石油學院迎接本科大學英語課程教學質量評估工作方案

　　為貫徹落實黑龍江省教育廳《關于開展普通高校本科大學英語課程教學質量評估工作的通知》(黑教高[20**]37號)文件精神，做好我院“迎評”的組織管理工作，確保我院的大學英語課程教學質量順利通過省廳的評估，特制定本工作方案。

　　一、組織領導

　　學院為加強對“迎評”準備工作、自評活動及安排專家進校評估活動的領導，更好地組織全院相關部門和單位相互協作配合，優質高效地完成本次全省普通本科高校大學英語課程教學質量評估工作任務，特成立我院“迎評工作”領導小組：

　　組長：z

　　副組長：z

　　成員：z

　　領導小組下設“迎評”辦公室，辦公室設在英語系：

　　辦公室主任：z(兼)

　　辦公室成員：z及全體大學英語課程任課教師

　　二、工作目標、要求

　　(一)學習宣傳文件精神。要在全院范圍內組織學習宣傳省教育廳文件(黑高教[20**]37號)精神，使師生員工能充分認識開展大學英語課程教學質量評估的重要意義，以良好的教學及學習、工作狀態迎接評估，努力完成好相應的迎評工作任務，落實“以評促建，以評促改，重在建設，提高質量”的原則，推動學院課程建設、學風建設，提升教學工作水平。

　　(二)促進提高大學英語課程教學質量。以“迎評”為機遇，以評估指標體系為規范，全面總結我院大學英語課程建設、課程教學質量情況，適時進行整改，完善課程教學體系，提升課程教學水平，全力促進提高課程教學質量，切實注意發揮大學英語在人才培養系統中的重要作用。

　　(三)精心組織，保證實效。要廣泛動員組織職能部門及相關單位負責人、任課教師認真參加“迎評”工作，把參評的過程作為學習、總結、提高認識的過程，強化參評人員的質量意識和規范教學及管理行為，提高業務水平能力的過程。

　　(四)系統搜集、整理評估材料。要按評估指標體系C類的基本要求準備評估材料。要深入、準確地理解把握各指標內涵，全面系統地搜集整理相關材料。

　　(五)精心組織自評活動。要在充分準備的基礎上，精心組織校內大學英語課程教學質量自評活動。要按評估指標體系所設定的7個一級指標下設的21個觀測點逐項逐條進行評價，肯定成績、突出特色、找準問題、找出差距，要適時進行整改，填平補齊。要確保各類佐證材料和支撐材料的準確、可信、系統、完備。

　　在認真自評的基礎上論證撰寫高水平的自評報告。

　　(六)精心安排專家進校的評估活動。要按文件要求精心安排專家進入我院的3天系列考察活動。內容充實、注重細節，各項活動的安排精致、有內涵。要確保全院師生精神狀態好、環境衛生好、文化氛圍好，各類材料內容豐富、真實、印制精美。保證專家有良好的工作氛圍，爭取把最美好的東西展示給評估專家。

　　(七)切實加強迎評工作的領導，目標清晰，職責明確，措施得力，要責任到人，要保證投入到位，提供有力保障。

　　三、迎評工作主要內容

　　(一)大學英語課程教學質量評估指標體系分解任務及自評

　　在深入學習文件，重點理解和把握課程教學質量評估指標體系的7個一級指標、21個觀測點及其基本要求的內涵，并將其分解為具體的工作任務，根據任務完成情況，給出評價結論，并準備完善的佐證材料。

　　1、課程定位。

　　設定了3個觀測點對該項一級指標進行考察評價。每個觀測點的佐證材料從不同的角度和側面說明“課程定位”的重要、正確、科學、可行性進行說明：

　　①學院重視：領導講話、相關文件、管理機構、政策支持、制度保障的相關材料;人財物投入及課程教學受重視的佐證材料、綜述材料。

　　②課程性質、目標要求和教學體系：關于認真學習落實教育部《大學英語教學要求》的材料;從學生實際出發制定的教學目標、課程教學體系及科學、系統、符合人才培養目標的教學大綱;關于課程類型、學時、學分和教學環節、活動安排的素材及綜述。

