課下來(lái)課程設(shè)計(jì)的重要性。課程要求必須動(dòng)靜結(jié)合，讓每個(gè)人都有參與性，不但讓學(xué)者能感受到課堂的輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，更要發(fā)揮其自由的藝術(shù)天性。讓每個(gè)人都能根據(jù)自己對(duì)藝術(shù)的理解，用自己完美的肢體語(yǔ)言去詮釋自己體會(huì)到的藝術(shù)之美。不是感覺(jué)在學(xué)，而是在玩，這樣才能盡情釋放自己心靈深處的藝術(shù)特質(zhì)。

二：對(duì)培養(yǎng)幼兒注意力、思維發(fā)育、人際交往的認(rèn)識(shí)

幼兒園教育活動(dòng)是幼兒園綜合活動(dòng)的一種重要形式，是教師進(jìn)行計(jì)劃、設(shè)計(jì)和組織的專(zhuān)門(mén)活動(dòng)，或稱(chēng)正式指導(dǎo)的活動(dòng)。對(duì)教學(xué)活動(dòng)的評(píng)價(jià)是幼兒教育評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容。但教學(xué)活動(dòng)的標(biāo)都是為了了解教學(xué)活動(dòng)的成效，了解教學(xué)過(guò)程中教師和幼兒的行為，了解教學(xué)對(duì)幼兒發(fā)展的意義。因此，香要教學(xué)活動(dòng)有一定的成效，就必須要求幼兒這樣活那樣的規(guī)范，才能使幼兒健康、有效的發(fā)展。但往往會(huì)存在很多問(wèn)題。比如：幼兒的注意力、人際交往等問(wèn)題，只有找出孩子為什么會(huì)在課堂上存在種種問(wèn)題的原因及這些行為產(chǎn)生的原因，運(yùn)用到實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中去，關(guān)注每一個(gè)孩子，和他們互換角色，培養(yǎng)他們的情感，并且樹(shù)立他們的責(zé)任感，然后給予肯定，再通過(guò)適宜的溝通和技巧，改變他們的思維，使之與你想要的效果思想統(tǒng)一，相信孩子一定會(huì)更出色的。

三：對(duì)教育教學(xué)過(guò)程中心里保健的認(rèn)識(shí)

原來(lái)一直認(rèn)為，幼兒園的教學(xué)活動(dòng)中不包括心里保健的知識(shí)，也只認(rèn)為那是園醫(yī)要操心的事，所以一直也沒(méi)重視。通過(guò)莫源秋教授的講解，才明白幼兒園心里保健工作是指一切皆在維護(hù)和增進(jìn)在園幼兒以及在園工作的幼兒教師、保育員、園領(lǐng)導(dǎo)等人員的心里健康的各種活動(dòng)和措施的總稱(chēng)。要做一位優(yōu)秀教師，就要明白自己的主要職責(zé)就是在于使幼兒經(jīng)常處于快樂(lè)的情緒之中，培育幼兒良好地心里素質(zhì)和發(fā)揮成長(zhǎng)的潛力，做一位有寬容、仁慈之心、善于發(fā)現(xiàn)幼兒優(yōu)點(diǎn)、富有童心的老師，才能給幼兒一個(gè)健康、溫暖的環(huán)境，把他們培養(yǎng)成為一個(gè)積極、樂(lè)觀(guān)、大膽、自信、有良好習(xí)慣的孩子。

四：對(duì)自身的反思

聽(tīng)了這么多教授的授課，雖然角度各有不同，但莫教師提到的一點(diǎn)我非常認(rèn)同，那就是做一位讓幼兒喜愛(ài)的魅力老師，使之成為一個(gè)富有活力、注意自己儀容儀表、有幽默感和無(wú)窮趣味的老師，讓孩子能從你的實(shí)際行動(dòng)中，感受到你的魅力、你的快樂(lè)、讓孩子來(lái)幼兒園就像來(lái)兒童樂(lè)園一樣，給孩子創(chuàng)造一個(gè)輕松、愉悅、沒(méi)有壓力的學(xué)習(xí)環(huán)境，傳授他能接受的知識(shí)，根據(jù)孩子的需要，給他一個(gè)適宜的發(fā)展空間，相信自己也會(huì)在幼兒園教師這個(gè)崗位上，更好的展現(xiàn)自己的才華的。****