貝思特培訓(xùn)學(xué)校個(gè)性化入學(xué)協(xié)議

甲方：貝思特培訓(xùn)學(xué)校

乙方：

學(xué)員您好，首先，歡迎您成為貝思特培訓(xùn)學(xué)校個(gè)性化部學(xué)生中的一員。為了我們更好的提供服務(wù)和保障彼此的權(quán)益，在您入學(xué)前，請(qǐng)仔細(xì)閱讀以下協(xié)議。協(xié)議一經(jīng)簽字并繳納學(xué)費(fèi)后，表示雙方已同意并共同遵守本協(xié)議的一切條款，學(xué)生已正式成為貝思特培訓(xùn)學(xué)校的學(xué)生，特簽定本協(xié)議，供雙方共同遵守。

為了保證教學(xué)效果，同時(shí)也為了更好地規(guī)范培訓(xùn)課程，經(jīng)甲乙雙方協(xié)商特制訂了以下協(xié)議：

一、

學(xué)習(xí)周期：自20*年*月*日到20*年*月*日共計(jì)

個(gè)月)

二、

學(xué)習(xí)時(shí)間：每周

各上一次課，每次課時(shí)

小時(shí)。

三、

學(xué)習(xí)費(fèi)用：

元

四、

學(xué)習(xí)類型：

年級(jí)，

(人)班

五、

甲方的權(quán)利和義務(wù)

1、

甲方有權(quán)要求乙方參加和教學(xué)有關(guān)的活動(dòng)

2、

甲方有權(quán)要求乙方遵守甲方的一切學(xué)員規(guī)章制度

3、

甲方有權(quán)對(duì)因乙方造成的設(shè)備損壞進(jìn)行索賠

4、

甲方有權(quán)對(duì)乙方因嚴(yán)重違反學(xué)員守則做出相應(yīng)的處理

5、

如乙方無(wú)故缺勤10次以上（含第10次），甲方有權(quán)取消乙方學(xué)籍，學(xué)費(fèi)概不退還。

6、

甲方須保證提供乙方進(jìn)行學(xué)習(xí)的教學(xué)場(chǎng)地。

7、

甲方應(yīng)按照課程設(shè)置的時(shí)間進(jìn)行教學(xué)，如發(fā)生特殊情況，甲方可對(duì)教學(xué)時(shí)間及任課教師做相應(yīng)的調(diào)整，但應(yīng)事先通知乙方。

8、

甲方應(yīng)提供教學(xué)過(guò)程中所需要的一切教學(xué)設(shè)備。

六、

乙方的權(quán)利和義務(wù)

1、乙方報(bào)名之日起，如甲方超出10天未能開(kāi)課，乙方有權(quán)要求甲方對(duì)其所報(bào)課程給予學(xué)費(fèi)9折優(yōu)惠或提出退費(fèi)申請(qǐng)。

2、自入學(xué)之日起一年內(nèi)，乙方有權(quán)就沒(méi)開(kāi)課本（尚未學(xué)到的新課本）申請(qǐng)退款，但要扣除相關(guān)手續(xù)費(fèi)和服務(wù)費(fèi)。超過(guò)一年，甲方有權(quán)不予退費(fèi)。已開(kāi)課本（就讀課本）原則上不允許退款，但剩余課程可以轉(zhuǎn)讓他人或繼續(xù)選讀。如遇特殊情況，乙方可以申請(qǐng)停學(xué)，保留學(xué)習(xí)期，但時(shí)間不能超過(guò)一年。

3、乙方有權(quán)對(duì)授課教師做出評(píng)估并提出合理的建議。

4、乙方應(yīng)嚴(yán)格遵守甲方所制定的學(xué)員守則。

5、乙方應(yīng)按時(shí)完成甲方教師所布置的作業(yè)或任務(wù)，如發(fā)生五次作業(yè)缺交或任務(wù)未能完成，則甲方不保證乙方的學(xué)習(xí)效果。

6、乙方應(yīng)按時(shí)參加甲方的課堂教學(xué)，乙方應(yīng)按時(shí)參加甲方所進(jìn)行的每一次測(cè)試。學(xué)員所報(bào)課程結(jié)束后琪學(xué)籍自動(dòng)取消。

7、乙方應(yīng)認(rèn)真愛(ài)護(hù)甲方所提供的一切教學(xué)設(shè)施設(shè)備。

七、

本協(xié)議一式兩份，甲、已雙方各持一份。貝思特培訓(xùn)學(xué)校的學(xué)員報(bào)名登記表作為本協(xié)議附件與本協(xié)議具有同等法律效力。學(xué)員如未能準(zhǔn)確填寫(xiě)報(bào)名表，應(yīng)承擔(dān)由此導(dǎo)致的一切不利后果。

