數(shù)學(xué)教師專項(xiàng)培訓(xùn)總結(jié)

　　參加完3月29日的考試，回想去年8月暑期開始的浦東新區(qū)數(shù)學(xué)教師專項(xiàng)培訓(xùn)，感觸很深。首先，這對于我來說是一個(gè)極好的機(jī)會，作為一個(gè)年輕教師，除了第一年有過一次新教師培訓(xùn)，這樣系統(tǒng)有針對性的培訓(xùn)從沒有接觸過。我參加的是初級班培訓(xùn)，主要是針對初中教師存在的一些常見的問題如：進(jìn)一步提高教師的教學(xué)能力、師生溝通的技巧、怎樣寫教育案例、如何做教學(xué)反思等課程，也有提高數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的如：數(shù)學(xué)命題試卷分析、初中函數(shù)與分析、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、數(shù)學(xué)思想與方法論等課程。

　　本次培訓(xùn)共開展了21次活動，主要分了3個(gè)階段，每一個(gè)階段的都各有收獲，現(xiàn)總結(jié)如下：第一階段是專家和骨干教師的講座和交流，之間聽了一些生動的報(bào)告。黃俊嶺老師的師生溝通技巧讓我知道了和學(xué)生交流方式的重要性，在平時(shí)的教育教學(xué)中，我總覺得和學(xué)生的溝通不是最有效，而通過黃俊嶺老師的講座，我了解到師生間不良的溝通方式，師生有效溝通的原則，教師課堂管理解決問題的策略，優(yōu)秀教師的幾條人格魅力等等。確實(shí)使我受益非淺。;顧志躍老師的進(jìn)一步提高教師的教學(xué)能力讓我了解當(dāng)前一名教師專業(yè)發(fā)展的各方面要求;惲敏霞老師的教學(xué)反思研究，讓我理解了教學(xué)反思就是教師自覺地把自己的課堂教學(xué)實(shí)踐，作為認(rèn)識對象進(jìn)行全面而深入的冷靜思考和總結(jié)，從而進(jìn)入更優(yōu)化的教學(xué)狀態(tài)，使學(xué)生得到更充分的發(fā)展，它是一種有益的思維活動和再學(xué)習(xí)活動。教師的成長應(yīng)該是經(jīng)驗(yàn)加反思。教學(xué)反思可以激活教師的教學(xué)智慧，是我們教師成長的“催化劑”，是教師發(fā)展的重要基礎(chǔ);是區(qū)別經(jīng)驗(yàn)型教師與學(xué)者型教師的主要指標(biāo)之一。她從七個(gè)方面給我們講了如何做好教學(xué)反思，讓我們能更好的做好教學(xué)反思。這讓我深深體會到一個(gè)教師寫一輩子教案難以成為名師，但如果寫三年反思則有可能成為名師這句話。還有一節(jié)課老師列出了一系列的初中數(shù)學(xué)解題典型錯(cuò)誤，很遺憾我不記得老師的名字，但這卻讓我在這些方面引起了重視。在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，預(yù)先了解學(xué)生的典型錯(cuò)誤，能進(jìn)行有針對性地教學(xué)，同時(shí)也能選擇更好地教學(xué)方法和手段進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生的這些典型錯(cuò)誤能進(jìn)行糾正，學(xué)生的錯(cuò)誤率有所降低。這些可以使我們從預(yù)備初一等低年級就把握住中考的方向，還能在低年級時(shí)，給學(xué)生慢慢體會很多重要的數(shù)學(xué)方法和數(shù)學(xué)思想。最讓我印象深刻的是呂飛老師的幾何畫板，在這之前我基本只會簡單的運(yùn)用這個(gè)軟件，而1天的課程讓我掌握了幾個(gè)關(guān)鍵的技術(shù)，真正感受數(shù)學(xué)多媒體運(yùn)用的實(shí)用性和魅力之處，可惜時(shí)間太短，有機(jī)會真希望還能進(jìn)一步的深入學(xué)習(xí)。幾位數(shù)學(xué)教研員或骨干教師的數(shù)學(xué)命題分析和試題講解讓我也感觸頗多。聽了各位專家的講座，我覺得在今后的教學(xué)生涯中，我們不應(yīng)僅僅著眼于一些短期利益，而應(yīng)把眼光放長遠(yuǎn)一些;課堂教學(xué)中應(yīng)重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透，而不局限于單一解答方法的教學(xué);不要盲目地迷信新課程標(biāo)準(zhǔn)，而應(yīng)辨證地看待它。總之，通過這些理論的學(xué)習(xí)實(shí)踐的指導(dǎo)使我深刻的領(lǐng)會到要成長為一名優(yōu)秀的教師所要付出的努力以及必經(jīng)之路。

