梁樹中學(xué)“帶題授課”小課題實(shí)驗(yàn)研究活動(dòng)實(shí)施方案

　　為深入開展“教師專業(yè)素質(zhì)提高年”活動(dòng)，推進(jìn)“嘗試教學(xué)”課堂教學(xué)模式改革，促進(jìn)全校教師高效教學(xué)研究的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，提升學(xué)校教育科研整體水平，經(jīng)學(xué)校研究決定，在全校教師中開展“帶題授課”活動(dòng)，具體實(shí)施方案如下：

　　一．指導(dǎo)思想

　　本著“科研服務(wù)教育教學(xué)，科研引領(lǐng)教育教學(xué)”的工作思路，緊緊圍繞學(xué)校中心工作，圍繞“嘗試教學(xué)”課堂教學(xué)模式構(gòu)建，促進(jìn)教師隊(duì)伍內(nèi)涵素質(zhì)提升，帶動(dòng)全校教師積極參與課題研究，努力探索課堂教學(xué)新途徑，實(shí)現(xiàn)專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量雙提高。

　　二．活動(dòng)目標(biāo)

　　引導(dǎo)廣大教師自覺接受并實(shí)踐“問題即課題”理念，從日常教學(xué)工作中最需要解決的困惑入手，抓住教育教學(xué)過程中的某一問題展開深入的研究，尋找原因，制定措施，并在研究課上進(jìn)行驗(yàn)證、總結(jié)、反思，從而解決困惑，回歸到常態(tài)教學(xué)中，享受教學(xué)的快樂。

　　三．活動(dòng)安排

　　1．員部署階段

　　（1）召開動(dòng)員大會(huì)。講清活動(dòng)的目的意義，動(dòng)員老師主動(dòng)報(bào)名參加“帶題授課”實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，參與到小課題研究中來（原則上35周歲以下教師必須全員參加，35--45歲教師自愿參加，45歲以上教師擔(dān)任指導(dǎo)教師）。

　　（2）召開教研組長(zhǎng)會(huì)。論證教師“帶題授課”課題，確定“帶題授課”小課題實(shí)驗(yàn)研究人選，對(duì)此項(xiàng)工作進(jìn)行指導(dǎo)。

　　（3）召開課題培訓(xùn)會(huì)。針對(duì)“帶題授課”方略、研究方向、研究策略等進(jìn)行專題培訓(xùn)，做好開題、立項(xiàng)工作。

　　2．實(shí)驗(yàn)研究階段

　　（1）組織教師針對(duì)立項(xiàng)課題展開深入研究，并在常態(tài)教學(xué)中進(jìn)行驗(yàn)證、總結(jié)、反思，解決困惑，提高教育教學(xué)水平。

　　（2）定期開展階段性成果示范、匯報(bào)、推介活動(dòng)

　　3．全校性“帶題授課”展示匯報(bào)，總結(jié)，推廣階段。

　　在全校選樹10名“帶題授課”樣板教師，舉行特色鮮明的展示匯報(bào)活動(dòng)，以典型為引領(lǐng)，通過總結(jié)提升、經(jīng)驗(yàn)介紹、示范展示等形式，帶動(dòng)全校教師積極參與教育科研，力爭(zhēng)做到人人都有課題，個(gè)個(gè)都要“帶題授課”。

　　四．具體要求

　　1．教師要注重觀察、思考，及時(shí)將課堂教學(xué)中生成的難點(diǎn)問題作為課題進(jìn)行研究，通過實(shí)驗(yàn)探索，同伴交流互助，在實(shí)踐中解決問題。

　　2．教師個(gè)人要在學(xué)校批準(zhǔn)實(shí)施小課題研究后，制定詳細(xì)的研究計(jì)劃并在常態(tài)教學(xué)中進(jìn)行“帶題研究”。

　　3．“帶題授課”教師要注意原始資料的收集與整理，研究過程中要隨時(shí)注意記錄、反思和總結(jié)。在研究探索中積累經(jīng)驗(yàn)，反思不足，不斷改進(jìn)。

　　4．學(xué)校將定期組織“帶題授課”典型課例展示和經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，表彰和獎(jiǎng)勵(lì)在活動(dòng)中表現(xiàn)突出的個(gè)人或集體。參加“帶題授課”的教師將在學(xué)校職稱評(píng)審、評(píng)優(yōu)及骨干教師評(píng)選中予以優(yōu)先考慮。

　　5．學(xué)校科研科承擔(dān)本次活動(dòng)的指導(dǎo)和推進(jìn)任務(wù)，并做好協(xié)調(diào)交流和培訓(xùn)工作，學(xué)校將定期聘請(qǐng)校內(nèi)外專家進(jìn)行相關(guān)指導(dǎo)。