　　③課程設置與教學計劃：鑒于學生入學水平低的實際，關于課程設計能與高中對接，注重對學生語言運用能力尤其是聽說能力的培養的綜述材料;創新教學模式應用現代信息技術特別是網絡技術，使英語教學不受時空限制的相關材料;關于小班上課的設計思路。

　　2、師資隊伍。建設一支優秀的教學團隊是提高課程教學質量的關鍵所在。對本指標的考察評價設定了4個觀測點。

　　①數量與結構：自然狀況及證件匯總;專兼職教師素質好、梯隊結構合理、滿足課程教學要求情況的綜述;青年教師學歷分析。

　　②教學科研水平：學院重視教師教育科研與學術研究的相關制度及活動情況綜述;近3年參加校級以上教學研究課題及發表論文、出版教材專著或譯著及獲獎情況匯總統計。

　　③教師培訓與發展：不同層次的規劃、計劃、措施及培訓效果的系列材料;參加國內外進修、訪學、學術交流活動的相關制度及經費保障規定、培訓效果分析;關于課程教學研究的有關規定;關于學術交流、學術研究活動的制度及活動情況;集體備課、周二業務活動情況綜述。

　　④教授上課：制度、數據統計等材料。

　　3、教學改革與教學建設。深化教學改革，構建新的教學模式，采用適合的教學體系和方法，利用多媒體和網絡技術，激勵和促進學生個性化、自主性學習，努力提高課程教學質量。

　　①基于計算機和課堂的大學英語教學模式改革。關于合理繼承原有教學模式中的優秀部分，采用科學手段特別是以網絡技術為支撐打破時空限制，探索基于多媒體網絡技術的自主學習的改革目標的綜述。如“網絡自主學習+課堂面授+小班口語課”、“網上讀寫譯自主學習--課堂重點講解--課外知識拓展”，著力推動實行“大小班結合的課堂教學+網絡/計算機英語課程自主學習+輔導答疑+大量的第二課堂活動”基本模式的探索;學院及教研室鼓勵學生自主學習英語的政策、規定及提供的條件保障的綜述。

　　②教學方法與教學手段改革。學院鼓勵支持教師開展教學方法改革的規定、教師試驗改革的綜述;關于培養學生語言實際應用能力及自主學習能力的總結;運用現代技術情況;引進或自主開發多媒體課件匯總，教學效果總結。

　　③質量工程建設。落實教育部質量工程(本科教學工程)建設計劃;開展的相關質量工程建設的情況綜述。

　　④教材建設與使用。學院關于選用教材的規定;選用教材統計匯總;自編教材及教輔資料統計。

　　4、教學條件與利用。

　　根據教學工作的基本需要組織硬件建設，努力滿足教學需要。

　　①語言實驗室、語音室、多媒體教室、網絡自主學習機房情況統計及利用率情況分析。

　　②網絡教學資源利用及學生自主學習情況綜述。

　　③資料室建設情況：外文圖書、期刊報紙與音像資料統計。

　　④辦公條件：辦公用房、計算機辦公設施等用品滿足工作需要。

　　5、教學管理與教學監控

　　加強教學管理，完善并嚴格實施教學質量監控手段是提高教學質量的重要條件。

　　①教學質量監控與評價體系建設：對教學各環節：備課、課堂教學、輔導答疑、作業批改、成績考核等有具體的質量標準要求;有具體的質量評估體系及具體實施方案，學生評教、督導的聽課檢查的各種素材;召開學生座談會征求學生意見材料;領導聽課、同行聽課材料;對本單位教學質量的總結及整改的材料。

