六年級(jí)英語教師教學(xué)工作總結(jié)

這學(xué)期是我在87中學(xué)任教的第一學(xué)期，我擔(dān)任六年級(jí)2班，5班的英語教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)頗淺。因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受。但一開始我就碰了釘子。在講授第一課的時(shí)候，我按照自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，上了一堂自認(rèn)為明白易懂而又不死板的課，認(rèn)為教學(xué)效果如期理想，怎知小測(cè)出來才知道不如人意。后來聽同學(xué)們反應(yīng)，才知道我講的口語大部分同學(xué)聽不懂，而教學(xué)的部分內(nèi)容同學(xué)們以前從來未接觸過。從而可知，我在上課前根本沒有了解清楚學(xué)生的實(shí)際情況：一方面，普通班學(xué)生英語聽，說的能力相對(duì)較弱，授課采用較深的全英教學(xué)，同學(xué)們還不能適應(yīng)。另一方面，5班的同學(xué)比較內(nèi)向，上課氣氛不夠積極，中等生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，而2班的同學(xué)比較活躍，學(xué)習(xí)上很有積極性，優(yōu)良生比例大，我備課時(shí)也沒有注意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果不如理想。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對(duì)我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。

備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點(diǎn)愧疚，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。

英語是一門外語，對(duì)學(xué)生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語，就要讓學(xué)生喜愛英語，讓他們對(duì)英語產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不原學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是幫助班上的同學(xué)改英文名，盡量多講一些關(guān)于英美國(guó)家的文化，生活故事，讓他們更了解英語，更喜歡學(xué)習(xí)英語。因?yàn)橹挥杏⒄Z水平提高，他們才能達(dá)到交異國(guó)筆友的目的，同時(shí)也可以提高同學(xué)們的英語寫作能力，對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。

因?yàn)橛⒄Z的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，絕對(duì)不能忽視。為此，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。

英語是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對(duì)部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的能力。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。無論成績(jī)高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高兩班的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下，取得更好成績(jī)。

篇2：中心小學(xué)英語教師課堂教學(xué)基本功競(jìng)賽實(shí)施方案

　　中心小學(xué)英語教師課堂教學(xué)基本功競(jìng)賽實(shí)施方案

　　一、比賽目的

　　為落實(shí)市局關(guān)于開展小學(xué)英語教師基本功大賽的通知精神，加大我校對(duì)青年英語教師的培養(yǎng)力度，為他們提供學(xué)習(xí)鍛煉、施展才華的平臺(tái)，學(xué)校擬決定在全鎮(zhèn)各學(xué)校任教英語學(xué)科、1976年1月1日以后出生的青年教師中開展英語課堂教學(xué)基本功競(jìng)賽。

　　三、比賽內(nèi)容

　　1.說課

　　所有符合條件的選手全員參與，圍繞五、六年級(jí)某一單元的語篇教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、教學(xué)過程、教學(xué)目的及要求、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)等方面進(jìn)行10——15分鐘的說課。

　　2課堂教學(xué)

　　根據(jù)說課選手的成績(jī)，從中選出3名優(yōu)勝者參加課堂教學(xué)競(jìng)賽，獲得第一名

　　的選手將參加全市英語課堂教學(xué)基本功競(jìng)賽。

　　三、具體比賽時(shí)間和地點(diǎn)

　　1. 說課時(shí)間

　　20**年3月4日（周五）上午七時(shí)以抽簽方式確定說課題目及人員安排，提前一小時(shí)進(jìn)行準(zhǔn)備，八時(shí)開始說課。

　　2.課堂教學(xué)時(shí)間

　　20**年3月7日（周一）下午4時(shí)抽簽方式確定上課內(nèi)容。

　　3月8日（周二）下午1:20進(jìn)行課堂教學(xué)展示。請(qǐng)全鎮(zhèn)英語教師準(zhǔn)時(shí)參加聽課。

　　2. 比賽地點(diǎn)

　　溱潼實(shí)驗(yàn)小學(xué)