　　五．組織領(lǐng)導(dǎo)

　　為加強(qiáng)對(duì)此項(xiàng)活動(dòng)的指導(dǎo)和管理，特成立學(xué)校“帶題授課”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。

　　組長(zhǎng)：z

　　副組長(zhǎng)：z

　　成員：z

　　下設(shè)辦公室：科研科

　　主任：z 副主任：z

篇2：中學(xué)帶題授課小課題實(shí)驗(yàn)研究活動(dòng)實(shí)施方案

　　梁樹中學(xué)“帶題授課”小課題實(shí)驗(yàn)研究活動(dòng)實(shí)施方案

　　為深入開展“教師專業(yè)素質(zhì)提高年”活動(dòng)，推進(jìn)“嘗試教學(xué)”課堂教學(xué)模式改革，促進(jìn)全校教師高效教學(xué)研究的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，提升學(xué)校教育科研整體水平，經(jīng)學(xué)校研究決定，在全校教師中開展“帶題授課”活動(dòng)，具體實(shí)施方案如下：

　　一．指導(dǎo)思想

　　本著“科研服務(wù)教育教學(xué)，科研引領(lǐng)教育教學(xué)”的工作思路，緊緊圍繞學(xué)校中心工作，圍繞“嘗試教學(xué)”課堂教學(xué)模式構(gòu)建，促進(jìn)教師隊(duì)伍內(nèi)涵素質(zhì)提升，帶動(dòng)全校教師積極參與課題研究，努力探索課堂教學(xué)新途徑，實(shí)現(xiàn)專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量雙提高。

　　二．活動(dòng)目標(biāo)

　　引導(dǎo)廣大教師自覺接受并實(shí)踐“問題即課題”理念，從日常教學(xué)工作中最需要解決的困惑入手，抓住教育教學(xué)過程中的某一問題展開深入的研究，尋找原因，制定措施，并在研究課上進(jìn)行驗(yàn)證、總結(jié)、反思，從而解決困惑，回歸到常態(tài)教學(xué)中，享受教學(xué)的快樂。

　　三．活動(dòng)安排

　　1．員部署階段

　　（1）召開動(dòng)員大會(huì)。講清活動(dòng)的目的意義，動(dòng)員老師主動(dòng)報(bào)名參加“帶題授課”實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，參與到小課題研究中來（原則上35周歲以下教師必須全員參加，35--45歲教師自愿參加，45歲以上教師擔(dān)任指導(dǎo)教師）。

　　（2）召開教研組長(zhǎng)會(huì)。論證教師“帶題授課”課題，確定“帶題授課”小課題實(shí)驗(yàn)研究人選，對(duì)此項(xiàng)工作進(jìn)行指導(dǎo)。

　　（3）召開課題培訓(xùn)會(huì)。針對(duì)“帶題授課”方略、研究方向、研究策略等進(jìn)行專題培訓(xùn)，做好開題、立項(xiàng)工作。

　　2．實(shí)驗(yàn)研究階段

　　（1）組織教師針對(duì)立項(xiàng)課題展開深入研究，并在常態(tài)教學(xué)中進(jìn)行驗(yàn)證、總結(jié)、反思，解決困惑，提高教育教學(xué)水平。

　　（2）定期開展階段性成果示范、匯報(bào)、推介活動(dòng)

　　3．全校性“帶題授課”展示匯報(bào)，總結(jié)，推廣階段。

　　在全校選樹10名“帶題授課”樣板教師，舉行特色鮮明的展示匯報(bào)活動(dòng)，以典型為引領(lǐng)，通過總結(jié)提升、經(jīng)驗(yàn)介紹、示范展示等形式，帶動(dòng)全校教師積極參與教育科研，力爭(zhēng)做到人人都有課題，個(gè)個(gè)都要“帶題授課”。

　　四．具體要求

　　1．教師要注重觀察、思考，及時(shí)將課堂教學(xué)中生成的難點(diǎn)問題作為課題進(jìn)行研究，通過實(shí)驗(yàn)探索，同伴交流互助，在實(shí)踐中解決問題。

　　2．教師個(gè)人要在學(xué)校批準(zhǔn)實(shí)施小課題研究后，制定詳細(xì)的研究計(jì)劃并在常態(tài)教學(xué)中進(jìn)行“帶題研究”。

　　3．“帶題授課”教師要注意原始資料的收集與整理，研究過程中要隨時(shí)注意記錄、反思和總結(jié)。在研究探索中積累經(jīng)驗(yàn)，反思不足，不斷改進(jìn)。

