幼兒園小班周工作總結(jié) 篇1
本周是孩子真正入園的第一周，我們小一班的寶寶們雖然都是新生，但是表現(xiàn)卻還不錯(cuò)哦!除了周一和周二，個(gè)別孩子情緒比較不穩(wěn)定外，后面的三天除了幾個(gè)孩子早上來(lái)的時(shí)候哭幾聲，其他時(shí)候孩子們都表現(xiàn)得很好。
在這一周，寶寶們認(rèn)識(shí)了自己的幼兒園和教室，知道了上完廁所要洗手，瓜皮果殼不能亂扔;知道了吃晚飯后要擦擦臉;知道了自己水杯和床的位置，能夠自己喝水，自己躺上自己的床睡覺(jué)了。最值得驕傲的就是，寶寶們能夠找到自己的位置了，并且開(kāi)始聽(tīng)老師的指令了，雖然也有一些寶寶比較自由，沒(méi)有規(guī)則意識(shí)，但是一天比一天的進(jìn)步還是很明顯的。
在這一周，雖然以穩(wěn)定寶寶的情緒為主，但我們也學(xué)了很多本領(lǐng)，《大拇指》、《小手爬》、《五指歌》，這三首歌曲，很多寶寶都學(xué)會(huì)了呢，會(huì)跟著老師一起唱，個(gè)別寶寶還會(huì)在集體面前進(jìn)行表演了呢!我們還玩了《蟲(chóng)蟲(chóng)飛》、《頂鍋蓋》的游戲，寶寶們?nèi)纪娴梅浅ｉ_(kāi)心。我們還玩了橡皮泥，寶寶們坐了很多很多的面條、湯圓，玩得不亦樂(lè)乎。今天，我們還用報(bào)紙撕面條了，多數(shù)寶寶撕得又細(xì)又長(zhǎng)，真是不錯(cuò)，獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)大拇指!
開(kāi)學(xué)第二周在緊張、忙碌卻又充實(shí)、完美中渡過(guò)，孩子們給我們帶來(lái)了無(wú)窮的歡樂(lè)，希望下周會(huì)更好!
幼兒園小班周工作總結(jié) 篇2
在本周各項(xiàng)工作開(kāi)展的基礎(chǔ)上，我們小班的孩子有了很大的進(jìn)步，孩子們逐漸適應(yīng)了幼兒園的新環(huán)境，適應(yīng)了班級(jí)的活動(dòng)，適應(yīng)了與小朋友們的相處，原本哭鬧的孩子也展現(xiàn)了笑顏，這就是老師最大的收獲。
就餐方面孩子們都能獨(dú)立進(jìn)餐，并進(jìn)行了吃飯不出聲，不灑飯的教育。戶外活動(dòng)我班學(xué)習(xí)了《世界真美好》模仿操，孩子們動(dòng)作雖不規(guī)范，但都能活動(dòng)起來(lái)，我覺(jué)得這也是不錯(cuò)的。學(xué)習(xí)方面本周我們進(jìn)行了第二個(gè)主題的主題活動(dòng)，學(xué)會(huì)了歌曲理解了故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)了涂色練習(xí)等，孩子們掌握得不錯(cuò)。特別是孩子們?cè)诔璧臅r(shí)候不再是以自我為中心了，逐漸領(lǐng)會(huì)了齊唱的概念，這就是孩子們的一大進(jìn)步。
幼兒園小班周工作總結(jié) 篇3
大家好，因結(jié)合季節(jié)、時(shí)令等的變換，我們的建構(gòu)式課程有所調(diào)整，從周二起，我們將進(jìn)行《冬天來(lái)了》這一主題，有些家長(zhǎng)需要了解和配合的地方，現(xiàn)提示如下：
主題說(shuō)明：
冬天來(lái)了，孩子會(huì)自然而然地體會(huì)到氣候的變冷，感受到人們的'生活起居、穿戴打扮有了變化，會(huì)因?yàn)楸┑某霈F(xiàn)而欣喜不已。
