20**年社區優化青少年教育工作計劃范本

　　20**年,街道關心下一代工作以***理論和“***”重要思想為指導，全面貫徹黨的和四中全會以及區委三屆八次全委會精神，深入學習實踐***，緊密結合

　　街道黨工委、辦事處的中心工作，充分發揮“五老”的優勢和作用，堅持用社會主義核心價值體系引領青少年，組織開展特色鮮明、形式多樣的主題教育實踐活動，推動

　　街道關心下一代工作持續健康地發展，為構建社會主義和諧社會，全面建設小康社會培養的“四有”新人作出新的貢獻。

　　一、深入開展學習實踐***活動，用***統領關心下一代工作

　　把開展學習實踐***活動，作為推動今年關心下一代工作的重點。按照中央和市、區委統一部署要求，組織開展深入學習實踐***活動，不斷增強做好關心下一代工作的責任感和使命感。要切實組織抓好關工委成員單位和基層關工委開展學習實踐***活動，用***統領關心下一代工作。在學習提高的基礎上，用***的眼光和思維，緊密結合今年全街道關心下一代工作思路和活動計劃，研究探討在新形勢下如何加強青少年在思想道德、理想信念、革命傳統和社會主義核心價值四個方面的教育，積極引導青少年參加社會主義核心價值體系的實踐活動，著力解決影響和制約青少年健康成長的突出問題，努力把關心下一代工作融入到全街道中心工作中去，推動我街道關心下一代工作再上新臺階。

　　二、充分發揮“六組”及“五老”作用，開展形式多樣的活動，努力提升青少年的整體素質

　　1、深入開展社會主義核心價值體系主題教育。結合五一、國慶等傳統節日，充分發揮“五老”思想道德講師團的作用，認真開展社會主義核心價值體系宣傳教育活動，用建設***主義共同目標激勵青少年，用以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神鼓舞青少年，引導他們牢固樹立***主義共同理想。

　　2、認真做好預防和減少未成年人違法犯罪工作。進一步加強關愛工作團(組、站)建設，充分發揮“五老”法制教育講師團的作用，以宣傳《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》為主要內容，廣泛開展法制宣傳教育活動，不斷提高廣大青少年知法、守法的意識。把思想政治教育與解決實際問題結合起來，繼續動員廣大“五老”積極參與幫教青少年社區矯正人員、刑釋解教人員工作，緊密配合有關部門開展幫扶服刑和勞教人員未成年子女工作，促進困難群體就業、就學等問題的解決。繼續開展文明網吧共建活動，加大對網吧、電子游戲經營場所的監督力度。

　　3、熱情幫助弱勢青少年群體健康成長。鞏固完善學校、家庭、社會三結合聯席會議制度，配合有關部門加強校外輔導站建設，在有條件的社區建立家庭教育指導志愿站，促進校內、校外教育的有效銜接。調整充實家庭教育志愿者隊伍，著力培養一批“五老”家庭教育骨干，大力探索青少年心理健康教育的方法。繼續關注農村留守兒童、進城務工人員未成年子女的學習和教育，深入推進“五老”與特困生一對一幫扶、“幫困助學”夏令營等活動。

　　三、進一步加強關工委自身建設

　　及時調整充實關工委領導班子，增強關工委班子的活力與生氣;延深關工委服務領域;執行關工委工作例會制度;積極向街道黨工委、辦事處匯報，加強與其他部門的聯系與配合，形成加強和改進青少年思想道德建設的工作合力，深化街道關心下一代工作。

篇2：實驗小學青少年科技教育活動方案

　　實驗小學青少年科技教育活動方案

　　一、活動背景

　　大自然中的大多數鳥是益鳥，為人類作出了很大的貢獻，是人類的朋友。保護益鳥，維護自然界的生態平衡是每個人應盡的義務。而這種意識應從兒童抓起，因此，設計這一活動方案旨在引領學生走進鳥的世界，認識鳥、了解益鳥，保護益鳥，幫助學生建立起保護環境的思想觀念，自覺成為鳥類和環境的保衛者。

