幼兒園家園共育工作總結(jié)
家庭是孩子重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力。
我園本著“提高家長(zhǎng)工作實(shí)效性，達(dá)到家園教育的“和諧、統(tǒng)一”的原則，開(kāi)展了一些活動(dòng)，教師與家長(zhǎng)共同分擔(dān)教育責(zé)任。針對(duì)這些，我園把家長(zhǎng)工作的重點(diǎn)放在以下幾個(gè)方面，并取得了較好的效果：
一、加強(qiáng)教師指導(dǎo)家長(zhǎng)服務(wù)工作能力。
通過(guò)對(duì)一些指導(dǎo)性文件的學(xué)習(xí)及形式多樣的培訓(xùn)活動(dòng)，使教師們認(rèn)清當(dāng)前形勢(shì)，理清思路，履行職責(zé)，從而引導(dǎo)家長(zhǎng)走出教育誤區(qū)，樹(shù)立正確的教育觀念，掌握科學(xué)的知識(shí)，共同用科學(xué)的方法啟迪和開(kāi)發(fā)孩子的智力，使孩子全面發(fā)展。
二、做好常規(guī)工作。
1、充分利用班級(jí)家園聯(lián)系欄。
為了使家長(zhǎng)了解幼兒班級(jí)教育教學(xué)工作及需家長(zhǎng)配合的事項(xiàng)，共同搞好教育教學(xué)工作，我園堅(jiān)持及時(shí)更新班級(jí)家園欄內(nèi)容，每周公布教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃，科學(xué)知識(shí)，個(gè)案觀察記錄，做到及時(shí)和家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)能更加主動(dòng)、更加直接了解孩子的情況，我們都及時(shí)在家園欄上公布，與家長(zhǎng)互通信息。
2、利用家長(zhǎng)接送時(shí)間，與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系。
我們充分利用家長(zhǎng)接送時(shí)間與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系，雙方共同商討教育方法，交流育兒知識(shí)，讓家長(zhǎng)與老師互相了解孩子在校在家的表現(xiàn)。以便家園共同引導(dǎo)孩子形成良好的行為習(xí)慣。
3、繼續(xù)利用現(xiàn)代信息技術(shù)做好家園溝通工作。
每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，每個(gè)班級(jí)都認(rèn)真登記孩子家長(zhǎng)電話，身體不舒服時(shí)會(huì)在第一時(shí)間與家長(zhǎng)聯(lián)系，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子情況。每個(gè)班都有QQ群或博客，一方面宣傳了幼兒園的教育內(nèi)容、教育方法及理念，另一方面，也拉近了教師與家長(zhǎng)之間的距離，同時(shí)，家長(zhǎng)之間的育兒經(jīng)驗(yàn)、育兒困惑，都可以通過(guò)QQ群進(jìn)行交流、探討，這樣，無(wú)形之中就提升了家長(zhǎng)的科學(xué)育兒水平。用信息化手段提高家長(zhǎng)工作的效率，使家園聯(lián)系更加快捷、密切。
4、上門(mén)家訪。
教師每學(xué)年對(duì)每位幼兒家訪一次，教師走進(jìn)家庭了解幼兒生活環(huán)境和家庭教育情況。在家訪工作中，教師不僅要了解每一位幼兒的家庭情況，更要全面、深入、細(xì)致的了解幼兒在家庭中的表現(xiàn)，并做好記錄加以分析；同時(shí)，還要向家長(zhǎng)介紹幼兒園的基本情況，取得家長(zhǎng)的積極配合，密切學(xué)校和家庭的關(guān)系。
5、家長(zhǎng)會(huì)。
按照慣例,每個(gè)班級(jí)召開(kāi)新學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)和學(xué)期末家長(zhǎng)會(huì),家長(zhǎng)會(huì)的主要內(nèi)容是幫助家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變幼兒教育理念,提高家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育的認(rèn)識(shí)。面且還明確了本學(xué)期的教育教學(xué)內(nèi)容及需要家長(zhǎng)要配合的工作。會(huì)中各班以“問(wèn)題式互動(dòng)”、“問(wèn)卷式調(diào)查”、“PPT短片介紹”等方式和家長(zhǎng)開(kāi)展互動(dòng)，使家長(zhǎng)了解幼兒園新學(xué)期的教育教學(xué)工作。
