子洲縣第三中學(xué)

李云軍

心得體會(huì)

學(xué)習(xí)通用技術(shù)心得體會(huì)

近日通用技術(shù)新課程培訓(xùn)在陜西師范大學(xué)舉行，授課的教師都是各領(lǐng)域的專家學(xué)者，聽(tīng)課后深受啟發(fā)，尤其是我們通用技術(shù)課程方面，學(xué)到了許多知識(shí)，也有了自己的一些看法。

眾所周知，通用技術(shù)課程是一門新興課程，沒(méi)有現(xiàn)成經(jīng)驗(yàn)可借鑒，也沒(méi)有現(xiàn)成的資源可供教師利用，因此課程資源的建設(shè)與利用就顯得尤為重要。

在傳統(tǒng)教學(xué)的影響下，帶著通用技術(shù)在中學(xué)教學(xué)過(guò)程中能否讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，能否對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一些有利的影響，能否得到校長(zhǎng)及家長(zhǎng)的支持，作為一名通用技術(shù)老師能否得到同其他老師一樣的待遇等問(wèn)題來(lái)到了顧建軍博士“高中通用技術(shù)課程的理念和目標(biāo)”的課堂。

通過(guò)學(xué)習(xí)我知道了我國(guó)的學(xué)生在文化理論學(xué)習(xí)方面比歐美學(xué)生“扎實(shí)”得多，但在生活技能操作和物品設(shè)計(jì)方面卻這遠(yuǎn)比不上歐美的學(xué)生，這直接影響下一代的生活適應(yīng)能力和創(chuàng)新能力，導(dǎo)致這一結(jié)果的重要原因就是當(dāng)前國(guó)民教育不重視通用技術(shù)課程的開(kāi)展，學(xué)生沒(méi)有技能操作，物品設(shè)計(jì)練習(xí)、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，甚至讓部分學(xué)生認(rèn)為技能操作與設(shè)計(jì)可有可無(wú)，只要學(xué)好文化理論知識(shí)就可成為一名“優(yōu)秀”的學(xué)生。由此可見(jiàn)，通用技術(shù)的開(kāi)展已迫在眉睫。

普通高中開(kāi)設(shè)通用技術(shù)

以提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)為主旨的教育，是高中學(xué)生的必修課程。它關(guān)注的是全體學(xué)生的發(fā)展，著力提高全體學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)；它注重的是學(xué)創(chuàng)造潛能的開(kāi)發(fā)，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)；它立足科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)的視野，加強(qiáng)了人文素養(yǎng)的教育；它緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，努力反映先進(jìn)技術(shù)和先進(jìn)文化；它豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，倡導(dǎo)學(xué)習(xí)方式的多樣化。

一、

關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展，著力提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)

高中通用技術(shù)課程屬于通識(shí)教育的范疇，具有通識(shí)性質(zhì)，它的開(kāi)設(shè)是面向全體學(xué)生，為每一位學(xué)生拓展技術(shù)教育學(xué)習(xí)經(jīng)歷，行使受教育的權(quán)利提供了機(jī)會(huì)和條件。它充分考慮到了高中學(xué)生在興趣、生活、經(jīng)歷、地域特征、文化背景等方面的差異，為不同層次的學(xué)生準(zhǔn)備了相應(yīng)的教材及教學(xué)方法，以滿足不同學(xué)生的不同需要，促使學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

二、

它注重的是學(xué)生創(chuàng)造潛能的開(kāi)發(fā)，加強(qiáng)了學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)

高中通用技術(shù)的開(kāi)設(shè)，使學(xué)生跳出了傳統(tǒng)意義上的一間教室、一套桌椅和一位教師的教學(xué)模式。傳統(tǒng)的教學(xué)模式只會(huì)將所有學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)模子的人，忽視了學(xué)生之間的興趣愛(ài)好和個(gè)人差異。而通用技術(shù)的教學(xué)則摒棄了傳統(tǒng)模式，它可以針對(duì)不同的學(xué)生采取相應(yīng)的教材，并將教材所講付諸實(shí)踐，在實(shí)踐中成長(zhǎng)，使得學(xué)生的潛能得以開(kāi)發(fā)，實(shí)踐能力也會(huì)有相應(yīng)的提高。

三、

它立足科學(xué)、文化、社會(huì)的視野，加強(qiáng)了人文素養(yǎng)的教育。

通用技術(shù)課程的教學(xué)并非僅僅教給學(xué)生怎樣去創(chuàng)造，而是要在一定的科學(xué)、文化、社會(huì)常識(shí)的基礎(chǔ)上去創(chuàng)造，一個(gè)什么也不懂的人是不上會(huì)創(chuàng)造出什么新東西的。因此，在通用技術(shù)課程中加入了科學(xué)、文化、社會(huì)的相關(guān)知，使學(xué)生的視野得以進(jìn)一步擴(kuò)大，有利于促進(jìn)學(xué)生人文素養(yǎng)的提高，為自己的后期創(chuàng)造打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、

緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，努力反映先進(jìn)技術(shù)和先進(jìn)文化

通用技術(shù)課程努力把學(xué)生的生活實(shí)際納入進(jìn)來(lái)，使學(xué)生在學(xué)過(guò)之后能真正做到學(xué)以致用，而不是駕空現(xiàn)實(shí)生活，空談技術(shù)理論。當(dāng)教材與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)時(shí)，學(xué)生便可將書(shū)本中所講的知識(shí)和技能

在現(xiàn)實(shí)生活中得以應(yīng)用，從而可以享受成功者的喜悅，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)通用技術(shù)課程的興趣。

五、

豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，倡導(dǎo)學(xué)習(xí)方式的多樣化

通用技術(shù)的學(xué)習(xí)改變了傳統(tǒng)的教學(xué)程式，可以采取多樣化的教法和學(xué)法。學(xué)生們可以走出課堂，獨(dú)自鉆研課程內(nèi)容，也可以互相幫助，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)，共同探討課程內(nèi)容，在玩與樂(lè)中完成教學(xué)任務(wù)。教師不再是課堂中的主體，而只是起到一個(gè)總協(xié)調(diào)的作用。

綜上所述，在高中階段開(kāi)設(shè)通用技術(shù)課是時(shí)代的需要，是明智的選擇。作為通用技術(shù)教師的我們應(yīng)該努力學(xué)好通用技術(shù)的教學(xué)方法，領(lǐng)悟通用技術(shù)課程的精髓，以便更好地搞好通用技術(shù)的教學(xué)工作。

篇2：《做最有用的員工》講座培訓(xùn)心得(技術(shù)部)

　　《做最有用的員工》講座培訓(xùn)心得(技術(shù)部)

　　新年伊始，應(yīng)董事長(zhǎng)要求，長(zhǎng)春龍士達(dá)人事部對(duì)公司員工進(jìn)行了一次將近一周的培訓(xùn)，此次培訓(xùn)為我在今后的工作中指引了方向，充分認(rèn)識(shí)到一個(gè)企業(yè)一個(gè)員工之間的依存關(guān)系，為企業(yè)良好的服務(wù)更是對(duì)自己的服務(wù)，對(duì)于如何做一個(gè)好員工我概括為以下幾點(diǎn)：：

　　第一，傳統(tǒng)的東西不能丟。誠(chéng)實(shí)、勤勞是做一個(gè)好員工最基本的要求。誠(chéng)實(shí)，在這個(gè)社會(huì)，永遠(yuǎn)是人長(zhǎng)久立于社會(huì)的最基本特質(zhì)。要想在一個(gè)企業(yè)做得長(zhǎng)久，必須要得到老板信任。而誠(chéng)實(shí)是贏得老板信任的最關(guān)鍵因素。同樣，勤勞也是吸引老板用你的砝碼。老板雇傭員工的直接目的就是幫他做事，沒(méi)有一個(gè)老板愿意花錢雇傭一個(gè)不能為他賣命干活的員工。因?yàn)樽非罄麧?rùn)永遠(yuǎn)是商家的最終目的，不做事又哪來(lái)的利潤(rùn)？

　　第二，要有團(tuán)結(jié)、協(xié)作的精神。一個(gè)單位就是一個(gè)集體，一個(gè)人的力量只有在集體中才能得到最好體現(xiàn)，與同事有一個(gè)良好的合作關(guān)系，是一個(gè)人事業(yè)成功的一半。上與領(lǐng)導(dǎo)相處和諧，下與員工合作愉快才能營(yíng)建一個(gè)良好的工作環(huán)境。與其他同事一起友好協(xié)作遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于一個(gè)人單干，因?yàn)槊總€(gè)人都有其自身的長(zhǎng)處和短處，當(dāng)所有人組合成一個(gè)相互協(xié)作的團(tuán)隊(duì)時(shí)才能使各自的長(zhǎng)處得到最充分發(fā)揮，各自的短處得到最有效避免。

　　第三，要有責(zé)任感。在企業(yè)里，每個(gè)員工都要敢于為自己做的事負(fù)責(zé)，一個(gè)具備一般工作能力的有責(zé)任感的人遠(yuǎn)比有優(yōu)秀工作能力而無(wú)責(zé)任感的人更能得單位歡心。有責(zé)任感就能得到信任。有責(zé)任感讓領(lǐng)導(dǎo)敢于將重任委托于你。因?yàn)椋胸?zé)任感的人對(duì)自己的工作往往要求更嚴(yán)格，工作上的失誤也會(huì)更少。