八、

本協(xié)議自甲方蓋章，乙方簽字之日起生效，至甲方教師成功上完

次課（每次課均為

課時(shí)）之日止，已上課次按甲方的學(xué)員考情表進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

甲方：貝思特培訓(xùn)學(xué)校

乙方：

簽定日期：*年*月*日

篇2：校長(zhǎng)深入學(xué)校走訪調(diào)查報(bào)告

　　校長(zhǎng)深入學(xué)校走訪調(diào)查報(bào)告

　　九月二十七是下午，我根據(jù)學(xué)校深入學(xué)習(xí)***活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組的安排，前往本鄉(xiāng)中心村小學(xué)進(jìn)行調(diào)研。按照事先的約定，我召集了該校全體教師九人參與座談。本次座談的主要話題就是如何創(chuàng)建精品學(xué)校實(shí)現(xiàn)可持續(xù)性發(fā)展，如何打造一支過(guò)硬的教師隊(duì)伍，在實(shí)施素質(zhì)教育方面存在哪些問(wèn)題，師德師風(fēng)建設(shè)方面有哪些問(wèn)題，如何加以解決等等。大家圍繞這些問(wèn)題先后發(fā)表了自己的看法，提出了一些中懇的建設(shè)性意見(jiàn)。

　　一是大家認(rèn)為中心學(xué)校在進(jìn)一步推進(jìn)內(nèi)涵建設(shè)、創(chuàng)建精品學(xué)校、創(chuàng)教育強(qiáng)鄉(xiāng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校優(yōu)質(zhì)、可持續(xù)發(fā)展是符合***的，可又以為困難重重，主要是辦學(xué)設(shè)施太薄弱，莫說(shuō)教學(xué)設(shè)施，就是最基本的教學(xué)用房都不能滿足，校舍多是危房，國(guó)家投資太少，學(xué)校只能維持正常教學(xué)。

　　二是大家圍繞如何優(yōu)化教師隊(duì)伍也提出了意見(jiàn)：青山鄉(xiāng)小學(xué)教師隊(duì)伍正處在青黃不接之中，占一半的教師是由民師轉(zhuǎn)正的，年已過(guò)半百，精力和體力都大不與前，工作是力不從心。但大家也提出了建設(shè)性的意見(jiàn)，認(rèn)為就目前情況，中心學(xué)校應(yīng)該從近幾年選招的青年教師中培養(yǎng)骨干，給他們加擔(dān)子，分任務(wù)，盡快讓他們成長(zhǎng)起來(lái)。

　　三是關(guān)于留守兒童和未成年人思想道德建設(shè)方面，大家以為這是一個(gè)突出問(wèn)題。全鄉(xiāng)小學(xué)生（包括學(xué)前教育的學(xué)生）有1200多名，其中就有500多名學(xué)生屬留守兒童，這給學(xué)校帶來(lái)諸多教育上的麻煩和困難。

　　綜合教師們的談話和建議，我進(jìn)行了一些梳理，也進(jìn)行了剖析與解決問(wèn)題的思考，構(gòu)思了有針對(duì)性的解決問(wèn)題的方法措施。

　　一、在實(shí)際工作中要有明確的指導(dǎo)思想：以***為統(tǒng)領(lǐng)，要有先進(jìn)的教育理念，以全面發(fā)展的質(zhì)量觀為指導(dǎo)，堅(jiān)持教學(xué)是學(xué)校第一要?jiǎng)?wù)，教學(xué)是教師的第一天職，加強(qiáng)教師培訓(xùn)，健全工作機(jī)制，圍繞“用心工作、愛(ài)心育人真心服務(wù)”的三心理念，用科學(xué)的發(fā)展引領(lǐng)人，用精細(xì)的管理規(guī)范人，用特色的思想塑造人，進(jìn)一步落實(shí)學(xué)校精細(xì)化管理，促進(jìn)學(xué)校全面發(fā)展。

　　二、明確工作任務(wù)，采取有效措施：一是加強(qiáng)學(xué)校班子建設(shè)，增強(qiáng)凝聚力和戰(zhàn)斗力。二是加強(qiáng)學(xué)校德育管理，營(yíng)造健康向上的育人氛圍。進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，發(fā)揚(yáng)教師奉獻(xiàn)精神；進(jìn)一步加強(qiáng)德育教育，提高學(xué)生的思想道德品質(zhì)；進(jìn)一步加強(qiáng)校園文化建設(shè)，提升學(xué)校的辦學(xué)品位；進(jìn)一步關(guān)注留守兒童，促其健康成長(zhǎng)。三是加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)管理，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量：加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，向管理要質(zhì)量；加強(qiáng)課堂教學(xué)探究，向課堂要質(zhì)量；加強(qiáng)課程課題研究，向教研要質(zhì)量；加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，向名師要質(zhì)量。四是規(guī)范學(xué)校后勤管理，切實(shí)提高教育服務(wù)水平：加強(qiáng)學(xué)校財(cái)務(wù)管理，做好收支預(yù)算工作加強(qiáng)學(xué)校財(cái)產(chǎn)管理，保障教學(xué)任務(wù)順利完成；加強(qiáng)學(xué)校安全管理，確保師生平安；規(guī)劃學(xué)校布局，促進(jìn)學(xué)校科學(xué)發(fā)展。

