優秀共產黨員代表先進事跡發言稿
尊敬的黨組織：大家下午好!
我是z，學前1系的一名普通教師和班主任，也是一名普通黨員。今天能代表優秀黨員在這里交流，我感到十分榮幸，感謝組織對我的信任和肯定。我的心情除了激動之外還有一絲忐忑，因為在工作中我并沒有做出什么轟轟烈烈的業績，只是在平凡的崗位上認真履行著自己的職責，我知道去年推我為優秀是對我的鞭策，希望我做到更好!
從20**年進入z幼師至今，我一直擔任數學教師一職。作為一名教學工作者，我十分注重自己的一言一行，時刻提醒自己要有愛崗敬業的高尚師德，以黨員標準嚴格要求自己。課前，我認真備課，鉆研教材，了解重點難點，寫好詳細教案。課上，我認真上好每一節課，組織好課堂教學，創造良好的課堂氣氛;注意學法指導，努力培養學生養成良好的學習方法和習慣;平等的對待每一個學生，對學生充滿愛心，耐心，和細心。課后，我及時做好反思工作，認真批改作業，對作業訂正出現再次錯誤的學生，我都會利用課余時間，當面指導并完成再訂正。在此，我也感謝一些以我師傅劉艷老師為代表的老教師對我的指導和幫助，才有了我在業務上的長足進步，也明確了我今后努力的方向。
20**年開始我擔任學前1系164班班主任，我堅持用制度建設班級，制定了班級管理和監督檢查工作的完整實效體系，提高了學生的責任心，自律性和自省力，形成了認真篤實，積極上級的良好班風。我們班多次獲得文明班級的稱號，我也數次獲得優秀班主任的榮譽;同時我也堅持用愛包容學生，面對學生的各種問題，學會站在他們的角度思考，用耐心幫助他們一起尋找解決問題的方式。在我管理和教育學生的過程中我也學到了很多，更加深刻的認識到班集體是一個不斷發展的團隊，班主任工作是一門不斷變化和更新的科學，我們不但要掌握教育的一般規律，還要善于認識和掌握進行思想政治工作、組織管理工作的規律;班主任工作也是一份責任，教育是一項良心活，我們年級組長薛祖華曾跟我們說：“我們要做的不是錦上添花，而是雪中送炭”;教育更是一門藝術，教育的方法、途徑、策略，因人而異，像藝術一樣變幻無窮。
我作為一名黨員教師，深感肩上的職責之重大。教師作為人類靈魂的工程師，不僅僅是學生增長知識的老師，是教育思想的傳播者，是培養人才的工作者，更是學生道德的引導者，思想的啟迪者，心靈世界的開拓者、理想信念的塑造者。我，既是共產黨員，又是人民教師，我惟有保持共產黨員的先進本色，時刻牢記自已是一名中國共產黨員，時刻牢記黨的宗旨，時刻牢記黨員應盡的義務和神圣的職責。兢兢業業，誨人不倦，耕耘不輟，力爭當好一名組織和學生心目中的先生。我會把組織給予我的"優秀黨員"這個榮譽看作是組織對我的鼓勵和鞭策，我在工作崗位上會一如繼往，繼續努力!爭取交給組織一份滿意的答卷!
