學年度第二學期期末測試的通知

　　三區(qū)教研室、市直學校：

　　為了落實20**年全市教育工作會議精神，進一步加強教學常規(guī)管理，反饋課程改革實驗的教學情況，調研課改實驗的教學進展，切實推進基礎教育課程改革，落實課改的教育教學思想和理念，進一步加快考試制度改革的步伐，保障課改成果，不斷加強教學管理和教學指導的科學性，保證初中畢業(yè)生的合格率和優(yōu)秀率，整體提高我市中學教學質量，市教研室決定提供初中七、八年級部分學科期末檢測試卷，以促進各區(qū)和學校分析、總結教學上的經驗和不足，明確方向，找出差距，改進教學，強化管理。

　　一、考試科目

　　七年級五科：語文、數(shù)學、英語、生物、政治與社會（思想品德、歷史、地理合卷）

　　八年級六科:語文、數(shù)學、英語、物理、生物、政治與社會（思想品德、歷史、地理合卷）

　　二、命題原則

　　1、試題以課程標準為檢測依據(jù)，以能力立意，強化綜合能力考查，突出雙基，并設計一定比例的開放性試題。英語有聽力檢測。

　　2、語文試卷將增加書寫分值，以強化寫字與書法教學。

　　3、所有檢測科目全部閉卷考試。

　　三、其它要求

　　其它非統(tǒng)一檢測科目由學校自行組織考試或考查，時間安排要嚴格執(zhí)行市教育局《關于印發(fā)〈20**——20**學年中小學校歷〉的通知》精神。

　　四、生物、物理、化學實驗操作，英語口語交際考查要求：

　　期末前由學校組織對學生進行生、理、化實驗操作能力及英語口語交際能力測試，其成績要記入學生學籍檔案及成績通知單，并把成績匯總報市、區(qū)兩級教研室。

　　五、試卷分析與成績統(tǒng)計

　　各區(qū)教研室及學校根據(jù)本區(qū)、本校的實際，以學科教研組（備課組）為單位，對統(tǒng)一檢測試題及考試情況作出書面分析，與成績統(tǒng)計表一起交市教研室，以便進行教學反饋，以利于改進教學，提高命題質量，更好的發(fā)揮考試的導向作用，以推進教學理念不斷更新和課程改革的發(fā)展，促進教學質量的不斷提高。

　　成績統(tǒng)計按附表要求進行（見附表），試卷分析與成績統(tǒng)計于20**年7月30日前上報市教研室（區(qū)屬學校報區(qū)教研室，匯總后報市教研室）。

　　六、試卷征訂及考試時間安排

　　1、試卷征訂：區(qū)屬學校務于20**年6月10日前將試卷訂單報區(qū)教研室;區(qū)教研室6月15日前報市教研室（訂單附后）。按照規(guī)定，試卷費由學校支出，不得向學生收取。

　　訂卷聯(lián)系電話：***郵箱：***）。

　　2、考場安排：每考場人數(shù)統(tǒng)一規(guī)定為40人。各區(qū)、市直學校報訂單時要按學校訂數(shù)上報，市教研室負責對試卷按學校考場數(shù)分裝并密封，同時提供3％的備用卷。試卷要由分管校長和教務主任保管，各校務于開考前在考場啟封，任何人不得在考試前啟封。

　　3、考試日期

　　20**年7月10日（星期二）—7月11日（星期三）（考試時間及科目安排表附后）

　　4、凡使用本試卷的學校，必須按以上安排的時間、科目，嚴格組織考試，不得隨意變更考試時間和科目順序。市直學校由市教研室安排巡視，區(qū)屬學校由區(qū)教研室安排巡視。

