中學(xué)教學(xué)教研工作計劃

導(dǎo)思想：20**年，我校教研工作以***為指導(dǎo)，以提高教學(xué)質(zhì)量為中心，著力提高教師隊伍素質(zhì)，深化課堂教學(xué)改革，繼續(xù)引深“有效教研”，重點推進“有效教學(xué)”，努力提高課堂教學(xué)效率，確立學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和能力。根據(jù)縣局教研工作的安排，結(jié)合我校實際情況制定本學(xué)期教學(xué)教研工作計劃如下。

主要工作及要求：一、強化管理，規(guī)范教研活動。

1、重新組建學(xué)科教研組和年級備課組，結(jié)合各年級各學(xué)科教師調(diào)整后的實際情況以及課程改革的新進展組建教研組。具體分為語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)（含生物）、文綜（含歷史、地理、政治）、綜合（含體育、美術(shù)、音樂）六個教研組，每組下設(shè)學(xué)科備課組。成立教學(xué)研究室，教研室主任由教導(dǎo)主任兼任，聘任王豐社、栗麗麗、李軍太、姬志強、李滿富、張秦凱、成學(xué)軍、王焦雄、樊新生、張云霞、李栓梅、馬軍社、凌學(xué)鋒、李學(xué)林等教師為兼職教研員。實行領(lǐng)導(dǎo)包組制度。要繼續(xù)加強對教研員和骨干教師的管理。教研員由學(xué)校教研室考核，考核結(jié)果入檔保存，年度考核上報縣教研室，對不稱職的教研員要撤換。

2、積極開展“兩課一評”工作，讓校本教研真正為“有效教學(xué)”服務(wù)。所謂“二課一評”就是安排一名“十佳教師”和“兩位青年教師”在周三上午講課，要求教研組的所有教師全過程積極參與，聽后對三位教師上課情況進行評議，就課堂教學(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)方法及高效問題進行探討研究，提出自己的見解與主張，對教案進行有效的改、刪、增。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)全程參與，并提出自己的見解。進一步完善和健全教研制度，加強對校本教研的管理力度，堅持校本教研的“五定”（定時間、定地點、定主講人、定內(nèi)容、定主題），堅持每周一次的學(xué)科教研（周三下午4：20—5：50），教研內(nèi)容與下周課程內(nèi)容緊密結(jié)合，圍繞課堂教學(xué)中存在的實際問題進行教研，并在學(xué)科教研組開展“我的教育（學(xué)）觀”活動。提前一周確定人，確定內(nèi)容，把談的質(zhì)量量化考核，記入教師考核成績。

二、搞好遠程教育服務(wù)教學(xué)的工作。

根據(jù)我校班班有多媒體設(shè)備的現(xiàn)狀，制定遠程教育工作計劃，培訓(xùn)專職管理員，配備必要的硬件軟件配套設(shè)施，及時把遠程資源傳輸給全體教師。倡導(dǎo)教師充分運用遠程教育資源教學(xué)，并把它納入教師考核內(nèi)容。對發(fā)現(xiàn)的問題及時教研，及時解決。

三、抓好畢業(yè)班教學(xué)和測查工作

初三畢業(yè)班是體現(xiàn)一個學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平的窗口，也是衡量學(xué)校在家長、社會各界心中定位的重要指標。根據(jù)我校教學(xué)質(zhì)量的實際情況，一手抓考試學(xué)科的研究，一手抓全面的綜合素質(zhì)評定。瞄準鎮(zhèn)黨委政府和我校共同制定的目標，力爭20**年中考突破40人。

四、確立全新理念，實施課改實驗。

1、要抓好課程計劃的貫徹落實，要按照國家課程計劃開全開足各類課程，特別是在校本安全課、體育與健康課中加強食品衛(wèi)生安全、防火防震、防踩踏、防愛滋病等傳染病的防治教育。要把課表作為學(xué)校的法規(guī)，不挪不擠不占。

