高校優(yōu)秀輔導(dǎo)員事跡簡介：被學(xué)生時刻“惦記”的幸福

　　知心、耐心、寬容......這是學(xué)生對藥學(xué)院輔導(dǎo)員z的評價。年輕、精干、滿面笑容，一談到自己的學(xué)生，他的語調(diào)就自然而然地提起來了。

　　工作五年來，z始終用愛心陪伴學(xué)生、細(xì)心服務(wù)學(xué)生、精心引領(lǐng)學(xué)生，在輔導(dǎo)員專業(yè)化、職業(yè)化道路上潛心研究，默默奉獻(xiàn)，潤物細(xì)無聲地耕耘著自己的責(zé)任田。潛心耕耘花自開，z曾榮獲山東省心理健康優(yōu)秀論文二等獎、山東省高校學(xué)生教育與管理工作優(yōu)秀科研成果三等獎、山東省大中專學(xué)生志愿者暑期文化科技衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”社會實(shí)踐優(yōu)秀指導(dǎo)教師、煙臺大學(xué)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、煙臺大學(xué)思想政治工作先進(jìn)個人、山東高校優(yōu)秀輔導(dǎo)員等榮

　　譽(yù)。

　　用心化解學(xué)生“成長的煩惱”

　　“一直想表達(dá)對您由衷的感謝，但卻不會表達(dá)。要對您說的感謝太多太多，不單單是我在掛科很多的時候，更多的時候是在我無助的時候能夠想到：萬萬不可以的情況下，王老師還是會拉我一下的。這樣的想法伴我很久，幫我度過了一段艱難的時光。”一位學(xué)生畢業(yè)時在賀卡里這樣寫道。這是z用愛陪伴學(xué)生成長的縮影。

　　z碩士畢業(yè)于曲阜師范大學(xué)心理健康教育專業(yè)，他將所學(xué)專業(yè)與工作相結(jié)合，推出“每周接訪”活動。無論工作多忙，他堅(jiān)持每周抽出固定時間為學(xué)生一對一答疑解惑。五年來，z已經(jīng)記不清接訪了多少學(xué)生。

　　這名寫賀卡的學(xué)生是一名20**級女生。這是一個嚴(yán)重抑郁的女孩，對什么也提不起興趣，已經(jīng)大四上學(xué)期的她有幾門掛科，z看到這種情況十分著急，開展了長達(dá)一年的一對一心理健康輔導(dǎo)。剛開始這名學(xué)生并不配合，只是“礙于面子”硬著頭皮來，但久而久之，z在她身上看到了明顯變化，一個學(xué)期后，這名學(xué)生順利完成了期末考試并利用寒假完成了畢業(yè)設(shè)計(jì)，又一個學(xué)期以后，她順利畢業(yè)并與一家公司簽約。z笑著說：“大四寒假前這名學(xué)生給我發(fā)短信：老師，一開始您找我聊天時我特別不想搭理您，我已經(jīng)這樣了，找您聊有什么用?但是您既然找我，我還是硬著頭皮來了。我覺得自己有進(jìn)步，今天的期末考試我表現(xiàn)很好，想去答卷了，發(fā)揮得也不錯，謝謝您沒有放棄我。”

　　z對學(xué)生關(guān)懷備至，用心化解每一個“成長的煩惱”，認(rèn)真解答學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的困惑。曾有一位20**級學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的學(xué)生向z求助，表示自己“想退學(xué)，不想再讀了”，仔細(xì)詢問原因，z才知道這名學(xué)生在考研問題上與家人產(chǎn)生了嚴(yán)重分歧。家人希望她考藥學(xué)研究生，在本專業(yè)上繼續(xù)深造，而她卻渴望走藝術(shù)的道路。因?yàn)榕c家人的思想沖突，她曾一度產(chǎn)生退學(xué)的想法。z在了解情況后分別站在學(xué)生和家長的角度上與學(xué)生積極進(jìn)行溝通，建議她選擇一個兼顧家庭與興趣愛好的解決方法。最終在z的開導(dǎo)和鼓勵下，這名學(xué)生選擇了考取本校研究生。“她選擇了藥學(xué)中自己最感興趣的方向，與此同時繼續(xù)學(xué)習(xí)喜愛的藝術(shù)，現(xiàn)已過巴烏十級。這對她、對家庭而言都是一個折中的選擇，也算是一個比較圓滿的結(jié)局。”z欣慰地說。