　　第二階段是聽課評課，對于初級班的學(xué)員，我們20位老師分成一組，每人上交一張教學(xué)光盤，無論中青年教師，大家都非常認(rèn)真的觀看，其中好幾位老師的課讓人眼前一亮。課后的交流中大家暢所欲言，各抒己見，教學(xué)中經(jīng)歷的困惑、感受產(chǎn)生了許多共鳴。其實(shí)教師之間經(jīng)常互相聽課和評課是教師提高自身教學(xué)水平的一條重要途徑。作為一名年輕教師，能夠經(jīng)常聽聽其他老師、特別是優(yōu)秀教師的課，有利于學(xué)習(xí)他們良好的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)作風(fēng)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在這次的活動中，我們就有了很多這樣的機(jī)會。最后回到實(shí)際來評價(jià)組內(nèi)每一位教師的課，來提高自己的評課水平，加上導(dǎo)師的點(diǎn)評，起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。

　　第三階段是培訓(xùn)評價(jià)，最重要的當(dāng)然是3月29日剛結(jié)束的考核，在復(fù)習(xí)過程中，又一次把第一階段的講座知識經(jīng)過了歸納和梳理，我感受到雖然是條件性性知識是開卷考試，但整理材料的過程中我已經(jīng)不知不覺了解了許多知識。而本體性知識的考核也讓我深刻體會到提升基本功的重要性。作為一名年輕教師，我目前最高只帶過初一年級，這次本體性知識題目我做起來感到非常的陌生和不適應(yīng)，讓我深深體會到教師解題能力的重要性，要教給給學(xué)生一碗水老師必須要有一桶水甚至更多，而這對于我未來的發(fā)展是非常重要的。

　　在幾年的教學(xué)中有許多困惑，說實(shí)話，這次培訓(xùn)許多問題還沒有得到根本上的解決，但卻給了我許多啟示。培訓(xùn)結(jié)束了，但學(xué)習(xí)的道路是永遠(yuǎn)沒有止境的。真心感謝上級能給我這一個(gè)寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會，使我認(rèn)識了許多其他兄弟學(xué)校的老師和名師，使我從中學(xué)到了很多理論和實(shí)際知識，希望自己能得到更多老師的幫助。

篇2：參加全國初中青年數(shù)學(xué)教師優(yōu)秀課觀摩體會

　　參加全國初中青年數(shù)學(xué)教師優(yōu)秀課觀摩體會

　　20**年3月28日至30日，我有幸參加了“卡西歐杯”第八屆全國初中青年數(shù)學(xué)教師優(yōu)秀課觀摩與展示活動。通過觀摩課堂和聽專家的點(diǎn)評，感觸很深：

　　一、關(guān)于教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)

　　課堂執(zhí)教的老師都很重視教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)。他們把許多數(shù)學(xué)問題分解為學(xué)生熟悉、感興趣的生活現(xiàn)象，這使學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在身邊，從而有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如河北省承德市民族中學(xué)王志宇老師在執(zhí)教冀教版《用一元一次方程解決實(shí)際問題》中，借助手中的汽車模具進(jìn)行運(yùn)動過程模擬，體會兩車的運(yùn)動情況，這與學(xué)生原有的認(rèn)知水平相吻合，有利于探索活動的展開并起到一定的鋪墊作用。通過動手操作驗(yàn)證，感受這個(gè)過程，使學(xué)生興趣盎然，創(chuàng)設(shè)了良好情境。