　　四、人員安排

　　牽頭人：z

　　說課評(píng)委：★z

　　課堂教學(xué)評(píng)委：★z

　　五．參賽人員名單：

　　z

篇3：全國(guó)高中英語教師教學(xué)基本功大賽觀摩有感

　　為深入貫徹中共中央國(guó)務(wù)院《關(guān)于深化教育體制機(jī)制改革的意見》和《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》，落實(shí)國(guó)務(wù)院《關(guān)于新時(shí)代推進(jìn)普通高中育人方式改革的指導(dǎo)意見》，國(guó)際英語外語教師協(xié)會(huì)、中國(guó)英語外語教師協(xié)會(huì)和國(guó)家基礎(chǔ)教育實(shí)驗(yàn)中心外語教育研究中心于2019年10月20日至25日在河南省許昌市召開第十三屆全國(guó)高中英語教師教學(xué)基本功大賽暨教學(xué)觀摩研討會(huì)。在我校領(lǐng)導(dǎo)及英語組同事們的支持下，我有幸觀摩了大賽全過程，親身感受了來自全國(guó)各地的優(yōu)秀一線教師的展示課及專家們的專業(yè)點(diǎn)評(píng)。

　　本次會(huì)議的主題是：落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，全面深化高中英語教學(xué)和考試改革，夯實(shí)和提高高中英語教師語言基本功和教學(xué)基本功，促進(jìn)高中英語教師專業(yè)發(fā)展，切實(shí)提高高中英語課堂教學(xué)效益和高考英語總復(fù)習(xí)教學(xué)質(zhì)量。

　　大賽形式多樣，包括優(yōu)秀課展評(píng)、現(xiàn)場(chǎng)說課、現(xiàn)場(chǎng)觀摩、教學(xué)反思、專家點(diǎn)評(píng)等。賽課呈現(xiàn)高中平時(shí)課堂教學(xué)、復(fù)習(xí)教學(xué)、高考總復(fù)習(xí)教學(xué)等高中英語教學(xué)的各個(gè)課型。參賽老師老師提前網(wǎng)絡(luò)抽簽，確定授課年級(jí)和授課類型，借班上課。全國(guó)組委會(huì)聘請(qǐng)資深專家根據(jù)教師的現(xiàn)場(chǎng)授課情況，評(píng)選本屆高中英語教師基本功大賽一、二等獎(jiǎng)及八個(gè)單項(xiàng)獎(jiǎng)。

　　比賽在許昌高級(jí)中學(xué)的兩個(gè)校區(qū)同時(shí)進(jìn)行，我是在比賽第一會(huì)場(chǎng)(八一路校區(qū))進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)。本會(huì)場(chǎng)共有來自全國(guó)一線的12位優(yōu)秀教師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)說課，及16位優(yōu)秀教師從語音課、聽說課、詞匯課、閱讀課、寫作課、復(fù)習(xí)課六個(gè)課型進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)授課。教材版本的使用包括人教版、北師大版、牛津版和自選教材。

　　這次寶貴的學(xué)習(xí)經(jīng)歷讓我收獲了很多，無論是在教學(xué)理念還是教學(xué)方法，個(gè)人成長(zhǎng)方向還是努力前進(jìn)方式的選擇上，我都深受啟發(fā)。所以我想從以下幾個(gè)方面談?wù)勎业母邢搿?/p>

　　一、有感于專家們的理論指導(dǎo)高度

　　在此之前，我只是聽說過包教授的名字，聽了他的報(bào)告，我感觸于他們豐厚的專業(yè)積淀及對(duì)目前英語教學(xué)模式的理性認(rèn)識(shí)。包天仁教授打破中國(guó)英語教育的多種神話，真正立足于學(xué)生的所需、所取去進(jìn)行實(shí)效的課堂教學(xué)，如：語言教學(xué)還是要聚焦語言，人文思想是應(yīng)該放到語言里面;閱讀教學(xué)應(yīng)該是精讀，一節(jié)閱讀課可能側(cè)重于技巧訓(xùn)練或詞匯學(xué)習(xí)，但總之都是精讀;語法教學(xué)要一針見血、一步到位;詞匯學(xué)習(xí)重在記憶和復(fù)現(xiàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)能力是和大腦記憶有關(guān)的等。