　　“不強(qiáng)制”帶來的喜人效果

　　鐵打的營盤流水的兵，很多人將輔導(dǎo)員稱為“擺渡人”。在z眼中，輔導(dǎo)員應(yīng)該做學(xué)生的良師和益友，既用真心與學(xué)生交朋友，也用思想引領(lǐng)做學(xué)生的好老師。在學(xué)院的大力支持下，z勇于改革創(chuàng)新，為學(xué)生成長成才建設(shè)起立體化平臺，不僅為學(xué)生提供心靈上的輔導(dǎo)，也通過陽光體育活動讓學(xué)生打造強(qiáng)健的體魄。

　　“我們學(xué)院竟然拿到了女籃冠軍，太棒了，為不強(qiáng)制出勤的陽光體育打call!”在一篇關(guān)于藥學(xué)院女籃奪冠的微信推送下，畢業(yè)學(xué)生們的留言中滿含驚喜。近幾年，藥學(xué)院學(xué)生在體質(zhì)健康測試中始終保持總體成績?nèi)Ｇ叭⒃诟鞣N文體活動中嶄露頭角。從學(xué)生總體體育成績并不突出到名列前茅，藥學(xué)院學(xué)生的此項(xiàng)“逆襲”很大程度上得益于“青春·陽光·健康”系列主題教育活動的堅(jiān)持開展。在z看來，大學(xué)生是青春的，應(yīng)該陽光、充滿活力，既要心理健康也要身體健康。值得一提的是，z要求所有體育項(xiàng)目不得強(qiáng)制學(xué)生參加。以興趣為主導(dǎo)、不以強(qiáng)制為手段，成為這個項(xiàng)目的一大亮點(diǎn)。

　　任何新事物的產(chǎn)生都不可避免地會受到外界質(zhì)疑，從20**年開始籌劃到如今的成效顯著，z始終堅(jiān)持：“這樣那樣的原因并不能影響我們參加體育鍛煉的熱情，我們不去追求成績?nèi)绾危辉竿ㄟ^體育鍛煉來強(qiáng)健體魄。”在z的提議下，學(xué)院通過“號召”與“獎勵”的方式將這個項(xiàng)目不斷發(fā)揚(yáng)。班級馬拉松、運(yùn)動員冬訓(xùn)、興趣羽毛球賽等各類體育活動應(yīng)運(yùn)而生。在近期藥學(xué)院羽毛球賽中，自愿報(bào)名的學(xué)生達(dá)百余人，z坦言：“參賽人數(shù)完全超出預(yù)期，但這也說明我們的興趣引領(lǐng)是有效的，現(xiàn)在院內(nèi)運(yùn)動氛圍很好，學(xué)生們的運(yùn)動興趣也逐漸培養(yǎng)起來了。”

　　外練體魄，內(nèi)修素質(zhì)，在進(jìn)行體育創(chuàng)新的同時，z從參加獎學(xué)金答辯的二三年級學(xué)生中發(fā)掘人才，組建優(yōu)秀學(xué)子宣講團(tuán)。宣講團(tuán)不定期舉辦興趣講堂，有針對性地為低年級同學(xué)答疑解惑，在陶冶學(xué)生情操、開拓知識面的同時也鍛煉了宣講團(tuán)成員的表達(dá)能力。

　　引導(dǎo)學(xué)生樹立“成年人思維”

　　從晚自習(xí)中教導(dǎo)學(xué)生用成年人思維應(yīng)對學(xué)習(xí)、從日常處事中引導(dǎo)學(xué)生客觀對待所遇問題，z通過細(xì)心的服務(wù)，幫助學(xué)生樹立正確的正義感、公平感，為學(xué)生成長成才打造全方位服務(wù)體系。