篇3：中學(xué)黨支部深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)第二階段分析檢查總結(jié)報(bào)告

　　中學(xué)黨支部深入學(xué)習(xí)實(shí)踐***活動(dòng)第二階段分析檢查總結(jié)報(bào)告

　　按照上級(jí)深入學(xué)習(xí)實(shí)踐***活動(dòng)工作的總體安排和要求，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子在前一階段認(rèn)真學(xué)習(xí)調(diào)研的基礎(chǔ)上，采取個(gè)別訪談、召開(kāi)民主懇談會(huì)、發(fā)放征求意見(jiàn)表、在學(xué)校設(shè)立意見(jiàn)箱、在學(xué)校網(wǎng)站開(kāi)設(shè)網(wǎng)上意見(jiàn)箱等方式，先后召開(kāi)專題民主生活會(huì)、專題組織生活會(huì)，廣泛征集影響學(xué)校科學(xué)發(fā)展的問(wèn)題、意見(jiàn)和建議，就學(xué)校目前的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題開(kāi)展了深度調(diào)研和分析。針對(duì)我校的工作發(fā)展現(xiàn)狀、領(lǐng)導(dǎo)班子科學(xué)發(fā)展共識(shí)、貫徹落實(shí)***存在的問(wèn)題和原因以及整改措施等進(jìn)行了全面深入的分析檢查。

　　一、黨的十七大以來(lái)學(xué)校貫徹落實(shí)***的情況

　　黨的“十七大”以來(lái)，我校堅(jiān)持社會(huì)主義的辦學(xué)方向，以***為主導(dǎo)，樹(shù)立以人為本的教育觀，從人出發(fā)，以人為中心，把尊重人、關(guān)心人、教育人貫穿在教育的全過(guò)程，體現(xiàn)在教育工作的方方面面，促進(jìn)人的全面發(fā)展，深化辦學(xué)體制改革，以又好又快發(fā)展為第一要?jiǎng)?wù)，立足改革、強(qiáng)化管理、細(xì)化責(zé)任、挖潛投入，使學(xué)校的形象建設(shè)、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、實(shí)驗(yàn)設(shè)施建設(shè)、教師隊(duì)伍建設(shè)、辦學(xué)規(guī)模、教學(xué)質(zhì)量以及管理和服務(wù)水平都上了一個(gè)新臺(tái)階。07—08有27人次獲縣級(jí)以上教育教學(xué)論文獎(jiǎng)，4人次獲優(yōu)質(zhì)課獎(jiǎng)， 08-09有25人次獲縣級(jí)以上教育教學(xué)論文獎(jiǎng)，5人次獲優(yōu)質(zhì)課獎(jiǎng)。

　　二、學(xué)習(xí)實(shí)踐***形成的基本共識(shí)

　　1、堅(jiān)持發(fā)展是第一要義，抓住發(fā)展這個(gè)關(guān)鍵。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子通過(guò)學(xué)習(xí)討論充分認(rèn)識(shí)到，***是指導(dǎo)我們工作的重要指導(dǎo)方針，堅(jiān)持發(fā)展是第一要義。學(xué)校工作必須以***為指導(dǎo)，把握機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，追求發(fā)展中的穩(wěn)定和諧。同時(shí)大家認(rèn)識(shí)到，我校也只有通過(guò)發(fā)展，才能解決轉(zhuǎn)型時(shí)期自身前進(jìn)道路中遇到的困難和問(wèn)題，提高自身的再生發(fā)展能力，為社會(huì)做出更多的貢獻(xiàn)。

　　2、堅(jiān)持創(chuàng)新理念，不斷為我校的發(fā)展注入生機(jī)和活力。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子充分認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新對(duì)學(xué)校發(fā)展的重要意義，認(rèn)為只有通過(guò)管理體制和運(yùn)行機(jī)制的改革創(chuàng)新，才能使學(xué)校發(fā)展充滿生機(jī)和活力；只有通過(guò)發(fā)展理念和思想文化的創(chuàng)新，學(xué)校的發(fā)展才會(huì)明確方向和目標(biāo)。創(chuàng)新為學(xué)校的發(fā)展注入新的生命力，也必將成為推動(dòng)我校不斷進(jìn)步的強(qiáng)大動(dòng)力。