篇2：校長先進事跡巡回報告發言稿
校長先進事跡巡回報告發言稿
z：在磨礪中成長 在奮斗中前行
各位領導、各位老師、同學們：
大家好！
我報告的題目是《在磨礪中成長 在奮斗中前行》。
我叫z，是z一中的校長。非常感謝市委、市政府和市教育局給我一個與大家學習交流的機會。有人問我：饒校長，你是如何由普通的教師崗位進入校長崗位的，如何從一個師范生成為一名全國知名重點中學校長的？要回答這個問題，我想用十二個字來概括：謙卑做事，仁愛做人，從嚴治校。
第一，磨礪自己，用謙卑之心做事。
由于歷史的原因，我們這一代人讀書不多。但我還算是幸運的，被選拔推薦讀了師范學校。那時，教師隊伍青黃不接，地區教育局就在師范辦了一個“數學重點班”，這個班有36人。為了彌補科學文化知識的不足，在師范學習時，我非常珍惜難得的學習機會，特別刻苦努力。畢業時，我幸運地分配到了z一中（我班上一共有6人分配到了z一中）。當時，z一中不愿意接受我們，說這是重點中學，你們師范生怎么能來這里任教。地區教育局領導找到學校解釋：他們文憑確實低，但這是歷史造成的，你們就讓他們試用一個學期吧。如果不行，再把他們調到鄉下去。
起初，學校為了考驗我，就安排我教初中畢業班的數學。說實話，那時，師范生沒有經過教學實習，也沒有教學經驗，一節課下來，我就講了三、四十頁教材，學生意見很大。不得不承認，當時的我，面對學生，的確有點底氣不足。特別是身邊有不少同事是從大城市下放來的知青，都是正規大學畢業的，他們文憑高、知識面廣，教學經驗豐富。第一節課下來后，我感到自慚形穢，心理壓力很大，甚至想放棄。但又想，來z一中教書不容易，一定要振作起來，一定要好好學習，一定要有所作為。于是我主動向老教師請教，向書本學習，認真鉆研教材和教法，努力提高教學水平。后來，我參加了江西電大z師專進修班入學考試，數學、物理幾乎是滿分，英語也蒙到了幾十分，就這樣在z師專進修班脫產學習了兩年。這兩年，我把教學實踐中遇到的問題與理論學習結合起來，使自己對教育的認識和教學能力有了較大的提高。教高中后，我還先后完成了本科物理專業課程和教育碩士課程進修班的學習。
我參加工作的第二年，由于學校缺初中物理老師，為了進一步考驗和鍛煉我，學校就安排我做一個初二年級差班的班主任并任教物理課。盡管我沒有做過班主任，也沒教過物理課，但想到這是學校的需要，所以很愉快地接受了這項任務，并全身心地投入到班級管理和教學中去，這個班也很快步入全年級的先進行列。1980年下半年，學校又加壓，要我擔任高一（２）班班主任兼教物理課。一個師范畢業生，要教高中物理，我誠惶誠恐。在接受任務的當天晚上，我趕到新華書店買了幾本習題集，看一遍、再做一遍。平時，我還經常到其他物理老師班上聽課，取長補短，把他們的經驗和方法運用到自己的教學當中。終于到期末考試時，我教的這個班的物理成績名列全年級第一。真是一份耕耘，一份收獲。
由于文憑較低，學校除安排我教學工作之外，還安排我到教務處刻鋼板、印試卷。那時候，學生的考試卷和復習資料都是用鋼板刻、用油印機一張一張推出來的。我接受這個任務，對現在來說，簡直不可想象，也理解不了。但當時我非常愉快地接受這項工作，并且有求必應，努力圓滿完成任務。記得當時教數學的盧老師急著要印一本《數學通訊》雜志，我二話沒說，冒著嚴寒從下午５點刻到第二天的早上８點，手都刻麻了，脖子也伸不直，第二天還要趕上班。那時候刻鋼板，經常加班加點，但我從未向學校要過一分錢報酬，也從沒有一句怨言。有失就有得，有苦就有甜，刻了半年鋼板，我練就了一手規范工整的仿宋體字，而且贏得了學校領導和老師的好評。不管是多么平凡、多么辛苦的工作，那時對我來說，每一項工作都是鍛煉的機會，也是進步的機會。
在我的教學生涯中，記憶猶新的是我的“教學三步曲”：1984年,我教了高一年級2個班的物理課,受到學生的普遍歡迎。當時，在學校組織由學生參加的優秀教師評比活動中,我被評為”z一中十佳教師”。1985年,學校決定在高中新的年級中成立一個重點班,并就決定讓我帶這個重點班，任班主任兼物理老師。對此，我深感責任重大，所以全身心地投入到這個班的教育教學工作中。1987年，我帶這個班的學生參加全省物理競賽，獲得總分第一、個人第一的好成績。1988年，這個班共有63名學生參加高考，其中考取清華大學的就有4名，考取重點大學的有46名，該班學生物理平均成績比全省平均分高出25分。當時在校內外產生了巨大的反響，也吸引了不少羨慕的目光。
