沂臨一中班主任青藍工程考核方案
為發揮我校優秀班主任的傳幫帶作用，促進青年班主任快速成長。學校決定啟動班主任“青藍工程”，實施新老班主任結對共同成長幫促計劃。特制定量化考核方案。
一、考核對象
1.工作時間未滿5年，且沒有帶過高三的現任班主任。工作時間未滿5年，已帶過高三的現任班主任不在考核之列。由各年級確定考核對象。
2.班主任導師：多年任班主任，工作經驗豐富，工作成績優秀的現任班主任。原則上一個班主任導師帶一位青年班主任。情況特殊也可以一個導師帶多個青年班主任。由各年級確定。
二、考核辦法
1. 采用量化賦分的辦法，由年級和學生處共同完成。
2. 考核對象為青年班主任，青年班主任的賦分情況、導師的工作成績作為優秀班主任導師評比的主要依據。
3. 青年班主任的分數由三部分組成。一是日常檢評量化，占比1/3, 二是班級成績，占比1/3，三是指導活動，占比1/3。
4. 學年結束時，按照結對總數三分之一的比例確認出青年班主任的排名，然后再參考導師的獲獎情況，即導師必須是本學年度校級優秀班主任方可當選本學年度優秀班主任導師。
三、考核內容
1.日常量化檢評。采用日常檢評，每月按全體班主任量化積分情況，抽出青年班主任的量化排名，按照各1/3位次分別賦分，前三分之一5分，中三分之一3分，后三分之一1分，全年累計總分。此項由學生處完成。
2.班級成績。按每學期期中、期末成績在年級位次量化賦分，按照各1/3位次分別賦分，前三分之一25分，中三分之一15分，后三分之一5分，全年累計總分。此項由年級完成，結果交各校區學生處。
3.指導活動
(1)導師班主任寫指導計劃。要求有針對性，內容詳實可操作，完成加5分，未完成計0分。此項分數納入青年班主任賦分，九月底交各校區學生處。
(2)青年班主任寫工作計劃。要求詳細、具體，有創新性。完成加5分，未完成計0分。九月底交各校區學生處。
(3)導師班主任指導青年班主任完成主題班會設計，每學期一節，全學年共兩節。每節5分，學年完成加10分，未完成計0分。每學期開學兩周內交各校區學生處。
(4)導師班主任指導青年班主任舉行主題班會兩次，每學期一次，全年兩次。每次5分，每學年完成加10分，未完成計0分。由年級組織檢查并將結果報各校區學生處。
(5)校級班主任論文評選，按一、二、三的等次分別以5、3、0分賦分。
(6)考核成績最后由學生處匯總，確定優秀導師人選。
四、獎評
1.班主任師徒考核等同學科師徒考核。
2.優秀者發證書、獎金，并進行表彰。
篇2：中學青藍工程師徒結對協議書
中學“青藍工程”師徒結對協議書中學“青藍工程”師徒結對協議書
為了確保教學“青藍工程”師徒結對活動順利有效地開展，___________老師（甲方）與____________老師（乙方）經充分協商簽訂此責任書。
一、方式：
實行乙方教學態度、教學實績與對甲方的獎勵掛鉤的責任制。
二、內容：
1．甲方對乙方備課工作做出具體指導，如熟悉教材、分析教材，制定教學計劃，把握教學中的重難點等，對乙方每單元教案做一次點評。
2．甲方每周聽乙方課不少于1節，并及時對乙方的課堂教學情況進行點評與分析。
3．甲方指導乙方做好學生課外作業的布置、批改和評講工作。
4．甲方指導乙方編寫課堂練習、單元練習等試卷及做好試卷的批改、評講工作。
5. 甲方指導乙方加強學習，積極參加教學科研活動，認真撰寫教 hTtp://m.dewk.cn/ 學小結或論文。
6. 甲方指導乙方上好匯報課或各類公開課。
7. 甲方根據乙方學習情況每月填寫“指導情況登記表”，學期末對乙方進行一次綜合評價。
8. 乙方要研究教材，科學制定教學計劃，認真仔細地做好備課工作，每單元備課教案主動請甲方進行審核和指導。
9. 乙方每周至少聽甲方1次課，在聽課記錄本上及時做好記錄和小結。
10.乙方認真向甲方學習作業布置、批改和評講等工作，每周向甲方匯報一次作業情況。
