活動主題：
認識使自己快樂的事，并學會創造能使自己快樂的環境。
活動目的：
幫助學生認識自己快樂的心情，并學會創造能使自己快樂的環境。
活動形式：
情感體驗、情景表演、交流討論
活動準備
音樂錄音帶
活動場所
課室內或空地
活動時間
一課時
活動步驟：
一、引入
1、每個同學都有自己的好朋友，請大家在《找朋友》的歌聲中找到自己的好朋友，并和他坐在一起。
2、大家找到自己的好朋友，心情怎樣?
3、快樂就如我們的朋友一樣，隨時都在我們周圍，只不過有時我們沒有留意，快樂的事情就悄悄溜掉了而已。今天我們一起來找找使我們快樂的事，好不好?(出示課題)
二、討論交流
1、我們每一個人在學習、生活中，在與同學和老師的交往中，在集體活動中都會有快樂的時候，你們現在能不能找到一些使自己感到快樂的事?
2、先想一想，再和朋友交流。
3、有個地方叫“快樂老家”，那里每個人都很快樂，每天都有一列快樂火車開往那里，你們愿意去嗎?只要你說出一件使你快樂的事你就可以上快樂火車。
放音樂《快樂老家》，開火車
4、大家聽了這么多快樂的事，心里感覺怎樣?大家都感到快樂了，說明我們已到“快樂老家”了。
三、情景表演
1、你高興，快樂時會怎樣表現出來?
2、笑，也許是表達快樂最好的方式之一，下面請你來表演一下。
哈哈大笑微笑捧腹大笑
3、你還知道哪些“笑法”?請你上來表演。
4、大家看到同學們的表演，心里一定很快樂，因為我聽到了你們快樂的笑聲。
四、討論交流
1、快樂真是我們的好朋友，你們愿意把它留在身邊嗎?
2、討論：我們怎樣才能留住它?
3、大家找了那么多方法把快樂留在身邊，我相信今后大家一定每天都和快樂作伴。
五、總結
同學們，老師看到大家都已找到了使自己快樂的事，心里也
很快樂，相信大家今后一定會自己想辦法留住這些快樂的事。讓我們每天都生活在快樂之中吧。
篇2：快樂周末主題活動班會
我的雙休日
——五4班主題班會
設計目的：每個雙休日，是管理的“空窗期”，不少學生在假期中缺乏安全和合理安排時間的意識，本次班會旨在通過討論、交流、表演等形式，讓學生懂得如何度過一安全、快樂、充實的雙休日。
活動過程
班長：敬愛的老師，親愛的同學們，又到班會課的時間了。今天我們班會的主題是：我的雙休日。希望通過本次班會，大家能夠讓自己的雙休日過得更加的快樂而充實。本次主題班會由我和****來主持，大家掌聲有請。(主持人登臺：敬禮)
甲：同學們，你們喜歡雙休日嗎?為什么?[學生各抒己見，舉手發言]
乙：通過大家的熱烈發言，我發現同學們對雙休日是“幾家歡喜幾家憂”。為什么有的同學會是喜有的又是憂呢?下面，進入分享時分，我們一起來解碼雙休日。
一、分享時分------說說我自已
甲：請大家拿出雙休日活動調查表，與大家分享一下自己的周末時光吧。(指名交流)
二、把脈“雙休日”
甲：看來，豐富多彩的雙休日是大多數同學的最愛，可是當我們留心自己和身邊的同學時，就會發現，在我們的雙休日中不時出現著一些不和諧的畫面。
乙：下面，就請大家來做一回小醫生，給我們的雙休日把把脈，找一找問題所在。
課件出示：情境一(準備視頻)
星期天，小剛與同學們，人手一倆自行車，快速的穿梭在馬路上，時而并排，時而追逐。
甲：這段熟悉卻讓人為之擔心的畫面，大家一定不陌生，請同學們，來說說看，這樣的行為對嗎?(指名評議)
乙：是啊，交通事故猛于虎，我們只有牢牢樹立交通安全意識，不把馬路當游樂場，文明出行，這樣我們安全才能得到保障。
甲：下面我們一起來分享交通安全歌，希望大家能夠牢牢記住。
課件出示齊讀：交通安全很重要，
