教學(xué)設(shè)計(jì)資料第一單元熱愛生命
指教人：包珥兵
1.性別之謎
設(shè)計(jì)意圖
雌雄之分是普遍存在于自然界的生命現(xiàn)象，性別教育是生命教育的重要部分。本課旨在幫助學(xué)生從人的性別形成的生理基礎(chǔ)來認(rèn)識(shí)性別差異，為進(jìn)一步建構(gòu)性別平等的觀念打下基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo)
(1)認(rèn)識(shí)到雌雄之分是自然界普遍存在的生命現(xiàn)象;
(2)初步了解人類性別形成的生理基礎(chǔ)，理解性別差異的自然屬性;
(3)幫助學(xué)生逐步形成尊重生命個(gè)體差異的觀念與態(tài)度。
教學(xué)重.難點(diǎn)
1)性別差異的生理基礎(chǔ);
2)形成男女平等的觀念。
課時(shí)建議
2～3課時(shí)。
教學(xué)過程
活動(dòng)導(dǎo)入：我的自畫像
讓學(xué)生在一張白紙上畫出自己的自畫像，要求學(xué)生畫出自己喜歡的發(fā)型、服裝，還可以畫出自己最喜歡的玩具。教師把黑板分成兩個(gè)區(qū)域，一邊貼上女生的畫像，另一邊貼上男生的畫像。讓學(xué)生感知男生、女生各自的共同特點(diǎn)，引出性別差異的話題。
主題活動(dòng)
(一)生命小問號(hào)
“生命小問號(hào)”旨在引導(dǎo)學(xué)生通過觀察與歸納，認(rèn)識(shí)到性別是存在于自然界的一種生命現(xiàn)象，人、大多數(shù)動(dòng)物和一些植物都有性別之分。教師可通過以下活動(dòng)開展教學(xué)。
活動(dòng)一：看圖說話
引導(dǎo)學(xué)生閱讀圖片，說一說，你還知道哪些動(dòng)物或植物有性別之分。教師可以使用更多的圖片和視頻短片，講述自然界動(dòng)物雌雄的外貌差異、群體生活中的自然分工現(xiàn)象等。
活動(dòng)二：女生PK男生
讓女生組和男生組分別根據(jù)自己的活動(dòng)強(qiáng)項(xiàng)，向?qū)Ψ教岢鎏魬?zhàn)，展開趣味比賽。例如：男生可以要求與女生掰手腕;女生要求與男生比賽踢毽子等。比賽項(xiàng)目的選定最好由學(xué)生自己提出，教師評(píng)估其課堂可操作性和安全.陛，決定展開方式。教師應(yīng)注意淡化比賽結(jié)果，強(qiáng)調(diào)男生、女生各有所長(zhǎng)，應(yīng)相互協(xié)作。
引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么我是個(gè)男孩(女孩)?
(二)生命小秘密
“生命小秘密”旨在讓學(xué)生了解遺傳信息、染色體等基本概念，初步理解決定人類性別的因素，認(rèn)識(shí)到在自然繁殖過程中，產(chǎn)生男性和女性的概率是相等的。這是自然賦予兩性的平等。
活動(dòng)一：走進(jìn)細(xì)胞大迷宮
同學(xué)們已經(jīng)知道構(gòu)成生命的基本單位是細(xì)胞，細(xì)胞里藏著每個(gè)生命的設(shè)計(jì)圖紙，關(guān)于性別的秘密就在細(xì)胞里。教師先畫出細(xì)胞膜，再畫出細(xì)胞核，復(fù)習(xí)構(gòu)成細(xì)胞的三個(gè)主要部分：細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核。讓大家一起來看看細(xì)胞核里有什么?
讓學(xué)生閱讀第2頁課文第一段，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試把染色體畫在細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖的合適的位置，即細(xì)胞核里。
活動(dòng)二：再談生命起源的故事
(三)生命小智慧
“生命小智慧”旨在幫助學(xué)生理解人的性別產(chǎn)生的原因，進(jìn)一步拓展對(duì)自然界生物性別決定的因素的認(rèn)知，從性別現(xiàn)象的角度展示生命的奇妙，培養(yǎng)學(xué)生接受不同生命現(xiàn)象，尊重自然生理差異的態(tài)度。
板書設(shè)計(jì)：1.性別之謎
哪些動(dòng)物或植物有性別之分?為什么我是個(gè)男孩(女孩)?
