為深入貫徹中共中央國務(wù)院《關(guān)于深化教育體制機(jī)制改革的意見》和《關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》，落實國務(wù)院《關(guān)于新時代推進(jìn)普通高中育人方式改革的指導(dǎo)意見》，國際英語外語教師協(xié)會、中國英語外語教師協(xié)會和國家基礎(chǔ)教育實驗中心外語教育研究中心于2019年10月20日至25日在河南省許昌市召開第十三屆全國高中英語教師教學(xué)基本功大賽暨教學(xué)觀摩研討會。在我校領(lǐng)導(dǎo)及英語組同事們的支持下，我有幸觀摩了大賽全過程，親身感受了來自全國各地的優(yōu)秀一線教師的展示課及專家們的專業(yè)點評。

　　本次會議的主題是：落實立德樹人的根本任務(wù)，全面深化高中英語教學(xué)和考試改革，夯實和提高高中英語教師語言基本功和教學(xué)基本功，促進(jìn)高中英語教師專業(yè)發(fā)展，切實提高高中英語課堂教學(xué)效益和高考英語總復(fù)習(xí)教學(xué)質(zhì)量。

　　大賽形式多樣，包括優(yōu)秀課展評、現(xiàn)場說課、現(xiàn)場觀摩、教學(xué)反思、專家點評等。賽課呈現(xiàn)高中平時課堂教學(xué)、復(fù)習(xí)教學(xué)、高考總復(fù)習(xí)教學(xué)等高中英語教學(xué)的各個課型。參賽老師老師提前網(wǎng)絡(luò)抽簽，確定授課年級和授課類型，借班上課。全國組委會聘請資深專家根據(jù)教師的現(xiàn)場授課情況，評選本屆高中英語教師基本功大賽一、二等獎及八個單項獎。

　　比賽在許昌高級中學(xué)的兩個校區(qū)同時進(jìn)行，我是在比賽第一會場(八一路校區(qū))進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)。本會場共有來自全國一線的12位優(yōu)秀教師進(jìn)行現(xiàn)場說課，及16位優(yōu)秀教師從語音課、聽說課、詞匯課、閱讀課、寫作課、復(fù)習(xí)課六個課型進(jìn)行現(xiàn)場授課。教材版本的使用包括人教版、北師大版、牛津版和自選教材。

　　這次寶貴的學(xué)習(xí)經(jīng)歷讓我收獲了很多，無論是在教學(xué)理念還是教學(xué)方法，個人成長方向還是努力前進(jìn)方式的選擇上，我都深受啟發(fā)。所以我想從以下幾個方面談?wù)勎业母邢搿?/p>

　　一、有感于專家們的理論指導(dǎo)高度

　　在此之前，我只是聽說過包教授的名字，聽了他的報告，我感觸于他們豐厚的專業(yè)積淀及對目前英語教學(xué)模式的理性認(rèn)識。包天仁教授打破中國英語教育的多種神話，真正立足于學(xué)生的所需、所取去進(jìn)行實效的課堂教學(xué)，如：語言教學(xué)還是要聚焦語言，人文思想是應(yīng)該放到語言里面;閱讀教學(xué)應(yīng)該是精讀，一節(jié)閱讀課可能側(cè)重于技巧訓(xùn)練或詞匯學(xué)習(xí)，但總之都是精讀;語法教學(xué)要一針見血、一步到位;詞匯學(xué)習(xí)重在記憶和復(fù)現(xiàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)能力是和大腦記憶有關(guān)的等。

　　在英語教師說課及現(xiàn)場授課后，各地的教研員也對不同的課型進(jìn)行了深度分析和專業(yè)指導(dǎo)。對他們的點評，我做了詳細(xì)的筆記:1.教學(xué)目標(biāo)精準(zhǔn)設(shè)定的重要性。教學(xué)目標(biāo)的明確性和可操作性會影響你對課堂數(shù)學(xué)活動的合理設(shè)置。目標(biāo)應(yīng)該是課堂目標(biāo)，要具體詳細(xì)可操作，并且教學(xué)活動的設(shè)計應(yīng)該是和目標(biāo)相契合的。2.英語語言學(xué)習(xí)是工具性和人文性的統(tǒng)一。啟發(fā)學(xué)生思考是語言學(xué)習(xí)應(yīng)該達(dá)到的目的，所以要對文本思路有所構(gòu)建，用問題引領(lǐng)教學(xué)，并從中培養(yǎng)學(xué)生的思維。3.做一個“有心”的英語教師。教師對教材的解讀，對主題語境的挖掘，對備課資源的收集是成功教學(xué)的基礎(chǔ)和前提。老師要擴(kuò)大自己的閱讀面，積累豐富的資源，才能引導(dǎo)學(xué)生更好地，更有興趣地去學(xué)習(xí)英語。