　　②教學管理制度建設與執行：學院及本單位相關制度;教學管理人員明細表;教學常規檢查的相關材料;教師備課筆記、教案、試卷、成績單及英語四六級考試過級率。

　　6、教學效果

　　①學生近3年考核成績正態分布的相關材料;學生參加課外學習的綜述;學生參加競賽及獲各類別等級證情況統計、分析。

　　②通過口試和筆試分析反映的學生英語綜合應用能力的分析。

　　③學生對課程的總體評價：學生評教材料;近3年學生評價結果統計;在校生對課程教學滿意率情況統計。

　　7、特色項目

　　在進行挖掘和總結的基礎上，凝煉形成我院的特色工作。

　　(二)撰寫自評報告

　　按評估指標體系的C類標準基本要求7個指標的佐證材料進行自我評價，并找出工作中的差距，在此基礎上設計整改思路，促進大學英語課程教學質量有新的提高。

　　(三)軟硬件填平補齊

　　要以評估指標體系的標準要求為依據，全面衡量我院大學英語課程教學的條件和水平，找出差距。貫徹“以評促建，以評促改，重在建設，提高質量”的方針，尋求學院支持，在軟硬件方面都力爭填平補齊。

　　①補充或修訂相關的制度、規定、計劃。

　　②按規范組織教學活動。

　　③爭取充實完善辦公設施、教學設置、刊物及書籍資料。

　　④推動教學改革，形成提高教學質量的新思路、新舉措。

　　哈爾濱石油學院

篇2：人民醫院教學質量評估檢查制度

　　人民醫院教學質量評估檢查制度

　　一、由分管院長領導教學質量評估，科教科負責組織，安排有關活動。教學質量評估檢查，每學年安排1～2次，每季度根據情況抽查教學情況。

　　二、理論課教學的質量評估檢查，由醫學院有關部門(如教務處、臨床醫學系等)組織，科教科定時向醫學院有關部門了解情況，聽取意見，將有關材料匯總，向分管院長匯報和向有關教研室反饋。

　　三、實習、見習帶教教學質量評估檢查，由科教科結合實際情況，每月(或季)進行一次，定期向學習、見習醫生發放帶教評議表，對帶教工作進行評議。并結合月(或季)查情況，向分管院長匯報。

　　四、各帶教科室對實習醫生學習情況，亦要進行評估檢查，一般分為醫德醫風、理論知識、臨床技能、紀律考勤等幾部分。每科輪轉結束前，按有關標準進行考核評估。

篇3：X中學教育教學質量考核評估方案

　　某中學教育教學質量考核評估方案

　　根據《教師法》提出的“應當對教師的政治思想、業務水平、工作態度和工作成績進行考核”的要求，對教師的工作實行崗位職責考核評估，量化指標，客觀公正，建立有利于實施素質教育、科學評價教育教學質量的機制。

　　一、考核辦法：

　　1、考核對象：全校在職教職工。

　　2、考核組織領導

　　(1)學校領導考核小組

　　(2)服務對象考核小組

　　3、操作規程：

　　(1)每一學期考核一次。專業技術人員及事業單位工作人員年度考核的成績等于本年度兩學期考核成績的平均值。一個學期考核為不稱職的，本年度考核即為不稱職。考核不稱職不能繼續參加下一學期的結構工資改革和學校各項福利。

　　⑵考核結果經考核領導小組初步審核，予以通報。

　　⑶被考核人可對本人考核初步結果質詢，考核小組負責查核。

　　⑷學校考核領導小組審定后，向全校正式公布每個教工的考核結果。

　　4、考核等次：

　　考核結果分優秀、稱職、基本稱職和不稱職四個等級，優秀的在85分以上，由高分到低分，不超過被考核人員的15%或10%（以上級部門的有關文件規定為準），指標下到教研組。其余等次按相應分數劃定，即稱職70分以上；基本稱職60－69分；不稱職為59分以下。

　　有下列情況之一者，考核定為不稱職，學校考核評優、評先、職稱聘任將實行一票否決。

　　(1)有違背四項基本原則言行的；

　　(2)職業道德差，教育教學工作出現嚴重問題的(由考核領導小組認定)；

　　(3)當年違反計劃生育的或當年受記過以上處分的；

　　(4)因體罰學生造成嚴重后果的、違反有關規定亂收費并造成惡劣影響的、違反“九年義務教育法”造成學生輟學且上級責成處理的（由考核領導小組認定）；

　　(5)拒絕服從學校布置的工作，情節嚴重者；

　　(6)一年內事假累計超過10天的；

　　(7)一年內無正當理由曠課累計達二節以上的或曠工累計達一天以上的。

　　其他依照上級有關文件規定執行。

　　5、考核總分的確定：

　　考核總分由德能勤績四部分構成，總分為100分。德能勤三部分按量化考核項目測評，滿分為40分；績部分分三條線進行考核：①政治、語文、英語、數學、物理、化學、歷史、地理、生物等九門學科的老師為一條線， 績的得分=質量系數×60分；②音樂、體育、美術、計算機、三防、健康教師的績根據量化測評的所得分；③教學輔助人員的績根據量化測評的所得分。