11.乙方認真向甲方學習如何做好課堂練習、每單元練習、期中、期末復習提綱及練習等的編寫、批改和評講工作。每單元向甲方匯報課堂練習、單元練習的編寫、批改和評講工作；期中、期末向甲方匯報復習提綱及練習等的編寫、批改和評講工作。
12.乙方加強自身學習，積極參加各級各類教學科研活動。每學期認真寫一篇教學案例、課例或論文。
13.乙方認真完成各類公開課、競賽及評比活動。
14.乙方每月填寫“學習情況登記表”，學期末完成拜師小結。
三、考核與獎勵：
甲方保質保量做好指導教師的指導工作，每學期考核小組對甲乙雙方工作進行考核。
甲方簽字：_________________ 乙方簽字：________________
**初中教務處
20**年 月
篇3：第二屆青藍工程暨拜師學藝活動實施方案
威縣趙村學區青藍工程實施方案
一、學區教師現狀分析
我學區教師的年齡結構為老、中、青結合，其中青年教師占有一定的比例，是學區教師隊伍的重要組成部分，青年教師思想素質、業務水平直接關系到學區的生存和發展。青年教師的培養是我學區教師隊伍建設的一項重要任務。為此，學區決定開展第二屆“青藍工程”暨拜師學藝活動。
二、指導思想及組織機構
以“學習***，踐行***”為指導思想，切實提高我學區青年教師綜合素質，適應教育發展，新要求，以全面建設高質量、有特色的學區為目標，以德為首，業務為本，創新為源，強師立校為基本內容，促使青年教師盡快成長，建立穩定的教師梯隊，培養更高素質的教師隊伍。
組織機構：
組長：彭書寬
副組長：
組員：
各小學校長
三、培養目標
青年教師培養的總體目標是：使老師通過一年的學習勝任自己的本職工作。
(一)新教師培養以“青藍工程”為啟迪，使新教師盡快進入角色，以適應我學區的教育教學工作，逐步形成有自己特色的教學風格。
培養目標：
(1)、培養一年合格。在指導教師的幫助下，使新任青年教師端正工作態度，滿懷熱情的投入到教學工作中去，在較短的時間內了解學區教育教學的基本情況，掌握備課、講課、聽課、評課及命題、講評的基本要求，恰當運用教學方法及信息技術，注重學生能力的培養和自我教學風格的逐步形成。對于新任的民語教師，要求漢語水平在原有的基礎上得到進一步提升，對于自己所任的學科能夠完全用漢語授課。
(2)、在各方面達到合格的基礎上，有較好的師德修養;課堂教學中堅持“學生為本，教師主導”的教學理念;能注重課堂教學的主動性、趣味性與針對性等要求，熟練進行基于網絡環境下的學科教學，課堂教學形成自己的獨特風格;能夠獨立承擔教學任務，具有較高的教研能力，班級管理工作達優良，學生評價較好。對于民語教師要達到漢語流利、發音準確，能夠獨立設計教案，比較熟練的運用多媒體進行教學，能用漢語撰寫質量比較高的教學論文。
三、培養對象和時間安排：
培養對象:新任青年教師。
培養時間:20**年2月-------20**年1月
四、具體要求：
(一)政治素質要求：
1、青年教師要忠誠人民的教育事業，具有人民教師高尚的情操，有強烈的進取心、責任感和奉獻精神，作風民主，要成為學生的良師益友。
2、青年教師要積極參加學區及上級組織的教育法規、教育理論、師德規范等方面的學習。
3、黨員青年教師要發揮好模范作用，自覺與非黨員青年教師交朋友，協助支部共同做好青年教師的培養工作，積極參加黨團組織的活動。
(二)專業素質要求：
(1)教學工作：
具有較強的學科教學能力，較好地運用教育學、心理學和教學方法知識，組織和實施教學活動。要熟悉所教科目的課程標準、教材，準確表述教學任務及要求，掌握教學的環節，熟悉課堂常規，規范使用教學語言，較好地設計和運用板書，能較好地進行教材分析，會“說課”(即闡述一堂課教學任務的實施方案及教材內容的分析處理等)，能獨立承擔公開課，具有較強的教學設計和課堂應變能力。
(2)班主任工作：
要了解班主任工作的一般規律并能運用其中的規律指導工作，能有計劃、有步驟地創建班集體優良的班風、學風，較圓滿地組織班內教育活動，有針對性地開展學生思想教育工作，所帶的班集體秩序穩定。
