大班科學(xué)活動(dòng)《紙繩力量大》
科學(xué)教育目標(biāo)的核心是：對科學(xué)的興趣、探究科學(xué)的欲望和培養(yǎng)
科學(xué)精神。結(jié)合科學(xué)教育的核心目標(biāo)，為了激起孩子對身邊科學(xué)現(xiàn)象的關(guān)注，特設(shè)計(jì)本次活動(dòng)。本活動(dòng)中教師通過多渠道、多形式的方式讓幼兒充分探索、實(shí)驗(yàn)、操
作并體驗(yàn)如何用餐巾紙將礦泉水提起的方法，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人，體驗(yàn)科學(xué)探索的快樂，激發(fā)了探究科學(xué)的欲望。
活動(dòng)過程
一、引題。(出示餐巾紙。)
提問：這是什么?有什么用處?有什么特點(diǎn)?
出示礦泉水(請幼兒提一提感受提水桶的感覺。)
提問：我們平時(shí)除了用手提起水桶外還能用什么提起水桶?
二、觀察現(xiàn)象，引發(fā)疑問。
你認(rèn)為薄薄的餐巾紙能提起水桶嗎?請你動(dòng)手試一試。
三、自己探索，尋找答案。
1.為什么有些人成功了，你卻失敗了?請想辦法尋找成功的方法并將成功的方法記錄下來。
2.教師引導(dǎo)幼兒自己探索方法。指導(dǎo)幼兒做好記錄表。
四、交流發(fā)現(xiàn)，得出結(jié)論。
請成功的小朋友結(jié)合自己的記錄表介紹經(jīng)驗(yàn)并演示提起水桶的方法，請沒有成功的小朋友學(xué)習(xí)他們的方法將水桶提起。
五、通過記錄表總結(jié)能提起水桶的方法有：(1)將餐巾紙折疊起來將水桶提起來;(2)將餐巾紙搓成紙繩將水桶提起來;(3)將餐巾紙經(jīng)過幾次折疊將水桶提起來。
六、鼓勵(lì)幼兒大膽驗(yàn)證提起水桶的方法。幫助沒有成功的幼兒找到成功的方法，獲得成功的喜悅。
七、兩個(gè)人合作想辦法提起兩桶水。
1.請小朋友兩人合作嘗試用一張紙?zhí)崞饍赏八?/p>
2.請小朋友兩人合作嘗試用兩張紙?zhí)崞饍赏八?/p>
八、目的
(一)激勵(lì)幼兒創(chuàng)造性思維的養(yǎng)成，營造創(chuàng)造性思維的教育環(huán)境，在游戲中主動(dòng)學(xué)習(xí)，游戲是兒童最喜愛的活動(dòng)，是解決兒童心理需要與生理不成熟之間矛盾的最好手段。它能最有效地滿足幼兒需求，因此對幼兒具有不可替代的發(fā)展價(jià)值。
(二)在活動(dòng)主動(dòng)學(xué)習(xí)
強(qiáng)調(diào)以幼兒發(fā)展為本，這點(diǎn)對于活動(dòng)設(shè)計(jì)至關(guān)重要。在活動(dòng)中幼兒的主動(dòng)性和主創(chuàng)性得到了充分的發(fā)揮，他們運(yùn)用自身所有的知識和經(jīng)驗(yàn)，以及受到的啟發(fā)來解決問題，達(dá)到生成目標(biāo)，創(chuàng)造力得到發(fā)展。
(三)嘗試主動(dòng)學(xué)習(xí)
幼兒是學(xué)習(xí)的主體，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教師對幼兒的主體性活動(dòng)應(yīng)給予尊重和保護(hù)。教師對孩子們大膽嘗試與探索的精神給予熱情鼓勵(lì)，使他們情緒振奮。其間，有目的地進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，盡力使所有的孩子都嘗試成功。
(三)堅(jiān)持性學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)。總之，幼兒在活動(dòng)中，時(shí)時(shí)刻刻面臨著教育契機(jī)，教師要做有心人，利用和創(chuàng)設(shè)有利條件，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
篇2：大班科學(xué)活動(dòng)《有趣的根》
有趣的根
——大班科學(xué)認(rèn)知活動(dòng)
凌素凡
(一)活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒在嘗試活動(dòng)中知道植物的根基本上可以分為直根、須根、塊根三種。
2、幫助幼兒了解根的作用及根與人類的密切關(guān)系。
3、在活動(dòng)中發(fā)展幼兒的觀察力和想象力。
(二)活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、自備禮品盒(里面裝有番薯)，根的零食幾份。
2、各種帶有不同形狀根的植物若干，三個(gè)裝有泥土的木盒子
3、自制PPT
4、幼兒人手一份未畫完的根的圖片、勾線筆
(三)活動(dòng)過程：
1、以“猜禮物”引題，初步感受根的外部特征。
(1)讓幼兒摸一摸，感受根的外部特征。
師：孩子們，今天凌老師帶來了一份特別的禮物，請小朋友先來摸一摸，猜一猜，再告訴大家你摸到的東西是什么樣的?你覺得可能是什么?