　　在英語教師說課及現(xiàn)場(chǎng)授課后，各地的教研員也對(duì)不同的課型進(jìn)行了深度分析和專業(yè)指導(dǎo)。對(duì)他們的點(diǎn)評(píng)，我做了詳細(xì)的筆記:1.教學(xué)目標(biāo)精準(zhǔn)設(shè)定的重要性。教學(xué)目標(biāo)的明確性和可操作性會(huì)影響你對(duì)課堂數(shù)學(xué)活動(dòng)的合理設(shè)置。目標(biāo)應(yīng)該是課堂目標(biāo)，要具體詳細(xì)可操作，并且教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)該是和目標(biāo)相契合的。2.英語語言學(xué)習(xí)是工具性和人文性的統(tǒng)一。啟發(fā)學(xué)生思考是語言學(xué)習(xí)應(yīng)該達(dá)到的目的，所以要對(duì)文本思路有所構(gòu)建，用問題引領(lǐng)教學(xué)，并從中培養(yǎng)學(xué)生的思維。3.做一個(gè)“有心”的英語教師。教師對(duì)教材的解讀，對(duì)主題語境的挖掘，對(duì)備課資源的收集是成功教學(xué)的基礎(chǔ)和前提。老師要擴(kuò)大自己的閱讀面，積累豐富的資源，才能引導(dǎo)學(xué)生更好地，更有興趣地去學(xué)習(xí)英語。

　　二、有感于參賽教師的專業(yè)素養(yǎng)

　　在這個(gè)舞臺(tái)上，參賽教師各顯風(fēng)采，彰顯了一名英語師應(yīng)該具備的專業(yè)素養(yǎng)，獨(dú)特的教學(xué)理念和靚麗的育人風(fēng)格。有些課給我留下了很深刻的印象，比如：3號(hào)說課教師來自北京的張璐瑤，她的說課內(nèi)容選自Book6 Unit2Poems---A Few Simple Forms of English Poems第一課時(shí)，口語流利、儀態(tài)大方;1號(hào)授課教師來自江西的郭莉花所展示的自選教材語音課型“Be a NaturalEnglish Speaker”，選題大膽、語音純正;3號(hào)來自重慶的覃迎老師的詞匯課，內(nèi)容選自Book3 Unit1 Festival Around the World第二課時(shí)，語境教學(xué)、注重語用;9號(hào)來自福建的陳雪艷老師的聽說課，內(nèi)容選自Unit2 Scientists,循循善誘，板書有設(shè)計(jì)感(火箭的樣式);17號(hào)來自北京的魯美蕓老師的閱讀課，內(nèi)容選自北師大版Unit11 Conflictand Compromise,用追問剖析文本，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和批判性思維;29號(hào)湖北的陳少文老師，所授的構(gòu)詞法復(fù)習(xí)課Revision of WordFormation(自選教材)，課件內(nèi)容豐富，技術(shù)含量高(微課和游戲的運(yùn)用)。

　　不難看出，這些優(yōu)秀教師有著以下共同點(diǎn)：1.教師語言基本功扎實(shí)。每個(gè)參賽教師全英授課，課堂英語口語能力都特別強(qiáng)，語音標(biāo)準(zhǔn)流暢，吐音清晰語速適中。教師們儀態(tài)大方，富有親和力、感染力，能夠積極有效地和學(xué)生溝通，充分給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)真實(shí)的語言環(huán)境。2.選材大膽，思路清晰。老師們不局限于閱讀課型，而是大膽地嘗試語音課、語法課、寫作課、詩歌鑒賞課等，甚至自選教材;在閱讀課呈現(xiàn)的過程中也不只是不拘泥于傳統(tǒng)的閱讀流程，更多地關(guān)注語言聽說讀寫看綜合能力的培養(yǎng)和課堂形式多樣化地展現(xiàn)。3.把課堂還給學(xué)生。教師們?cè)谡n堂中鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考，給學(xué)生更多地展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，并引導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)，通過探索式的方式呈現(xiàn)課堂。4.英語課堂成為了語言技能訓(xùn)練和思維訓(xùn)練的綜合性平臺(tái)。他們都通過就話題本身對(duì)學(xué)生不停地提問、追問，以及自身對(duì)真實(shí)情況的設(shè)問來啟發(fā)學(xué)生不斷思考，從抽象到具體，從內(nèi)容到情感。通過語言情境恰如其當(dāng)?shù)亟o學(xué)生們傳遞著正能量，提升了語言教學(xué)的思維高度。5.教學(xué)課件設(shè)計(jì)精美，技術(shù)含量高。從內(nèi)容上問題的設(shè)計(jì)、素材的選用，到技術(shù)上視頻的插入、小程序的運(yùn)用，設(shè)計(jì)巧妙，層層遞進(jìn)式地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。可以看出他們雖然課型有所不同，但是都可以從中看到他們的智慧。6.板書設(shè)計(jì)巧妙，利用得當(dāng)。授課教師字跡工整，詳略得當(dāng)?shù)兀盟季S導(dǎo)圖或圖樣的形式梳理文章的脈絡(luò)，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)一目了然。