1988年暑假，校長找我談話說，你帶重點班，高考取得好成績，是很自然的。這一屆的重點班讓別的老師帶，你帶一個普通的平行班，行不行？我說可以，只要領導要我做，我就一定盡力去做。又是一個三年，我從早到晚都把精力撲在教學上。功夫不負有心人,1991年高考，該班學生考上大學的有62人，其中40多人上了重點大學；z縣高考前10名中，該班就有9名；高考物理平均成績比全省高出20分。從此，校長和老師們都對我刮目相看。
在我先后帶重點班、平行班取得成績后，有的老師口服心服，也有的老師口服心不服，一些老師就向校長建議，要我帶一個高一年級的差班。校長找我談了之后，我心想，自己帶的班考得這么好，為什么校長還要我帶一個差班？盡管當時心里難于理解，思考了一個晚上后，第二天一早我就找到校長，答應帶一個差班，接受這個挑戰。1991年暑假，我帶了一個高一年級的差班。整個假期，我全天候地陪同學生，與學生談心，分析每個學生的優點和缺點，有針對性地進行教育和幫助，同時與學生一起學習、一起勞動、一起參加課外活動，很快就把學生的思想統一起來了，把學風轉變過來了，該班也很快步入了與重點班競爭的賽道上。1994年高考，該班學生考試成績并不亞于重點班，有40多人考取了大學。這時，那些口服心不服的老師終于對我豎起了大拇指。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。我的“教學三步曲”，雖然花了九年的時間來演繹，但終于證明，作為一位老師，不管你是帶重點班，還是普通平行班，甚至是差班，只要我們用“心”去
做，沒有做不好的。長期高壓狀態下工作，我的身體逐步跨下來了，1992年寒假，我因病在南昌住院。有的同事和學生勸我多休息休息，但我還是難舍那短短的三尺講臺，難舍那雙雙求知的眼睛，住院一個月后，我又很快地回到了學校。從1992年至20**年這九年里，我又連續做了三屆年級主任，努力在平凡的崗位上磨礪自己、提高自己。第二、真誠待人，用仁愛之心做人。
有人說，教育事業是愛的事業，沒有愛就沒有教育。世上有很多東西，給予他人時，會越分越少，而有一樣東西卻越分越多，這種東西，就是愛。怎么做到“愛”？那就是做人要真誠，要有仁愛之心。
作為一名老師，要真誠對待學生。很早以前，我做了一個題為《情感、興趣、能力》的課題，在研究中發現，培養學生良好的情感，對于培養學生的學習興趣、提高學生的能力具有重要意義。學生的這門學科成績好不好，不是從喜歡不喜歡這門學科開始的，而是從喜歡不喜歡這門學科的教師開始的。學生喜歡和接受這個任課教師，那他這門學科的成績就會相對好一點。所以教學要從培養學生的情感開始，老師要多去關心愛護學生，切實幫助解決他們的困難和問題。在教學工作中、特別是在從事班主任的工作中，我始終與學生打成一片，與他們多溝通，建立和諧的師生關系，年輕的時候我把他們當兄弟姊妹，年紀大了我把他們視為自己的子女。1988年畢業的學生中，一位z羅針的學生生病了，我就煮好面條端到他的寢室去，然后帶他去醫院看病。該班還有一位學生，因父母去世，面臨著輟學，我就補助他的生活費，并爭取學校減免他的學雜費。這位學生大學畢業24年來，每年都會與一批同學到我家來鬧一天，感謝在學校時我對他們的幫助。記得還有一位叫汪莉莎的學生，家在農村，父母不幸雙亡，僅靠年邁的爺爺奶奶扶養，家中可謂一貧如洗。我和愛人商量后，將這個讀初二年級的小女孩接到家中，供她吃住，并幫她繳納學雜費，讓她安心讀書，并從心理上去關心她。二十多年來，我先后資助了30多名貧困學生完成學業，資助40多名學生看病住院，為他們的健康成長做出了自己的努力。