　　3、以作風(fēng)建設(shè)為重點(diǎn)，不斷加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)和黨員干部隊(duì)伍建設(shè)。要推進(jìn)學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展，需要有一支具有很強(qiáng)戰(zhàn)斗力的隊(duì)伍，并且要不斷地加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子和黨員干部隊(duì)伍作風(fēng)建設(shè)，經(jīng)常性地進(jìn)行廉潔自律教育，使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子和黨員干部嚴(yán)格要求自己，愛(ài)崗敬業(yè)，時(shí)時(shí)事事起模范表率作用，以創(chuàng)新的思維、求實(shí)的精神、扎實(shí)的工作作風(fēng)贏得教職工的信任和支持，高效率、高質(zhì)量地完成學(xué)校的教育教學(xué)任務(wù)。

　　三、存在的問(wèn)題及原因分析

　　（一）存在的主要問(wèn)題

　　1 、學(xué)校發(fā)展目標(biāo)與定位不明確，辦學(xué)優(yōu)勢(shì)與特色需進(jìn)一步凝煉。

　　永華中學(xué)小學(xué)部的創(chuàng)辦對(duì)我校的小學(xué)生源形成一定的影響，學(xué)生數(shù)成逐年遞減趨勢(shì)，在這種新形勢(shì)下，領(lǐng)導(dǎo)層不明確該如何按照***要求并從學(xué)校發(fā)展建設(shè)實(shí)際出發(fā)來(lái)重新審視學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)與定位，導(dǎo)致領(lǐng)導(dǎo)和教職工不清楚學(xué)校發(fā)展建設(shè)各方面工作面臨的形勢(shì)與任務(wù)。怎樣在轉(zhuǎn)型時(shí)期以現(xiàn)有辦學(xué)資源為基礎(chǔ)，切實(shí)提高學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力，如何進(jìn)一步突出學(xué)校辦學(xué)優(yōu)勢(shì)和辦學(xué)特色，使學(xué)校走出轉(zhuǎn)型期的困惑，在同類別、同層次學(xué)校中走在全區(qū)前列，仍是我們要進(jìn)一步研究和思考的關(guān)鍵問(wèn)題。

　　2、教育教學(xué)改革需進(jìn)一步深化，人才培養(yǎng)質(zhì)量需進(jìn)一步提高。

　　長(zhǎng)期以來(lái)，我校一直堅(jiān)持“抓好初中、帶動(dòng)小學(xué)”的辦學(xué)理念，不斷突出教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，特別是以創(chuàng)各類先進(jìn)為契機(jī)，教育教學(xué)工作的理念和舉措不斷創(chuàng)新，教學(xué)改革研究持續(xù)深入，教學(xué)管理實(shí)效明顯。但現(xiàn)在我們必須清楚地看到，隨著招生形勢(shì)的變化，原來(lái)的辦學(xué)理念已經(jīng)不適應(yīng)學(xué)校的發(fā)展，教學(xué)工作中存在的很多問(wèn)題開(kāi)始凸現(xiàn)出來(lái)，教育教學(xué)改革需進(jìn)一步深化，廣大教師的教育思想、教育觀念需進(jìn)一步轉(zhuǎn)變，教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)建設(shè)需進(jìn)一步加強(qiáng)。我校的小學(xué)相對(duì)較弱，教師老齡化問(wèn)題相當(dāng)突出，教學(xué)工作難以與時(shí)俱進(jìn)。經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)：部分教師備課不認(rèn)真、教學(xué)內(nèi)容少、教學(xué)單調(diào)、課堂氣氛沉悶，甚至照本宣科；部分教師責(zé)任心較差、缺少課堂組織和管理，對(duì)課堂中出現(xiàn)的違紀(jì)行為睜一只眼閉一只眼，得過(guò)且過(guò)；有的教師對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)缺少耐心或根本不進(jìn)行課前指導(dǎo)和課后輔導(dǎo)；有的教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)不及時(shí)批改。尤其是這幾年由于永華、劍橋中學(xué)的影響，導(dǎo)致本校的好生源留不下來(lái)，外校的好生源很難進(jìn)來(lái)，總體教育質(zhì)量一直在一個(gè)水平上徘徊。這些問(wèn)題直接導(dǎo)致生源質(zhì)量下降，給學(xué)校的發(fā)展帶來(lái)新的挑戰(zhàn)。再加之周邊私立初中對(duì)我校的強(qiáng)勢(shì)競(jìng)爭(zhēng)，導(dǎo)致初中生源競(jìng)爭(zhēng)更加激烈。在這種形勢(shì)下，學(xué)校的生存和發(fā)展空間受到擠壓。