(2)讓幼兒通過視覺觀察，用語言表達(dá)對番薯的已有經(jīng)驗(yàn)的認(rèn)識。
師：剛才大家都猜了這么多，到底猜對沒有?別急，閉上眼睛，讓凌老師把它請出來讓你們瞧瞧。(出示番薯)哦，原來是一個(gè)番薯。這可是凌老師上次帶著幼兒社團(tuán)的小朋友到大羅山挖來的番薯哦!很特別吧!
A、你們吃過番薯嗎?都是怎樣吃的?
B、番薯可以做起來這么多好吃的東西，聽的凌老師都想嘗嘗了。可是，凌老師有一個(gè)問題想考考你們，番薯長在哪里?你們吃的是番薯的什么呢?(引：“給你兩種選擇：A、果實(shí)B、根)
C、大家意見都不一樣，這樣吧!聽聽社團(tuán)的小朋友是怎么說的?(播放PPT)
師小結(jié)：原來我們吃的是番薯的根。
D、那除了番薯之外，你還知道什么植物有根?它們長在哪里?
小結(jié)：原來植物都有根，一般都長在植物的最下面，都住在泥土里。
2、幼兒通過觀察、分類、種植等嘗試活動(dòng)，初步認(rèn)識植物的根的名稱。
(1)引導(dǎo)幼兒通過觀察，用語言表達(dá)三種根的不同外部特征。
師：今天，凌老師給小朋友準(zhǔn)備了很多植物，請你們?nèi)タ匆豢矗乙徽遥业搅四玫阶约旱奈恢蒙献茫梢韵群团赃叺男∨笥颜f說。等會兒再告訴大家你找到的是什么植物?它的根是什么樣的?
A、教師帶著孩子邊看邊說，逐一認(rèn)識須根、直根、塊根。
(如：剛才小朋友說的真好，這種根長的可真像老爺爺?shù)暮殻俏覀兛梢杂脙蓚€(gè)字給這個(gè)根取個(gè)名字，像胡須一樣的根叫什么根好呢?誰來試試看。(須根，教師出示相應(yīng)的字卡)
B、我也找到一種根，你們瞧，這棵菠菜的根直直的，那我們也給這種根起個(gè)名字，叫什么好呢?(直根)有哪些小朋友也找到了這種根?
C、有沒有小朋友找到的根和我們剛剛找到的根都不一樣的?請你把它拿到前面來，大家看一看，這些是什么植物?它們長得根特別在哪里?
師小結(jié)：植物的根原來還這么有趣，有直直的直根，有像胡須一樣的須根，有一塊一塊的塊根。根必須生活在泥土里氏最高興的，現(xiàn)在凌老師請你們來幫幫忙，請你將自己手里的植物種到屬于它們的根的小田地里，好嗎?
D、幼兒洗手
3、結(jié)合PPT，幫助幼兒了解根的用途。
師：(1)每種植物都有自己的根，那你們知道根對植物有什么用嗎?
(2)植物的根對我們?nèi)祟愑钟惺裁从媚?
(3)剛剛你們說了這么多根的用處，一起來看PPT,看看根還有什么用?