從冬季生活的感受和體驗(yàn)地切入，我們和孩子一起去擁抱陽(yáng)光的溫暖，聞聞陽(yáng)光的香味，參與戶外的活動(dòng)，探索冰雪的形成和變化，觀察人們的衣著——在這些活動(dòng)中，孩子們會(huì)充滿樂(lè)趣的、勇敢地面對(duì)環(huán)境，自覺(jué)地、主動(dòng)地認(rèn)識(shí)變化，他們的認(rèn)知在生活化的情景中得到發(fā)展，他們的情感態(tài)度也隨之形成。
冬天來(lái)了，孩子的發(fā)展機(jī)會(huì)來(lái)臨了。我們滿懷欣喜地迎接冬天，把它作為引導(dǎo)孩子主動(dòng)發(fā)展的機(jī)會(huì)。
主題目標(biāo)：
1、了解冬天的明顯特征，感知各種抵御寒冷的方法，知道運(yùn)動(dòng)可使身體變暖和。
2、知道過(guò)了年自己又大了一歲，能用語(yǔ)言向別人表達(dá)新年祝福。
3、能堅(jiān)持天天上幼兒園，勇敢地參加戶外鍛煉及各類(lèi)活動(dòng)。
家長(zhǎng)工作：
1、多帶領(lǐng)幼兒在陽(yáng)光下活動(dòng)，如登山、玩雪、玩冰等。
2、選一個(gè)易結(jié)冰的日子，和孩子拿一容器，如小口杯、小瓶子等，盛上水放置室外，第二天結(jié)冰后和孩子一起觀察。
3、鼓勵(lì)幼兒天冷也早起堅(jiān)持上幼兒園，天氣好時(shí)堅(jiān)持戶外鍛煉。
4、冬季易誘發(fā)傳染病，家長(zhǎng)切實(shí)做好防寒保暖工作。
幼兒園小班周工作總結(jié) 篇4
時(shí)間過(guò)得真快，這學(xué)期又輪到帶小班了。
自古以來(lái)，就有“萬(wàn)事開(kāi)頭難”的說(shuō)法，剛開(kāi)學(xué)時(shí)的工作量不是一般的大。頭幾天，為了孩子能夠盡快適應(yīng)幼兒園生活，得到更好的照顧，我們都是從早上七點(diǎn)半一直到放學(xué)，寸步不離活動(dòng)室。首先安定孩子情緒再對(duì)孩子進(jìn)行常規(guī)教育(本地話和國(guó)語(yǔ)相結(jié)合)，要不然孩子就聽(tīng)不懂。特別是吃午飯時(shí)，盡管我們?cè)鯓涌鋸埖貜埓笞焓痉?一口飯一口菜，啊嗚啊嗚吃得香)，還是有個(gè)別孩子不愿自己吃，我們只好東跑喂一口，西跑喂一口，再及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)，這才使他們吃好了飯。好不容易等我們吃飯了，剛拿起碗，孩子又想家哭了便擱下碗去哄，或者干脆把孩子抱在自己的懷里。等全部孩子安撫好了，飯菜早就涼了。這段日子里時(shí)常能看到我們額邊豆大的汗珠，聽(tīng)到我們嘶啞的嗓音。
為了讓孩子盡快熟悉幼兒園，盡快地適應(yīng)幼兒園的生活，對(duì)我們產(chǎn)生安全感、親切感，我們做了大量的工作。首先，集思廣益，努力做到盡善盡美。我們對(duì)每一個(gè)幼兒個(gè)性特征、和生活自理能力及各個(gè)方面，就對(duì)他們的情況有了一個(gè)了解。為了縮短幼兒的分離焦慮，和孩子一起做游戲(開(kāi)火車(chē)、扭扭蟲(chóng)的舞蹈)，玩耍(玩大型玩具、滑滑梯、鱷魚(yú)船、鉆山洞)，引導(dǎo)幼兒盡快適應(yīng)幼兒園的生活。同時(shí)指導(dǎo)家長(zhǎng)做好幼兒入園的各項(xiàng)工作，使家長(zhǎng)們能夠在家也幫助幼兒盡量縮短分離焦慮。通過(guò)一系列活動(dòng)我班孩子很快適應(yīng)了幼兒園的生活，家長(zhǎng)們也都放心的把幼兒放在這里了。
幼兒園注重能力的培養(yǎng)，而不是知識(shí)的傳授。孩子上了幼兒園后，變的活潑外向，愛(ài)動(dòng)腦筋?lèi)?ài)觀察，愛(ài)思考，這樣的教育才是符合現(xiàn)代教育的觀點(diǎn)的。
幼兒園小班周工作總結(jié) 篇5