　　5、英語考試加試聽力，聽力磁帶由市教研室統(tǒng)一提供，每兩個試場配備一盤聽力磁帶（訂單附后）。

　　望各區(qū)教研室及市直各學校按以上要求盡快安排布置相關工作，如有與此沖突者，按此文件執(zhí)行。

　　七、提卷安排

　　1、海南區(qū)教研室、烏達區(qū)教研室20**年7月8日上午到三忠印刷廠提取區(qū)屬中學試卷。

　　2、海南區(qū)、烏達區(qū)所屬中學20**年7月9日上午到區(qū)教研室提取試卷。

　　3、市直中學及海勃灣區(qū)所屬各中學20**年7月9日上午到三忠印刷廠提取試卷。

　　4、區(qū)教研室和學校要加強試卷的保管、保密措施，以確保試卷萬無一失，如發(fā)生事故，則追查責任。

　　附：1.20**—20**學年度第二學期期末考試時間及科目安排表

　　2.成績統(tǒng)計表

　　3.試卷分析表

　　烏海市教研室

　　二0一二年五月二十五日

　　附件1

　　20**—20**學年度第二學期期末考試時間及科目安排表

篇2：新課標五年級數(shù)學期末測試卷面分析

　　新課標五年級數(shù)學期末測試卷面分析

　　一、試題分析

　　本次期末測試按照《數(shù)學新課程標準》的學段標準，重在考查學生對本冊各單元基本概念、基本內容、基本方法的掌握情況。對無年級學生進行了檢測，根據(jù)檢測情況，進行了全面分析。

　　本次試題考查全面，覆蓋面廣。

　　本試卷共計六個大題，涵蓋了教材中的所有內容，比較全面地考查了學生的學習情況，試題注重聯(lián)系生活實際，讓學生感受數(shù)學的生活價值。

　　二、質量分析

　　對本次檢測的23份試卷看學生的平均分91.28分，及格率為100％，85分以上20人，優(yōu)秀率為80％。不達班均分的有7人。

　　現(xiàn)將試卷情況具體分析如下：

　　（一）計算（36分）

　　正確率為80%，

　　脫式計算里面的第三題不能運用簡便算法，學生改變了運算順序運用了簡便算法。

　　本題是失分較多的題目，主要是學生計算能力不強，不能靈活使用乘法分配律，也沒有養(yǎng)成認真檢查的習慣。

　　（二）填空（18分）

　　主要錯誤發(fā)生在10題

　　差的方面及成因分析

　　9題、求直角三角形斜邊上的高。學生不能靈活使用所學知識解決世界問題。

　　10題用字母表示求梯形的高，會使用公式計算但是用字母表示是發(fā)生問題，說明學生此項概括的能力還有待進一步加強。

　　（三）運用知識（10分）

　　學生做的比較好，有極少數(shù)有錯。

　　（四）看圖計算（6分）

　　求陰影部分的面積學生的問題比較多，主要原因是學生缺乏分析問題的能力，遇到難題懶待動手比一比、畫一畫。

　　（五）實踐操作（6分）

　　學生的問題也不少，學生閱讀不認真，理解能力不是很強，分析問題不少很透徹，因而發(fā)生錯誤。

　　（六）解決問題。（24分）

　　做的基本可以，1---3道題基本沒錯,有少數(shù)學生把結果算錯.

　　4題看似很簡單的一道題，但題目中有一個特殊要求用方程解，有些同學就無從下手，還有一些學困生就無從下手，亂做一氣。

　　三、對今后教學工作的建議：

　　1、繼續(xù)加強學習習慣和主動學習能力的培養(yǎng)。從這次試卷看，很多學生平時學習的習慣不是很好，計算不過關，還想口算。

　　2、加強數(shù)學知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，注重知識形成過程與能力發(fā)展并重。

　　3、讓學生利用所學的知識來解決實際問題，要注意學生實踐能力的培養(yǎng)。

　　4、從學生答題中出現(xiàn)的有些錯誤，可以窺見到學生的學習水平、學習方式、思維的靈活性、深刻性，教學的估算能力，教學的表達能力等方面存在很大差距，所以教師在教學中要面向全體，承認差別，因材施教，分層教學，教師設計的提問和練習要滿足不同層次學生的求知欲望。

　　5、教學中重視知識理解與形成過程，重視動手操作培養(yǎng)學生會量、會畫等動手能力。

　　四、反思

　　從學生做題中失分情況來看，我們老師今后要從以下幾個方面，訓練學生的各項能力。

　　1、“不讀題，抄錯題，不帶單位”，學生的學習習慣要加強訓練，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