作為一名校長，要真誠對待教師。校長既是管理者，又是服務員。校長應想教師之所想、急教師之所急，做教師的知心朋友，讓教師心情舒暢地工作、心甘情愿地做事、心平氣和地處理矛盾、心存善意地對待學生。老師在生活中難免會遇到種種困難，只要力所能及，我都會不遺余力地幫助他們解決和克服困難。比如子女升學問題、夫妻分居問題、看病入院難問題等等。一位老師因患心臟病需做搭橋手術，我把他介紹到南昌大學第一附屬醫院，并利用自己的人脈資源把上海最好的醫師請到南昌制定救治方案并幫他做手術，這位老師很快恢復了身體健康，并重新回到了教學第一線。有位老師的小孩通過自主招生考人民大學，只差幾分，我得知后主動與人民大學的領導溝通協調，終于讓他的小孩破格錄取。校長對老師的真誠關心和幫助，他們一定會記在心里，落實到工作中，最終在教學中迸發出無窮的力量，與此同時，校長的凝聚力也會迅速增強。
第三、嚴謹治校，用責任之心篤行。
嚴謹治校，是對校長的基本要求。責任意識，是校長工作作風的試金石。只有強化責任意識，才能明確目標、堅定意志、篤行不倦。
我在z一中從事管理工作多年，1980年任團委副書記,1985年任團委書記，*任政教主任，1992年任副校長，1995年任常務副校長，20**年任校長至今。這么多年的管理實踐，我體會到治校要做到以下幾個方面：一是要敢于擔當。20**年我接手擔任校長時，就有人擔心，z一中保不住品牌。于是，我召開班子會，統一思想，分析形勢，明確奮斗目標。當時，我提出三至五年內，要把z一中建成江西領先、全國一流、國際知名的重點高中。經過幾年的努力，20**年開始，學校高考四項指標（錄取清華北大人數、600分以上人數、一本上線人數、二本上線人數）均一直保持在全省第一的位置。學校被評為“中國百強中學”和“江西人民滿意的十大品牌中學”。二是要嚴格管理。z一中這么多學生和教師，如果沒有嚴格的管理，必然會問題百出。因此，我在學校制定了嚴格的教師管理制度、學生管理制度、教學管理制度、后勤管理制度、安全管理制度等，切實做到用制度管人、用制度管事。同時，建立崗位責任制，健全激勵機制，調動所有教師的積極性。三是要勇于創新。在學校管理過程中，m.dewk.cn我適應形勢的變化，化大為小，提高執行力。學校實行“兩條線”管理，在保證學校內部職能部門管理到位的同時，實行“扁平化”的年級負責制。
各年級由一名學校領導擔任年級主任，責、權、利相統一，對學校直接負責。他們從初一到初三、從高一到高三，輪流循環，形成了責任體系明確、競爭良性互動的管理機制，也形成了各年級之間相互比成績、比貢獻，你追我趕，“不用揚鞭自奮蹄”的良好局面。在對學生教育上，我牢固樹立正確的辦學理念，以學生為本，注重學生的全面發展，把人生教育課列入課程計劃，把書法課、心理課等課程列入必修課，把社團活動作為學生必須參加的課外活動，真正使學生德、智、體、美全面發展。近年來，我校舉重隊、摔跤隊在全國、全省比賽都取得了良好成績。在辦學過程中，我還注重國際化辦學。學校成立了國際教育中心，與國外知名大學、中學進行交流與合作，使教師和學生都具有國際視野和先進的教育理念。四是要廉潔自律。校長一身正氣，才能有良好的校風、教風和學風。在工作和生活中，作為校長,我努力做到以身作則，處處為老師作表率。平時我要求教師做到的，我首先做到；不準教師做的，我自覺不做。學校搞基建,我從沒有拿老板一分錢,也沒有親屬插手。學校采購物資，我也從沒有拿人家一分錢回扣。學校進了400多名教師,從沒有收人家一個紅包。學校招生,我也從沒有接受過吃請。我的工作報酬與老師是一樣拿的,從沒有例外多得。
在工作上,努力做到清清白白做教師，干干凈凈做校長。平時，我也要求老師共同監督我。作為校長不能私欲太重，否則你難于管理。無私才能無畏，無私才能公平公正管理，無私才能讓老師信服。作為校長不能沉湎于吃請和娛樂活動，我的時間大都在學校，在辦公室，在老師和學生之中。我感到，校長不努力，愧對于教師、愧對于學生、愧對于黨和政府。多年來，我日夜沉浸在校園，過著平淡的生活，但我辛苦著、快樂著，也幸福著。
我一輩子從事教育事業，也一直在z一中工作，如果說我的人生取得了一點成績，z一中得到了一些發展，那是市委、市政府正確領導的結果，是社會各界大力支持的結果，是z一中全體教師團結奮斗的結果。面對新形勢、新任務，我一定不懈努力、不辱使命，帶領z一中全校師生共同奮斗，再創輝煌
，為建設幸福z做出新的更大的貢獻！篇3：模范班主任事跡交流發言稿(1)
模范班主任事跡交流發言稿（一）
各位領導、老師：