2、全面實施課程改革實驗。首先要組織教師學(xué)習(xí)各科課程標準，在省、市、縣培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)做好校本培訓(xùn)工作，確立新觀念，落實課改精神。為徹底改變教師滿堂灌，學(xué)生厭學(xué)輟學(xué)、學(xué)習(xí)不主動學(xué)習(xí)的狀況，我們確定我校的教學(xué)理念是：以生為本，關(guān)注發(fā)展。課堂主題是：人人參與，個個展示，體驗成功，享受快樂。教學(xué)意圖是：激活思維，釋放潛能，自主學(xué)習(xí)，個性發(fā)展。培養(yǎng)目標是：自主自信、自強不息的性格，勇敢有為，探索創(chuàng)新的精神，團結(jié)合作、服務(wù)奉獻的品質(zhì)。教學(xué)要求是：教是為了不需要教，由一個人的積極性變?yōu)閹资畟€人的積極性，把學(xué)習(xí)變成學(xué)生自己的事情。教育的目的是：教育不是把已有的知識儲蓄到學(xué)生的頭腦里，而是把學(xué)生的創(chuàng)造力誘發(fā)出來，學(xué)知識是為了長智慧。教師角色轉(zhuǎn)變?yōu)椋河芍餮葑優(yōu)閷?dǎo)演，由師長變?yōu)榕笥选Ｔ谡n堂上教師由傳授者變成策劃者，一言堂為百家鳴，單純知識型變?yōu)橹R能力情感型，整齊劃一變?yōu)殪`活多變，死記硬背變?yōu)轶w驗感悟，接受式變?yōu)樘骄渴剑卜质丶鹤優(yōu)槌凶赃x。第二確立實驗方案，組織教師按照方案實施。在實驗中，要著力抓好“搭建學(xué)生自主發(fā)展平臺行動研究”，“中小學(xué)生行為習(xí)慣研究”等省市立項課題的研究，適時開展交流、研討、探索、總結(jié)。第三要圍繞課改做好課題研究工作，今年我校確定了《先學(xué)后教、當堂訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力》校級課題開始研究，以學(xué)科備課組為單位，切實開展課題研究，轉(zhuǎn)變教師行為，構(gòu)建合作互動、民主和諧的環(huán)境與氛圍，教師轉(zhuǎn)變角色，成為教學(xué)活動的組織者、參與者、幫助者、引導(dǎo)者、促進者。第四推進有效教學(xué)。組織教師學(xué)習(xí)第四中學(xué)、北留中學(xué)等校的四環(huán)節(jié)課堂教學(xué)模式，通過交流觀摩等形式，總結(jié)經(jīng)驗，改進不足，探索各學(xué)科有效課堂教學(xué)的方式方法。

五、提高教師素質(zhì)，加強隊伍建設(shè)。

1、要繼續(xù)抓好教師的教育理論學(xué)習(xí)。課程改革體現(xiàn)了全新的教育理念，組織教師進行教育理論學(xué)習(xí)，樹立全新的教學(xué)理念，既是新課程改革有效實施的保證，又是提高教師素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)。

2、要抓實演課練課和評教創(chuàng)優(yōu)活動，促進青年教師的成長。進行拉網(wǎng)式聽課，即開展每學(xué)期一次的公開課教學(xué)。之后根據(jù)學(xué)科組（領(lǐng)導(dǎo)參與）的評議，和領(lǐng)導(dǎo)平時推門聽課相結(jié)合，將課堂教學(xué)能力分為三等：優(yōu)秀、合格、待合格，待合格的暑期到進修校參加培訓(xùn)。把重點放在“是否用全新教育理念處理了教材，學(xué)生是否自主學(xué)習(xí)”上。

篇2：學(xué)校教學(xué)組織管理評價內(nèi)容(教務(wù)科教研室)

　　學(xué)校教學(xué)組織管理評價內(nèi)容（適用于教務(wù)科、教研室）

　　1.管理人員崗位職責、權(quán)限明確。各項工作的實施流程清楚，協(xié)作配合默契，工作效率高，無差錯。

　　2.管理制度完善，執(zhí)行有效，科室檔案整理及時.規(guī)范。（實驗室、庫房等）

　　3.教學(xué)文件齊全。根據(jù)專業(yè)調(diào)研分析結(jié)論，制訂出合理的人才培養(yǎng)目標、教學(xué)計劃和教學(xué)大綱。能根據(jù)人才需求及時修訂和嚴格執(zhí)行教學(xué)計劃。