　　4．學(xué)校將定期組織“帶題授課”典型課例展示和經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，表彰和獎(jiǎng)勵(lì)在活動(dòng)中表現(xiàn)突出的個(gè)人或集體。參加“帶題授課”的教師將在學(xué)校職稱評(píng)審、評(píng)優(yōu)及骨干教師評(píng)選中予以優(yōu)先考慮。

　　5．學(xué)校科研科承擔(dān)本次活動(dòng)的指導(dǎo)和推進(jìn)任務(wù)，并做好協(xié)調(diào)交流和培訓(xùn)工作，學(xué)校將定期聘請(qǐng)校內(nèi)外專家進(jìn)行相關(guān)指導(dǎo)。

　　五．組織領(lǐng)導(dǎo)

　　為加強(qiáng)對(duì)此項(xiàng)活動(dòng)的指導(dǎo)和管理，特成立學(xué)校“帶題授課”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。

　　組長(zhǎng)：z

　　副組長(zhǎng)：z

　　成員：z

　　下設(shè)辦公室：科研科

　　主任：z 副主任：z

篇3：職校教科研課題管理制度

　　職校教科研課題管理制度

　　為了加強(qiáng)學(xué)校教育科研工作的規(guī)范化、制度化和科學(xué)化管理，更好地為教育教學(xué)改革和發(fā)展服務(wù)，推動(dòng)我校教育科研水平和效益，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展和教師業(yè)化成長(zhǎng)，根據(jù)國(guó)家和市、區(qū)教育科研工作的有關(guān)規(guī)定，結(jié)合我校實(shí)際，特制定本制度。內(nèi)容如下：

　　一、課題管理的基本思路

　　學(xué)校研發(fā)部作為學(xué)校教育科研管理的職能部門，對(duì)立項(xiàng)的各級(jí)、各類課題實(shí)施管理，并提供課題研究的咨詢服務(wù)，督促課題研究的有效進(jìn)行。

　　(一)自主申報(bào)，逐級(jí)提升

　　課題的申報(bào)、立項(xiàng)和結(jié)題驗(yàn)收實(shí)行自主申報(bào)制度，研發(fā)部按要求做好課題登記、備案和管理工作。區(qū)、市、國(guó)家級(jí)課題申報(bào)由研發(fā)部統(tǒng)一組織，逐級(jí)審核申報(bào)。

　　(二)實(shí)行雙向管理機(jī)制

　　課題研究實(shí)行組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，各課題組必須按時(shí)完成課題規(guī)定的各項(xiàng)研究任務(wù)。如課題負(fù)責(zé)人因工作變動(dòng)等特殊原因，不能繼續(xù)負(fù)責(zé)課題研究的，課題組要重新確定負(fù)責(zé)人，并報(bào)研發(fā)部，以免課題流失。

　　二、課題的常規(guī)管理

　　(一)校級(jí)課題的常規(guī)管理

　　1.申報(bào)

　　校級(jí)課題申報(bào)每年一次，時(shí)間為每年3月，逾期將不予受理。

　　具體申報(bào)辦法見《中華職業(yè)學(xué)校課題申報(bào)辦法》(附件1)

　　2.立項(xiàng)及開題

　　(1)立項(xiàng)

　　課題在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成申報(bào)，研發(fā)部于4月中旬組織學(xué)校學(xué)術(shù)委員會(huì)論證，確定課題立項(xiàng)、課題經(jīng)費(fèi)等事宜，并將結(jié)果及時(shí)通知到課題負(fù)責(zé)人。

　　(2)開題

　　課題立項(xiàng)后，研發(fā)部將為每項(xiàng)課題頒發(fā)立項(xiàng)通知書。課題負(fù)責(zé)人在課題立項(xiàng)后的一個(gè)月內(nèi)，必須完成開題報(bào)告(附件2)，啟動(dòng)課題研究。

　　3.過程管理

　　(1)中期檢查。各課題組在學(xué)期末對(duì)本課題實(shí)施情況開展自查活動(dòng)，完成《科研課題中期實(shí)施情況匯總表》(附件3)，并將電子稿按時(shí)交到研發(fā)部。研發(fā)部將根據(jù)情況，舉辦一次課題中期成果匯報(bào)會(huì)，交流與展示研究成果，促進(jìn)課題研究質(zhì)量的提高。

　　(3)不定期抽查。研發(fā)部將對(duì)校級(jí)課題進(jìn)行不定期抽查工作，以督促課題研究的正常進(jìn)行，并將在過程管理中提供必要的指導(dǎo)和服務(wù)。

