20**年學年高一上學期生物教學工作總結范本

　　本學期本人擔任#班的生物教學工作，并兼任#班的班主任工作。緊張的一個學期過去了，回首過去的工作，充滿了機遇與挑戰(zhàn)。一學期的辛苦，有收獲的喜悅，也有不足與遺憾，為總結經(jīng)驗教訓，利于今后工作，現(xiàn)總結如下：

　　一、提高教學質(zhì)量，關鍵是上好課。

　　1、為了上好課，我做了下面的工作：

　　⑴課前準備：備好課。①認真鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。②了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。③

　　考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

　　⑵課堂上的情況。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言盡量簡潔明了，形成語言專業(yè)化，在學生有疑問的同時再以通俗的語言加以解釋。克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學習生物的興趣。

　　2、要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作。

　　現(xiàn)在的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，我著重抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，課上盡量讓學生將作業(yè)完成，布置的作業(yè)求精不求量，并做到及時對學生出現(xiàn)的錯誤進行點評，學生也就慢慢開始喜歡學習生物，掌握基本的學習方法后，成績也能得到明顯提高。而高中的學生主要問題在于基礎太差，在學習新知識的同時要不斷注意舊知識的鞏固，才能達到預期的教學目的。

　　3、積極參與聽課、評課。

　　虛心向老教師學習教學方法，博采眾長，以提高教學水平。隨著課程改革的推進，對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。

　　二、不斷學習、更新理念

　　生物學知識日新月異，發(fā)展很快。在備課過程中，我在熟悉教材的基礎上，不斷查閱資料，不斷更新教學理念，并在教學中實施。為了趕上時代步伐，我在復習大學教材內(nèi)容的基礎上，還經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料，了解現(xiàn)代生物學新成果、新觀念。取別人之長、補自己之短。并注意創(chuàng)新，形成自己的教學風格和特色。

　　三、成績與反思

　　在教學中，大部分的學生上課認真，學習積極，也掌握了一些學習生物的方法和生物實驗技能。但有部分同學上課沒有課本，不聽課，不思考，不做作業(yè);有些同學考試不認真，成績很差也沒有羞恥感。由此，導致部分同學學習成績很差。但本人認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛獲取各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。通過新的課標的實施學習，充分調(diào)動了學生的學習積極性和自主創(chuàng)新能力，提高了學生學習生物的興趣。

篇2：高級中學生物教研組教學計劃(學年第二學期)

　　高級中學生物教研組教學計劃（學年第二學期）

　　一、指導思想：

　　根據(jù)學校教科室工作計劃，結合我組實際，本學期我們教學教研工作的重點放在教學質(zhì)量的提高上。努力做到以生物課程標準為依據(jù)；以全面提高全體學生的科學素養(yǎng)為宗旨；以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點；以促進學生轉變學習方式為突破口，力求使生物教學符合學生發(fā)展的需要和社會的需要。進一步轉變教育教學觀念，并將其逐步應用于生物教學中。

　　二、工作要點：

　　（一）、加強教學常規(guī)管理，促進教學質(zhì)量提高。

　　1、以課堂教學為中心，提升課堂教學質(zhì)量。

　　本學期在全面貫徹落實新課改理念的前提下，通過課前準備、課堂教學、課后輔導等各個環(huán)節(jié)，使學生全面發(fā)展，真正使課堂教學質(zhì)量的提高落到實處。

　　2、積極參加江寧區(qū)優(yōu)質(zhì)課活動，以此為契機，推動新課程理念的全面落實，提升中青年教師業(yè)務水平的提高，促進課堂教學質(zhì)量的不斷提升。

　　3、加強教學管理和檢查的力度，認真做好每兩周一次的教學常規(guī)檢查工作。

　　4、有計劃地安排好高二年級生物奧賽輔導工作。

　　5、繼續(xù)加強高三年級的復習應考工作。本學期高三年級教學質(zhì)量的提高應成為工作的重中之重，在教學中一定要注意效率，采取各種行之有效的教學策略在有限時間內(nèi)使學生的成績在原有基礎上能有所提高。

　　（二）、發(fā)揮教師集體智慧，提升教學研究氛圍。

　　1、開展教研組的聽課和評課活動，而且緊緊圍繞教研組的活動專題，重視對師生關系的研究，重視對學生的研究。要以學生的主體作用為重點，以合作學習的時效性為重點。

　　2、加強對本組教學科研課題的研究及管理，積極申報各級研究公開課的機會，為我組教師提供學習與展示的舞臺。

　　3、結合生物學科中存在的主要問題，開展教研活動，幫助教師解決教學中存在的問題。在學科教學中滲透心理健康的教育，以提高小組合作學習的時效性為重點開展教研組的活動，把自己的自評和教師的互評相結合，爭取能讓每次的教研組活動能夠達到研究的目的，每一次參加人員都有收獲。