　　三、有感于自我成長(zhǎng)的快樂

　　通過觀摩這幾天緊張而又充實(shí)的比賽，內(nèi)心激情被點(diǎn)燃的同時(shí)也讓我對(duì)作為英語教師對(duì)于英語教學(xué)有所反思。世界上90%的信息都是用英語傳達(dá)，那作為英語老師，我們?nèi)绾卫梦覀兊恼n堂讓學(xué)生喜歡英語喜歡英語老師?有幸在大會(huì)上聆聽了王文湛司長(zhǎng)(清華大學(xué)教授、國(guó)家教育部原基礎(chǔ)教育司司長(zhǎng)，82歲高齡)的講座，在此給大家一些分享：

　　1.教書先育人，育人先育心。要對(duì)學(xué)生有愛心，沒有尊重便沒有真正意義上的教育。微笑是最好的情感教育。微笑對(duì)好學(xué)生，錦上添花;微笑對(duì)“學(xué)困生”，雪中送炭。錦上添花固然美麗，但雪中送炭更為重要。

　　2.學(xué)好英語不僅僅是學(xué)習(xí)英語文字，而是學(xué)習(xí)文化、學(xué)習(xí)方法。課堂上要多提好問題，有價(jià)值的、高質(zhì)量的、有利于學(xué)生發(fā)展的問題。

　　3.英語老師要擁有好的面貌：生動(dòng)形象的課堂語言、積極向上的教容教態(tài)、漂亮規(guī)范的板書書寫。

　　4.老師要具有“五力”：實(shí)力、能力、活力、潛力和魅力。這五力分為三個(gè)層次：第一個(gè)層次是實(shí)力和能力，是你的過去，勝任教師要求，是個(gè)合格的教師;第二個(gè)層次是活力和潛力，是老師的現(xiàn)在和未來，如何創(chuàng)造性地搞好本職工作，如何爭(zhēng)取美好的明天;第三個(gè)層次是魅力，老師要具有感召力、具有凝聚力、具有號(hào)召力。

　　5.教育是面向未來的事業(yè)，老師要教在今天想到明天。教學(xué)生3年，想學(xué)生7年，看學(xué)生60年。老師要擁有終身教育的情懷。

　　6.面對(duì)學(xué)生，記住兩句話：假如我是孩子，假如是我的孩子。

　　總之，對(duì)我而言，此次許昌之行是一次心靈之旅，我學(xué)習(xí)了先進(jìn)的教學(xué)理念和育人理念，聆聽了英語教育專家對(duì)教學(xué)的高度指導(dǎo)，觀摩了優(yōu)秀教師的個(gè)人風(fēng)采，領(lǐng)略了許昌高級(jí)中學(xué)孩子們的集體素質(zhì)，并且收獲了友誼。通過這次學(xué)習(xí)，我也更加清楚地認(rèn)識(shí)到了自己前進(jìn)和努力的方向，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予我的這次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。我想，我一定會(huì)繼續(xù)懷揣夢(mèng)想，砥礪前行。