經(jīng)濟學院后進生轉(zhuǎn)化制度

　　1、轉(zhuǎn)變觀念。“后進生”這一現(xiàn)象在教育教學界是客觀存在的，但這些后進生并不代表永遠后進，什么都差，只要教育工作者根據(jù)反饋信息，通過有的放矢的診斷，充分了解學生是否具有學習新知識的知識基礎和基本技能，在此基礎上根據(jù)學生的心理狀態(tài)，激發(fā)、激活他們的學習動機，建立他們的學習信心，就可以在不同程度上加以轉(zhuǎn)化;

　　2、加強責任制。班主任要負總責，班主任對班級的后進生進行詳細情況登記;在轉(zhuǎn)化后進生過程中要有專門記錄，及時督查，及時反饋，以利促轉(zhuǎn)工作的開展和加快進行;

　　3、加強目標管理。學校將轉(zhuǎn)化后進生工作納入班主任年度考核;

　　4、建立獎懲制度;對在轉(zhuǎn)化后進生工作中做出突出成績的班主任給予表彰，對工作不力，效果較差的班主任進行嚴肅批評;

　　5、完善轉(zhuǎn)化幫扶服務體系，大力倡導樹立先進典型，發(fā)揮示范帶動作用。充分利用宣傳櫥窗、會議制度、學校廣播站等宣傳媒體，對在轉(zhuǎn)化后進生工作中做出突出成績的班主任及時宣傳他們的好做法、好經(jīng)驗、好精神，引起全校師生的關注，營造轉(zhuǎn)化后進生工作的良好氛圍，促進這一工作深入有效地開展;

篇2：二小三年級第一學期后進生轉(zhuǎn)化工作計劃

　　二小三年級第一學期后進生轉(zhuǎn)化工作計劃

　　一個班集體，難免會有一些學習基礎較差的學生，因此，要提高學生的綜合素質(zhì)，做好后進生的工作顯得十分迫切而又重要。我們不能選擇適合教育的學生，只能選擇適合學生的教育

　　一．確定后進生名單，尋求致后原因

　　孔子說對學生要：視其所以，觀其所由，察其所安。蘇霍姆林斯基說：沒有對學生的了解，就沒有學校，就沒有教育，就沒有真正的教師。這都說明了教師對學生了解的重要性，因此要真正地做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，就必須首先要了解學生的情況，分析致后的原因，做到胸中有數(shù)，對癥下藥。

　　二．堅持三心兩信，做到理解尊重

　　所謂三心就是愛心、信心、耐心；所謂兩信就是信任、信用。這是教師開展后進生轉(zhuǎn)化工作的總體要求。冰凍三尺，非一日之寒，后進生轉(zhuǎn)化是一項艱苦而細致的系列工程，非一朝一夕所能奏效。所謂江山易改，本性難移講的就是這個道理。欲速則不達。這是事物發(fā)展變化的規(guī)律和法則，任何操之過急，速戰(zhàn)速勝的想法和行為都會造成揠苗助長，適得其反的后果，后進生轉(zhuǎn)化工作也不例外。

　　后進生轉(zhuǎn)化是一項長期的工作，不能一蹴即就，企求短期見效。開展這項工作，首先需要教師有忍心耐心，要打持久戰(zhàn)，千萬不可急躁粗暴。在后進生轉(zhuǎn)化過程中，常常會出現(xiàn)這種情況，我們對后進生做了許多工作，花了許多時間和精力，但轉(zhuǎn)變卻很慢，收效甚微。這時如果缺乏耐心，就會心煩意亂、焦慮不安、容易泄氣。每當遇到這種情況，作為教師必須要先穩(wěn)住自己的情緒，要明確：事物都是由量變到質(zhì)變的，量變是漫長的、曲折的，量變到了一定的程度才能引起質(zhì)的飛躍。后進生的基礎差、起步小、與優(yōu)生的差距大，哪怕是點滴的成績和進步都是來之不易的，我們都要及時加以肯定。事物都是一分為二的，尺有所短、寸有所長，每當學生有所好轉(zhuǎn)，哪怕是微不足道的，我們都要善于捕捉、善于發(fā)現(xiàn)，讓后進生在黑暗中看到光明。事物都是不斷發(fā)展變化的，后進生都是可以轉(zhuǎn)化的，只要功夫深，鐵捧磨成針，精誠所至，金石為開。如果我們能夠做到這樣的話，那么即使是一座冰山，也能融化，何況是學生。所以我們說只有不會教的教師，沒有教不好的學生。

　　三．家庭、學校、社會三位一體

　　造成后進生的原因雖然是多種多樣，但主要還是來自家庭因素、社會因素、學校因素的影響。解鈴還須系鈴人。要想做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，學校、家庭、社會不僅要各負其責，而且還要形成合力，共同完成。