　　3、教育科研水平不高，教師隊(duì)伍建設(shè)需進(jìn)一步加強(qiáng)。

　　雖然經(jīng)過(guò)幾年的不懈努力，我校的教育科研水平有了一定的提高，也取得了許多可喜成績(jī)，但距離引領(lǐng)、促進(jìn)學(xué)校不斷發(fā)展、提升層次的要求還有很大差距。加之我校在城區(qū)相對(duì)偏遠(yuǎn)，走失了許多教育科研領(lǐng)頭人，使我校教師隊(duì)伍中的骨干力量得不到很好的補(bǔ)充，不能形成梯隊(duì)，發(fā)展受到了嚴(yán)重影響。學(xué)校教學(xué)科研隊(duì)伍建設(shè)逐漸薄弱，高層次領(lǐng)軍人物越來(lái)越少，有的學(xué)科已是空白，中青年學(xué)術(shù)骨干隊(duì)伍需要進(jìn)一步充實(shí)。

　　目前學(xué)校留下的教師隊(duì)伍大部分人愛(ài)崗敬業(yè)，業(yè)務(wù)素質(zhì)尚可，但也存在一些問(wèn)題：一是學(xué)科不配套，有些學(xué)科教師超負(fù)荷工作；二是教學(xué)水平參差不齊，少數(shù)教師難堪重任。這些因素都會(huì)造成“短板效應(yīng)”，拖累我們教學(xué)水平的進(jìn)一步提升。

　　4、“以人為本”的學(xué)校文化建設(shè)需進(jìn)一步完善

　　在貫徹落實(shí)“教育以育人為本，以學(xué)生為主體；辦學(xué)以人才為本，以教師為主體”的理念，切實(shí)促進(jìn)師生發(fā)展，解決群眾最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)的利益問(wèn)題，還與師生的期望和要求有一定差距。部分教師缺乏育人意識(shí)，受社會(huì)上一些不良風(fēng)氣的負(fù)面影響，在為誰(shuí)教書(shū)，如何使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展上，如何做好服務(wù)學(xué)生的工作，觀念不清、意識(shí)淡薄，甚至功利思想較濃。經(jīng)調(diào)查了解，有的教師只講索取、不講奉獻(xiàn)，過(guò)分看重個(gè)人價(jià)值和個(gè)人利益；有的教師較少與

學(xué)生溝通，較少關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展，上課也只是簡(jiǎn)單的知識(shí)傳授，沒(méi)有將德育教育滲透到專業(yè)課的教育之中；有的教師敬業(yè)精神不足，無(wú)心鉆研本職業(yè)務(wù)，缺乏對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)效果的探索與研究；有的教師關(guān)心、愛(ài)護(hù)、尊重、鼓勵(lì)學(xué)生不夠，缺少育人意識(shí)，在學(xué)校的教育教學(xué)工作中，存在著教書(shū)、管理與育人三張皮的現(xiàn)象。主動(dòng)關(guān)注學(xué)生的需要、全面服務(wù)學(xué)生的成長(zhǎng)成才還不夠，學(xué)校為高水平教學(xué)、學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的鍛煉和提高所提供的條件保障不足。管理部門服務(wù)師生、服務(wù)教學(xué)的意識(shí)還不夠強(qiáng)，理念還未深入人心，服務(wù)質(zhì)量還達(dá)不到令人滿意的程度。

　　5、缺乏學(xué)校發(fā)展的穩(wěn)定局勢(shì)，“穩(wěn)定人心”已成為當(dāng)務(wù)之急。

　　由于學(xué)校師資緊張，學(xué)校工作的開(kāi)展常常有點(diǎn)捉襟見(jiàn)肘，很多教師人心不穩(wěn)，導(dǎo)致學(xué)校管理產(chǎn)生困難。教育局新的績(jī)效工資方案又沒(méi)有正式實(shí)施，新的辦法又沒(méi)有系統(tǒng)完善，所以評(píng)價(jià)、激勵(lì)、獎(jiǎng)懲機(jī)制對(duì)整個(gè)學(xué)校管理的積極作用沒(méi)有及時(shí)發(fā)揮出來(lái)。相反，一些懸而未決的問(wèn)題影響到工作的深入推動(dòng)，管理還處在一種被動(dòng)應(yīng)付的層面，規(guī)范化、精細(xì)化、科學(xué)化的理想狀態(tài)遠(yuǎn)未呈現(xiàn)，這就嚴(yán)重制約了我們的發(fā)展。

　　（二）原因分析

　　從客觀上講，出現(xiàn)以上的問(wèn)題和矛盾是不足為奇的，有些問(wèn)題單靠學(xué)校是無(wú)力解決的，但是通過(guò)學(xué)習(xí)和反思，我們認(rèn)為還是要從主觀上認(rèn)真查找原因。

