20**年小學數學教研組工作總結

　　忙忙碌碌中一個學期又將結束，回顧一學期的數學學科工作，主要做了以下幾各方面：

　　一、教學常規常抓懈

　　期初以學校“博學致遠，崇德求實”和“快樂校園、愛心校園、學習校園、數字校園”的辦學理念和辦學目標為指導思想，結合本學科實際和區《小學數學教學基本要求》，制定了學校“小學數學教學常規細則”。使全體數學教師都明確數學學科備課、上課、課后反思、作業、輔導、教學評價與分析等基本常規。并且每個月都要根據《豫英學科教學過程主要指標考評細則》對教師的備課、上課、聽課、輔導學生和學生的作業等教學常規進行自查和教研組的互查。本學期教研組絕大部分教師都能達到公開教學2節或以上，聽課18節或以上，執教新教材的教師和新教師聽課就更多。

　　二、校本教研落到實處

　　“三次實踐二次反思”是一種全新理念上的教研活動模式，它不僅是教師展現自我、完善自我的舞臺，更是提高教師教學能力和提升教學理念的窗口。因為大家都明確教師的經驗和能力是在教學實踐中形成的，校本教研應該成為教師成長的重要途徑，只有當教研和教學一體化運作時，才能真正實現教師的專業成長。本學期我們在每位教師上實踐課的基礎上，安排了兩次“三次實踐二次反思”的教研活動，低年級以研究“二期新教材”為目的，由陳瑞芳、徐衛紅兩位骨干教師分別執教了“5的乘法口訣”的兩輪課。中年級以研究“老教材如何落實新理念”為目的，由新教師單益軍執教了“長方形和正方形的周長”兩輪課。這兩次活動我們都與進修學院研修中心“以課例為載體的行動研究”活動結合起來。在教研員的專業引領下，運用了課堂全息觀察、分析、診斷的技術，通過對課堂實錄的觀察、分析，進行評課和反思，并整理了有近5萬5千字的課堂實錄和反饋會議實錄。在整個過程中教研組成員不但人人參與，而且在這之后，每人以不同的視角、不同的觀點寫出了案例分析報告。在這一活動過程我們真正地把教學、教研、科研整合在一起了，使教師的教學、教研、科研能力都得到了不同層次的提高，真正地使校本教研活動落到了實處。

　　三、帶教雙贏形式多

　　教研組在“帶教雙贏”工作中承擔著多層次的帶教任務：教研組帶教了沈巷中心小學、西岑中心小學兩所學校的數學教研組;區學科帶頭人帶教了兩名區級教學能手和教學骨干;另外帶教了兩名深圳來滬學習的教師;還有三名青年教師和三名新教師的帶教任務。根據不同層次的帶教任務，我們采取了不同的帶教形式：教研組的帶教主要是以校本教研活動為主，我校教研組的兩次校本教研活動，沈巷和西岑教研組都派教師全程參與并談反思，他們兩所學校的校本教研活動，我們也都有教師去參加，并提出指導意見;對于區級教學能手和骨干，我們把帶教的側重點放在教學科研上;對于深圳的教師，我們進行教學、教研、科研全方位的帶教;對于青年教師主要是提高他們的教學能力，使他們更快地成為學校的教學骨干;對于新教師，我們主要是放在新老教師互聽隨堂課和基本的教學常規的指導，使他們盡快地成為合格教師。

　　四、加強學科整合，提高教學效益

　　在豫英實驗學校努力打造“快樂校園、愛心校園、數字校園、學習校園”之時，我們著力把科技信息技術和多媒體技術與數學教學進行了有機的整合。首先依托學校強有力的硬件設施，每個年級組在集體討論、研究的基礎上，本學期基本上做到了各年級備課全部用電腦打印，這樣的備課可以隨時調節課堂教學進程，便于修正教案，提高教學效益。另外，各年級備課組都能根據教學內容自行制作多媒體課件，并做到了資源共享。各年級組之間經常能夠利用課余時間進行交流各自掌握和發現的制作課件的新技術。通過這樣的交流、自培，現在教研組(除一位老教師)人人都能制作課件，且各備課組都有一、二名能熟練制作課件的教師。在12月10日的現場會上，我們制作的課件和熟練操作的技能得到了與會者的一致好評，還有不少聽課教師向我們的老師詢問制作方法。

篇2：中心校數學教研組精講多練教研制度

　　中心校數學教研組“精講多練”教研制度

　　為了提高*小數學教師的教學水平，上好每一節課，增強教師的教學能力，爭取向課堂四十分鐘要質量，數學教研組提出“精講多練”教研課題，現將本課題的制度擬定如下：

　　一、每個數學教師每期認真完成教研組的工作安排，落實教研組的工作計劃，確保教研組工作順利開展。

　　二、每位教師必須根據自己實際情況寫一篇“精講多練”課題教案，把自己的授課過程和班級情況等寫清楚，上交數學教研組長處檢查，然后組長將上交教務處統一存檔。

　　三、根據教研組的工作安排，所安排上公開課的教師按照“精講多練”的要求，上好自己的公開課。

　　四、每位教師在教案中根據學生的具體情況，做到認真備課，把教研課題深入教案和教學中。確保學生的成績得到一定的提高。

　　z小數學教研組

篇3：秋季數學教研組工作計劃

　　20**年秋季數學教研組工作計劃

　　一、指導思想

　　全面貫徹教育方針，以***為統領，以大力推進素質教育為主題，以深化課程改革、構建實效課堂為重點，以提升老師素質和科研能力為保障，以全面提升學生綜合素質為宗旨，努力構建和諧的教學環境，促進我校教育教學工作快速發展。

　　二、工作重點

　　1、加強老師集中培訓與自學結合，提升教師業務素質，提高教育教學質量

　　（1）組織兩次《課程標準》的集中學習，分為1——3年級組和4——6年級組進行。

　　（2）組織兩次專題業務知識集中學習。

　　2、加強教研組建設，以課堂教學為主陣地，結合學校實際情況認真開展好每一次教學教研活動。

　　（1）組織新進教師上好匯報課，請骨干教師指導新教師教學。

　　（2）給一年級發放新教材課程標準，組織一年級老師上好人教版新教材，讓全體教師學習新教材理念。

　　（3）組織青年教師 和骨干老師上好示范課，教師認真聽課評課。

　　（4）數學教研工作分為四個段進行。(略)

　　一段：

　　二段：

　　三段：

　　四段：

　　每一名數學教師都以不同形式參與全校的講課。我們將在一段和二段中評出校優質課，送課下鄉。

　　3、積極配合上級安排的網絡教研和送課下鄉等活動的順利開展。

　　三、具體工作安排（略）