　　“老師，您為何要求我們在1到14周上晚自習(xí)，到了即將考試的15周卻讓大家自己學(xué)習(xí)?越接近期末考試不越應(yīng)該強(qiáng)制上自習(xí)嗎?”學(xué)院剛開始實(shí)行晚自習(xí)制度時，學(xué)生很不理解，有的甚至產(chǎn)生了抵觸情緒。z耐心向同學(xué)們解釋：“學(xué)院實(shí)行晚自習(xí)制度是想讓你們過渡一下，在你們還不具備足夠約束力的時候通過外界影響幫助你們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而在15周之后清楚應(yīng)如何進(jìn)行自我規(guī)劃學(xué)習(xí)。你們應(yīng)該好好思考一下，學(xué)習(xí)目的僅僅是應(yīng)付考試嗎?臨時抱佛腳并不是成年人應(yīng)對學(xué)習(xí)的態(tài)度。”

　　在z看來，盡早確立大學(xué)規(guī)劃對學(xué)生的未來發(fā)展尤為重要。他讓每一位同學(xué)撰寫個人成長報(bào)告和大學(xué)生涯規(guī)劃報(bào)告，根據(jù)學(xué)生的自我描述和規(guī)劃，開展一對一輔導(dǎo)，以專業(yè)的知識幫助學(xué)生找到切實(shí)可行的實(shí)現(xiàn)方法。“如果你已經(jīng)想好如何去做，請把你的想法告訴我，如果你還沒有想好，我們可以一起探討，來個‘私人訂制’。”去年軍訓(xùn)，盡管天氣炎熱，z卻始終在軍訓(xùn)場地陪伴軍訓(xùn)學(xué)生，休息之余，他還要一對一地審查15級學(xué)生的生涯規(guī)劃報(bào)告。他說：“每個人的成長經(jīng)歷都不同，只有一對一地對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，才能更加清楚地了解學(xué)生的個性及發(fā)展規(guī)劃，并有針對性地對學(xué)生提出建議。”

　　“學(xué)習(xí)和生活中遇到小問題怎么辦?王老師的攻略幫助你!”在細(xì)心服務(wù)的同時如何避免學(xué)生產(chǎn)生依賴?z思考許久，編寫自主服務(wù)手冊的想法隨之產(chǎn)生。20**年秋季學(xué)期伊始，每名學(xué)生入學(xué)時都會領(lǐng)到一本《藥學(xué)院學(xué)生生活服務(wù)指南》，其中涵蓋了學(xué)習(xí)、校園文化活動、日常生活、安全常識等內(nèi)容，是一本實(shí)用的“學(xué)習(xí)生活小攻略”。

　　除了生活服務(wù)指南，《心理健康服務(wù)手冊》《公益服務(wù)手冊》《畢業(yè)生簽約攻略》等一本本生動活潑的自助服務(wù)手冊也在恰當(dāng)?shù)臅r間點(diǎn)逐漸走入學(xué)生們的生活，廣受歡迎。“有一位學(xué)生當(dāng)時拿著攻略來找我，說明自己屬于攻略中所指的哪一類情況并詢問自己的處理方法是否正確。這也給我一個反饋，大家在使用這個自助服務(wù)手冊，證明它是有意義的。”z欣慰地說。

　　真心付出換來的是學(xué)生的“掏心窩子”。z曾在微博中寫道：“我真的希望自己能夠不以物喜，不以己悲，但還是總為你們的高興而高興，為你們的失落而失落。”在很多人看來，輔導(dǎo)員工作繁瑣又乏味，但z卻始終甘之如飴，因?yàn)閷W(xué)生的成長和進(jìn)步讓他感到動力十足。他笑著說自己也有幸福的煩惱：“每天不管我提前多久到辦公室，一會兒就有學(xué)生當(dāng)當(dāng)當(dāng)來敲門，大家好像知道我的上班時刻表了，遇到問題第一反應(yīng)就是找王老師，這種被‘惦記’的幸福，真好!”