　　1、領(lǐng)導(dǎo)班子思想不夠解放，缺乏大膽創(chuàng)新精神，缺乏遠(yuǎn)大的抱負(fù)和理想，只是滿足于現(xiàn)狀，長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)學(xué)校的協(xié)調(diào)發(fā)展缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃和設(shè)計(jì)，缺乏統(tǒng)籌兼顧的科學(xué)發(fā)展理念。

　　2、對(duì)黨的教育方針學(xué)習(xí)深度、廣度不夠，不能深刻領(lǐng)會(huì)區(qū)委區(qū)政府對(duì)教育布局調(diào)整的重大意義，在思想上還不能和上級(jí)保持高度的一致，處理一些重大問(wèn)題或進(jìn)行大幅度調(diào)整的能力不強(qiáng)，進(jìn)行政治理論學(xué)習(xí)只是局限在求學(xué)的層面，未能求深、求精，未能結(jié)合學(xué)校工作的實(shí)際，去研究、去探討、去運(yùn)用、去具體指導(dǎo)工作實(shí)踐。

　　3、在落實(shí)學(xué)校規(guī)章制度時(shí)力度不夠，有時(shí)甚至是優(yōu)柔寡斷，尤其是領(lǐng)導(dǎo)干部中存在怕得罪人的思想，在執(zhí)行規(guī)章制度時(shí)領(lǐng)導(dǎo)干部不能以身作則，沒(méi)有起到表率作用。

　　4、危機(jī)意識(shí)不夠，缺乏科學(xué)發(fā)展的能力。學(xué)校絕大部分教職工也缺少憂患意識(shí)，危機(jī)意識(shí)不夠，進(jìn)取意識(shí)不強(qiáng)，對(duì)學(xué)校的大局關(guān)心不夠，對(duì)自己的未來(lái)沒(méi)有預(yù)期規(guī)劃，對(duì)自己今后的發(fā)展沒(méi)有明確目標(biāo)，工作狀態(tài)差，精神動(dòng)力不足，精力投入不足，育人意識(shí)弱化，缺少奉獻(xiàn)精神。學(xué)校缺少激勵(lì)教師進(jìn)取向上的方法和手段，缺乏讓教師積極工作的驅(qū)動(dòng)力。

　　5、觀念更新不夠，缺乏改革創(chuàng)新的意識(shí)。由于在工作中缺乏改革創(chuàng)新的意識(shí)，習(xí)慣于按部就班，對(duì)不符合、不適應(yīng)科學(xué)發(fā)展的原有事物不敢進(jìn)行否定，害怕出問(wèn)題，怕得罪人。對(duì)一些具體問(wèn)題沒(méi)有主動(dòng)和針對(duì)性地去研究，新措施、新辦法拿不出來(lái)，工作局面得不到突破，難以用科學(xué)合理的競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制調(diào)動(dòng)廣大教師的積極性。

　　6、研究解決問(wèn)題的機(jī)制運(yùn)轉(zhuǎn)不正常，缺乏科學(xué)管理的手段。我校現(xiàn)行的管理制度很多，但不少是很久之前制訂，已不適應(yīng)新時(shí)期學(xué)校管理工作的需要和要求，另外，隨著這幾年學(xué)校的發(fā)展，出現(xiàn)了不少新現(xiàn)象、新問(wèn)題和新矛盾，也沒(méi)有認(rèn)真地坐下來(lái)進(jìn)行梳理，思想上產(chǎn)生了得過(guò)且過(guò)的念頭。

　　四、整改舉措及今后努力方向

　　學(xué)習(xí)實(shí)踐***活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子通過(guò)第一階段的學(xué)習(xí)調(diào)研，第二階段的分析檢查，統(tǒng)一了思想，提高了認(rèn)識(shí)，對(duì)學(xué)校調(diào)研梳理出的以上問(wèn)題，多次研究分析，形成了共識(shí)。認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)實(shí)踐***活動(dòng)的重要性，就是要著力把***轉(zhuǎn)化為謀劃科學(xué)發(fā)展的正確思路，促進(jìn)科學(xué)發(fā)展的政策舉措，領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)發(fā)展的實(shí)際能力，也是領(lǐng)導(dǎo)班子“全面提升”、“加快推進(jìn)”的迫切要求。為了突出實(shí)踐特色，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)征集到的意見(jiàn)和建議進(jìn)行了認(rèn)真研究，對(duì)因主觀原因造成的而現(xiàn)有條件能夠解決的，特別是師生關(guān)注的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，立即著手解決，并把師生的滿意度作為天平，作為衡量解決問(wèn)題的誠(chéng)信標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)近期暫不能解決的，要列出計(jì)劃，規(guī)定完成時(shí)限，限期解決，并公示與眾，接受師生監(jiān)督，取得師生諒解。對(duì)因客觀條件限制確實(shí)無(wú)力解決的，向職工解釋清楚，待以后創(chuàng)造條件再行解決。