交通規則要牢記;
從小養成好習慣，
不在路上玩游戲。
行走應走人行道，
沒有行道往右靠。
天橋地道人行道，
橫穿馬路離不了。
一慢二看三通過，
莫與車輛去搶道。
騎車更要守規則，
不能心急闖紅燈;
轉彎車速必減慢，
搶行猛拐釀車禍。
乘車安全要注意，
遵守秩序要排隊;
手、頭不能出車窗，扶緊把手莫忘記
乙：除了交通安全，在我們的雙休日中，如果我們稍一疏忽就存在著許多的安全隱患。
甲：同學們，讓我們來給同學提個醒，打打預防針吧。
(交流假期中的安全隱患——如：溺水事故，私自外出游泳，釣魚等)
乙：同學們都是生活中的有心人，一下子發現了那么多的安全隱患。希望大家能夠牢記，引以為戒，時刻牢記“安全第一”這四個字。
情境二：小小網蟲(小品)
甲：如今已是網絡時代，身為新時代的小學生我們怎么能夠落伍呢。可是，漸漸的一些同學卻沉迷于網絡游戲，把自己的雙休日都花在了玩電腦上。下面請看小品：小小網蟲(排練小品)
乙：感謝，兩位同學的精彩表演，其實，這樣的畫面存在于不少同學的身上，假期中與電腦、電視為伴，在圖一時快樂的同時，卻忘了背后的隱含。
甲：是啊，長時間看電腦、電視，會損害我們的視力，占用我們的學習時間，一旦上癮更是禍害無窮。
情境三：作文《懶床記》
甲：現在已經是深秋了，天氣也越來越冷，很多同學都有賴床的習慣吧。請聽作文《賴床記》
乙：假期中，美美的睡個懶覺是不少同學的夢想，可是這卻是一種不健康的生活習慣。
(課件出示：睡懶覺的危害)
甲：讓我們克服賴床的毛病，養成早睡早起的好習慣吧。
三、我的雙休日故事
甲：關于雙休日，有人曾經用一道數學題來形象的描述
5+2=?誰來說說答案。
乙：然而有些時候5+2卻等于0，這又是什么意思呢?聰明的同學們，你知道嗎?
甲：說的真好，那么我們應該怎樣讓自己的雙休日變得更加充實快樂呢?在我們的身邊就有著這樣的一群榜樣，請傾聽他們的雙休日故事。
同學一：有請鄔天奕(準備練字時的照片課件出示，講述自己雙休日練字的故事，現場出示毛筆字作品)
乙：那雨琪，你是一班之長，相信你的雙休日，一定也有著精彩的故事，聽，你媽媽是怎么說的——同學二：那雨琪(視頻采訪：講述如何利用假期刻苦訓練，發展特長)
乙：聽了阿姨介紹，我更想一睹你精彩的舞蹈了，同學們你們想嗎?(單人拉丁舞表演：那雨琪)
乙：那雨琪，你不愧是文舞雙全，我對你的敬仰真是如同黃河泛濫一發不可收拾。
甲：慚愧慚愧，你別光顧著表揚我，我們班值得學習的同學大有人在，比如：****。下面有請她來為我們講一講她的讀書故事《書香伴成長》(課件出示：讀書筆記的照片)
四、合理規劃，點亮假期
乙：這一個個故事，讓我們深受教育，同學們利用雙休日，發展自己的優勢項目，真正做到了勞逸結合。值得我們學習!雙休日，不僅僅是用來休息，如果我們能夠利用雙休日來做一些有意義的事，那么我們的學習和生活一定能變得更加美好。
甲：相信，經過前面耳聞目睹，大家對如何規劃自己的雙休日一定有了新的思考。下面就請同學們，拿出自己的規劃表，好好的謀劃一下自己的假期吧。
乙：心動不如行動，有了好的計劃，如果能夠堅持執行，定能受益匪淺。
五、活動小結
甲：短短的四十分鐘，很快就要過去，這節班會課，一定刷新了大家對雙休日的理解和認識。下面，有請班主任老師為本節班會做總結。(課件出示要點)
乙：美好的時光總是那么的短暫，讓我們在美好的歌聲中結束本次主題班會
篇3：一年級主題班會活動設計方案:快樂的小腳丫
主題班會活動設計方案
學校：明強二小
班級：一(6)班
人數：38人
主題：快樂的小腳丫
執教：楊倩