篇2：高校優(yōu)秀輔導(dǎo)員事跡簡介：她從繁花中來

　　高校優(yōu)秀輔導(dǎo)員事跡簡介：她從繁花中來

　　讀研期間，Y所在的華中師范大學(xué)有一位研究三農(nóng)問題的老教授，上課之外的時間幾乎都待在田間地頭。這位老教授對工作的認(rèn)真和執(zhí)著在Y心中播下了種子，也讓他明白，要想做好一件事，就要潛心和工作對象打交道。

　　20**年4月，Y成為外國語學(xué)院的一名輔導(dǎo)員，他始終以老教授的言行激勵自己，跟學(xué)生在一起、傾聽學(xué)生的心事、陪伴學(xué)生成長。自習(xí)室、考研教室、學(xué)生宿舍......只要有學(xué)生的地方，就少不了Y的身影。今年6月，Y送走了自己帶的第一屆學(xué)生，畢業(yè)那天，學(xué)生齊聲叫他“大寶”，他感動不已，覺得一切付出都值得。工作以來，Y先后獲得“煙臺大學(xué)20**-20**年度優(yōu)秀輔導(dǎo)員”“煙臺大學(xué)先進(jìn)工作者”“山東高校優(yōu)秀輔導(dǎo)員”等榮譽(yù)稱號。

　　思政工作無小事

　　Y常說，學(xué)生在哪里，思政工作就要覆蓋到哪里。盡管工作繁忙，只要有時間他就跟學(xué)生在一起。早自習(xí)一個班一個班地轉(zhuǎn)、宿舍一個挨一個地串、備考自習(xí)室三天兩頭來點(diǎn)“振奮劑”是Y的工作常態(tài)。

　　臨近考研，不少學(xué)生表示壓力很大，對待考研焦慮，Y有自己的一套方法。他不時給考研學(xué)生放些輕柔舒緩的音樂，讓學(xué)生放松心情，也會帶著研究生黨員分享考研經(jīng)驗(yàn)，給備考學(xué)子加油打氣。在Y看來，外語專業(yè)很適合考研且錄取成功率高，中途放棄真的很可惜。他說：“學(xué)生在備考期間身體和心理壓力大、跨專業(yè)考研難度大，這些我們都能理解，但是只要堅(jiān)持下來，離夢想就會更近一步，而且考研和找工作也不沖突，既然如此，為什么不拼一把?”

　　“這就是夢想!”看到外134-2班學(xué)生王棟在朋友圈中分享自己和國內(nèi)知名歷史學(xué)家暢聊的照片后，Y轉(zhuǎn)發(fā)并配文道。在育人上，Y致力于引導(dǎo)學(xué)生以“專業(yè)+興趣”打造核心競爭力。王棟本科是日語專業(yè)，卻偏愛研究歷史，一心想考?xì)v史專業(yè)研究生，Y對此很支持。后來王棟成功考上了中華人民大學(xué)清史研究所，經(jīng)常有機(jī)會和學(xué)術(shù)界大家交流。“我由衷地為他感到高興，同時自己也挺羨慕的。”說到這兒，Y不好意思地笑了，“專業(yè)是基礎(chǔ)，興趣是牽引動力，付出努力是關(guān)鍵。每個人都有自己的夢想和追求，就看關(guān)鍵時刻能不能抓得住。”

　　在創(chuàng)新教育方法方面，Y也一直在努力。他參與的課題《新時期外語專業(yè)學(xué)生思想政治教育工作方法探究》獲批學(xué)校黨建思想政治工作研究課題立項(xiàng)并成功結(jié)項(xiàng)。今年10月，Y開通了個人微信公眾號“雪峰驛站”，將思想政治工作與新媒體相結(jié)合，傳播“信達(dá)雅，真善美”理念，激勵學(xué)生達(dá)觀追尋、不懈奮斗，受到不少學(xué)生的關(guān)注和好評。“真心話側(cè)重交流，善德行側(cè)重于志愿服務(wù)，美育人既是贊美教育者的稱謂，又是對美育功能的詮釋。”Y說。