　　6、考核結果的運用

　　(1)考核結果記入教職工的業務檔案；

　　(2)考核結果作為評先、聘任、晉升職稱、效益工資計發等的主要依據；

　　(3)實行末尾淘汰。年度考核結果處于末尾的教職工自然淘汰落聘。末尾的教職工比例占全體教職工的3%以內。

　　二、教師年度（學期）考核指標及實施細則

　　（一）德：(10分)

　　堅持四項基本原則，擁護黨的路線、方針、政策，積極參加學習并認真寫學習心得體會 ；言行舉止文明，堅持站立講課；禮待家長；貫徹“兩全”，管教管導，關心愛護學生；服從安排，完成任務；顧全大局，團結協作，積極完成年級組、教研組、備課組及學校各部門布置的任務；遵守制度，廉潔從教，不違犯學校有關規章制度；嚴格遵守收費規定，不向家長索拿卡要；放學不滯留學生。

　　具體考核評價為：

　　(1)體罰或變相體罰學生，造成嚴重后果的為零分；

　　(2)擅自接收、拒收或趕走學生的為零分；

　　(3)目無組織，不服從工作安排的為零分；

　　(4)強行或暗示學生進行家教，造成惡劣影響的為零分；

　　(5)嚴重違法、違紀行為的為零分

　　(5)其它違紀、違規情況酌情扣分

　　（二）能：(15分)

　　課堂上師生雙邊活動好，教學計劃圓滿完成；學生學習得法，學習積極性高，能復習，會預習；學校教學滲透德育，轉變后進生工作做得好；認真參加校內外教研活動；能夠運用電教、自制教具、直觀教學；學生及家長滿意率高。

　　具體考核評價為：

　　1、學生評價：(5分)

　　(1) 任教班級滿意率80%以上得5分

　　(2) 任教班級滿意率60%以上得3分

　　(3) 任教班級滿意率60%以下(不含60%)得1分

　　2、學校領導評價：(10分)

　　(1) 任教班級滿意率90%以上得10分

　　(2) 任教班級滿意率80%以上得8分

　　(3) 任教班級滿意率70%以上得5分

　　(4) 任教班級滿意率60%以上得2分

　　(5) 任教班級滿意率60%以下(不含60%)為得0分

　　（三）、勤：(15分)

　　出滿勤者，并完成工作任務者得滿分。有下列情況者，相應扣除得分，扣完為止，不倒扣。

　　1、上課（含早讀）、升旗儀式、政治學習、各處室例會、考試監考、教研活動和備課活動等遲到或早退一次扣1分；缺席一次扣5分；

　　2、病假一天扣0.5分、事假一天扣1分，因重病住院的學校酌情扣分；

　　3、遲到五次以上、病假三周以上、事假一周以上為0分。

　　（四）績：(60分)期末與中考成績

　　1、 政治、語文、英語、數學、物理、化學、歷史、地理、生物等九門學科的老師教學成績折算為質量系數，績得分為質量系數×60。

　　注：①分層教學的年級實行分層考核。

　　②期末統考折算均分＝基礎系數×所任班級期末統考均分。(基礎系數為：年級入學均分/班級入學均分)