日期：20**年10月30日
一、活動目標
1、在自我發現和探索中感受自身成長帶來的變化，體驗學校生活的快樂
2、以溫馨教室為載體，給學生豐富廣闊空間，使學生在活動中形成初步班級意識
二、制定依據
1、活動背景：
新基礎教育關注的是學生生命成長的過程，注重研究學生成長需要，意在通過學校和班主任的有效工作，落實學生“在校生活”的更新與重建。
開展學生自主發現成長快樂為主題的班會活動，首先是與學生成長需求相聯系的，因為一年級的學生入學才兩個月，從陌生到熟悉，從好奇到有意識，需要一次發現總結來感受入校成長的快樂。其次，我校的辦學理念就是“健康快樂，主動發展”通過本次活動讓學生看到成長變化，更意識到成長背后的隱形快樂。再次“溫馨教室”的建設所形成的溫馨環境，會使班級呈現出積極進取、尊重關愛、真誠互信、寬松和諧的氛圍;對學生價值觀形成、道德素養、人格的培養起著極大的作用。
2、學生分析：
小朋友走進小學才一個月多一點，要面對各種各樣的變化和新的挑戰，因此對于小學生活不能適應的問題普遍存在，一些心理上的問題常常在行動中表現出來。我班學生在習慣養成方面比較的薄弱，孩子的心理年齡普遍偏小，出現了一有困難就愛哭鼻子等一系列的不良習慣。前期，我們通過大量的互助學習以及積極的評價來促進學生規則意識的形成和內化，起到了一定的效果：部分適應力強的學生已基本進入了“小學生”這樣的身份，部分適應力較薄弱的孩子也在慢慢跟進。希望通過這樣一堂階段性總結型的主題活動，能激勵所有同學更加積極主動地內化行為規范，親身感受到了自己的成長，并從中體驗到了快樂，從而以更加積極飽滿的熱情投入后續的學習生活中。
3、活動系列：
成長快樂活動系列是意在通過教師引導學生發現自身變化，感悟到成長快樂，繼自己創設符合自己的成長目標，分享自己的快樂活為階段的一些列活動，在活動中，首先引導個體學生積極健康快樂的成長，其次在活動中慢慢幫助學生形成班集體意識。活動一：發現成長變化，感受快樂，通過溫馨教室的變化，發現成長足跡;活動二：創建成長目標，創造快樂
，自主設立成長目標，研討目標制定依據，快樂源泉;活動三：實踐自我成長，分享快樂，學生依據自己設定的目標努力完成，召開主題班會，分享自己在成長中遇到的苦難和解決方案，分享他們的成長快樂。
活動過程設計
活動環節
教師活動
學生活動
課前熱身
播放班級學生視頻
核心推進過程
一、引入
小朋友們，你們知道自己來這個小學多久啦?
來學校已經兩個月這么久啦?那你們一定很熟悉了教室，但是，今天老師要請出一位神秘嘉賓，他與我們朝夕相處，見證了我們每一天的點滴成長，他就是教室爺爺，我們一起歡迎他。
教室爺爺：同學們你們好，你們一定沒有見過我，我就是一直每天看你們學習、活動的教室爺爺。今天，我有好多話想和你們說，所以和你們一起來上這節班會課，好嗎?
其實我這次來是有原因的，首先我要感謝你們：在你們沒有來之前，我可孤單呢，可是你們一來，把我整理的干干凈凈、還給我穿了一件又一件美麗的衣服、聽著你們每天在教室里的歡聲笑語，使我整個人都變得有活力起來(播放教室照片)，所以我真感謝你們。(掌聲)謝謝你們努力。
哦，對了，不知道你們在給我打扮的同時，有沒有留下屬于自己進步的小腳丫呢?能不能說給我聽聽呢?
學生靜心發現教室的點滴變化并感受最美教室
通過欣賞教室照片，讓學生感受到溫馨教室帶給來的快樂。
二、探尋成長足跡
組織學生交流
各自成長足跡，
預設：
一、引導學生圍繞宣傳欄展開
1、表揚欄
預設：我在比一比誰最棒中獲得了表揚信
師：誰能給樹爺爺介紹下這個比一比誰最棒是怎么布置上去的?