　　4、提高網(wǎng)絡教研的實效性。本學期要求每月組織本組教師舉辦一次網(wǎng)上專題教研論壇，每人每月上傳一份教學設計、一份教學案例或教育教學反思。

　　5、加強教師的業(yè)務學習和繼續(xù)教育工作。本學期每位教師在認真學習繼續(xù)教育教材的基礎上，結合教學實際，完成5000字的學習筆記任務。

篇3：病原生物學與免疫學教學體會

【摘要】《病原生物學和免疫學》是醫(yī)學院校學生必修的一門專業(yè)基礎課，內(nèi)容多，重難點多，知識點分散；且具有理論知識抽象不易理解、實驗操作復雜等特點。該文介紹教學過程中的幾點體會，通過改革教學方法，開展互動式教學等以激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的積極性，提高學生的分析問題和實驗操作能力，不斷的探索提高教學質(zhì)量。

【關鍵詞】病原生物學和免疫學；互動式教學；教學質(zhì)量

《病原生物學和免疫學》是醫(yī)學專業(yè)的基礎課及必修課，是溝通基礎醫(yī)學和臨床醫(yī)學的一門重要學科。《病原生物學和免疫學》課程內(nèi)容由三大部分組成：醫(yī)學微生物學、人體寄生蟲學和免疫學。針對醫(yī)學高職院校學生的認知能力和掌握知識的程度要求，根據(jù)病原生物學和免疫學內(nèi)容上的緊密聯(lián)系，教材將醫(yī)學微生物學、人體寄生蟲學和免疫學基礎知識三門學科進行了有機整合重組，合而為一。隨著微生物和免疫學理論和實踐的不斷深入，使人們對疾病的發(fā)生發(fā)展，診斷及預防和治療等環(huán)節(jié)形成一個重新認識的過程，同時為醫(yī)學生今后更好地服務患者提供理論基礎。在科技飛速發(fā)展的今天，隨著醫(yī)學的發(fā)展，《病原生物學和免疫學》課程面臨一些新問題，如新的病原體的發(fā)現(xiàn)，新疫苗的研制和傳染病防治等。針對新問題，教學過程中需要調(diào)整教學內(nèi)容，多種教學方法并舉[1]，提高教學質(zhì)量，以適應高職院校對人才培養(yǎng)的要求。教學過程中我體會到提高教學質(zhì)量首先要激發(fā)學生的學習興趣，引起學生的求知欲才能增強學生學習的積極性、主動性。本文總結改進教學方法、激發(fā)學生對《病原生物學和免疫學》課程學習興趣的教學體會。

1多種教學方法在理論授課中的運用

1.1教學過程中適當引入PBL教學方法

[2]病原生物學和免疫學課程內(nèi)容抽象，知識點多而繁雜且具有不易直觀感知等特點。為激發(fā)學生潛能，在教學過程中適當引入PBL教學方法[3]。首先，課堂上導入新課前以我們生活中常見的物品和現(xiàn)象提出問題讓學生展開討論，如酸奶是如何制作出來的？酒是因為有什么參與發(fā)酵釀才釀出香醇美酒？進而引出在我們生活中無處不在的細菌，并且讓同學們通過討論得知大部分的細菌對我們?nèi)祟惿a(chǎn)、生活是無害的甚至是有益的，進而讓學生了解到正常菌群的含義和對人體的重要性，提起了學生對細菌分布的興趣后，再進入新課內(nèi)容的詳解，提高了課堂學習效果。免疫學則可以通過學生比較熟悉的事進行問題的切入式討論，如我們每個人在成長的過程中都接種過疫苗，而疫苗又是通過怎樣的過程保護我們機體免受特定疾病的侵襲的？以此引出初次免疫應答和再次免疫應答的概念及發(fā)生機制，這樣就將抽象的問題具體化，極大地提高了他們的學習熱情。

1.2活躍課堂氣氛以增強教學效果

微生物和免疫方面的內(nèi)容有著緊密的聯(lián)系，隨著免疫學和微生物發(fā)展，教學過程中需要優(yōu)化課程結構，不斷將新知識、新進展?jié)B透到課程內(nèi)容中去，讓學生了解微生物和免疫的研究熱點和最新動態(tài)以激發(fā)學生的求知欲，提高教學效果。在現(xiàn)今的信息便捷的時代，利用媒體中有關病原生物學和免疫學的新聞熱點充實和活躍課堂氣氛，將新聞中關于流行病的熱點問題對照課本用專業(yè)知識進行解讀。如通過對甲型流感疫情的發(fā)生情況，闡述流感病毒的分型及甲型流感之所以能引起世界大流行的原因在于甲型流感抗原易變異性。在課堂上，將微生物所引起的疾病進行具體病例分析以引出該疾病的傳染源、傳播途徑和方式及如何對易感人群進行醫(yī)學保護。講到人體寄生蟲學部分內(nèi)容時，從當前隨著國家一帶一路的倡議，許多國人到一帶一路沿線國家從事工程建設，會不可避免地受到當?shù)亓餍幸咔榈挠绊懀痛艘霪懺x的生活史、流行環(huán)節(jié)、發(fā)病過程、診斷及防治原則。