6、家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)。
面向全體家長(zhǎng)開(kāi)放的教學(xué)活動(dòng)，每學(xué)期一次。為了給家長(zhǎng)提供方便，家長(zhǎng)平時(shí)也可隨時(shí)到園觀摩教學(xué)活動(dòng)，讓家長(zhǎng)看到孩子在集體活動(dòng)中的自然狀態(tài)，并通過(guò)觀摩和直接參與活動(dòng)，全面了解幼兒園的教育和具體了解孩子在班級(jí)集體中的各種行為表現(xiàn)，客觀公正地評(píng)價(jià)自己孩子的能力、特長(zhǎng)。這樣，家長(zhǎng)對(duì)如何實(shí)施家園共育有了更清楚的認(rèn)識(shí)，家長(zhǎng)也會(huì)將意見(jiàn)和要求反饋給老師，達(dá)到共同教育孩子的目的。
家校共育工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期的艱巨任務(wù)，只有堅(jiān)持不懈才能收獲巨大，在今后的工作中，我園將克服困難，與老師們共同協(xié)商，爭(zhēng)取在不斷摸索中前進(jìn)。
篇2：以節(jié)日活動(dòng)為載體家園共育活動(dòng)方案
以節(jié)日活動(dòng)為載體家園共育活動(dòng)方案
一、指導(dǎo)思想
依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出的：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力。”其實(shí)家園共育的本質(zhì)特點(diǎn)就是一個(gè)“共”字，強(qiáng)調(diào)幼兒園與家庭的雙向互動(dòng)，幼兒園既要幫助家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育觀念，指導(dǎo)家長(zhǎng)遵循家庭教育的基本規(guī)律，提高家長(zhǎng)科學(xué)育兒水平，同時(shí)也要向家長(zhǎng)宣傳幼兒園教育的目標(biāo)、要求，讓家長(zhǎng)參與到幼兒園的教育與管理，成為幼兒園提高教育質(zhì)量的重要資源，實(shí)現(xiàn)家園相互配合、同步教育，促進(jìn)幼兒素質(zhì)的提高。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1．讓家長(zhǎng)了解幼兒的生活，學(xué)習(xí)情況，參與幼兒教育、游戲，促進(jìn)幼兒園教育保育工作的發(fā)展，搭建家園溝通的橋梁。
2．家長(zhǎng)和幼兒能夠愿意參加幼兒園的各種“家園共育”活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣，培養(yǎng)幼兒活潑、開(kāi)朗、極積向上的精神。
三、活動(dòng)措施
1、寓家園共育于環(huán)境創(chuàng)設(shè)之中。在幼兒園，教師可以與孩子、家長(zhǎng)共同布置節(jié)日的環(huán)境，如：在中秋節(jié)帶孩子賞月，元宵節(jié)帶孩子賞燈等，讓幼兒充分感受節(jié)日的文化氛圍。
2、寓家園共育于幼兒園節(jié)日活動(dòng)之中。家園互動(dòng)的教育利用幼兒園各種節(jié)日活動(dòng)進(jìn)行，讓幼兒和家長(zhǎng)在各種節(jié)日中感受到親情，享受天倫之樂(lè)，使幼兒學(xué)會(huì)感恩，等等。
3、寓家園共育于課堂開(kāi)放日之中。在特殊的節(jié)日里我們對(duì)家長(zhǎng)開(kāi)放課堂，邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)到幼兒園里，感受孩子在園的一日活動(dòng)過(guò)程。
4、寓家園共育于親子活動(dòng)之中。在活動(dòng)中家長(zhǎng)和幼兒一起完成手工制作，一起參加競(jìng)技比賽……。通過(guò)親子活動(dòng)家長(zhǎng)走進(jìn)幼兒園，與教師也多了溝通，更加知道育兒不僅僅只是教師的工作，也是家長(zhǎng)的任務(wù)。有溝通才有理解，有理解才有配合，配合好了，一切皆有可能。
