分校區(qū)殘疾兒童就學(xué)幫扶工作計(jì)劃
殘疾兒童學(xué)生是全體學(xué)生的組成部分，殘疾兒童又是一個(gè)特殊的弱勢群體，他們的人權(quán)理應(yīng)受到尊重與保障，采取特殊的措施，保障廣大殘疾兒童少年平等地享有教育的權(quán)利，與全體公民共享人類文明進(jìn)步成果，是我校義不容辭的責(zé)任。為推進(jìn)殘疾人教育的發(fā)展，使貧困家庭的殘疾兒童不因貧失學(xué)，也不因失學(xué)而使家庭更加貧困，讓貧困殘疾兒童都有平等接受教育的機(jī)會(huì)，促進(jìn)殘疾人綜合素質(zhì)和生活質(zhì)量的提高，增強(qiáng)他們參與社會(huì)生活的能力，現(xiàn)制定殘疾兒童就學(xué)幫扶工作計(jì)劃如下：
一、充分認(rèn)識(shí)項(xiàng)目的重要性和深遠(yuǎn)意義
殘疾兒童少年義務(wù)教育早就納入國家普及義務(wù)教育的總體規(guī)劃中，實(shí)行統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一部署、統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)一檢查。這充分體現(xiàn)了我們黨“立黨為公，執(zhí)政為民”的執(zhí)政理念，充分體現(xiàn)了人民的意志和愿望，充分體現(xiàn)了我國社會(huì)主義人權(quán)事業(yè)的發(fā)展。gg開放以來，我國殘疾人教育事業(yè)取得了令人矚目的成就。殘疾人教育法律法規(guī)體系不斷完善，殘疾兒童少年義務(wù)教育納入了國家普及九年義務(wù)教育的總體工作，并取得突破性進(jìn)展。
二、全面貫徹中央文件精神，加快殘疾人教育事業(yè)發(fā)展
殘疾人是一個(gè)弱勢群體，關(guān)心殘疾人，幫助殘疾人，始終給予他們溫暖和關(guān)愛，是經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面協(xié)調(diào)發(fā)展的客觀要求，也是政府和社會(huì)義不容辭的責(zé)任。《*中央國務(wù)院關(guān)于促進(jìn)殘疾人事業(yè)發(fā)展的意見》的正式印發(fā)，這對廣大殘疾人來說，無疑又是一個(gè)福音，既表明了我們黨和政府對殘疾人事業(yè)的高度重視，也體現(xiàn)了黨的宗旨和社會(huì)主義制度的本質(zhì)要求。
三、具體工作措施
1、積極開展扶殘助殘活動(dòng)宣傳，喚起全社會(huì)對殘疾兒童的關(guān)心、愛心，動(dòng)員全社會(huì)各方面的力量捐資助學(xué)，不斷擴(kuò)大對貧困兒童的救助面，形成一個(gè)扶貧濟(jì)困、互相幫助的良好社會(huì)氛圍。
2、摸清未入學(xué)殘疾兒童名單。在此基礎(chǔ)上，采取切實(shí)措施，不得以任何借口拒收本校招生范圍內(nèi)、能夠在學(xué)校接受教育的義務(wù)教育階段適齡兒童少年入學(xué)，努力保證當(dāng)?shù)貙W(xué)齡殘疾兒童全部入學(xué)。
3、想方設(shè)法籌措資金，最大限度地減免義務(wù)教育階段在校殘疾學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活費(fèi)用。
4、以主人翁精神主動(dòng)交流、溝通，了解情況，狠抓落實(shí)，切實(shí)把中央和地方政府的政策措施落實(shí)到發(fā)展殘疾人教育工作，尤其是殘疾兒童教育工作中去，真正保障殘疾人接受教育的權(quán)利。
5、加大師資隊(duì)伍建設(shè)和培訓(xùn)工作，切實(shí)提高殘疾兒童的教育質(zhì)量。讓他們接受更好環(huán)境教育。