　　2、計算馬虎，準確率偏低，要培養(yǎng)學生的計算能力，每天堅持10——15分鐘的計算訓練。

　　3、解決問題中學生的靈活應變能力差。要注重引導學生學會分析問題的能力，在今后的教學中，多引導，多讓學生說說自己的思路。

篇3：四年級數(shù)學下冊期末測試試卷分析

　　四年級數(shù)學下冊期末測試試卷分析

　　轉眼一學期就過去了，學期檢測已過，現(xiàn)在我把本次測試情況分析一下。

　　一. 基本情況

　　我班現(xiàn)有學生43人，參考學生43人。大部分學生學習積極性較高，我班差生較多。學習態(tài)度較好。

　　二.對本試卷的看法

　　本套試題考察范圍廣，覆蓋面全，對學生這半年所學都做了考察，重點突出，難易適度，很貼近教材。

　　第一題：填空

　　本題有八個小題，包括大數(shù)認識，線的區(qū)別，角的比較，除法，估算，平行四邊形等方面內容，1，2，3，4，5小題是課本基礎題，學生做題正確率較高，全班有一名學生失誤，第七小題是估算，因為答案多元化，個別學生估算與原數(shù)據(jù)距離較遠。第八小題是拓展題，也是本班失分最多的題，其實只要實際操作，答案就很明顯，在以后的教學中應繼續(xù)注重培養(yǎng)學生動手，動腦的能力。

　　第二題：判斷

　　這部分內容平時練習中較常見，學生能夠清晰的再現(xiàn)知識的內涵，所以錯誤不多，理解較準確， 在陳述第四小題判斷理由上，學生明白題意，但語言表達不完整，不準確，不具體。

　　第三題：選擇

　　選擇題涉及讀數(shù)、角、積的變化規(guī)律、梯形、合理利用時間等方面問題，本班學生基本沒出現(xiàn)錯誤。

　　第四題：計算

　　學生計算較準確，有一名學生抄錯得數(shù)。

　　第五題：動手操作

　　本題要求把圖形補充完整，并做出高，測量角的大小。學生一般能準確畫出圖形，這部分內容掌握還可以。

　　第六題：統(tǒng)計

　　此題又是本班失分重點，由于統(tǒng)計圖與上面統(tǒng)計表的項目顛倒了順序，部分學生沒認真審題，畫出的統(tǒng)計圖與統(tǒng)計表數(shù)量不符，失分較多，教師在今后的教學中，應繼續(xù)培養(yǎng)學生認真讀題的習慣。

　　第七題：應用題

　　有五個小題，1、2、3小題較簡單，本班學生沒有出現(xiàn)錯誤，5、6小題稍有難度，個別學生不能正確理解題意。不能從多角度分析問題出現(xiàn)了錯誤。

　　三.成績和不足

　　此次考試，學生答卷總體情況正常，學生對于基礎知識和基本的計算掌握較好，但在良好的學習習慣（書寫規(guī)范、仔細檢驗、認真審題等）方面依然存在著差距，有待在以后學習中進一步提高。

　　四.改進措施

　　1 培養(yǎng)學生良好的解題習慣。減少學生因不良的學習習慣造成試卷上所反映的審題不仔細、看錯符號、漏做試題、漏寫結果等現(xiàn)象。

　　2 教師在教學中，應創(chuàng)設生活情境給學生提供真實而完整的學習任務。在情境中，“數(shù)學問題”是存在的，需要學生去發(fā)現(xiàn)、去提出；解決問題的條件、方法和答案也是存在的，需要學生去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，這樣的教學更有利于培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的能力。

　　3 為學生留下思考的時間。好的課堂教學應當是富于思考的，學生應當有更多的思考余地。學習的效果最終取決于學生是否真正參與到學習活動中，是否積極主動地思考。而教師的責任更多的是為學生提供思考的機會，為學生留有思考的時間與空間。

　　4. 關注學生的學習過程，讓學生有體驗數(shù)學的機會。為學生提供“做”數(shù)學的機會，讓學生在學習過程中體驗數(shù)學和經歷數(shù)學。數(shù)學學習特別是新概念、新方法的學習，應當為學生提供具體的情境，讓學生在實際的操作、整理、分析和探索中去體會數(shù)學。