　　二、活動目標

　　1、通過實施活動，使學生能親自開展調查與考察，增加對鳥類的認識及常見益鳥生活習性的了解，培養學生的觀察、思考和創造能力。

　　2、通過活動，使學生初步樹立愛鳥、護鳥、保護環境的思想意識。

　　三、活動對象：姜堰市溱潼實驗小學六（3）班學生活動人數；55人

　　四、方案主體部分

　　活動（一）：認識鳥類

　　1、搜集鳥的圖片、錄像等資料，認識各種鳥。

　　2、搜集各種鳥的叫聲，并能根據鳥叫聲判定它是什么鳥。

　　3、研究鳥身體各部分的名稱。

　　4、調查在我們生活的地區有那些鳥。

　　5、了解常見的幾種鳥類的生活習性。如；鳥的飛行，鳥的棲息，鳥的生活環境，鳥的食物及鳥的天敵等。

　　活動（二）：與鳥做朋友

　　1、了解鳥與人類有什么關系。如：

　　⑴農林益鳥：啄木鳥保護樹林、貓頭鷹捕田鼠、喜鵲吃松毛蟲等。

　　⑵人類幫手m.dewk.cn；鴿子送信、鴕鳥放牧等。

　　⑶觀賞作用：美麗的孔雀、會說話的鸚鵡、八哥、會唱歌的百靈鳥等。

　　⑷仿生學作用：小鳥與飛機的設計、啄木鳥與防震頭盔的設計等。

　　2、利用課外時間調查了解在我們的周圍，有哪些益鳥。

　　3、參觀動物園或訪問養鳥專家、咨詢家長等方式了解這些益鳥的生活習性，并做好觀察、訪問記錄。

　　4、討論交流自己將怎樣和鳥兒做朋友。

　　活動（三）：保護鳥類

　　1、調查了解目前社會上存在哪些破壞鳥類生存的想象。如：在集市上出售，槍殺、網捕鳥兒，棲息地受到破壞，生存環境遭受污染等。

　　2、實地調查校園內外愛鳥、護鳥的情況，并做好記錄。

　　3、實地調查我們當地的居民愛鳥、護鳥的情況，并做好記錄。

　　4、以集體的名義發出《愛鳥、護鳥的倡議書》。

　　5、積極投入愛鳥、護鳥的活動中，并留下痕跡，形成作品，如；繪畫、作文、制作鳥窩、制作護鳥牌、攝影等。

　　五、活動評價標準

　　1、通過活動學生對鳥的外形特點，生活習性有了明確的認識。

　　2、能積極主動地去咨詢有關方面的專家、資深人員，并能做好記錄。

　　3、學生能多所搜集記錄的信息進行適當的處理。

　　4、學生能小組合作解決問題。

　　5、學生能積極投入愛鳥、護鳥的活動中。

　　6、能將自己的活動成果與大家一起交流、展示。

篇3：中心小學青少年科技教育活動方案

　　中心小學青少年科技教育活動方案

　　一、方案名稱：水資源的探究

　　二、方案背景與目標

　　1．心理和日常生活需要

　　隨著人們生活水平的不斷提高，注意個人飲食，環境衛生，身體健康不再只是說說而已。同時隨著市場的繁榮，人們交流增多，外出活動頻繁，很多學生和親人外出甚至是家庭都是買水或飲料解渴，商店里，商場內出現的水各種各樣，于是很多學生產生了這樣的問題：它們有什么區別？人們應該喝什么樣的水才能有益于健康呢？現在的水資源情況怎樣？

　　2．可利用的課程資源

　　（1）現在到處都有生產水的廠家；

　　（2）飲水與每個人的生活密切相關，不受時間，環境等條件的限制，便于學生開展調查，并且學生樂于參與，易于接受。

　　3.活動需求分析：

　　（1）要與水廠，校醫或校外醫生，飲用水經銷商或商場等取得聯系。

　　（2）邀請有關專家對活動進行指導。

　　（3）與學校行政部門取得聯系，必要時在課時、經費、用車等方面給予安排考慮。

　　4．活動目標：

　　通過實施本活動，使學生能親自開展調查與考察，體驗對課題探究過程與方法，引起他們對生活的關注，增強保護水資源的意識，養成負責任的社會態度，促進學生自我保健，健康成長，同時提高學生的自主學習，探究問題的能力；并在實踐活動中形成合作精神，能互相交流活動的心得，讓學生從小就形成學科學，愛科學，用科學的良好習慣。