　　四．端正辦學方向，改革教學方法，實行人類推進，因材施教

　　教學的各個環(huán)節(jié)必須優(yōu)先考慮后進生，實行分類推進，因材施教。具體操作如下：

　?、俳處焸湔n要想到后進生，要備后進生的轉(zhuǎn)化情況，要明確后進生理解教材的難點是什么，后進生容易出現(xiàn)的錯誤是什么？教師備課、上課實行老、中、青教師結對子、傳幫帶制度，以保證教學質(zhì)量和轉(zhuǎn)化后進生同時并進。教師的教案要定期檢查，其中后進生轉(zhuǎn)化是檢查的主要內(nèi)容和項目。

　?、诮處熒险n要想到后進生，一是課堂提問教師要把較難較大較深的問題分解成較小較易較淺的問題，讓后進生也有回答的機會，而不是將他們放在被遺忘的角落里無人問津。二是操作時要想到后進生，要把比較簡單直接的實驗讓后進生來完成，要鼓勵后進生積極參與，貴在參與，不準再將他們擱置起來，置之不理。三是教師對后進生實行課堂筆記檢查批入的制度，指導和督促后進生們認真做好課堂筆記，運用這種方法可以解決三個問題，一是提高聽說讀寫能力的問題，二是控制后進生課堂違紀的問題，三是可以解決入門和興趣問題。

　　③布置作業(yè)時想到后進生，要讓后進生吃小灶，一是從數(shù)量上照顧，只求準確度，不求數(shù)量多，他們的作業(yè)可減半，對特別后進生甚至可以用課堂筆記來替代作業(yè)的辦法；二是從難易程度上來照顧，后進生只需作基礎題，對難度大的題目可以不做。

　　④教師輔導要把后進生放在優(yōu)先發(fā)展的地位，批改作業(yè)時，要想到后進生，后進生的作業(yè)要優(yōu)先批改，要當面批改，要精批細改，不能簡單地打√或×了事，不但要在錯誤處打上記號，還要幫助后進生找出原因，加以改正。上評講課時，要想到后進生，對于后進生哪怕是只有點滴進步，也要給予充分的肯定。在些基礎上，我們還充分發(fā)揮了群體效應的力量，開展一幫一、一對紅的活動，幫助后進生盡快脫貧致富。

　　后進生轉(zhuǎn)化是學校教育的一項重要工作，其根本目的是引起學生的思想轉(zhuǎn)變，使后進生真正提高認識，提高覺悟，提高思想素質(zhì)，變得有道德、有教養(yǎng)、有紀律，從而少犯錯誤。所以我們必須注意運用科學的批評教育的藝術和方法。

　　五、主要措施：

　?。保鄡?yōu)重在拔尖，輔差重在提高

　?。玻n堂上有意識給他們制造機會，讓優(yōu)生吃得飽，讓后進生吃得好。

　?。常n外輔導，利用課間、文體課的時間，組織學生加以輔導訓練。

　?。矗l(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名后進生，介紹方法讓后進生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。

　　５.對于后進生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的做題能力，尤其是學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學習積極性的提高方面要花大力氣。

篇3：體育后進生轉(zhuǎn)化工作計劃

　　體育后進生轉(zhuǎn)化工作計劃

　　本學期我仍然擔任了五六年級6個班的體育教學工作。在體育教學中“體育后進生”是客觀存在的。所謂“體育后進生”是指體育品德和運動能力等方面的發(fā)展水平與體育教學不相適應，完成不了體育學習任務的學生。教學中怎樣對“體育后進生”進行轉(zhuǎn)化教育。本學期的后進生轉(zhuǎn)化工作計劃如下：

　　保持“健康第一的原則”，促進后進生的轉(zhuǎn)化工作。首先，面向全體學生進行思想教育，使學生明確體育課的意義，體育鍛煉的作用。增強學生體育鍛煉的信心與積極性。其次，針對學生達標測試強弱項目制定培優(yōu)補差的計劃，因材施教。最后，發(fā)展學生骨干，樹立學習榜樣，帶動后進生去鍛煉。

　　后進生一般是具備了接受知識的生理條件和職能，但在思想品德、行為習慣或?qū)W習成績某方面較差的學生。轉(zhuǎn)化個別學生需要一個過程，要抱著滿腔熱忱，因材施教，進行耐心的教育。首先，摸清情況，分心原因，區(qū)別對待；其次，掌握后進生的心理特點，發(fā)現(xiàn)問題然后曉之以理，動之以情，充分發(fā)揮師愛的作用；最后，培養(yǎng)學習興趣，提高學習成績，最重要的一點兒就是后進生教育工作長期抓，反復抓。