1.3多媒體技術運用

在教學過程中將傳統(tǒng)教學手段和現(xiàn)代多媒體手段有機結合。免疫學教學過程中充分利用現(xiàn)代多媒體技術，如利用文字、圖片、動畫以及影像資料等來豐富教學內(nèi)容，把免疫應答、超敏反應發(fā)生的機制等抽象性的理論內(nèi)容用動畫形式轉化為生動形象的感性素材，易于理解，取得良好的教學效果。

2加強實驗教學

《病原生物學和免疫學》是實踐性和應用性很強的學科，在教學中要注意把理論和實踐相結合。《病原生物學和免疫學》的實驗課在理論聯(lián)系實踐中起到重要的“橋梁作用”。實驗課堂教學中可采用多種教學方法[4]，既培養(yǎng)學生的動手操作的能力，又能培養(yǎng)學生解決、分析實際問題的能力；同時克服接受性教學的缺陷，激發(fā)了學生學習興趣。

2.1注重微生物動手操作技能教學

周密設計的實驗課不但增加了課程的趣味性、生動性，而且還能提高學生學習的主動性、積極性。在革蘭染色法觀察細菌形態(tài)結構的實驗課堂上，學生自己動手操作，試驗過程中學生會出現(xiàn)一些常見錯誤和問題[5]，與學生一起分析、解決出現(xiàn)的問題，從而使其掌握革蘭染色法的操作步驟、油鏡使用方法。在細菌接種及細菌生長現(xiàn)象的觀察實驗課上，通過對實驗室自來水和學生自己的皮膚表面、齒垢、手機屏幕、實驗室臺面，用無菌棉簽涂抹進行微生物培養(yǎng)、培養(yǎng)結果的分析和判讀，使學生更加直觀地了解微生物在我們周圍環(huán)境中的分布情況，指導學生樹立良好的衛(wèi)生意識和無菌操作觀念。通過微生物檢驗技能操作，培養(yǎng)了學生的動手操作、試驗結果判讀及分析問題等方面的綜合能力。

2.2注重培養(yǎng)免疫學試驗結果分析能力免疫

凝集試驗檢測ABO血型和RH血型，讓學生自己動手檢測自己的血型，由于帶著強烈的好奇心和想獲知自己血型的心理，學生的學習熱情高漲，并且通過該驗證試驗的結果并以免疫學理論知識解釋玻片凝集的原理，從抽象理論到實踐契合，培養(yǎng)學生對試驗結果的分析判斷能力，達到良好的教學效果。此外，課前對于不同專業(yè)的學生，在實驗課上有針對地做好實驗課的設計及課前準備。以“行為體驗式課型”實驗課程將理論知識的學習與實踐活動相結合，為學生提供了一個“實踐、認識、再實踐、再認識”的過程，提高學生分析、解決問題的能力。總之，教學過程中，將傳統(tǒng)教學手段和現(xiàn)代化的教學手段合理結合，運用多種教學方法以提高學生對《病原生物學和免疫學》課程的學習興趣，提高教學質(zhì)量，讓學生學好理論知識和提高實驗操作技能，并培養(yǎng)獨立思考能力、創(chuàng)新能力，滿足實用型和技能型人才的培養(yǎng)要求。

參考文獻

[1]劉萍.淺談《醫(yī)學免疫學與微生物學》的教學體會[J].安徽衛(wèi)生職業(yè)技術學院學報，20**,10(2):92~93.

[2]楊增茹.改進課堂教學方法提高微生物學和免疫學教學質(zhì)量[J].衛(wèi)生職業(yè)教育,20**,22(11):81.

[3]楊璇,臧文巧.藥學專業(yè)微生物學與免疫學教學的幾點體會[J].中國醫(yī)療前沿,20**,5(4):81~96.

[4]周鋒.深化微生物學與免疫學實驗教學改革的體會[J].山西醫(yī)科大學學報(基礎醫(yī)學教育版),20**,6(2):172~173.

[5]陳秀榮.革蘭染色實驗教學體會[J].中國西部科技,20**,13(9):115~116.

作者：汪秀琴