5、寓家園共育于幼兒園家長(zhǎng)學(xué)校之中。在家長(zhǎng)學(xué)校中，結(jié)合教材學(xué)習(xí)育兒理念，更新教育觀念。做到家園互動(dòng)，共同促進(jìn)幼兒健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
6、寓家園共育于家庭、社會(huì)活動(dòng)之中。眾多的節(jié)日幼兒都是在家庭中度過(guò)的，因此節(jié)日活動(dòng)能充分發(fā)揮它的共同教育價(jià)值，蓮山
課件幼兒園必須利用農(nóng)村家庭教育資源，與每一位家長(zhǎng)溝通，共同架起一座節(jié)日文化教育的橋梁，家園共同合作，達(dá)到良好的教育效益。
四、重點(diǎn)活動(dòng)安排
1、學(xué)習(xí)類
愛(ài)耳日、愛(ài)眼日、愛(ài)牙日等，培養(yǎng)孩子如何珍惜愛(ài)護(hù)自己的五官，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣；植樹(shù)節(jié)、世界地球日、無(wú)煙日、世界水日，世界環(huán)境日，讓孩子知道如何保護(hù)環(huán)境和保護(hù)環(huán)境的重要性；五一國(guó)際勞動(dòng)節(jié)對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)勞動(dòng)教育。
2、娛樂(lè)類
六一”國(guó)際兒童節(jié)，我園設(shè)立的節(jié)日“成長(zhǎng)節(jié)”、圣誕節(jié)，元旦，讓孩子們?cè)诠?jié)日中感受快樂(lè)，分享快樂(lè)，同時(shí)讓孩子們體驗(yàn)在快樂(lè)中漸漸長(zhǎng)大。
3、民族類
中秋節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)，讓幼兒繼承中華民族優(yōu)良的傳統(tǒng)美德，不忘我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日；少數(shù)民族較有特色的節(jié)日，如藏族的賽馬節(jié)，傣族的潑水節(jié)等，讓孩子們了解我國(guó)少數(shù)民族的民族風(fēng)情和節(jié)日文化。
4、愛(ài)國(guó)類
國(guó)慶節(jié)、建軍節(jié)、南京大屠殺紀(jì)念日等，對(duì)幼兒進(jìn)行初步的愛(ài)國(guó)主義教育，讓幼兒感到作為一個(gè)中國(guó)人很自豪。
5、愛(ài)心類
三八婦女節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、感恩節(jié)，“學(xué)會(huì)關(guān)心，學(xué)會(huì)相處，學(xué)會(huì)合作”，通過(guò)節(jié)日活動(dòng)，讓孩子在歡度節(jié)日中學(xué)習(xí)關(guān)愛(ài)他人，幫助他人，從小培養(yǎng)孩子的愛(ài)心。
（在以上五類節(jié)日中，小、中、大班有不同的選擇，各班可以根據(jù)教學(xué)的需求有所選擇。）
在新的形勢(shì)、新的理念的引領(lǐng)下,我們將本著“熱心、誠(chéng)心、真心”的原則,開(kāi)拓家長(zhǎng)工作的新視角、新內(nèi)涵,倡導(dǎo)家園合作,實(shí)現(xiàn)家園共育,使我們的家長(zhǎng)工作更科學(xué)、更豐富、更有效,更上一個(gè)層次。
篇3：附屬幼兒學(xué)園三性并茂、家園共育家長(zhǎng)育兒經(jīng)驗(yàn)征文
東北師大附屬幼兒學(xué)園“三性并茂、家園共育”家長(zhǎng)育兒經(jīng)驗(yàn)征文
讓孩子按自己的生命要求去發(fā)展
小小五班
張夢(mèng)茹媽媽
我們都曾經(jīng)是孩子，成年后，我們又有了孩子。孩子給我們帶來(lái)希望和歡樂(lè)。每個(gè)家長(zhǎng)都想用心靈和孩子對(duì)話，想看到孩子的渴望，知道孩子的想法，了解孩子的心情。但是，針對(duì)孩子的想法和心情，很多家長(zhǎng)又開(kāi)始困惑和焦慮。值得慶幸的是我們很榮幸成為“東北師范大學(xué)附屬幼兒學(xué)園”的家長(zhǎng)。在張園長(zhǎng)“三性并茂，陽(yáng)光教育”的引導(dǎo)下，我們更了解了的孩子內(nèi)心，家庭教育更具科學(xué)性。