我們一定要認(rèn)真做好殘疾兒童教育工作管理，積極為殘疾兒童創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)條件，用開展“講黨性、重品行、做表率”活動(dòng)的理念指導(dǎo)殘疾人事業(yè)實(shí)踐，用***的思路謀劃殘疾人事業(yè)工作，用科學(xué)發(fā)展的舉措推動(dòng)落實(shí)，以高度責(zé)任感、使命感和緊迫感，全面促進(jìn)殘疾兒童教育事業(yè)又好又快地發(fā)展。
篇2：分校區(qū)殘疾兒童就學(xué)幫扶工作計(jì)劃
分校區(qū)殘疾兒童就學(xué)幫扶工作計(jì)劃
殘疾兒童學(xué)生是全體學(xué)生的組成部分，殘疾兒童又是一個(gè)特殊的弱勢群體，他們的人權(quán)理應(yīng)受到尊重與保障，采取特殊的措施，保障廣大殘疾兒童少年平等地享有教育的權(quán)利，與全體公民共享人類文明進(jìn)步成果，是我校義不容辭的責(zé)任。為推進(jìn)殘疾人教育的發(fā)展，使貧困家庭的殘疾兒童不因貧失學(xué)，也不因失學(xué)而使家庭更加貧困，讓貧困殘疾兒童都有平等接受教育的機(jī)會(huì)，促進(jìn)殘疾人綜合素質(zhì)和生活質(zhì)量的提高，增強(qiáng)他們參與社會(huì)生活的能力，現(xiàn)制定殘疾兒童就學(xué)幫扶工作計(jì)劃如下：
一、充分認(rèn)識(shí)項(xiàng)目的重要性和深遠(yuǎn)意義
殘疾兒童少年義務(wù)教育早就納入國家普及義務(wù)教育的總體規(guī)劃中，實(shí)行統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一部署、統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)一檢查。這充分體現(xiàn)了我們黨“立黨為公，執(zhí)政為民”的執(zhí)政理念，充分體現(xiàn)了人民的意志和愿望，充分體現(xiàn)了我國社會(huì)主義人權(quán)事業(yè)的發(fā)展。gg開放以來，我國殘疾人教育事業(yè)取得了令人矚目的成就。殘疾人教育法律法規(guī)體系不斷完善，殘疾兒童少年義務(wù)教育納入了國家普及九年義務(wù)教育的總體工作，并取得突破性進(jìn)展。
二、全面貫徹中央文件精神，加快殘疾人教育事業(yè)發(fā)展
殘疾人是一個(gè)弱勢群體，關(guān)心殘疾人，幫助殘疾人，始終給予他們溫暖和關(guān)愛，是經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面協(xié)調(diào)發(fā)展的客觀要求，也是政府和社會(huì)義不容辭的責(zé)任。《*中央國務(wù)院關(guān)于促進(jìn)殘疾人事業(yè)發(fā)展的意見》的正式印發(fā)，這對廣大殘疾人來說，無疑又是一個(gè)福音，既表明了我們黨和政府對殘疾人事業(yè)的高度重視，也體現(xiàn)了黨的宗旨和社會(huì)主義制度的本質(zhì)要求。
三、具體工作措施
1、積極開展扶殘助殘活動(dòng)宣傳，喚起全社會(huì)對殘疾兒童的關(guān)心、愛心，動(dòng)員全社會(huì)各方面的力量捐資助學(xué)，不斷擴(kuò)大對貧困兒童的救助面，形成一個(gè)扶貧濟(jì)困、互相幫助的良好社會(huì)氛圍。
2、摸清未入學(xué)殘疾兒童名單。在此基礎(chǔ)上，采取切實(shí)措施，不得以任何借口拒收本校招生范圍內(nèi)、能夠在學(xué)校接受教育的義務(wù)教育階段適齡兒童少年入學(xué)，努力保證當(dāng)?shù)貙W(xué)齡殘疾兒童全部入學(xué)。
3、想方設(shè)法籌措資金，最大限度地減免義務(wù)教育階段在校殘疾學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活費(fèi)用。