　　二、有感于參賽教師的專業(yè)素養(yǎng)

　　在這個舞臺上，參賽教師各顯風(fēng)采，彰顯了一名英語師應(yīng)該具備的專業(yè)素養(yǎng)，獨特的教學(xué)理念和靚麗的育人風(fēng)格。有些課給我留下了很深刻的印象，比如：3號說課教師來自北京的張璐瑤，她的說課內(nèi)容選自Book6 Unit2Poems---A Few Simple Forms of English Poems第一課時，口語流利、儀態(tài)大方;1號授課教師來自江西的郭莉花所展示的自選教材語音課型“Be a NaturalEnglish Speaker”，選題大膽、語音純正;3號來自重慶的覃迎老師的詞匯課，內(nèi)容選自Book3 Unit1 Festival Around the World第二課時，語境教學(xué)、注重語用;9號來自福建的陳雪艷老師的聽說課，內(nèi)容選自Unit2 Scientists,循循善誘，板書有設(shè)計感(火箭的樣式);17號來自北京的魯美蕓老師的閱讀課，內(nèi)容選自北師大版Unit11 Conflictand Compromise,用追問剖析文本，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和批判性思維;29號湖北的陳少文老師，所授的構(gòu)詞法復(fù)習(xí)課Revision of WordFormation(自選教材)，課件內(nèi)容豐富，技術(shù)含量高(微課和游戲的運用)。

　　不難看出，這些優(yōu)秀教師有著以下共同點：1.教師語言基本功扎實。每個參賽教師全英授課，課堂英語口語能力都特別強(qiáng)，語音標(biāo)準(zhǔn)流暢，吐音清晰語速適中。教師們儀態(tài)大方，富有親和力、感染力，能夠積極有效地和學(xué)生溝通，充分給學(xué)生創(chuàng)造一個真實的語言環(huán)境。2.選材大膽，思路清晰。老師們不局限于閱讀課型，而是大膽地嘗試語音課、語法課、寫作課、詩歌鑒賞課等，甚至自選教材;在閱讀課呈現(xiàn)的過程中也不只是不拘泥于傳統(tǒng)的閱讀流程，更多地關(guān)注語言聽說讀寫看綜合能力的培養(yǎng)和課堂形式多樣化地展現(xiàn)。3.把課堂還給學(xué)生。教師們在課堂中鼓勵學(xué)生主動思考，給學(xué)生更多地展現(xiàn)自我的機(jī)會，并引導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)，通過探索式的方式呈現(xiàn)課堂。4.英語課堂成為了語言技能訓(xùn)練和思維訓(xùn)練的綜合性平臺。他們都通過就話題本身對學(xué)生不停地提問、追問，以及自身對真實情況的設(shè)問來啟發(fā)學(xué)生不斷思考，從抽象到具體，從內(nèi)容到情感。通過語言情境恰如其當(dāng)?shù)亟o學(xué)生們傳遞著正能量，提升了語言教學(xué)的思維高度。5.教學(xué)課件設(shè)計精美，技術(shù)含量高。從內(nèi)容上問題的設(shè)計、素材的選用，到技術(shù)上視頻的插入、小程序的運用，設(shè)計巧妙，層層遞進(jìn)式地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。可以看出他們雖然課型有所不同，但是都可以從中看到他們的智慧。6.板書設(shè)計巧妙，利用得當(dāng)。授課教師字跡工整，詳略得當(dāng)?shù)兀盟季S導(dǎo)圖或圖樣的形式梳理文章的脈絡(luò)，讓學(xué)生對知識一目了然。

　　三、有感于自我成長的快樂

　　通過觀摩這幾天緊張而又充實的比賽，內(nèi)心激情被點燃的同時也讓我對作為英語教師對于英語教學(xué)有所反思。世界上90%的信息都是用英語傳達(dá)，那作為英語老師，我們?nèi)绾卫梦覀兊恼n堂讓學(xué)生喜歡英語喜歡英語老師?有幸在大會上聆聽了王文湛司長(清華大學(xué)教授、國家教育部原基礎(chǔ)教育司司長，82歲高齡)的講座，在此給大家一些分享：

　　1.教書先育人，育人先育心。要對學(xué)生有愛心，沒有尊重便沒有真正意義上的教育。微笑是最好的情感教育。微笑對好學(xué)生，錦上添花;微笑對“學(xué)困生”，雪中送炭。錦上添花固然美麗，但雪中送炭更為重要。

　　2.學(xué)好英語不僅僅是學(xué)習(xí)英語文字，而是學(xué)習(xí)文化、學(xué)習(xí)方法。課堂上要多提好問題，有價值的、高質(zhì)量的、有利于學(xué)生發(fā)展的問題。