　　（一）突出抓好領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，著力提高領(lǐng)導(dǎo)班子的整體效能，切實(shí)承擔(dān)起領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校科學(xué)發(fā)展的重任。加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部的作風(fēng)建設(shè)，為學(xué)校的轉(zhuǎn)型提供堅(jiān)實(shí)的思想和組織保證。常言道：在思想和路線確定以后，起決定作用的是干部隊(duì)伍，區(qū)委區(qū)政府決策能否徹底地貫徹執(zhí)行下去，我校的干部隊(duì)伍的作風(fēng)建設(shè)至關(guān)重要，它將直接影響全校的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，為此，我們要利用好這次學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，并以此為契機(jī)，使全校干部的思想作風(fēng)、組織作風(fēng)、生活作風(fēng)和工作作風(fēng)都有新提高、新突破，從而使干部確實(shí)起到模范帶頭作用，成為學(xué)校轉(zhuǎn)型的排頭兵。

　　（二）堅(jiān)持大興理論學(xué)習(xí)之風(fēng)，破除影響我校加快發(fā)展、科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展的思想障礙，為建設(shè)和諧校園提供思想保證；按照科學(xué)執(zhí)政、民主執(zhí)政、依法執(zhí)政的要求，進(jìn)一步改進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)班子思想作風(fēng)，完善工作機(jī)制；堅(jiān)定貫徹黨的理論和路線方針政策，建立善于領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)發(fā)展的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)集體；進(jìn)一步加強(qiáng)黨員干部隊(duì)伍建設(shè)，堅(jiān)持黨要管黨，堅(jiān)持正確的用人導(dǎo)向，激發(fā)干部職工的工作熱情，在全校上下形成積極工作、努力創(chuàng)業(yè)的濃厚氛圍。

　　加強(qiáng)學(xué)習(xí)，統(tǒng)一思想和認(rèn)識(shí)。通過(guò)集中和分散的形式對(duì)全校教師進(jìn)行教育法律法規(guī)、政策的學(xué)習(xí)，使大家認(rèn)識(shí)到教育布局調(diào)整是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然要求，是辦人們滿意教育的必然結(jié)果和選擇，使全體教師能統(tǒng)一思想和認(rèn)識(shí)，自覺(jué)地服從服務(wù)于這一大局，為全校工作重心的轉(zhuǎn)移出智出力。

　　具體做好以下幾個(gè)方面：一是抓好黨員干部的政治理論學(xué)習(xí)，有的放矢地學(xué)，真正精讀、細(xì)讀，弄懂、弄通，并做到學(xué)以致用，學(xué)用結(jié)合。二是認(rèn)真學(xué)習(xí)實(shí)踐***，深刻理解其豐富內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì)，指導(dǎo)學(xué)校的規(guī)劃和發(fā)展。三是認(rèn)真鉆研教育教學(xué)理論，積極探索教育發(fā)展規(guī)律，努力提高教師自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，切實(shí)抓好教學(xué)科研

工作，尤其要在教師中大興教研之風(fēng)，盡快地提高小學(xué)部的教育質(zhì)量。四是解放思想，開(kāi)闊視野，不受條框束縛，擺脫依賴思想，大膽進(jìn)行改革，大膽進(jìn)行創(chuàng)新，特別是在小學(xué)初中平衡發(fā)展上找到新的突破口。五是要團(tuán)結(jié)協(xié)作，要進(jìn)一步改進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)的工作作風(fēng)，努力做到眼界寬、思路寬、胸襟寬，遇事多溝通，多商量，多民主，做到求大同存小異。六是提高宗旨觀念，帶頭搞好黨風(fēng)廉政建設(shè)。七是提高領(lǐng)導(dǎo)班子執(zhí)政能力建設(shè)，要把思想集中在想干事上。把本領(lǐng)體現(xiàn)在會(huì)干事上，在實(shí)踐中不斷掌握新知識(shí)，增長(zhǎng)新本領(lǐng)，積累新經(jīng)驗(yàn)，提高干事創(chuàng)業(yè)的能力和水平。把目標(biāo)鎖定在干成事上，要樹(shù)立埋頭苦干的務(wù)實(shí)精神，事事以干好工作為已任，要做到善于協(xié)調(diào)、講究配合，多動(dòng)腦筋，多想辦法，嚴(yán)明紀(jì)律，強(qiáng)化責(zé)任。總之，就是把握全盤謀正事，集中全力抓實(shí)事，在干成事中提高執(zhí)政能力。