4、以主人翁精神主動(dòng)交流、溝通，了解情況，狠抓落實(shí)，切實(shí)把中央和地方政府的政策措施落實(shí)到發(fā)展殘疾人教育工作，尤其是殘疾兒童教育工作中去，真正保障殘疾人接受教育的權(quán)利。
5、加大師資隊(duì)伍建設(shè)和培訓(xùn)工作，切實(shí)提高殘疾兒童的教育質(zhì)量。讓他們接受更好環(huán)境教育。
我們一定要認(rèn)真做好殘疾兒童教育工作管理，積極為殘疾兒童創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)條件，用開展“講黨性、重品行、做表率”活動(dòng)的理念指導(dǎo)殘疾人事業(yè)實(shí)踐，用***的思路謀劃殘疾人事業(yè)工作，用科學(xué)發(fā)展的舉措推動(dòng)落實(shí)，以高度責(zé)任感、使命感和緊迫感，全面促進(jìn)殘疾兒童教育事業(yè)又好又快地發(fā)展。
篇3：明月中學(xué)殘疾兒童隨班就讀教育實(shí)施方案
明月中學(xué)殘級兒童教育實(shí)施方案
一、指導(dǎo)思想
為了深入貫徹執(zhí)行《中華人民共和國義務(wù)教育法》和《中華人民共和國殘疾人保障法》，我校將本著“為了每一個(gè)殘障孩子,為了殘障孩子一切”的原則,在全面實(shí)施素質(zhì)教育中，讓每個(gè)殘疾孩子享受教育的權(quán)利，特制定本方案。
二、工作目標(biāo)和工作要求
一提高認(rèn)識(shí),加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),營造殘疾兒童受教育的良好的社會(huì)環(huán)境。
1、保障殘疾兒童少年接受教育的權(quán)利，對于促進(jìn)社會(huì)文明，加快小康建設(shè)步伐具有十分重要的意義。學(xué)校將按照《教育法》、《義務(wù)教育法》、《殘疾人保障法》等法律法規(guī)要求，實(shí)施特殊教育。通過深入學(xué)習(xí)《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》,開展“全國助殘日”、“志愿者助殘”、“手拉手”等活動(dòng),弘揚(yáng)人道主義,宣傳現(xiàn)代文明社會(huì)的殘疾人觀,倡導(dǎo)理解、尊重、關(guān)心、幫助殘疾兒童少年的新風(fēng)尚。
2、學(xué)校將特殊教育工作納入普及九年義務(wù)教育規(guī)劃,成立殘疾兒童工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長:
吳鵬程(校長)
副組長:
唐吉春
何明
組員:
各班主任
語文輔導(dǎo)教師：張艷
數(shù)學(xué)輔導(dǎo)教師：楊斌
英語輔導(dǎo)教師：李文君
理化輔導(dǎo)教師：鄧一成，為加強(qiáng)特殊教育工作，同時(shí)建立由校長室牽頭，教導(dǎo)處、教研室、德育處、班主任、任課教師等參加的學(xué)校特殊教育聯(lián)席會(huì)議制度，定期研究并檢查工作落實(shí)情況，協(xié)調(diào)解決工作中的困難和問題。
二強(qiáng)化管理,深化改革,保證特教班工作的實(shí)效性
1、規(guī)范鑒定程序,建立殘疾生學(xué)生檔案學(xué)籍
學(xué)校將嚴(yán)格執(zhí)行原國家教委《關(guān)于開展殘疾兒童少年隨班就讀工作的試行辦法》和全國殘疾人抽樣調(diào)查四類《殘疾標(biāo)準(zhǔn)》,加強(qiáng)對三類(視力、聽力、智力)殘疾兒童少年的篩查和鑒定,鑒定結(jié)論不予公開.
僅由有關(guān)管理人員、科研人員和任課教師掌握,不在學(xué)生中擴(kuò)散。對三類殘疾兒童少年為其健全教育檔案.