　　3.英語老師要擁有好的面貌：生動形象的課堂語言、積極向上的教容教態(tài)、漂亮規(guī)范的板書書寫。

　　4.老師要具有“五力”：實力、能力、活力、潛力和魅力。這五力分為三個層次：第一個層次是實力和能力，是你的過去，勝任教師要求，是個合格的教師;第二個層次是活力和潛力，是老師的現(xiàn)在和未來，如何創(chuàng)造性地搞好本職工作，如何爭取美好的明天;第三個層次是魅力，老師要具有感召力、具有凝聚力、具有號召力。

　　5.教育是面向未來的事業(yè)，老師要教在今天想到明天。教學(xué)生3年，想學(xué)生7年，看學(xué)生60年。老師要擁有終身教育的情懷。

　　6.面對學(xué)生，記住兩句話：假如我是孩子，假如是我的孩子。

　　總之，對我而言，此次許昌之行是一次心靈之旅，我學(xué)習(xí)了先進(jìn)的教學(xué)理念和育人理念，聆聽了英語教育專家對教學(xué)的高度指導(dǎo)，觀摩了優(yōu)秀教師的個人風(fēng)采，領(lǐng)略了許昌高級中學(xué)孩子們的集體素質(zhì)，并且收獲了友誼。通過這次學(xué)習(xí)，我也更加清楚地認(rèn)識到了自己前進(jìn)和努力的方向，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予我的這次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會。我想，我一定會繼續(xù)懷揣夢想，砥礪前行。

篇2：參加數(shù)學(xué)區(qū)域活動觀摩有感

　　參加數(shù)學(xué)區(qū)域活動觀摩有感

　　1月23日是個陰冷異常的日子，我發(fā)著，帶著學(xué)習(xí)的心態(tài)來到柴橋幼兒園觀摩數(shù)學(xué)活動區(qū)域化展示。

　　每次到柴橋幼兒園，總會給我耳目一新的感覺。今天也不例外，一進(jìn)入園門，給我的第一個感覺是“小而精致”，第二個感覺是“小而溫馨”，第三個感覺是“做足了每一個角落的細(xì)節(jié)問題”。其實，相比我園，柴幼真的是“空間很小”，但是，柴幼的領(lǐng)導(dǎo)與老師們，利用智慧的頭腦與靈巧的雙手，合理而巧妙地利用了園所的各個角落，給老師與幼兒提供了活動和展示的空間。在他們的環(huán)境布置上，我們能感受到的內(nèi)涵是：老師先進(jìn)的教育理念、全體教職工無私的愛心與奉獻(xiàn)、一個團(tuán)結(jié)向上的團(tuán)體……

　　上午，我們觀摩了小、中、大三個年齡段的區(qū)域活動展示，接著，柴幼、區(qū)幼、新蕾向大家介紹了數(shù)學(xué)活動區(qū)域化的一些經(jīng)驗，讓我受益頗多，感觸很深。

　　首先，給人的感覺：數(shù)學(xué)區(qū)活動材料非常豐富，有的材料的創(chuàng)設(shè)真的只能用一個“巧”字來形容。從材料的提供與環(huán)境的創(chuàng)設(shè)可以看出柴幼平時真得十分注重積累，還可以看到他們平時扎實而又有效的教研活動，或許正是他們一次次認(rèn)真投入地研討、一次次研討后的反思與實踐，才造就了今天的活動區(qū)之豐富。在小班數(shù)學(xué)區(qū)，我看到了一個用泡沫紙與撳扣做成的菠蘿，很形象、漂亮，也很實用，可以有效促進(jìn)幼兒精細(xì)動作發(fā)展，并培養(yǎng)孩子堅持的品質(zhì)。一個小女孩在操作時，把撳扣一個個全部取下，然后再一個個重新匹配，對起來使勁扣上，操作時那么認(rèn)真，態(tài)度是那樣的嚴(yán)謹(jǐn)。相信這個“菠蘿”就是老師們平時思維碰撞的產(chǎn)物！

　　接下來是幾位老師的經(jīng)驗介紹。柴幼把吳文艷老師發(fā)在博客上的數(shù)學(xué)活動各年齡段目標(biāo)，加以學(xué)習(xí)，分析，按月份層層分解，步步深入、環(huán)環(huán)遞進(jìn)，可操作性更強(qiáng)，一看，就知道是老師們內(nèi)化過了的產(chǎn)物。同樣的看到了吳老師提供的目標(biāo)，在同樣的教研要求的驅(qū)使下，在柴幼，一學(xué)期探索、實踐下來，碩果累累。而我們呢？只是對目標(biāo)學(xué)習(xí)了一遍，讓老師們對各年齡段目標(biāo)有一個比較細(xì)致地了解，卻沒有將目標(biāo)很好地分解、內(nèi)化成自己的東西。這就是我們之間的差距所在！下學(xué)期要學(xué)習(xí)柴橋幼兒園踏實的教研作風(fēng)，把教研工作細(xì)化，加強(qiáng)對數(shù)學(xué)區(qū)的研究與思考。