根據學生回答教師適當補充
重點圍繞“進校行為禮儀”
師：你今天早上走進校門，是怎么做的?
師：還有沒有小朋友也是這樣做的?
真的是這樣嗎?楊老師偷偷的拍攝下了你們進校時候的樣子(播放視頻)
剛才在看的時候，我看見很多小朋友都開心的笑了，為什么呀?
看到你們這么開心，表現那么棒樹爺爺也帶來了一份禮物
·出示校“比一比哪個班最棒”照片
伴隨你的一聲問候，一個笑容，我們的校園生活就從快樂中開始了。來，一起伸出小手，豎起大拇指，開心的夸夸你自己。
教室爺爺：阿呀，這里怎么少了一顆星星，怎么不像進校禮儀那樣是滿星五顆呢?
為什么不能奔跑?
我們還可以做點什么事情呢?
是的，我們班級很多同學已經這么做了，你看，你喜歡這些同學嗎?喜歡這樣的課間休息嗎?你能不能做到呢?那我們一起加油吧…
大樹爺爺：是的，一個好習慣可以帶給我們一份快樂，也見證了我們的成長。看到了你們這么開心出色，我知道你們已經養成了好習慣
2、學習園地
預設：后面的黑板上有我畫的畫，寫的字
哦，在什么時候畫的，畫的時候你注意了什么，是老師教你們的嗎?
在學校，你們還學了哪些本領?
預設：
音樂——健美操
羽毛球——擺pose
體育——學做廣播操
數學上——展示寫字作品
語文——視頻出現朗誦、故事視頻
英語——唱一唱英文歌
教室爺爺：哇，你們是我見過的學本領學得最棒的小盆友了，看你們剛才那一張張笑臉，我也感受到了學習的快樂。你們覺得驕傲嗎?開心嗎?
其實，你們一路獲得的獎狀，我都替你們留著呢。你們看(出示獎狀內容)
嗯~我不得不夸你們為學習小能手了。
3、伙伴圈
二、勞動小崗位：引導學生圍繞崗位建設展開：
自理能力
預設(以下并列出現)
1、我會整理自己的桌椅、桌肚
其他同學做到了嘛?
我們給教室爺爺來看看我們平時是怎么做的?看看誰用最快的速度整理好自己桌椅和桌肚
2、我在我的植物上看見了自己植物
哦，你的植物是哪盆，能夠給樹爺爺介紹下嗎?
你是怎么照顧他的?
其他同學呢?能不能也來給教師爺爺介紹下?
教室爺爺：有了你們的努力和盡責，使我每天呼吸的空氣都那么清新。
3、小崗位
你說的是你在小崗位上的進步嗎?
具體說說你的進步在哪里?
還有誰也想來說一說?(預設垃圾桶、圖書館)
教室爺爺：同學們，因為有了你們的自理能力，和你們對小崗位的盡責，我的教室從原來的樣子變成現了樣子(播放教師前后對比照片)我特別的想告訴我的教師伙伴，住在我教室里的小朋友都已經學會了自己的事情自己做。
三、留白
圍繞學生發現更廣闊時空的自我成長。
教室爺爺：剛才你們在我的身上你們看到了自己進步，真棒，現在我想考考你們：你們能不能找一找你們身邊有進步的同學呢?
學生回憶
學生回應自己進校禮儀
觀看屬于自己的進校禮儀視頻
尋找可以文明休息的好辦法
(預設：安全小衛士)
學生展示自己平時勞工過程，最好能加以口述
學生交流反饋在教室中找到的點滴進步
通過讓學生自己回憶、展示所獲表揚信的努力歷程來親自體驗成長的足跡，感悟成長之中的快樂
感受在行為規范中的養成，并能在本節課中有多提升
以少星的形式，提醒學生發現問題解決問題。
讓學生感受勞動的責任與驕傲
發現進步，感悟快樂
三、傾聽成長足跡
教室爺爺：今天通過你們的表演和介紹，我知道了原來我的這些妝扮就是你們的一個個成長的小腳丫留在了我的身上。那——那你們還會努力，把自己成長的小腳丫留在我身上，使我越來越美麗嗎?你們打算怎么繼續妝扮我呢?
學生尋找下一階段的努力目標
讓學生有意思的尋找努力目標
五、反思重建