　　③語文、數學分別以入學平均分為基礎系數。

　　④政、英、物、化、生、史、地學科按語、數的入學平均分為基礎系數。

　　⑤接手系數為：前一次期末考年級均分÷所任班級均分。

　　⑥質量系數為：基礎系數（或綜合系數，即）×所任班級期末

平均成績÷學科年級平均成績。

　　⑦、基礎系數、接手系數、質量系數的計算均以正式學籍人數為準，寄讀學生不計算在內（接手系數上線為1.05，下線為0.95）。

　　⑧、轉入的正式學生的基礎成績以進校后第一次期中（期末）考試年級排名該生前后兩名學生的語文、數學初一入學成績的平均值計算。

　　2、音樂、體育、美術、計算機、三防、健康教師績以學校量化考核評價表測得的實際為準。

　　音樂、體育、美術、計算機、三防、健康教師績的考核評價：

　　①有全期教學計劃、訓練目標、實施任務（5分）；

　　②每節課有教案，并以教案內容施教，少一節扣0.5分（5分）；

　　③課堂組織有序，無安全責任事故發生。每出現一次安全責任事故扣2分，嚴重者扣10分（10分）；

　　④每學期組織一次以上年級、校級活動展示、競賽、講座等（10分）；

　　⑤抽查學生學科質量達標測試，每班抽10~20人，優秀：20分，合格；15分；不合格：0分；

　　⑥組織參加各級各類學科競賽，取得優異成績(區內第一)(10分)

　　三、教學輔助行政人員年度考核指標體系及實施細則

　　（一）德：(10分)

　　遵紀守法，依法從教，熱心本職工作，服務意識強，積極參加學校的各項活動，團結協作。

　　（二）能：(15分)

　　(1)能獨立完成本職工作，工作效率高；

　　(2)能立足本職工作，開動腦筋，開源節流，較好地服務于師生；

　　(3)能根據學校工作的需要，出色地完成各級檢查；

　　(4)服從學校工作安排,樂意承擔臨時性任務。

　　（三）勤：(15分)

　　出滿勤者，并完成工作任務者得滿分。有下列情況者，相應扣除得分，扣完為止，不倒扣。

　　1、升旗儀式、政治學習、各處室例會、考試監考等遲到或早退一次扣1分；缺席一次扣5分；

　　2、病假一天扣0.5分、事假1天扣1分，因重病住院的學校酌情扣分；

　　3、遲到5次以上，病假三周以上、事假一周以上為0分。

　　（四）績：(60分)

　　A、實驗員

　　(1)每學期有工作計劃、目標要求、實驗安排。(5分)

　　(2)學生實驗、教師演示實驗有實驗申請單、實驗情況記錄。(5分)

　　(3)室內物品擺放整齊，環境衛生好。(5分)

　　(4)規范擺放物品，帳物相符、齊全、嚴格執行財物管理制度，每學期盤點一次。(5分)

　　(5)有應急預案措施，無安全隱患存在和安全事故。(5分)

　　(6)服務對象、學校領導評價：

　　1、服務對象評價：(20分)

　　(1) 滿意率90%以上得20分

　　(2) 滿意率80%以上得16分

　　(3) 滿意率70%以上得12分

　　(4) 滿意率60%以上得8分

　　(5) 滿意率60%以下得0分

　　2、學校領導評價：(15分)

　　(1) 滿意率90%以上得15分

　　(2) 滿意率80%以上得12分

　　(3) 滿意率70%以上得10分

　　(4) 滿意率60%以上得6分

　　(5) 滿意率60%以下得0分

　　B、其它教輔人員：

　　(1)有一學期工作計劃、設想和工作目標與總結。(5分)

　　(2)樹立一切服務于教學的思想，在第一時間內滿足教學的需要。(5分)

　　(3)愛護學校公共財務，開源節流，工作效果好。(5分)

　　(4)嚴格執行學校服務人員管理制度。(5分)

　　(5)服從學校安排，接受臨時性任務，且完成好。(5分)

　　(6)物品管理規范，室內環境衛生好。(5分)

　　(7)服務對象、學校領導評價：

　　1、服務對象評價：(15分)

　　(1) 滿意率90%以上得15分

　　(2) 滿意率80%以上得12分

　　(3) 滿意率70%以上得10分

　　(4) 滿意率60%以上得6分

　　(5) 滿意率60%以下得0分

　　2、學校領導評價：(15分)

　　(1) 滿意率90%以上得15分

　　(2) 滿意率80%以上得12分

　　(3) 滿意率70%以上得10分

　　(4) 滿意率60%以上得6分

　　(5) 滿意率60%以下得0分