　　其次，注重區(qū)域游戲的生活內(nèi)涵。

　　能從幼兒的需求、經(jīng)驗與教育主題出發(fā)，創(chuàng)設(shè)相關(guān)的游戲內(nèi)容，游戲情境，注重游戲的生活化。在柴幼整個區(qū)域環(huán)境和游戲內(nèi)容的觀察中，使我們感覺到他們的老師不僅在思考，更是將與生活結(jié)合貫徹到孩子們區(qū)域游戲中來。如中班的動手角，孩子們在用老師提供的錘子、砧板等工具在敲小核桃，而且邊敲邊吃，那份愜意與滿足溢于言表。

　　我們還發(fā)現(xiàn)了，在他們的園所，廢舊材料的運用是比較多的，“泡沫板”“廢舊紙盒”“貝殼”“瓜子殼”……把我們平時不起眼的東西變成了孩子們心愛的玩具，增進(jìn)了孩子們游戲的情節(jié)性。我們也收集廢舊材料，也制作玩教具，但是我們更多地注重了物品制作的美觀性而忽視了實踐操作性，形成了一定程度上的惡性循環(huán)，玩—壞—心疼—不準(zhǔn)玩—冷落—不愛玩。

　　在整個參觀、學(xué)習(xí)的過程中，該園教師清晰的教育理念，明確的教育方向都是值得我在以后的教育過程中應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)的。

篇3：觀摩小學(xué)英語聯(lián)片研訓(xùn)活動有感

　　觀摩小學(xué)英語聯(lián)片研訓(xùn)活動有感

　　20**年10月19日，我很榮幸觀摩了南潯片小學(xué)英語聯(lián)片研訓(xùn)活動。讓我感受頗多。

　　英語教學(xué)與英語學(xué)習(xí)越來越受到人們的普遍重視。隨著時代的發(fā)展和社會的進(jìn)步，英語已從一種工具變成了一種思想，一種知識庫。沒有掌握英語猶如缺乏一種思想，缺少了一個重要的知識源泉。可以這樣說，學(xué)會英語，不但多了一雙眼睛，一對耳朵，和一條舌頭，甚至是多了一個頭腦！因為語言是人類思維的工具，認(rèn)識世界的工具，掌握一種語言也即掌握了一種觀察和認(rèn)識世界的方法和習(xí)慣。這一點，我在三位老師的課堂中深深地體會到了，他們精彩的教學(xué)，一定會給我以后的教學(xué)帶來極大地幫助。

　　以下是我觀摩后的一點體會：

　　小學(xué)英語對話教學(xué)應(yīng)該建立在詞匯基礎(chǔ)上。文章的長篇大論都建立在點滴積累中，英語也不例外。在教學(xué)英語中往往都要提到“基礎(chǔ)”的知識，在基礎(chǔ)知識的掌握基礎(chǔ)上，建立和完善即將要學(xué)的知識。這就是沈娟麗老師所講的要將英語所學(xué)內(nèi)容采用一定的方法滾動起來，不斷的積累、復(fù)習(xí)。

　　邱麗花老師給我們總結(jié)的英語閱讀的“五讀”，讓我受益匪淺，它突破了傳統(tǒng)的跟讀、翻譯，將對話帶進(jìn)學(xué)生的生活。這才是真正掌握英語知識的前提。

　　同時，合理簡單的“讀寫”方法有利于學(xué)生的記憶。PEP英語教學(xué)中“寫”是從四年級上冊開始的，它從簡單的字母到單詞進(jìn)行書寫。其實很多老師在教學(xué)的過程中早早的將書寫這一要點告知學(xué)生，但是教師只重形不重義。教師只是簡單的將字母或單詞等書寫在黑板之上，讓學(xué)生讀和背，這無疑把學(xué)生的記憶能力大大的降低了。如王曉霞老師所提出的幾種方法對于學(xué)生的記憶是相當(dāng)有益的。我們可以運用一定的方法，不斷完善自己的教學(xué)，同時也提高學(xué)生詞句記憶。

　　本次小學(xué)英語不同課型課堂教學(xué)研討南潯片研訓(xùn)活動，給我們帶來的影響十分大，讓我們認(rèn)識到了如何去解決英語教學(xué)中的難點，并突破這個難點。