一周很快又過(guò)去了，秋天的氣息已經(jīng)慢慢襲來(lái)。這已經(jīng)是正式開(kāi)學(xué)的第二周了。雖然過(guò)了一個(gè)暑假， 幼兒基本上都能按時(shí)來(lái)幼兒園，并且來(lái)幼兒園哭鬧的幼兒也基本很少，情緒基本上比較穩(wěn)定，教師也會(huì)及時(shí)地向家長(zhǎng)反映幼兒在園的生活學(xué)習(xí)情況，讓家長(zhǎng)放心。在學(xué)習(xí)上孩子們也慢慢的進(jìn)入到上學(xué)的狀態(tài)中，中班孩子的語(yǔ)言能力有了很大的發(fā)展，與同伴交流的熱情也高了許多。 但在常規(guī)方面還需繼續(xù)加強(qiáng)。
這周的任務(wù)還是比較多的，因?yàn)橛變荷邪嗔?，許多東西都需要學(xué)習(xí)，新的早操，新的機(jī)械操都要重新去學(xué)。幼兒基本上都能認(rèn)真的去學(xué)習(xí)。
下周除了完成教學(xué)任務(wù)以外，還需要帶領(lǐng)孩子熟悉新的早操，以及新的游戲活動(dòng)。
篇2：中心小學(xué)推進(jìn)小班化教育實(shí)驗(yàn)階段工作匯報(bào)
中心小學(xué)推進(jìn)小班化教育實(shí)驗(yàn)階段工作匯報(bào)
我校小班化教育實(shí)驗(yàn)是自然狀態(tài)下形成的，迥異于精英教育路線指導(dǎo)下人為的小班化?？傮w來(lái)說(shuō)，學(xué)校推進(jìn)小班化教育大致可以概括為這樣四個(gè)步驟：加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新理念——布置環(huán)境，營(yíng)造氛圍——研究教學(xué)，推進(jìn)課改——重構(gòu)評(píng)估，發(fā)展個(gè)性。
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新理念
從古至今，我們的教學(xué)組織形式，主要有班級(jí)授課制和個(gè)別化教學(xué)。小班化教育屬于夸美紐斯所說(shuō)的“班級(jí)授課制”,它是相對(duì)于大班教學(xué)來(lái)說(shuō)的，但兩者并不是對(duì)立的關(guān)系，我們努力將大班教學(xué)中的優(yōu)良傳統(tǒng)，如教師注重教法的鉆研，課堂組織嚴(yán)謹(jǐn)?shù)葍?yōu)勢(shì)繼續(xù)保持下去，同時(shí)小班化教學(xué)因?yàn)閷W(xué)生人數(shù)少，使我們有機(jī)會(huì)發(fā)揮個(gè)別化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，比如師生之間建立親密感情，還有因材施教等。總之，在教育理念上我們不應(yīng)該畫(huà)地為牢，固步自封；而應(yīng)該解放思想，兼容并包。
小班化教育的理念是什么？相對(duì)于某些班額高達(dá)50人左右的班級(jí)，新課程理念往往難以貫徹落實(shí)，而小班化則能夠更全面、有效地推進(jìn)新課程改革和素質(zhì)教育。所以說(shuō)新課程理念和小班化教育實(shí)踐是相契合的。新課改為小班化教育提供了豐富的理論支撐，小班化教育為新課改提供了肥沃的實(shí)踐土壤。兩者成犄角之勢(shì)，彼此推進(jìn)，相得益彰。如果剝離了新課程來(lái)談小班化，那它就是個(gè)空殼。
二、運(yùn)用資源，營(yíng)造氛圍