大家下午好！今天，要我代表模范班主任做工作經驗交流、問題探討，我感到有點誠惶誠恐，因為這兒有比我做的更好，比我工作經驗豐富的老教師、老班主任。所以，今天，不談經驗，只是匯報自己的做法，不當之處敬請大家批評指正。
班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，在座的每一位擔任過班主任的教師都會有深刻的體會，因為我們摸索過、探求過、失敗過、成功過。我，從教九年，有八年班主任的工作經歷，感受頗為深刻，班級管理千頭萬緒。學生思想瞬息萬變。特別是二十一世紀的孩子們，個性張揚，見多識廣、思維靈活。我始終堅持這么做：
一.在學生中樹立威信
一位成功的老師，在學生生活中的威信很重要，班主任更是如此，第一次做班主任接手的是02計算機班，說實話，那個班對我的意義甚至可以影響到我的整個教學生涯，起初，我是那么狼狽，沮喪：一個老師在臺上唱獨角戲，臺下的學生有恃無恐。我很快意識到問題的嚴重性。班風不正，一切都是白搭。于是，我開始請教有經驗的班主任，比如施華平老師，鎮兢老師，并改變自己的管理方式：上課的時候，擺足一副嚴師的樣子，課后，不厭其煩的找他們談心，拉近和他們的距離，對違反紀律的學生，利用晨會、班會和同學一起討論懲罰辦法，做到讓學生心服口服。要求學生做的事情自己首先做到，因為言傳是身教的基本方式，身教是言傳的基本手段。在此不贅述。很快，班風正了，各項工作都有了起色。
二．由扶到放，培養學生的主人翁意識和團隊意識
一個班級如果可以做到自主管理，自主學習，那班主任工作是做得既省心有稱心。這也是我的奮斗目標。我不斷的嘗試著。
1.培養班干部。在隨后的04商務英語和08商務英語，我都先通過了解調查，挑選幾名在同學中有較高威信的同學做班委，扶著她們慢慢走，交她們自習課應該做什么？老師不在時候應該怎么做？……事無巨細，一一傳授。漸漸地，班級的一般事務都由班長負責，學習上由學習委員、紀律委員及課代表共同負責，其他各班委均各司其職。同時，利用網絡建立班級QQ群，如今，一個良好的班干部團隊已經形成。我自然省了很多心。
2.各司其職，分工合作。讓每個人都有事情做。剛開始時還會有人忘記，經過幾次提醒，慢慢習慣成自然，大家干得不亦樂乎。班級學生有了團隊意識，使班級富有凝聚力和朝氣。各項比賽中均能有不俗的表現。
三．班級制度建設方面：俗語云：“無以規矩，不成方圓”、“家有家規，國有國法”，班級也有班規。從開學初就制定了班級管理制度。
四、關愛學生，培養學生自強和創新意識
作為班主任，除了關心學生的學習，還要關心學生的生活和思想動態，在精神上甚至物質上給予他們鼓勵和支持。
在實際工作中，力求能以一顆仁愛平等之心對待每一位學生，站在學生的角度去體驗他們的內心感受，走進他們的情感世界。我們通過每天走進教室查看學生到課情況，提醒學生增減衣服，不定時走訪學生宿舍等，用這些具體的小事來表達自己對學生的關愛。對于那些生活上有困難的學生，我們及時與他們談心，鼓勵、幫助他們自立自強。對于那些違反了紀律的學生，做到及時處理，并動之以情，曉之以理，讓他們首先認識錯誤，改正錯誤，然后在今后的學習、生活中不能再犯同樣的錯誤。我們經常講的一句話是“我允許你在校園里面犯錯誤，但踏出校門就不能犯同樣的錯誤”。
五、自身建設：正人先正己
班主任是全班學生的組織者和教育者。在學生面前班主任是一面鏡子、一本書。因此，要規范學生的行為首先要規范自己的行為，要求學生做到的首先自己要做到。比如早讀課時，我都會提前到教室。這樣，我們的學生亦會按時到。除此之外，班主任亦課任教師，要想教學生一滴水，自己必須得先有一桶水。在加強自身修養的同時，我也很注重提升自己的專業知識水平，積極通過各種途徑學習。努力將我們的學生培養為“下得去，用得上，留得住，能發展”，貼近市場的職業技能型人才。
當然，一個班級的發展進步，單干是不行的，還要依靠校領導的指導，同仁們的相互切磋幫忙，家長的理解。作為班主任，不在于計較個人得失，而在于關心學生的健康成長。正如這樣的話，班主任就必須要 “一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生”。我認為這是合格班主任，成功教師的評定標準，亦是全體班主任的追求。最后，感謝學校領導、各位同仁對我的各項工作的支持，謝謝大家！