兒童的智力來(lái)自于感覺(jué)，他們的感覺(jué)經(jīng)驗(yàn)成人無(wú)法替代。一歲以前的兒童完全是用嘴來(lái)認(rèn)識(shí)世界的。例如：一個(gè)小孩子一手拿著毛巾(軟的東西)，一手拿著杯子(硬的東西)，不斷地用嘴咬。這時(shí)父母可能會(huì)中止他的行為，或者根本不會(huì)告訴他，哪個(gè)東西是軟的，那個(gè)東西是硬的，但是兒童已經(jīng)用嘴感覺(jué)到了“軟”和“硬”。
我個(gè)人認(rèn)為，兒童整個(gè)發(fā)展的遺憾可能就在于此。一方面是他在感覺(jué)的時(shí)候，我們破壞了他的感覺(jué);另一方面是當(dāng)兒童感覺(jué)到的時(shí)候，家長(zhǎng)沒(méi)有用語(yǔ)言把他內(nèi)在的感覺(jué)及時(shí)表達(dá)出來(lái)。相反，我們常常做的事情是：當(dāng)孩子沒(méi)有感覺(jué)的時(shí)候，我們不斷地強(qiáng)制孩子，教給孩子?xùn)|西，有的人話還特別多;當(dāng)孩子處于某種感覺(jué)中的時(shí)候，我們不但看不到機(jī)會(huì)，反而會(huì)打擾他，把他的感覺(jué)破壞掉。這樣，兒童內(nèi)在的觀察和感覺(jué)，就在這種強(qiáng)制過(guò)程中喪失殆盡。
不要限制孩子思維的自由，這就是我們所說(shuō)的天性吧。我認(rèn)為0—6歲的孩子思維還沒(méi)成熟，這時(shí)的孩子是非常天真的。所以大人不要講太多的大道理去束縛孩子的自由，只要簡(jiǎn)單地告訴他對(duì)或錯(cuò)就可以了。即使灌輸給他們很多大道理，但他們的心智還不成熟，行動(dòng)起來(lái)也不是發(fā)自內(nèi)心的，也是不情愿的，他們會(huì)覺(jué)得象籠中的小鳥(niǎo)，受到限制和自由，沒(méi)有自己真正的“天”和“地“.
太多的大道理，對(duì)兒童來(lái)說(shuō)就是促進(jìn)”早熟“的催化劑，有一種拔苗助長(zhǎng)的感覺(jué)，會(huì)把一個(gè)天真無(wú)邪的孩子變成一個(gè)察言觀色的”小大人“，失去了孩子的天性。
我們身邊就有這樣的孩子：看到小朋友帶小食品，她就會(huì)說(shuō)：“我媽媽說(shuō)了吃小食品不好，沒(méi)營(yíng)養(yǎng)”，“我媽媽說(shuō)了，不能向別人要東西，那樣沒(méi)禮貌”。。。這些道理確實(shí)正確，但當(dāng)這個(gè)3歲的孩子說(shuō)出來(lái)時(shí)，他內(nèi)心的想法正好相反，其實(shí)自己非常想吃這些小食品;當(dāng)別人給他好吃的東西時(shí)，他非常想接受。但是，大人的大道理束縛了孩子，他們不敢表達(dá)自己的真實(shí)想法。我們身邊發(fā)生的故事足以引起家長(zhǎng)的深思：我們應(yīng)該怎樣去引導(dǎo)孩子，怎樣去給孩子一個(gè)自由。有的家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)我的孩子不是教育的很有禮貌嗎?如果這是你想要的禮貌，也太殘忍了吧?許多兒童吃零食，滿足的不僅僅是嘴，他可能完全是為了滿足一種心理，如果吃都不自由，兒童在心理上就太痛苦了，自信又從何而來(lái)?
孩子就應(yīng)該是自由的，無(wú)憂無(wú)慮的，是大自然的伴侶。孩子的使命只有一個(gè)字“玩”，孩子的教育只有兩種：玩具和自然。我家的孩子是在游樂(lè)園里長(zhǎng)大的，她的童年非常快樂(lè)，并快樂(lè)的成長(zhǎng)著。現(xiàn)在很多家長(zhǎng)給孩子報(bào)各種補(bǔ)習(xí)班，讓孩子學(xué)習(xí)各種知識(shí)，但知識(shí)填滿孩子的腦袋時(shí)，他的心靈肯定失去了成長(zhǎng)的空間和時(shí)間。真正的知識(shí)和智慧不是外人強(qiáng)加的，而是和同伴追逐嬉戲，在自然中自己感受到的。一個(gè)沒(méi)有領(lǐng)略過(guò)大自然的美，沒(méi)有發(fā)自內(nèi)心大笑過(guò)的孩子，雖然渾身披著知識(shí)，卻可能離幸福很遠(yuǎn)。
愛(ài)兒童，就要使兒童對(duì)這個(gè)世界充滿探索精神;如果你愛(ài)孩子，就應(yīng)該讓孩子按自己的生命要求去發(fā)展。
小小五班
張夢(mèng)茹媽媽
20**年5月12日