　　4.結(jié)題驗(yàn)收

　　校級(jí)課題一般應(yīng)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成研究?jī)?nèi)容，并及時(shí)向研發(fā)部提供結(jié)題材料。如不能如期完成，應(yīng)提交課題延期申請(qǐng)。

　　為了保證研究成果的質(zhì)量，研發(fā)部將組織學(xué)校學(xué)術(shù)委員會(huì)進(jìn)行結(jié)題驗(yàn)收。驗(yàn)收合格后，學(xué)校為每項(xiàng)課題頒發(fā)結(jié)題證書，并下?lián)芟鄳?yīng)研究經(jīng)費(fèi)。

　　根據(jù)不同類別的課題，結(jié)題驗(yàn)收將采取不同的形式。結(jié)題驗(yàn)收有兩種形式：

　　(1)現(xiàn)場(chǎng)鑒定。由課題負(fù)責(zé)人向研發(fā)部提出申請(qǐng)，研發(fā)部組織人員到課題負(fù)責(zé)人所在專業(yè)組結(jié)題驗(yàn)收;

　　(2)書面鑒定。課題組提交書面成果，由研發(fā)部組織相關(guān)人員審閱課題結(jié)題材料，進(jìn)行結(jié)題鑒定。結(jié)題材料包括課題結(jié)題報(bào)告及相關(guān)附加資料(論著、分報(bào)告、其他等)。

　　5.課題的變更與終止

　　對(duì)未正常進(jìn)行研究的校級(jí)課題，研發(fā)部將實(shí)行督促與協(xié)調(diào)，對(duì)因各種原因確認(rèn)無法繼續(xù)完成的課題，研發(fā)部可提出撤消其校級(jí)課題資格的建議，經(jīng)主管領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，由研發(fā)部負(fù)責(zé)辦理撤銷手續(xù)。

　　校級(jí)課題組長(zhǎng)變更須以書面形式報(bào)告研發(fā)部并征得同意。

　　對(duì)結(jié)題的校級(jí)課題，經(jīng)研發(fā)部負(fù)責(zé)組織驗(yàn)收合格后該課題自行終止。

　　(二)區(qū)級(jí)及以上課題的常規(guī)管理

　　1.研發(fā)部在校園網(wǎng)、信息通知平臺(tái)上及時(shí)發(fā)布區(qū)級(jí)及以上課題申報(bào)的信息，由教師自愿申報(bào)或由學(xué)校推薦，成立課題組，確定課題組負(fù)責(zé)人。課題組結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)實(shí)踐，明確選題，經(jīng)研發(fā)部審核后，填寫課題申請(qǐng)書，由研發(fā)部報(bào)送相關(guān)部門申請(qǐng)立項(xiàng)。

　　2.根據(jù)上級(jí)部門的要求，組織檢查課題進(jìn)展情況，并在過程管理中提供必要的指導(dǎo)和服務(wù)，督促課題按時(shí)完成。

　　3.協(xié)助課題組負(fù)責(zé)人按時(shí)結(jié)題。

　　三、課題的檔案管理

　　(一)每項(xiàng)課題必須建立完整的檔案

　　檔案內(nèi)容一般應(yīng)包括：課題申請(qǐng)書、立項(xiàng)通知書、開題報(bào)告、課題中期實(shí)施情況匯報(bào)表、結(jié)題材料(結(jié)題表、結(jié)題報(bào)告及相關(guān)附件)、結(jié)題證書等。

　　(二)電子化工作

　　研發(fā)部在課題檔案管理中將采用電子化方式，課題管理中的檔案資料主要以電子稿的形式存檔，所有課題負(fù)責(zé)人須將課題有關(guān)資料電子稿交至研發(fā)部。

　　四、課題經(jīng)費(fèi)的使用與管理

　　學(xué)校根據(jù)校級(jí)課題的類型給予相應(yīng)的經(jīng)費(fèi)支持，課題經(jīng)費(fèi)于課題確認(rèn)立項(xiàng)和結(jié)題驗(yàn)收合格時(shí)分兩次發(fā)放。無論是校級(jí)課題還是區(qū)級(jí)以上有經(jīng)費(fèi)的課題，研發(fā)部都應(yīng)根據(jù)課題經(jīng)費(fèi)管理的有關(guān)規(guī)定，對(duì)課題組經(jīng)費(fèi)使用情況進(jìn)行規(guī)范管理。

　　五、課題成果的推廣

　　對(duì)具有推廣價(jià)值的各級(jí)、各類課題研究成果，研發(fā)部將積極創(chuàng)造條件，努力在較大范圍內(nèi)推廣。