　　三、活動對象：三年級1個班

　　活動人數：40人

　　四、方案主體部分：

　　1．活動內容

　　主要內容：圍繞

　　（1）各種各樣的水有什么區別？

　　（2）人類對飲用的水要求是什么？

　　（3）飲水與健康的關系？飲用不同的水(飲料，礦泉水，純凈水等)有區別嗎？

　　（4）在市場的水能否滿足我們身體的需要？

　　（5） 現在身邊水資源的變化及原因？

　　（6）倡議保護水資源，關注飲水健康等相關主題活動的開展。

　　活動方式：

　　（1）采訪水廠的專家(各種水的區別)；

　　（2）向校外醫生咨詢(各種飲用水與健康的關系等)；

　　（3）走訪與考察(向長輩們了解飲水源的變化，考察水域等)；

　　（4）調查本校學生飲水情況；

　　（5）上網查詢相關資料；

　　（6）分析，總結。

　　2．活動難點、重點、創新點

　　難點：水域考察，調查采訪時對有關專業術語，概念理解。

　　重點：水域考察，各種的水的區別，飲用不同種水與健康的關系等。

　　創新點：通過活動，使學生認識到水對人類的重要性，因此，增強節約用水的意識。

　　3．利用的各類科技教育資源（場所、資料、器材等）

　　（！）聯系姜堰市二水廠，姜堰市梁徐衛生院，梁徐飲用水經銷商等。

　　（2）上網、到學校圖書室查閱有關水資源等方面的資料。

　　（3）聯系學校行政部門，申請經費、用車等方面器材。

　　4．活動過程和步驟

　　（1）座談、討論：確立本次活動的調查，訪談主題及內容。

　　（2）進行調查，訪談：a.采訪水廠專家(各種水的區別) b.向校外醫生咨詢(飲用不同種水與健康的關系等) c.走訪長輩們了解本地飲水源及飲用水的變化；

　　（3）實地考察：水域水質，市場上銷售水情況；

　　（4）問卷調查：本校學生飲水情況；

　　（5）學生小組分析調查資料，撰寫調查報告，考察心得。

　　（6）倡議保護水資源，關注飲水與健康問題等。

　　5．可能出現的問題及解決預案

　　（1）在調查過程出m.dewk.cn現不理解術語，如果時間不允許，就課外再查找資料解決。

　　（2）對水質的成分認識中年級學生較難，本活動過程主要以定性認識為主。

　　（3）分析，總結時中年級的學生綜合知識不夠，教師要多加引導。

　　這些一般要根據當時情況去解決：如活動前引導學生學習相關課外知識，活動中根據實際問題采用適當方法去處理，活動后及時解決疑難問題，有些一時難以解決的問題鼓勵學習在日后的學習中不斷地去探索解決，倡導學習在“做中學”。

　　6．預期效果與呈現方式

　　（1）活動照片，調查表格，調查取得資料，分析總結等展示；

　　（2）活動心得與感受的交流；

　　（3）向全校學生，社區宣傳“保護水資源”專題知識(小報，板報，廣播等)。

　　7．效果評價標準與方式

　　（1）能制定有關采訪、考察、調查計劃，并能做到及時調整；

　　（2） 學生能積極主動地去咨詢有關方面專家、資深人員等，并能作好記錄；

　　（3）能對記錄的信息進行適當的處理；

　　（4）敢于提出問題，并能積極想辦法逐步解決提出的問題；

　　（5）學生能小組合作解決問題；

　　（6）能將自己活動成果與大家交流、展示。

　　8．對青少年“益智、養德”等方面的作用

　　（1）開展調查與考察，使學生能體驗對課題探究過程與方法，培養學生的自主探究能力；

　　（2）使學生對生活的關注，增強保護水資源的意識，養成負責任的社會態度；

　　（3）使學生認識到水對人類的重要性，從而增強節約用水的意識。

　　（4）使學生在實踐活動中形成合作精神，能互相交流活動的心得體會，讓學生從小就形成學科學，愛科學，用科學的良好習慣。

　　（5）培養學生科學思想、科學精神與方法、創新能力。