我們不僅注重資源的開(kāi)發(fā)，而且因地制宜運(yùn)用資源。我們的小班教室內(nèi)擺放書(shū)包柜、圖書(shū)架，甚至將教師的辦公桌也搬到教室里。將墻面設(shè)置成學(xué)生作品的展示墻。教師們充分展現(xiàn)了富有創(chuàng)意的資源開(kāi)發(fā)意識(shí)，將冷冰冰的物態(tài)空間轉(zhuǎn)化成既符合兒童心理又具有感染力的教育資源，體現(xiàn)了精細(xì)化的班級(jí)管理理念。我們小班化實(shí)驗(yàn)教室還配備了背投電視、投影儀等電教媒體，可以說(shuō)在硬件設(shè)施上基本達(dá)到了教育現(xiàn)代化水平。對(duì)于這樣的資源，我們善加利用。但是，人的因素是最重要的，在這方面我們?cè)S多教師，特別是年輕教師，做得很好。
三、研究教學(xué)，推進(jìn)課改
1.課堂教學(xué)模式探索。
我們著力構(gòu)建小班教學(xué)“自主——合作，自主——探究”教學(xué)模式。具體到不同學(xué)科，又有語(yǔ)文的“自改作文”模式，科學(xué)的“體驗(yàn)”模式，思品的“悟、習(xí)、行”模式等。小班化教學(xué)究竟有沒(méi)有模式可依，尚待進(jìn)一步研究。大家都知道，“教學(xué)有法，教無(wú)定法”，教學(xué)是一門(mén)科學(xué)，所以有法；教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，所以沒(méi)有一定的法則。就像水一樣，水無(wú)常形，卻又隨地賦形，但在彼此的博奕辯難*同來(lái)為教學(xué)創(chuàng)新貢獻(xiàn)智慧。
2.課堂教學(xué)策略研究。
?。?）互動(dòng)策略。師生之間，生生之間互動(dòng)交流，構(gòu)成一個(gè)立體網(wǎng)狀的交流體系，加大知識(shí)信息的流量和密度。
?。?）分層策略。我們將教學(xué)目標(biāo)分成基礎(chǔ)性目標(biāo)與發(fā)展性目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生已有的不同基礎(chǔ)，實(shí)施個(gè)性化教學(xué)；設(shè)計(jì)不同梯度的彈性作業(yè)，讓學(xué)生根據(jù)自己的定位，有選擇地完成作業(yè)等。
（3）合作策略。運(yùn)用異質(zhì)分組與同質(zhì)分組的手段，通過(guò)組內(nèi)角色分工，來(lái)共同完成一定的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
（4）活動(dòng)策略。將學(xué)科課程與活動(dòng)課程有機(jī)結(jié)合起來(lái)，以激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。
（5）學(xué)科教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)整合策略等等。
四、重構(gòu)評(píng)估，發(fā)展個(gè)性
小班化教學(xué)的評(píng)估是個(gè)難點(diǎn)。其實(shí)不單小班化評(píng)估是一個(gè)難點(diǎn)，整個(gè)教育評(píng)估都是一個(gè)難題?，F(xiàn)在學(xué)校一般做法是將評(píng)估簡(jiǎn)化為考試，簡(jiǎn)化為分?jǐn)?shù)。但分?jǐn)?shù)無(wú)法全面準(zhǔn)確地衡量一個(gè)人的素質(zhì)、品德、能力。小班化教學(xué)的核心思想是個(gè)性化教學(xué)，讓學(xué)生得到適合他個(gè)性的發(fā)展，但要為每一個(gè)學(xué)生量身定做一把衡量的尺子，這是很難的。我們開(kāi)展了“學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋”的過(guò)程性評(píng)價(jià)，同時(shí)引入多元主體評(píng)價(jià)，突出學(xué)生的自我評(píng)價(jià)等。