　　學(xué)生關(guān)懷無止境

　　作為輔導(dǎo)員，需要時刻準(zhǔn)備好應(yīng)對學(xué)生的各種突發(fā)情況，Y從未抱怨過，始終以積極樂觀的心態(tài)將對學(xué)生的關(guān)懷進(jìn)行到底。學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)困難，他主動請學(xué)生吃飯，幫助他們聯(lián)系兼職、勤工儉學(xué)崗位;學(xué)生繳不上學(xué)費(fèi)，他用自己的工資先行墊付;學(xué)生存在心理問題，他及時進(jìn)行心理疏導(dǎo)，配合心理咨詢師與學(xué)生家長做好工作;學(xué)生被校園貸所困，他積極協(xié)助公安部門及時化解。一位學(xué)生因意外造成腰椎骨折，Y放棄假期照顧學(xué)生，直到學(xué)生的父母趕來。“學(xué)生腰椎受傷躺在床上不能動，作為他的老師我有責(zé)任照顧好他。”Y說。

　　“有名學(xué)生家里至今住著土坯房，屋里光線很差，但打開燈的那一刻，印入眼簾的卻是滿墻金燦燦的獎狀，這一幕讓我至今難忘，也鞭策著我進(jìn)一步做好資助工作。”為了將資助工作落到實(shí)處，Y寒暑假有一半時間奔波在路上，進(jìn)行學(xué)生家訪，四年時間里共走訪30多個家庭，總行程6000多公里。厚厚的家訪記錄本中記錄著每一個家庭的狀況。家訪過程中，Y總會聽到學(xué)生家長說這樣一句話：“我們不圖別的，就想盡全力把孩子供起來。”這讓Y感覺肩上的擔(dān)子更加沉重，他要為學(xué)生做好在校服務(wù)工作，讓學(xué)生們?nèi)膶W(xué)習(xí)，讓家長們放心。

　　Y的用心付出讓他收獲了很多感動。“大寶，工作別太辛苦了，注意身體”“大寶，明天降溫，記得加衣”......Y至今還不知道，是從什么時候，“大寶”這個名字已經(jīng)在學(xué)生之間悄悄生了根。他只知道，學(xué)生這么叫他時，他從心底里感到溫暖和快樂。感冒時辦公桌上不知何時多出來的感冒藥，過節(jié)時的賀卡和祝福短信，畢業(yè)典禮上一個又一個的溫暖擁抱，都讓他心里暖暖的。他說自己是個容易滿足的人，只要學(xué)生認(rèn)可他的工作，他就很開心;他又說自己是個不容易滿足的人，輔導(dǎo)員工作無盡頭，他將更加努力服務(wù)學(xué)生成長成才。

　　志愿服務(wù)無限期

　　“六年后的五月鮮花遍地開，我毅然決然選擇跟隨著你。只為無悔的奮斗青春，讓心中的歌聲飄在藍(lán)天下......”一曲自己創(chuàng)作的《西部志愿者之歌》彰顯了Y的志愿服務(wù)精神。本科畢業(yè)后，Y投身西部從事一年志愿服務(wù)工作，榮獲青海省“優(yōu)秀西部計(jì)劃志愿者”稱號。來學(xué)校任教后，他義務(wù)擔(dān)任學(xué)校“西部計(jì)劃”項(xiàng)目宣講員，主動擔(dān)任公益志愿服務(wù)團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)教師，立足外國語學(xué)院工作實(shí)際，提出“一體三翼四支點(diǎn)”的志愿服務(wù)工作體系，繼續(xù)為學(xué)校和學(xué)院的公益事業(yè)發(fā)光發(fā)熱，并連續(xù)三年獲評“煙臺大學(xué)優(yōu)秀青年志愿服務(wù)工作者”。

　　20**年，Y曾指導(dǎo)學(xué)院“雨燕”志愿服務(wù)隊(duì)開展尋訪感動中國人物劉盛蘭暑期實(shí)踐活動。劉盛蘭老人的一生平凡而又偉大，用自己拾荒賺來的錢幫助貧困學(xué)子上學(xué)，而自己卻省吃儉用、生活清貧。服務(wù)隊(duì)去老人家里拜訪了老人，陪老人拉家常，為老人送去關(guān)懷和幫助，也向老人學(xué)習(xí)其無私奉獻(xiàn)的精神。該實(shí)踐最終入圍“圓夢中國，公益我先行”專項(xiàng)全國一千強(qiáng)。