(3)教科研工作：
有較強的教研能力，能積極承擔課題研究和論文撰寫，開展教研和科研工作有創新精神。
五、實施細則
1、常規教學工作
(1)、堅持完善青年教師拜師制度，每名青年教師都要確定一名指導教師，青年教師與指導教師的關系要在雙方自愿的基礎上建立，并經學區批準。
(2)、培養人與培養對象雙向選擇(同學科)，學區組織，舉行拜師會，確定培養關系，簽訂培養協議，明確雙方責任，期限2年，培養協議一式叁份，培養人、培養對象和教務處各執一份，由教務處每學期考核責任目標落實情況。
(3)指導教師要對教學常規進行指導。內容包括：
①、教學計劃的制定及總結的書寫;
②、備課及教案書寫(第一年新任教師的教案，指導教師要審閱簽署意見);
③、作業批閱及學生學習評價的指導;
④、課堂教學過程的指導(說課、跟蹤聽課、評課);
⑤、習題選編及命題制卷;
⑥、了解學情及教學輔導等。每周指導教師至少要聽青年教師新授課1---2節，并作出相應的指導，雙方相互聽課，每月兩次。
徒弟聽導師的示范課，要注意學習導師的教學風格、教學方法、課堂組織、授課藝術、信息技術學習整合與新課程理念的運用。導師聽培養人的匯報課，要在研究其對教材的處理、知識的準確把握、重難點的突破、學生主體參與的程度、信息技術與學科整合狀況等是否合理，同時雙方要記錄好聽課筆記，開展好評課活動，及時對所授課進行分析探究，找準優缺點，取長補短。
(4)、培養人要在導師的指導下，每學年上交兩篇優秀教學設計，制作兩個高質量的優秀課件，撰寫兩篇教學心得或教研論文。
(5)、導師要指導徒弟每學年上“匯報課”兩次，鼓勵徒弟參加“研討課”、“公開課”、和校級以上的各類賽教活動，在活動中不斷提高業務水平。
(6)、重視科研的先導性，導師與徒弟一起參加教科研活動或課題研究，以教科研活動拉動教學質量，要積極學習，認真研討，不做經驗型教師，要做科研型人才，逐步形成“教學——思考——研究——再教學”的模式，不斷增強青年教師的科研意識。鼓勵青年教師積極參加課題研究，撰寫科研論文。
(7)、導師要指導徒弟認真鉆研教材、“兩綱”，掌握各學年段的教學目標。并以測試為手段，促使青年教師的自主學習和快速成長。
(8)、探索科學的評價辦法，發揮評價的教育功能。制定促進教師發展的評價具體方案，改革評價辦法，形成以教師自評為主、學生家長和學區管理層共同參與的評價體系和校委會的考核終審，每年形成評價報告，引導教師對自己、同事的教學行為進行分析、反思與評價，提高教師專業水平，完善崗位責任目標，促進我學區教育質量的穩步提升。
(9)、定期召開“青年教師培養”經驗交流會，導師、徒弟分別總結培養的成功經驗進行大會交流，尋找差距與不足并在后期培養過程中加以改進，探求加快青年教師成長的新思路和新方法。
(10)、健全青年教師隊伍建設領導小組，選派專人負責日常事務，指導協調幫教活動，解決活動中存在突出的問題，考核幫扶兩方的工作，撰寫評價報告，制定落實獎懲制度。
2、班主任工作：建立指導班主任制度。
青年教師要全程參與學生管理。所有新任教師，任班主任者，接受被指定的有經驗的班主任的幫帶指導;未任班主任者，均被指定為一個有經驗班主任的助理，助理班主任作為助手，協助班主任作好班級教育管理工作，跟隨指導班主任學習并實踐各項班主任教育及其管理工作。
3、現代教育技術應用及教育科研基礎理論和實踐培訓。
由教務處創建各種有利學習培訓的條件和機會，營造學習和發展的寬松環境，組織相關的學習培訓活動，推動和促進青年教師加強業務素養，專業水平，現代教育理論和技術的學習與提高，結合教學教程，進行教改教研探索與實踐。
4、定期召開青年教師座談會。通過座談會，聽取青年教師有關學習、工作方面意見，總結交流教學實踐中的得失、體會、業績。
5、以活動促發展，以考核抓落實。每學年學區開展一次青年教師基本功比賽和一次青年教師匯報課活動。由教務處負責此項活動的各階段總結回報。