我們認(rèn)為小班化評(píng)估要調(diào)整評(píng)估的內(nèi)容與方式。比如以傳統(tǒng)考試模式的考核學(xué)生記誦能力為主的學(xué)業(yè)成績(jī)測(cè)量，可能看不出小班化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，也會(huì)使實(shí)施小班化教學(xué)法的師生感到失望。因?yàn)閷W(xué)生的一些長(zhǎng)處，比如口頭表達(dá)能力強(qiáng)，m.dewk.cn能說(shuō)敢說(shuō)，知識(shí)面廣等無(wú)法在考查中體現(xiàn)出來(lái)。還有要引入選擇性測(cè)試，而且隨著教師與學(xué)生接觸頻度和交流密度的增大，同時(shí)學(xué)生會(huì)有更多的機(jī)會(huì)表現(xiàn)自身的素質(zhì)、能力甚至弱點(diǎn)，從而使教師可以更加全面、準(zhǔn)確、動(dòng)態(tài)、深入地評(píng)價(jià)學(xué)生。我們只有構(gòu)建起了選擇性、個(gè)性化的小班化教育評(píng)估體系，學(xué)生的個(gè)性發(fā)展才有機(jī)制上的動(dòng)力和制度上的保障。
五、成績(jī)與反思
綜觀整個(gè)小班化教育推進(jìn)過(guò)程，可以發(fā)現(xiàn)其中最核心的因素是教師，是教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，是教師教育理念的與時(shí)俱進(jìn)和實(shí)踐操作的反復(fù)磨煉。所以教師的整體素質(zhì)與專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平，對(duì)于學(xué)?？梢詫⑿“嗷逃七M(jìn)到什么程度，起了決定作用。學(xué)校為了發(fā)展教師的專(zhuān)業(yè)水平，采取了許多措施，概而言之，有以下幾條：
1．定期開(kāi)展校本教研訓(xùn)活動(dòng)，確定主題進(jìn)行探討、展示和反思。如，進(jìn)行課題研究，通過(guò)《小學(xué)語(yǔ)文閱讀欣賞研究》，將小班化教育實(shí)驗(yàn)與書(shū)香校園的打造結(jié)合起來(lái)；通過(guò)制訂教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，確立發(fā)展目標(biāo)，明確努力方向；借助《教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)記錄冊(cè)》《小班化教學(xué)課堂答問(wèn)對(duì)照表》開(kāi)展教師評(píng)價(jià)；通過(guò)舉辦小班化教育論壇，匯編小班化教育論文與案例。
2．較大程度上貫徹和落實(shí)了新課改理念，兼顧了學(xué)生個(gè)體差異，更好地開(kāi)展了因材施教，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、自覺(jué)性、合作意識(shí)、學(xué)習(xí)能力、綜合素質(zhì)普遍得到了提高。
3．促進(jìn)了和諧、新型的師生關(guān)系的形成，創(chuàng)建了寬松、民主的課堂教學(xué)氛圍。
4．教師的教育觀念和教育行為都得到了更新，教學(xué)水平、科研能力都有了提高。也涌現(xiàn)了一些骨干教師。