4、品嘗根的零食和添畫游戲，結(jié)束活動(dòng)
師:不看不知道，根的用處還真是奇妙。有一個(gè)粗心的攝影家，拍了好多照片把根都忘了拍進(jìn)去，我們一起來幫幫忙，把這些植物的根把它畫起來，畫好了，可以獎(jiǎng)勵(lì)你一份根的零食哦!帶回家和爸爸媽媽一起分享。
(1)、幼兒添畫，教師分零食
(2)、離開活動(dòng)室
有趣的根
——大班科學(xué)認(rèn)知活動(dòng)
凌素凡
(一)活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒在嘗試活動(dòng)中知道蔬菜的根基本上可以分為直根、須根、塊根三種。
2、幫助幼兒了解根的作用及根與人類的密切關(guān)系。
3、在活動(dòng)中發(fā)展幼兒的觀察力和語言表達(dá)能力。
(二)活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、自制根的分類的PPT一個(gè)
2、三個(gè)分別標(biāo)有須根、直根、塊根的籃子
3、各種蔬菜人手一份
4、幼兒人手一份未畫完的根的圖片、勾線筆，以及一些根的零食
(三)活動(dòng)過程：
1、創(chuàng)設(shè)“蔬菜博覽會”情境，引導(dǎo)幼兒以看的方式來觀察蔬菜的根。
(1)師：孩子們，告訴大家一個(gè)好消息，今天在我們這里要舉辦一個(gè)“蔬菜博覽會”，會有很多很多的蔬菜在這里展示，想去看嗎?好，帶上“蔬菜檢測員”的牌子，咱們出發(fā)吧!
(2)師:看，好多的蔬菜都在等著我們呢!等會兒，請檢測員們用自己明亮的小眼睛仔細(xì)地去看看，都有什么蔬菜，他們的根長的是怎么樣的?看好了，就請您坐到后面的位子上。
(3)幼兒自由觀察。
2、運(yùn)用實(shí)物和PPT，幫助幼兒認(rèn)識不同的根的名稱和形狀。
師：檢測員們，欣賞的時(shí)間到了，請入座。
(1)提問：剛才你看到了什么蔬菜?它的根在哪里，是什么樣的?
(2)根據(jù)幼兒的回答，依次出示PPT上的圖片，認(rèn)識須根、直根、塊根。
師小結(jié)：原來根的形狀不一樣，名稱也不一樣，像胡須一樣的根叫須根，直直的根叫直根，一大塊的根就叫塊根。這樣吧，咱們把剛剛看到的蔬菜根據(jù)它根的不同叫法給他們分分家，請每個(gè)孩子選一種蔬菜，先看一下他是什么根，然后送到屬于它們的籃子里。
(3)幼兒給蔬菜的根分類。
(4)重點(diǎn)介紹番薯的根。
A、師：哎呀!瞧我的記性，袋子里還有一種蔬菜呢!這是凌老師上次帶著幼兒社團(tuán)的小朋友到大羅山番薯園里帶來的番薯，對了，番薯的根在哪里?
B、根據(jù)幼兒的回答，出示PPT。
師：這樣吧，還是請幼兒社團(tuán)的小成員來告訴你們吧!
C、給番薯找到相應(yīng)的根的籃子。
3、幫助幼兒了解不同的根的作用。
師：謝謝你們，幫助不同的蔬菜找到了自己的家。每一樣蔬菜都有自己的根，那蔬菜的根有什么用嗎?
A、可以吸收水分
B、幫助蔬菜牢牢的長在泥土里。
C、可以給我們食用，有豐富的營養(yǎng)，當(dāng)做藥材。
D、可以做種子。
師：根的用處可真大呀!你們知道根可以長在哪里嗎?(拓展結(jié)合PPT)
其實(shí)根的生命力也很強(qiáng)，除了蔬菜有根，有好多的植物也都有根，他們生活在不同的地方，有的長在泥土里，有的長在水里，還有的可以長在巖石上，隨著科學(xué)技術(shù)越來越發(fā)達(dá)，有的電子根就長在賀卡上，真了不起!
4、為根添畫，進(jìn)一步認(rèn)識根。
(1)師：蔬菜博覽會快要結(jié)束了，為了謝謝你們今天精彩的表現(xiàn)，博覽會的叔叔阿姨還給你們每個(gè)人都準(zhǔn)備了一份小禮物，“蔬菜賀卡和根的零食”，不過，只有你把賀卡上蔬菜的根畫起來，才可以拿走這張賀卡和甜美的零食。
(2)分賀卡，幼兒添畫，兌換賀卡和零食。
(3)結(jié)束活動(dòng)。