　　（三）加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提高教書(shū)育人意識(shí)。

　　師德即教師職業(yè)道德，是教師在從事教育教學(xué)工作中形成的比較穩(wěn)定的道德觀念、行為規(guī)范和道德品質(zhì)的總和，它是調(diào)節(jié)教師與教師、教師與學(xué)生、教師與家長(zhǎng)、教師與學(xué)校、教師與社會(huì)相互關(guān)系的行為準(zhǔn)則。教師的思想境界、理想追求、人生價(jià)值，特別是教師的職業(yè)道德，對(duì)受教育者能否形成正確的世界觀和人生觀、價(jià)值觀有著直接的影響。要通過(guò)建立師德教育機(jī)制，營(yíng)造良好的輿論氛圍。鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)教師、教師對(duì)教師之間甚至教師自我進(jìn)行評(píng)價(jià)，督促教師更新思想觀念，提高業(yè)務(wù)水平和服務(wù)意識(shí)。

　　（四）適時(shí)地轉(zhuǎn)移學(xué)校的工作重心。長(zhǎng)期以來(lái)，我校的工作重心一直在初中部，學(xué)校人力物力財(cái)力的投入也以初中部為主，從而形成了初中強(qiáng)小學(xué)弱的局面，從本學(xué)期起，我們將重新審視我們以前的工作策略，適時(shí)調(diào)整，將以更大的精力和投入來(lái)發(fā)展小學(xué)部，使小學(xué)部的地位和影響擴(kuò)大，使辦學(xué)質(zhì)量和規(guī)模上新臺(tái)階。

　　（五）對(duì)教育質(zhì)量和安全工作常抓不懈。經(jīng)驗(yàn)告訴我們：越是在大局變化時(shí)，越要做好各項(xiàng)工作，若工作出現(xiàn)松懈，就越容易出現(xiàn)問(wèn)題，從而影響大局的穩(wěn)定。所以我校的各項(xiàng)工作，特別是安全和教育質(zhì)量更要加強(qiáng)，來(lái)不得絲毫的馬虎和松懈。從本學(xué)期起，我校的常規(guī)工作只能加強(qiáng)不能削弱，在明確分工，明確職責(zé)的前提下，突出重點(diǎn)，，齊抓共管，力爭(zhēng)使學(xué)校各項(xiàng)工作有機(jī)、有序、有效地運(yùn)轉(zhuǎn)，繼續(xù)為冷水灘教育事業(yè)發(fā)揮應(yīng)有的作用和貢獻(xiàn)。

　　（六）建立和完善規(guī)章制度，堅(jiān)持推進(jìn)制度創(chuàng)新。

　　要堅(jiān)持推進(jìn)制度創(chuàng)新，建立健全一套有利于學(xué)校科學(xué)發(fā)展的規(guī)章制度，利用績(jī)效工資的推動(dòng)作用，建立更加科學(xué)合理的規(guī)章制度和考核考評(píng)體系，逐步將以前執(zhí)行的《校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制》中不合理的部分改正過(guò)來(lái)，努力從制度上尋求解決問(wèn)題的途徑和辦法，為今后學(xué)校的科學(xué)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

　　（七）規(guī)范教學(xué)質(zhì)量保障體系，全面施行教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度。

　　教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)劣是關(guān)乎教育質(zhì)量的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，更是決定學(xué)校生存與發(fā)展的“生命工程”。一是建立定期的教學(xué)質(zhì)量自我評(píng)估制度。學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量評(píng)估體系內(nèi)容主要包括學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)、教師教學(xué)成績(jī)和教學(xué)管理工作評(píng)估。二是建立教學(xué)保障整改措施。對(duì)多次出現(xiàn)教學(xué)問(wèn)題的教師，要加強(qiáng)幫助，保證對(duì)其進(jìn)行過(guò)程監(jiān)督，必要時(shí)要對(duì)其進(jìn)行誡勉談話，要大力鼓勵(lì)教師改正自己的錯(cuò)誤

　　（八）理順各種關(guān)系，平衡多方利益，化解各種矛盾。新一輪的布局調(diào)整，勢(shì)必會(huì)使多種關(guān)系出現(xiàn)新的變數(shù)，也會(huì)打亂以往的利益格局，在原來(lái)的一些舊的矛盾的基礎(chǔ)上出現(xiàn)新的矛盾，從而影響學(xué)校的穩(wěn)定。為防患于未然，我們必須具有超前的眼光、敏銳的視角、扎實(shí)的工作，來(lái)發(fā)現(xiàn)、了解、處理、化解各種矛盾，使老師們正常的正當(dāng)利益訴求得到滿足和解決。剛開(kāi)始，教師們因?qū)φ卟焕斫狻⒉涣私舛霈F(xiàn)了一些波動(dòng)，但隨著對(duì)政策的宣傳落實(shí)到位，波動(dòng)隨之化解，這就給我們以啟示：只要我們各種真正以教師為本，做到公開(kāi)、透明、公正，學(xué)校的穩(wěn)定和諧是可以做到的。

　　zz中深入學(xué)習(xí)實(shí)踐***活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組

　　20**年1月