雖然學(xué)校采取了許多措施來(lái)提升教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，但大家也都感到小班化教育實(shí)驗(yàn)最大的困惑是師資不配套，跟不上。因?yàn)橐扇》謱哟?、個(gè)別化教學(xué)，教師普遍感到壓力大，工作任務(wù)繁重。我們都很注重培優(yōu)，但往往忽略了補(bǔ)差。對(duì)學(xué)生，我們要補(bǔ)差，對(duì)教師，我們也要重視這點(diǎn)。校本培訓(xùn)要真抓實(shí)干！要樹(shù)立那種“不讓一個(gè)教師掉隊(duì)”的理念。我想，這
對(duì)于學(xué)校的意義不會(huì)比培養(yǎng)骨干教師小。篇3：幼兒園新小班親子體驗(yàn)活動(dòng)方案
幼兒園新小班親子體驗(yàn)活動(dòng)方案
指導(dǎo)思想：
為了使新小班的孩子能夠盡快融入烏南的集體生活，使家長(zhǎng)較全面地了解烏南的辦園思想、教育理念，我們?cè)O(shè)計(jì)了新入園幼兒、家長(zhǎng)的“親子體驗(yàn)活動(dòng)”，借助親子活動(dòng)促進(jìn)家園協(xié)同，在日后能互相合作、支持，共同伴隨幼兒一起快樂(lè)、自主地成長(zhǎng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)各種互動(dòng)的方式，來(lái)了解和認(rèn)同烏南的辦園思想，使大家在相同的價(jià)值觀的引領(lǐng)下，參與幼兒園的教育與活動(dòng)，使家園得到真正意義上的互動(dòng)。
2、讓幼兒在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，提早來(lái)適應(yīng)環(huán)境，熟悉老師，熟悉同伴，從而幫助孩子積累一些集體生活的經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)幼兒園活動(dòng)的快樂(lè)，激發(fā)幼兒喜歡幼兒園的情感。
3、讓家長(zhǎng)通過(guò)親身體驗(yàn)來(lái)了解教師的工作，了解孩子在園生活的一些基本環(huán)節(jié)，幫助家長(zhǎng)有目的地在入園前為孩子做好各種入園準(zhǔn)備。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
2 一個(gè)小動(dòng)物手偶
2 小動(dòng)物粘紙（同樣的6套）
2 姓名貼（老師自制，并貼在相應(yīng)處，如書(shū)包架、鞋架、小抽屜、衣物抽屜）
2 親子掛牌和附頁(yè)卡紙（25份）、小星星粘紙、固體膠、彩筆等
2 錄音機(jī)、小班早操律動(dòng)的音樂(lè)
8月27日第一次活動(dòng)過(guò)程：
來(lái)園活動(dòng)：9：00——9：30
2 找找寶寶照片，找到教室認(rèn)識(shí)老師，并與老師打招呼
2 請(qǐng)寶寶在門(mén)口上找到自己照片貼上名字粘紙?jiān)诶蠋煹奶崾鞠拢瑢⑦x擇的小動(dòng)物粘紙貼在相應(yīng)處（茶杯桶、書(shū)包架、鞋架、小抽屜）
2 請(qǐng)家長(zhǎng)為寶寶換軟底鞋，按照標(biāo)記放好，被子交給保育員
2 家長(zhǎng)和寶寶一起選擇玩具游戲（提示寶寶看標(biāo)記）
9：30——10：00
2 放音樂(lè)，提示寶寶將玩具送回家后坐小椅子（家長(zhǎng)站后排）
2 老師介紹看標(biāo)記學(xué)收玩具
生活活動(dòng)：
2 老師介紹洗手的方法：運(yùn)用兒歌，介紹折毛巾方法（大毛巾變長(zhǎng)毛巾，長(zhǎng)毛巾變小毛巾）