　　4.教學(xué)調(diào)度、配課科學(xué)合理。

　　5.服務(wù)教師、學(xué)生熱情周到，關(guān)注年輕教師培養(yǎng)和教師團隊的共同成長。

　　6.教學(xué)準備工作周到嚴密。（包括：教室、教材、設(shè)備、儀器、教具、掛圖等）

篇3：教研員赴杭州進行教學(xué)管理考察報告

　　教研員赴杭州進行教學(xué)管理的考察報告

　　20**年**月21——24日，我們由教育發(fā)展中心教研員、全縣中小學(xué)教學(xué)管理人員一行40余人赴杭州市進行了教學(xué)管理的學(xué)習(xí)考察。我們先后聽取了杭州市教育教學(xué)研究院研究室主任朱躍躍、杭州市**市小學(xué)校長ZZ、杭州市第二中學(xué)教學(xué)副校長關(guān)于學(xué)校教學(xué)管理方面的經(jīng)驗介紹，實地考察了**市小學(xué)和杭州第二中學(xué)兩所義務(wù)教育名校。杭州市“狠抓質(zhì)量，強化管理，打造隊伍，創(chuàng)辦特色”等經(jīng)驗給我們很好的啟迪。

　　一、體會與感悟

　　首先讓人感覺到杭州市學(xué)校教學(xué)管理工作很細致，講究實效。

　　20**年**月**日早上，我們一行來到了杭州市**市小學(xué)。學(xué)校校長ZZ，是教研員出身，業(yè)務(wù)水平精湛。他熱情洋溢地為我們介紹了學(xué)校管理方面的工作。讓人感覺他們學(xué)校管理很到位，尤其課堂教學(xué)管理做的很扎實。讓人印象深刻。

　　他們有名師課堂。名師課堂一般每學(xué)期安排一兩次，專門邀請全國各地知名的專家來校講課，同時每學(xué)期安排本校不同的青年老師與名師同臺競技，為青年教師提供展示自我的舞臺，激發(fā)他們的上進心，促進他們更好更快地成長，實現(xiàn)自我價值。

　　他們有競賽課堂。競賽課堂分學(xué)科安排在各個活動月中。活動設(shè)評委，邀請相關(guān)教研員、知名教師當評委；設(shè)獎項，學(xué)校根據(jù)評委評選結(jié)果，給參與競賽選手頒發(fā)獎狀。并將此項活動與教師年度考核掛鉤。學(xué)校規(guī)定35周歲以下的教師均要參加學(xué)校賽課，教師參與積極。他們學(xué)校從這個扎實的競賽課堂中嘗到甜頭，取得了很大的收獲。每年派出去參加市課堂教學(xué)比武的老師均獲得豐碩的成果。而這些老師在校競賽課堂中都是名列前茅的。

　　他們有調(diào)研課堂。這是專門為３５周歲以上的老師而備的。每學(xué)年，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子對所有３５周歲以上的老師至少實施一次主要以走堂看課的形式的課堂調(diào)研。發(fā)掘老教師的潛力，鼓勵他們勤奮工作。

　　他們非常重視教學(xué)質(zhì)量，有一套獲得提高教學(xué)高質(zhì)量的管理辦法。六年級實行月考制，由教研組組織。每次月考后進行嚴密的質(zhì)量分析，查找教學(xué)中存在的問題，針對問題，改進教學(xué)方式。其他年級由教務(wù)處組織實施單項質(zhì)量監(jiān)測，如習(xí)作、計算、英語單詞等，查漏補缺，提高教學(xué)質(zhì)量。就這樣扎扎實實地進行學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)管，他們學(xué)校每年的教學(xué)成績都很突出。卓校長很謙虛，多年來的教學(xué)高質(zhì)量，都歸咎于有良好的生源。我覺得他們學(xué)校多年來取得的教學(xué)成績應(yīng)該與他們有效的教學(xué)管理分不開的。即使有再好的生源，沒有有效的管理，肯定也出不了好成績的。