2、依法治校,確保殘疾兒童少年就近入學(xué)
學(xué)校將增強(qiáng)依法治校意識(shí),不拒收區(qū)域內(nèi)適齡殘疾兒童少年就讀;招收殘疾兒童少年隨班就讀的入學(xué)年齡與普通兒童相同;
并安排適當(dāng)?shù)臅r(shí)間與殘疾學(xué)生與普通學(xué)生一起學(xué)習(xí)、活動(dòng)，補(bǔ)償生理和心理缺陷。
3、加強(qiáng)個(gè)別教學(xué),提高殘疾學(xué)生的整體素質(zhì)
學(xué)校對隨班就讀的殘疾學(xué)生貫徹因材施教的原則,制定和實(shí)施“個(gè)別教育”計(jì)劃，確保特殊兒童與普通孩子一樣享受平等的優(yōu)質(zhì)教育，努力采取多種形式和方法，激發(fā)殘疾學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，挖掘其學(xué)習(xí)潛力。要求各科教學(xué)結(jié)合本學(xué)科的特點(diǎn)，在教授文化科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，注重對殘疾學(xué)生適應(yīng)社會(huì)生活能力的培養(yǎng)和心理、生理缺陷的矯正、補(bǔ)償。教師在班級的課堂教學(xué)中，要處理好與殘疾學(xué)生的關(guān)系，應(yīng)當(dāng)以集體教學(xué)為主，并要對個(gè)別殘疾學(xué)生加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo),切實(shí)做學(xué)生的個(gè)別化教學(xué).加強(qiáng)殘疾學(xué)生的思想品德教育,培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣,使其逐步樹立自尊自信自強(qiáng)自立精神,真正使其受到適于自身發(fā)展所需要的教育和訓(xùn)練，在德、智、體諸方面得到全面發(fā)展。無特殊原因,任何人不得將殘疾學(xué)生停學(xué)停課或停止參加學(xué)校和班級的各項(xiàng)活動(dòng).殘疾學(xué)生學(xué)習(xí)期滿,學(xué)校將發(fā)給畢業(yè)證書或義務(wù)教育證書.
4、注重家長培訓(xùn),家校聯(lián)合共同做好教育工作
學(xué)校校將采取多種形式，加強(qiáng)對殘疾學(xué)生家長的培訓(xùn)，使他們了解其子女的心理、生理特點(diǎn)，基本的教育訓(xùn)練方法和輔助用具的選配、使用、保養(yǎng)常識(shí)，對其子女做好家庭教育訓(xùn)練工作。
5、嚴(yán)格評估標(biāo)準(zhǔn),切實(shí)做好考核評估工作
學(xué)校按照《殘疾兒童少工作評估指標(biāo)》的要求,注重過程管理.加強(qiáng)對殘疾學(xué)生的考核評估,包括思想品德文化知識(shí)缺陷矯正和補(bǔ)償以及社會(huì)適應(yīng)能力等方面.
對班級教師工作的考核評估，充分肯定他們?yōu)闅埣矊W(xué)生付出的勞動(dòng)并在獎(jiǎng)金發(fā)放、評優(yōu)、評先、晉職等方面有所傾斜。每學(xué)期定期進(jìn)行總結(jié)自查,及時(shí)解決發(fā)現(xiàn)的問題.
三增加投入,加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),全面推進(jìn)特教工作
加強(qiáng)對承擔(dān)班級的任課教師特殊教育基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的培訓(xùn)，了解班級教育教學(xué)的基本原則和方法。同時(shí)選派熱愛殘疾學(xué)生，思想好、業(yè)務(wù)水平較高的教師擔(dān)任.校內(nèi)定時(shí)、定點(diǎn)進(jìn)行培訓(xùn)，并開展交流活動(dòng)。定期開展教研活動(dòng),學(xué)習(xí)特殊教育理論,研究探討工作的方式方法。
架起普通教育與特殊教育之間的橋梁，利用教室的設(shè)備與校內(nèi)外一切可利用的資源,為特殊學(xué)生服務(wù)與協(xié)助,為教師提供特殊教育需求的資料經(jīng)驗(yàn)和個(gè)別輔導(dǎo)的場地和設(shè)備。同時(shí)為家長提供協(xié)助，給他們提供有關(guān)的書籍，聽講座，讓他們認(rèn)識(shí)到智力落后是人口常態(tài)分布中必有的現(xiàn)象，幫助他們逐步從痛苦中走出來，加深他們與孩子感情的親近，了解孩子身心發(fā)展的規(guī)律，掌握一些輔導(dǎo)孩子的方法，使資源教室成為家長與孩子、家庭教育與學(xué)校教育溝通的橋梁,使我們的教育更加主動(dòng)。。并安排專職或兼職老師專門負(fù)責(zé)這項(xiàng)工作。和班級教師要與殘疾學(xué)生家長建立經(jīng)常的聯(lián)系，隨時(shí)交流學(xué)生情況，以取得家長的配合和幫助。
明月中學(xué)
20**年9月