　　第四，要有思想。時(shí)代在進(jìn)步、社會(huì)在進(jìn)步，企業(yè)需要的不再是以往盲目服從上級(jí)的員工。現(xiàn)代企業(yè)需要的是有思想、有頭腦，關(guān)鍵時(shí)刻能為領(lǐng)導(dǎo)出主意、拿意見(jiàn)的員工。社會(huì)在進(jìn)步，人也在進(jìn)步。現(xiàn)今大部分領(lǐng)導(dǎo)已經(jīng)意識(shí)到一個(gè)人的思想終究是狹隘的、不夠完善和成熟的，只有多方聽(tīng)取員工意見(jiàn)，才能做出最合理的決定。這就要求員工能為領(lǐng)導(dǎo)提出有見(jiàn)解、有創(chuàng)新的意見(jiàn)、觀點(diǎn)。

　　第五，要不斷學(xué)習(xí)，提高自己的綜合能力。社會(huì)發(fā)展太快，更新速度太快，保持一種學(xué)習(xí)進(jìn)取的狀態(tài)，能減少被企業(yè)、被社會(huì)淘汰的幾率。在工作單位，努力學(xué)習(xí)，增強(qiáng)業(yè)務(wù)能力，能取得工作的進(jìn)步，進(jìn)而得到工作的提升，由此而帶來(lái)心情的愉悅，進(jìn)入一種良性循環(huán)。

　　第六，要學(xué)會(huì)自我調(diào)整心態(tài)，不能讓生活上或其他方面的瑣事影響到自己的工作情緒。再低落的時(shí)候也要保持工作上的激情，只有這樣才能掃除工作上所有來(lái)自其他方面的障礙，一心投入工作。

　　學(xué)習(xí)做一個(gè)好員工不僅僅是自己工作上的提升更是自身修養(yǎng)和素質(zhì)的提升。人在社會(huì)上生存的過(guò)程，歸根揭底就是學(xué)會(huì)做人的過(guò)程。

　　也許今天我還不是最好的員工，但是我堅(jiān)信在不久的將來(lái)一定會(huì)成長(zhǎng)為企業(yè)的中堅(jiān)力量，成為最有價(jià)值的員工。

　　付出總有回報(bào)，我堅(jiān)信龍士達(dá)控股集團(tuán)在董事長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，以及全體員工的密切配合下將會(huì)走的更遠(yuǎn)、飛的更高。

　　放飛你的夢(mèng)想，放開(kāi)你的腳步，敢問(wèn)路在何方，路在腳下。

篇3：《做最有用的員工》講座培訓(xùn)心得(技術(shù)部)(2)

　　《做最有用的員工》講座培訓(xùn)心得(技術(shù)部)(2)

　　曾經(jīng)在學(xué)校的時(shí)候也看過(guò)、聽(tīng)過(guò)好多成功人士講自己的就職經(jīng)歷，講怎么樣成功，怎么樣可以得到領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，得到同事的幫助，但是可能是因?yàn)樵趯W(xué)校，工作對(duì)于我來(lái)說(shuō)還很遙遠(yuǎn)并且對(duì)工作當(dāng)中生活沒(méi)有什么概念，當(dāng)然也就不能對(duì)這些人的觀念有什么正確的想法。一直到我參加工作了，并在最近通過(guò)公司組織全體職員，利用業(yè)余時(shí)間，學(xué)習(xí)了世界華人著名培訓(xùn)大師艾莫老師的《做最有用的員工》的講座后，使我深深感覺(jué)做一名員工，無(wú)論是普通的職員，還是高層的管理者，都想得到領(lǐng)導(dǎo)的肯定和贊賞。

　　就像著名哲學(xué)大師艾彌爾說(shuō)：“工作使人生有味”，那怎樣才能體會(huì)到工作的樂(lè)趣呢？那就是讓自己的價(jià)值充分發(fā)揮出來(lái)，做一個(gè)對(duì)公司有用的員工。艾莫老師用生動(dòng)的案例和詼諧的語(yǔ)言在輕松愉快的氣氛中，教我們?nèi)绾握业秸_的職業(yè)定位，從而塑造完善的職業(yè)品格。為公司創(chuàng)造最大價(jià)值的同時(shí)，也要成為職場(chǎng)中的佼佼者。