2 點(diǎn)心：分辨自己的杯子和盤(pán)子吃完后（家長(zhǎng)鼓勵(lì)孩子盡量全部吃完，如果孩子不吃，請(qǐng)家長(zhǎng)吃完，以身作則幫助養(yǎng)成好習(xí)慣），用毛巾擦嘴；在保育員幫助下，學(xué)著整理餐具，杯子放桶里、盤(pán)子疊起來(lái)、毛巾放筐里
快樂(lè)游戲：10：00——10：30
點(diǎn)名游戲：認(rèn)認(rèn)自己的老師，并在老師、家長(zhǎng)的鼓勵(lì)幫助下，讓寶寶對(duì)自己的姓名有反應(yīng)，愿意站起來(lái)開(kāi)口報(bào)到，獎(jiǎng)勵(lì)粘紙。
親子制作“我的小名片”——提供卡紙、粘紙、姓名貼、記號(hào)筆、固體膠（觀察小肌肉精細(xì)動(dòng)作，家長(zhǎng)在卡片反面寫(xiě)上英文名）做好的名片插在吊牌里掛在胸口，30日親子體驗(yàn)和開(kāi)學(xué)后每天帶來(lái)。
飲水，會(huì)找找自己的杯子喝水。和小水杯做朋友——熟悉兒歌，學(xué)用小水杯喝水。
與老師再見(jiàn)——離園：在門(mén)口，每位寶寶與老師抱抱再見(jiàn)，老師為開(kāi)口的寶寶貼粘紙。
結(jié)束提示家長(zhǎng)給寶寶換鞋
8月30日第m.dewk.cn一次活動(dòng)過(guò)程：
來(lái)園活動(dòng)：9：00——9：30
2 鼓勵(lì)孩子主動(dòng)上樓進(jìn)教室，并與老師打招呼
2 請(qǐng)寶寶將書(shū)包掛在自己名字標(biāo)記的相應(yīng)處；
2 家長(zhǎng)鼓勵(lì)寶寶學(xué)著自己換鞋，按照標(biāo)記放好，家訪等資料交給老師
2 家長(zhǎng)和寶寶一起選擇玩具游戲（提示寶寶看標(biāo)記）
9：30——10：00
2 放音樂(lè)，提示寶寶將玩具送回家后坐小椅子（家長(zhǎng)站后排，適當(dāng)與寶寶保持距離）
2 老師鞏固看標(biāo)記學(xué)收玩具的好習(xí)慣——把玩具寶寶送回家
生活活動(dòng)：
2 老師繼續(xù)用兒歌鞏固洗手的方法和折毛巾方法
2 分批進(jìn)入盥洗室，請(qǐng)家長(zhǎng)鼓勵(lì)幼兒嘗試獨(dú)立盥洗點(diǎn)心，分辨自己的杯子和盤(pán)子，吃完后用毛巾擦嘴；
2 三位一體的站位：保育員在餐車(chē)邊提醒幼兒有序擺放整理杯子盤(pán)子和毛巾；一位老師在盥洗室照顧幼兒入廁洗手拿毛巾的情況，一位老師巡視觀察每組幼兒進(jìn)餐點(diǎn)的情況。
快樂(lè)游戲：10：00——10：30
鞏固點(diǎn)名游戲：認(rèn)認(rèn)自己的老師，并在老師、家長(zhǎng)的鼓勵(lì)幫助下，請(qǐng)寶寶開(kāi)口，說(shuō)說(shuō)自己的名字，獎(jiǎng)勵(lì)粘紙。
“我是小小兵”“玩具模仿操”——跟著老師一起學(xué)跳簡(jiǎn)單的小班律動(dòng)和早操1——2遍（觀察動(dòng)作協(xié)調(diào)能力和音樂(lè)節(jié)奏感）
飲水，會(huì)找找自己的杯子喝水。和小水杯做朋友——鞏固兒歌，學(xué)用小水杯喝水。
全班幼兒、家長(zhǎng)與老師合影、留下美好回憶。
離園：在門(mén)口，每位寶寶與老師抱抱再見(jiàn)，老師為開(kāi)口的寶寶貼粘紙。
結(jié)束提示家長(zhǎng)給寶寶換鞋
生活活動(dòng)：
2 老師介紹洗手的方法：運(yùn)用兒歌，介紹折毛巾方法（大毛巾變長(zhǎng)毛巾，長(zhǎng)毛巾變小毛巾）
2 點(diǎn)心：分辨自己的杯子和盤(pán)子吃完后（家長(zhǎng)鼓勵(lì)孩子盡量全部吃完，如果孩子不吃，請(qǐng)家長(zhǎng)吃完，以身作則幫助養(yǎng)成好習(xí)慣），用毛巾擦嘴；在保育員幫助下，學(xué)著整理餐具，杯子放桶里、盤(pán)子疊起來(lái)、毛巾放筐里