　　“大義工帶著小義工，一起做好事!”一個周末，Y帶學(xué)生去鄉(xiāng)鎮(zhèn)敬老院看望老人，兒子也跟著一起去了。在表演節(jié)目環(huán)節(jié)，他為老人們帶來了一首《最美不過夕陽紅》，老人紛紛鼓掌，孩子則唱了一首《東方紅》。Y回憶道，“孩子一開口，老人們都笑開了花，那種感覺真好。”

　　在資助工作上，Y積極探索“資助+公益”育人格局，引導(dǎo)學(xué)生接受的同時學(xué)會給予，進(jìn)行愛心傳遞。在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的大力支持與指導(dǎo)下，他策劃組建了“臻·善”義工隊(duì)，鼓勵家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生投身義工活動，學(xué)院學(xué)生注冊義工數(shù)已有200余人，涌現(xiàn)出了“煙臺市義工班”“紅十字會志愿者班”等多個熱愛公益事業(yè)的班團(tuán)與社團(tuán)組織。從為留守兒童輔導(dǎo)功課、在煙臺山醫(yī)院志愿導(dǎo)醫(yī)，到進(jìn)福利院、敬老院、孤兒院、特殊教育學(xué)校與機(jī)構(gòu)開展公益活動，再到承接十幾項(xiàng)大型外事志愿服務(wù)活動，Y帶領(lǐng)學(xué)院志愿者和義工們不斷傳播正能量，也通過公益志愿服務(wù)不斷提升學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力。

　　以文化人無盡頭

　　參加工作以來，Y一邊立足于工作實(shí)際做好學(xué)生工作，一邊利用專業(yè)知識開設(shè)《大學(xué)生音樂素養(yǎng)》等通選課程，組建“青漾合唱團(tuán)”，開展形式多樣、健康向上、格調(diào)高雅的音樂文化活動，提升學(xué)生們的音樂審美與藝術(shù)實(shí)踐能力，以美育人，以文化人。在他的指導(dǎo)下，“青漾合唱團(tuán)”在校內(nèi)大小演出中嶄露頭角，還利用暑期赴諸城支教，為孩子們帶去歌聲與快樂。

　　Y堅(jiān)持“教育者先受教育”，積極參加高校創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)師培訓(xùn)、華人應(yīng)用心理學(xué)大會以及樊富珉團(tuán)體心理輔導(dǎo)培訓(xùn)，不斷提升自我。他加入山東省輔導(dǎo)員名師工作室--郭冬梅名師工作室，參與申報(bào)課題《大學(xué)生健全人格培育》，嘗試采用音樂治療手段緩解學(xué)生的心理壓力與培育健全人格子課題已在萌芽中;他積極引導(dǎo)學(xué)生通過社會實(shí)踐、社團(tuán)活動等方式保護(hù)與傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。20**年7月主持課題《“一帶一路”語境下膠東地區(qū)音樂類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)與傳承研究》獲批省文化廳藝術(shù)科學(xué)重點(diǎn)課題立項(xiàng)。

　　在Y的指導(dǎo)與關(guān)懷下，煙臺大學(xué)“創(chuàng)行”社團(tuán)項(xiàng)目獲批大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目國家級立項(xiàng);朝鮮語專業(yè)盧方圓積極投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)獲山東省“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽銅獎;三位雨燕志愿服務(wù)隊(duì)成員畢業(yè)后主動報(bào)名西部計(jì)劃志愿服務(wù)行動，投身邊陲、奉獻(xiàn)青春;“臻·善”義工隊(duì)成員張慧敏獲評“山東省大學(xué)生自強(qiáng)之星”。

　　輔導(dǎo)員不僅是一份職業(yè)，更是一份熱愛與責(zé)任。跟學(xué)生在一起，做學(xué)生成長的伴隨者和傾聽者是Y對輔導(dǎo)員工作的定位，也將成為他的畢生追求。