　　艾莫老師在講座中提到了很多至理名言，像人類所有的財(cái)富都躲在問(wèn)題的后面；方法總比問(wèn)題多；人才有舞臺(tái)才有價(jià)值等等，都給我很多的啟發(fā) 下面就針對(duì)方法總比問(wèn)題多，談一下自己的理解和認(rèn)識(shí)： 一流人才的核心的素質(zhì)是：當(dāng)遇到問(wèn)題和困難的時(shí)候，他們總是能夠主動(dòng)找到方法解決，而不是找借口回避責(zé)任，找理由為失敗辯解。

　　（一）一流人找方法，末流的人找借口。找借口的員工，是單位里最不受歡迎的員工。 找方法的員工，是單位里最受歡迎的員工。一流的人哪怕遇到再棘手的問(wèn)題，首先想到的絕對(duì)不是退縮。而是想辦法解決，與之相反，末流的人，盡管面臨的問(wèn)題很簡(jiǎn)單，但仍然找借口不做，找理由為自己辯護(hù)，找借口的人，是不會(huì)主動(dòng)想辦法解決問(wèn)題的，哪怕有現(xiàn)成的辦法擺在他面前，他也難以接受。這就是一流員工與末流員工的根本區(qū)別。

　　（二）最優(yōu)秀的人，是最重視找方法的人，找方法的人，他們相信凡事都會(huì)有方法解決，而且是總有更好的方法。人人都成為創(chuàng)造者，處處都是創(chuàng)造的良機(jī)。外界的困難、不如意的條件，一個(gè)挨一個(gè)的壓力與挑戰(zhàn)。怎么也無(wú)法嚇到一個(gè)優(yōu)秀人士的雄心和創(chuàng)意。讀書(shū)也是這樣，我們經(jīng)常聽(tīng)到一句話，天才出自勤奮 ，不錯(cuò)，天才自勤奮，但等同于勤奮，勤奮只是一個(gè)優(yōu)秀學(xué)生的基本功，要真正學(xué)好 ，還得掌握方法，學(xué)得多不如學(xué)的巧，

　　人人都能成為創(chuàng)造者，處處都是創(chuàng)造的良機(jī)，外界的困難，不如意的條件，一個(gè)接一個(gè)的壓力與挑戰(zhàn)，怎么也無(wú)法嚇到一個(gè)優(yōu)秀人士的雄心的和創(chuàng)意。 我們之所以不成功，就在于對(duì)問(wèn)題屈服，無(wú)端地將問(wèn)題放大，把自己的看輕，其實(shí)只要你努力去找方法，你怎么會(huì)找不到呢？越去找方法，越會(huì)找方法，越能創(chuàng)造大的價(jià)值，這不僅提高了找方法的自信，而且越來(lái)越有找方法的竅門，只要精神不滑坡，方法總比問(wèn)題多。

　　人的思維神經(jīng)就像人的肌肉，只有不斷錘煉，才會(huì)越來(lái)越強(qiáng)大，不練，好的肌肉也會(huì)萎縮，練習(xí)得好，即使原來(lái)基礎(chǔ)不好，，也能夠通過(guò)逐步努力而提高。越是找方法，便越會(huì)找方法，越會(huì)找方法，就能創(chuàng)造越來(lái)越大的價(jià)值，這不僅提高了找方法的自信，而且越來(lái)越明白找方法的竅門，找出更好的方法來(lái)。

　　優(yōu)秀員工哪怕碰到在棘手的題目，首先想到的是盡不是退縮。而是想辦法解決，與之相反，懶惰的員工，盡管面對(duì)題目很簡(jiǎn)單，但仍然找借口不做，找理由辯解，找借口的人是不會(huì)主動(dòng)想辦法解決題目的哪怕有現(xiàn)成的辦法擺在他眼前，他也難以接受。這就是優(yōu)秀員工與懶惰員工的根本區(qū)別。要想做個(gè)優(yōu)秀的員工，還有一個(gè)最重要元素，就是要有良好的心態(tài)；而且要學(xué)會(huì)不斷的自我升級(jí)，找到職場(chǎng)的標(biāo)桿,只有這樣；就算在困難，不如意的條件，一個(gè)挨一個(gè)的壓力與挑戰(zhàn)。怎么也無(wú)法嚇到一個(gè)優(yōu)秀員工的雄心和創(chuàng)意。

　　假如像艾莫老師說(shuō)的樣，你在這個(gè)公司是懶惰的人，你能夠在這個(gè)職場(chǎng)當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想達(dá)成你最大的目標(biāo)，并且得到最大的利益嗎？回答肯定是：“不能”所以我們要做公司里的MVP.但凡我們不是公司里的最優(yōu)秀的，只要我們努力，我們就是成功的；就算我們做錯(cuò)了，我們只要勇于承認(rèn),我們也成功了一大半

　　所以我們要貫徹始終，認(rèn)真做好每一件事；爭(zhēng)取做公司最有價(jià)值的員工。