快樂(lè)游戲：10：00——10：30
點(diǎn)名游戲：認(rèn)認(rèn)自己的老師，并在老師、家長(zhǎng)的鼓勵(lì)幫助下，讓寶寶對(duì)自己的姓名有反應(yīng)，愿意站起來(lái)開(kāi)口報(bào)到，獎(jiǎng)勵(lì)粘紙。
親子制作“我的小名片”——提供卡紙、粘紙、姓名貼、記號(hào)筆、固體膠（觀察小肌肉精細(xì)動(dòng)作，家長(zhǎng)在卡片反面寫(xiě)上英文名）做好的名片插在吊牌里掛在胸口，30日親子體驗(yàn)和開(kāi)學(xué)后每天帶來(lái)。
飲水，會(huì)找找自己的杯子喝水。和小水杯做朋友——熟悉兒歌，學(xué)用小水杯喝水。
與老師再見(jiàn)——離園：在門(mén)口，每位寶寶與老師抱抱再見(jiàn)，老師為開(kāi)口的寶寶貼粘紙。
結(jié)束提示家長(zhǎng)給寶寶換鞋
8月30日第一次活動(dòng)過(guò)程：
來(lái)園活動(dòng)：9：00——9：30
2 鼓勵(lì)孩子主動(dòng)上樓進(jìn)教室，并與老師打招呼
2 請(qǐng)寶寶將書(shū)包掛在自己名字標(biāo)記的相應(yīng)處；
2 家長(zhǎng)鼓勵(lì)寶寶學(xué)著自己換鞋，按照標(biāo)記放好，家訪等資料交給老師
2 家長(zhǎng)和寶寶一起選擇玩具游戲（提示寶寶看標(biāo)記）
9：30——10：00
2 放音樂(lè)，提示寶寶將玩具送回家后
坐小椅子（家長(zhǎng)站后排，適當(dāng)與寶寶保持距離）
2 老師鞏固看標(biāo)記學(xué)收玩具的好習(xí)慣——把玩具寶寶送回家
生活活動(dòng)：
2 老師繼續(xù)用兒歌鞏固洗手的方法和折毛巾方法
2 分批進(jìn)入盥洗室，請(qǐng)家長(zhǎng)鼓勵(lì)幼兒嘗試獨(dú)立盥洗點(diǎn)心，分辨自己的杯子和盤(pán)子，吃完后用毛巾擦嘴；
2 三位一體的站位：保育員在餐車(chē)邊提醒幼兒有序擺放整理杯子盤(pán)子和毛巾；一位老師在盥洗室照顧幼兒入廁洗手拿毛巾的情況，一位老師巡視觀察每組幼兒進(jìn)餐點(diǎn)的情況。
快樂(lè)游戲：10：00——10：30
鞏固點(diǎn)名游戲：認(rèn)認(rèn)自己的老師，并在老師、家長(zhǎng)的鼓勵(lì)幫助下，請(qǐng)寶寶開(kāi)口，說(shuō)說(shuō)自己的名字，獎(jiǎng)勵(lì)粘紙。
“我是小小兵”“玩具模仿操”——跟著老師一起學(xué)跳簡(jiǎn)單的小班律動(dòng)和早操1——2遍（觀察動(dòng)作協(xié)調(diào)能力和音樂(lè)節(jié)奏感）
飲水，會(huì)找找自己的杯子喝水。和小水杯做朋友——鞏固兒歌，學(xué)用小水杯喝水。
全班幼兒、家長(zhǎng)與老師合影、留下美好回憶。
離園：在門(mén)口，每位寶寶與老師抱抱再見(jiàn)，老師為開(kāi)口的寶寶貼粘紙。
結(jié)束提示家長(zhǎng)給寶寶換鞋
家園互動(dòng)：提醒孩子將玩好的玩具送回家后，再去更換玩具玩，養(yǎng)成物歸原處的好習(xí)慣。歡迎家長(zhǎng)的參與，在活動(dòng)中你有什么建議、需要請(qǐng)與我們聯(lián)系，我們將熱誠(chéng)地為你和孩子服務(wù)。
附兒歌：
小水杯
小水杯，手中拿，
我和水杯親親嘴。
咕嚕咕嚕喝下去，
寶寶天天愛(ài)喝水。
洗手
洗手液，壓一壓，
手心手背搓一搓，
咦，泡泡出來(lái)了，
沖一沖，甩一甩，
再拿毛巾擦一擦，
我的小手噴噴香。
小香蕉
小小香蕉有禮貌，
點(diǎn)點(diǎn)頭，彎彎腰，
見(jiàn)了老師問(wèn)聲早，
見(jiàn)了朋友問(wèn)聲好。