　　教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)是數(shù)學(xué)教與學(xué)中一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。許多學(xué)生成績不理想的主要原因不是因?yàn)橹橇栴}，而是課堂教學(xué)過程對學(xué)生沒有吸引力，學(xué)生不感興趣，失去了學(xué)習(xí)的動力，久而久之，便成了學(xué)習(xí)的被動者。新課程改革以來，這個(gè)問題引起廣大教育工作者的重視，這次活動上執(zhí)教的老師們的各種設(shè)計(jì)給予了我很大的啟發(fā)，讓m.dewk.cn我受益匪淺。

　　二、關(guān)于學(xué)生能力的培養(yǎng)

　　美國數(shù)學(xué)教育家波利亞指出：“學(xué)習(xí)任何東西，最好的途徑是自己去發(fā)現(xiàn)”。知識的產(chǎn)生和形成通過學(xué)生自主探究，生生互動，相互啟發(fā)，互相質(zhì)疑，互相釋疑，這樣更能讓學(xué)生形成數(shù)學(xué)能力。通過這次的觀摩讓我有了深刻的體會。

　　湖北黃石十五中雷娜老師在人教版《二元一次方程組》的教學(xué)中，給出幾個(gè)方程組，讓學(xué)生進(jìn)行觀察、比較、分析、歸納，通過生生交流，使學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知沖突，互相質(zhì)疑，互相釋疑，逐步完善學(xué)生的認(rèn)知過程，加深對二元一次方程組概念的理解。她在教學(xué)過程中，使用了探究式教學(xué)法、討論式教學(xué)法，激發(fā)了學(xué)生自主探究的欲望，開放了課堂，挖掘了自主探究的潛能；更能在學(xué)生合作交流中，適時(shí)點(diǎn)撥，引導(dǎo)探究的方向，訓(xùn)練了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。這樣的課堂，師生的教學(xué)理念得以更新，學(xué)生的主體責(zé)任感得到增強(qiáng)，合作意識、交往的能力得到了提高，學(xué)生的自我價(jià)值也得到了體現(xiàn)。

　　三、關(guān)于學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)

　　常言道“教學(xué)有法，教無定法”、“學(xué)習(xí)有法，學(xué)無定法”。數(shù)學(xué)有數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的普遍規(guī)建，有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的獨(dú)自特點(diǎn)。學(xué)生存在個(gè)體差異，他們的認(rèn)知水平不同，思維習(xí)慣不同，學(xué)習(xí)環(huán)境不同等，所以教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)不單要考慮“教”，更多的是要考慮“學(xué)”。

　　哈爾濱市第四十九中學(xué)寇維冬老師在《三角形的邊》中，學(xué)生始終能夠借助于教師提供的學(xué)具進(jìn)行有效的探究活動，在完善歸納定義時(shí)，學(xué)生通過嘗試拼接三角形，列舉了各種反例，有三條線段連接不能構(gòu)成三角形的情況，有三條線段首尾相接但不在同一直線上的情況，在做中學(xué)的過程中，不斷的凝練總結(jié)歸納出三角形的準(zhǔn)確定義；在探究三條線段構(gòu)成三角形條件的活動中，教師提供了各種不同長度的彩條，學(xué)生動手操作拼接三角形，不僅找出了判斷的方法，同時(shí)更加驚奇的發(fā)現(xiàn)，有一些特殊的三角形，此時(shí)適時(shí)的引導(dǎo)學(xué)生，不僅尋求了分類標(biāo)準(zhǔn)，而且在每一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)下能夠有效的分類，適時(shí)的滲透了分類討論的數(shù)學(xué)思想方法。