外貌差異群體生活中的自然分工
細(xì)胞內(nèi)遺傳物質(zhì)對(duì)性別的作用
性別由性染色體差異決定
教學(xué)后記：
篇2：安全第一 珍愛生命
安全第一 珍愛生命
生命是最寶貴的，因?yàn)橛辛松庞辛诉@樣鮮活的世界，然而，生命只有一次。安全是生命的守護(hù)神，時(shí)刻護(hù)衛(wèi)者生命。
花謝了，來年可以再開；燕飛了，明年還能再來。但生命一旦失去便無法追回。失去了生命，一切都不復(fù)存在。“人，最寶貴的生命，生命對(duì)于每個(gè)人來說，只有一次。”這句話，我們?nèi)巳硕贾溃巳硕加浀谩Ｈ欢阏嬲韬龃笠獾氖鞘裁矗可詴?huì)這樣活躍，全部都?xì)w功于他的守護(hù)神--安全。
每當(dāng)提起“安全”二字，有誰會(huì)感到陌生呢？我們都知道“安全第一”，但又有誰真正重視了呢？
寒冷的冬日，天氣干燥，你留心身邊的易燃物了嗎？馬路上，車來車往，你用心過馬路了嗎？炎熱的夏天，烈日當(dāng)空，你注意遠(yuǎn)離深水區(qū)了嗎？在家里，你做到不用濕手接電器了嗎？在工作中所出中危險(xiǎn)時(shí)刻存在，你做到提醒自己要注意嗎？
在我們的所出中，諸如此類看似微不足道的安全隱患很多很多，但就是這些不起眼的行為，導(dǎo)致的災(zāi)難無法挽回，在我們平時(shí)生產(chǎn)中燒、燙傷事故時(shí)有發(fā)生，其它煤氣中毒事故、天車起重事故等等。這些事故數(shù)不勝數(shù)，雖然發(fā)生在別人身上，但同時(shí)也在給我們自己一個(gè)警示，其實(shí)，要避免這類事故并不難，只要我們時(shí)刻把安全記心中，約束自己的日常行為，即使再急得事也要隨時(shí)銘記生命安全，多一事不如少一事，為自己、為他人，共防安全隱患，共筑安全長(zhǎng)城，珍愛生命，讓生命的花朵繼續(xù)綻放光彩，讓生命的一泓清泉涌流不息。
作為工人的我們，更要重視安全，時(shí)時(shí)、刻刻、處處提高警惕，保證安全，因?yàn)槊篮玫奈磥淼却覀內(nèi)?chuàng)造。
回味時(shí)光，我們的生命是這般精彩。但我們不能忘了提倡安全，不再讓親朋好友為我們的人身安全擔(dān)憂。讓我們時(shí)刻把安全牢記在心，對(duì)待安全隱患不松懈，為了自己、為了他人，為了高高興興上班來，安安全全回家去。珍愛生命，安全第一！
篇3：安全重于泰山 生命燦爛如花
安全重于泰山 生命燦爛如花
古往今來，有多少的文人墨客對(duì)生命進(jìn)行過謳歌，生命燦爛如花，生命對(duì)于我們每一個(gè)人只有一次。
安全傳承著人類文明的進(jìn)程，安全凝聚著人們的幸福和平安、維系著夢(mèng)想和財(cái)富。相反不注重安全則可以摧毀人們精心構(gòu)建的幸福、平安。安全是人們永遠(yuǎn)銘刻心間的祝愿、幸福及人們共同美好期盼。安全重于泰山，何嘗不是個(gè)人、家庭、集體、社會(huì)最基本的生命線。安全之于生命須臾不可少;安全之于生命片刻不能失。
對(duì)于z人而言，安全不僅是工作時(shí)的基本要求更應(yīng)是一種良好的工作習(xí)慣，我們不厭其煩的舉辦各類安全知識(shí)講座，舉辦消防演練。其目的就是要求我們做到警鐘長(zhǎng)鳴，強(qiáng)化安全意識(shí)，讓美麗的生命之花在安全的環(huán)境下開出燦爛的花朵，不講安全一個(gè)小小的煙頭就可將一艘船舶置于熊熊大火之中毀于一旦；不顧安全一個(gè)小小的意外就可能將許多生命置于岌岌可危之中。
失去安全頃刻間就能讓我們那原本脆弱的生命遭到萬劫不復(fù)的災(zāi)難。平安就是珍惜生命，生命沒有回頭路，生命沒有倒行車。失去安全，任何代價(jià)都換不回逝去的生命，一次次血淋淋的生命代價(jià)還不足以使我們警醒嗎？不足以觸發(fā)我們加強(qiáng)安全的防范意識(shí)，提及我們技術(shù)和科學(xué)施救的能力嗎？
平安就是在把握幸福，生命需要安全的呵護(hù)，安全是生命的導(dǎo)航燈塔。只要把安全生產(chǎn)拿在手上，放在心里，擺在重要的議事日程上，把全員的安全生產(chǎn)意識(shí)都提高，員工的生命才能得到最根本、最有效的保證。珍愛生命必須抓好安全生產(chǎn)的每一個(gè)流程，不放過安全生產(chǎn)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，剔除不負(fù)責(zé)任的麻痹和僥幸心理，才能讓安全和幸福始終伴隨著你我他。
生命如歌，就要吟出激越，當(dāng)我們盡情地享受著明媚的陽光時(shí)，當(dāng)我們盡情地沐浴著雨露時(shí)，我們感謝安全呵護(hù)著我們的生命，在我們感嘆生命燦爛如花的同時(shí)，我們不要忘記安全重于泰山，這一亙古不變的真理。