　　下面我們再去看看杭州市第二中學(xué)。杭州市二中與**市小學(xué)一樣，教學(xué)管理講究實效。

　　在去二中之前，學(xué)校教學(xué)副校長就為我們講了以《讓學(xué)生成為課堂里的“積極存在”》為題的講座。從題目中我們就可以看出，杭州市二中一心想著為學(xué)生服務(wù)，教學(xué)管理是講究實效的。他們敢人為先，敢于創(chuàng)新。為了提高教學(xué)質(zhì)量，他們想了很多辦法，也在課堂教學(xué)中尋求各種變革，如制定課堂觀察微格表；組成校內(nèi)聽課小組；要求教師要用心靈去教，教學(xué)要深刻，教學(xué)要有效；摸索出各個學(xué)科相對有效的教學(xué)方法；對社會等學(xué)科進行大膽地整合，整合成生命價值課；等等。為了培養(yǎng)學(xué)生獨立自主的學(xué)習(xí)能力，學(xué)校做了一些探索。每天設(shè)立一節(jié)學(xué)生自主學(xué)習(xí)課，教學(xué)副校長親自參與管理。在嘗試的過程中，不斷地暴露出各種問題，不斷地尋求解決問題的辦法。經(jīng)過兩個多月的實踐，終于取得了較大的成效。相信他們這種培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式，在不久的將來，一定會取得具大的效果的。他們這種敢為人先的精神實在令人敬佩！

　　杭州老師不僅敢為人先，而且非常敬業(yè)。11月23日早上8：40，我們就到了杭州二中參觀。我們來到教學(xué)樓，他們早上第一節(jié)還沒下課。課堂上，老師正在津津有味地講課，同學(xué)們正在聚精會神地聽課。教室里不時傳來同學(xué)們朗朗書聲、激烈的爭論聲。教室里的硬件設(shè)施配備得很齊全，每個教室都有多媒體設(shè)備。我們?nèi)⒂^的這一天剛好是星期一。整個教學(xué)樓一圈轉(zhuǎn)下來，大部分班級里都在使用多媒體。不管是年紀小的還是年紀大的老師，運用多媒體都很熟練。我在想，這種多媒體使用的課前準備工作不是在周末或上周完成還會是什么時候呢？由此，杭州老師的敬業(yè)精神可見一斑。

　　杭州學(xué)校管理很嚴謹，也不乏人文關(guān)懷。**市小學(xué)很關(guān)心每位老師的身體，學(xué)校專門拿出經(jīng)費為老師們購買運動服、運動鞋、運動自行車，設(shè)立專門的教師健身日，要求每位教師都要積極參與健身活動，尤其鼓勵年長教師鍛煉身體，提高生命質(zhì)量。杭州二中的人文關(guān)懷更多的是體現(xiàn)在細微處。每個教室的布置，就像溫馨的家一樣，整潔，美觀。教室里專門為學(xué)生設(shè)立放包處，擺放著幾盤綠色植物，教室門口墊著一塊防滑墊，走廊上有開水供應(yīng)，衛(wèi)生間里還提供衛(wèi)生紙呢。點點滴滴，細微處足見用心。

　　二、問題與差距

　　通過本次杭州教學(xué)管理的考察學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)自己學(xué)校中的教學(xué)管理存在很多問題，跟杭州市學(xué)校的教學(xué)管理存在很大的差距。首先，我們學(xué)校教學(xué)管理制度還有待于進一步地完善，教學(xué)管理的實效性有待于進一步的探討。我們在教學(xué)管理過程中，一定要圍繞實效二字，尋求更多的富有創(chuàng)新精神的解決問題的辦法，更加細致入微地開展工作，提高管理能力，提升管理效率。其次，我們在教學(xué)管理過程中，不管是對老師還是對學(xué)生，都應(yīng)進行人文關(guān)懷。我們教師是教育者，是人。我們的學(xué)生是被教育者，也是人。本人認為，教學(xué)管理，說的簡單點，就是人與人交流溝通的過程，是發(fā)揮每一個人的工作效率最大化的過程。在這個過程中，我們堅決不能缺少人文關(guān)懷。

　　總之，本次杭州之行，收獲很多。我會勤奮工作，積極參與學(xué)校教學(xué)管理工作，提高能力，更好地服務(wù)于學(xué)校，服務(wù)于云和的教育事業(yè)。