　　在這次觀摩活動中，我更進(jìn)一步的認(rèn)識到在新課標(biāo)的教學(xué)理念下，教師不再是課堂的主導(dǎo)者，而是組織者。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中要留給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、計(jì)算、推理、驗(yàn)證等活動過程。在學(xué)生積極思考和教師的精心設(shè)計(jì)下，學(xué)生才能學(xué)得輕松、學(xué)出信心。兩天的觀摩學(xué)習(xí)讓人回味無窮，這將成為我今后教學(xué)探索的指路燈。

篇3：中心小學(xué)五年級數(shù)學(xué)教師述職報(bào)告

　　中心小學(xué)五年級數(shù)學(xué)教師述職報(bào)告

　　本學(xué)期來本人任教五年級數(shù)學(xué)，兼二年級級部負(fù)責(zé)人，分管學(xué)校教導(dǎo)工作。在日常工作中能認(rèn)真履行崗位職責(zé)，積極主動地完成學(xué)校分配的各項(xiàng)工作。現(xiàn)將工作情況小結(jié)如下：

　　1.積極參與學(xué)習(xí)活動。積極參加學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí)及開展的學(xué)習(xí)實(shí)踐***活動，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)政治理論，并結(jié)合實(shí)際進(jìn)行深刻的學(xué)習(xí)反思交流。認(rèn)真貫徹落教育法律法規(guī)及省教育廳下發(fā)的“五嚴(yán)”規(guī)定，嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，堅(jiān)持廉潔從教，為人師表。嚴(yán)格遵守學(xué)校制定的各項(xiàng)規(guī)章制度，每天做到早上班，晚下班。在創(chuàng)建教育現(xiàn)代化中，積極參與各項(xiàng)活動，認(rèn)真做好分配的準(zhǔn)備工作。盡心盡責(zé)做好工作，為教師樹好樣子。被評為市“先進(jìn)教育工作者”。

　　2.認(rèn)真從事教學(xué)工作。在教學(xué)工作上做到深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中，認(rèn)真研究教材，力求準(zhǔn)確把握重點(diǎn)，難點(diǎn)。制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。經(jīng)常與同學(xué)科教師一起研究教學(xué)，為他們上研究課、示范課。在學(xué)校組織的學(xué)期結(jié)束的測試中，所任教學(xué)科優(yōu)秀率和及格率均達(dá)A級指標(biāo)。

　　3.嚴(yán)格進(jìn)行教學(xué)常規(guī)的督查工作。督促教師嚴(yán)格執(zhí)行“三表”，認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃，全面實(shí)施素質(zhì)教育，學(xué)校教學(xué)秩序井然。每月對教學(xué)工作進(jìn)行認(rèn)真檢查記載。對分管的級部工作做到勤查勤管，督促年級組教師抓好學(xué)生的常規(guī)管理和安全管理工作，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。本學(xué)期組織召開了年級組學(xué)生家長會，有力地支持了教師的教育教學(xué)工作。同時(shí)召開了學(xué)生座談會，了解班級管理情況，促進(jìn)教師進(jìn)一步規(guī)范教育教學(xué)行為。

　　4.積極組織并參與教科研活動。認(rèn)真組織教師開展集體備課和教研活動，注重抓住課堂教學(xué)中的細(xì)節(jié)問題引導(dǎo)教師進(jìn)行有效課堂教學(xué)的深入探究。每次活動做到重點(diǎn)突出、準(zhǔn)備充分，力求集體備課活動的效果最大化，提升了教師的教學(xué)水平和教學(xué)素養(yǎng)。個(gè)人所寫論文在泰州市獲二等獎(jiǎng)。

　　5.積極協(xié)助支部做好黨建工作。認(rèn)真做好支部活動記錄及有關(guān)資料的建設(shè)。在開展學(xué)習(xí)實(shí)踐***活動中，能主動協(xié)助做好學(xué)習(xí)活動的安排，確保學(xué)習(xí)活動按上級的要求有效實(shí)施。認(rèn)真做好學(xué)習(xí)活動階段總結(jié)，及時(shí)報(bào)道我校開展學(xué)習(xí)實(shí)踐活動的成果。