****學(xué)年第二學(xué)期心理健康教研組學(xué)期工作總結(jié)

　　**中學(xué)在近些年來，越來越注重學(xué)生的心理健康教育，從班級，心理教研組，學(xué)校層面開展了許多相關(guān)的活動。

一、心理健康教育的具體工作

1.心理健康教育的普及活動。

　　學(xué)校開展了各種心理健康教育的普及活動。成功進行了多次教師參加心理健康教育培訓(xùn),利用教師會議進行心理健康講座，借助市、區(qū)心理健康賽課活動等磨課機會進行心理教育知識的普及。各班心理委員積極參與心理健康教育培訓(xùn)。學(xué)校也邀請家長參加心理健康教育專題講座，共開展了7次家長學(xué)校活動，初一新生家長開學(xué)初代表發(fā)言，校長作全校家長座談會，其中包括校級家長會和班級家長會，校長對全校家長座談會，重視家長的心理健康教育普及。同時，還研究了宣傳培訓(xùn)載體的創(chuàng)新意義，通過利用QQ空間，作為常態(tài)的學(xué)生心理健康宣傳窗口。并要求各班的心理委員建立各自班級的QQ群，對班里同學(xué)的心理健康時刻關(guān)注。我校采用線上線下雙向宣傳的方式，線上我們利用心理組、**中微信群、家長群、QQ空間進行I5公益心理教育平臺的推廣;線下我們則采用書面通知形式向家長宣傳I5平臺的作用和使用方法，并通過家長的回執(zhí)來收集反饋意見。并通過舉行“我為心理輔導(dǎo)站選標語”活動，讓更多的學(xué)生認識心理輔導(dǎo)站，走進心理輔導(dǎo)站。

2.心理輔導(dǎo)課的開設(shè)。

　　我校每班每學(xué)期利用班會課時間開展心理輔導(dǎo)課(9節(jié))，拓展課開展心理健康輔導(dǎo)課程，還有學(xué)校舉行的多次心理輔導(dǎo)課公開研討。

　　開展心理輔導(dǎo)課的內(nèi)容豐富，課程結(jié)束后學(xué)生發(fā)表心理輔導(dǎo)課感想，并完成《心理學(xué)與生活》這本書的讀后感，最后通過團體心理輔導(dǎo)效果評估問卷來了解本學(xué)期的心理輔導(dǎo)效果，反饋活動取得了很好的效果。

3.心理輔導(dǎo)室的工作。

　　學(xué)校開展期末德育專題會議，分享運用心理學(xué)知識成功引導(dǎo)學(xué)生的經(jīng)驗，探討有價值的案例。心理輔導(dǎo)站也輔助各個班主任進行心理輔導(dǎo)的預(yù)約，交流，并及時做好心理輔導(dǎo)記錄及臺賬整理。根據(jù)學(xué)生情況及時開展心理老師與班主任典型個案探討，了解班級學(xué)生典型的心理問題，并及時進行干預(yù)矯正。學(xué)校為了讓更多的老師參與到心理輔導(dǎo)中來，更是每學(xué)期開展德育導(dǎo)師工作，由任課老師選班級一兩名學(xué)生開展德育工作，對其學(xué)習(xí)、生活進行幫助引導(dǎo)。

　　另外，學(xué)校以班級為單位，建設(shè)學(xué)生心理健康檔案，掌握學(xué)生心理狀況。以四個班級為例，進行學(xué)生心理健康評估報告分析，以便有針對性的開展學(xué)生心理輔導(dǎo)培訓(xùn)。

二、學(xué)校心理健康教育成效

4.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教師心育理念

　　學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對心理教育工作高度重視,多次召開主題會議商討學(xué)校心理健康教育工作的開展，參加學(xué)校心理健康教研組活動。

　　我校在班級活動中加強心里健康教育知識的運用，各班選拔相應(yīng)的心理委員，開展心理委員培訓(xùn)，明確班級心理委員工作職責(zé)。由班級心理委員負責(zé)，記錄《班級心理晴雨表》，及時記錄本班學(xué)生心理狀況，并建立心理委員微信群，及時溝通班級心理工作問題。

　　學(xué)校已經(jīng)在去年完成了C證的全員培訓(xùn)，并要求各個學(xué)科老師要在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育，特別是跟學(xué)校社會思品教研組進行了有效的整合!

5.學(xué)校心理健康教育氛圍

　　學(xué)校為了及時了解學(xué)生的心理健康情況，為建立學(xué)生良好健康的心理。我校心理輔導(dǎo)站在每個學(xué)期開始發(fā)宣傳單到每個班，上有心理輔導(dǎo)各個老師值班表和信息。并制定了**心靈驛站值班預(yù)約表,心理組的輔導(dǎo)老師們每星期排班來等待學(xué)生面對面預(yù)約，如有其它非值班時間來預(yù)約的學(xué)生還可以在QQ上預(yù)約想要輔導(dǎo)交流的老師。及時幫助他們解決心理問題,整理求助資料。并通過設(shè)立心理委員，及時了解和反應(yīng)班級學(xué)生心理狀況，學(xué)校還建立班級心理晴雨表，及時了解學(xué)生的心理變化。

　　學(xué)校每學(xué)期都會進行師生滿意度調(diào)查和評教活動，心理委員的座談反饋等，師生滿意度教高。

　　學(xué)校開展豐富多彩的活動，提供學(xué)生鍛煉自己、展示自己的平臺，學(xué)生校園生活滿意度高。

6.校園危機事件的發(fā)生率及應(yīng)對

　　學(xué)生非正常死亡率:無非正常死亡率。學(xué)校為及時疏導(dǎo)、有效干預(yù)校園師生心理危機，避免或減少因心理問題而引發(fā)的傷害事件的發(fā)生、及時、有效、穩(wěn)妥地處置校內(nèi)可能發(fā)生的各種心理危機事件，保障師生員工的生命財產(chǎn)安全，根據(jù)上級相關(guān)文件精神，結(jié)合學(xué)校實際情況，制定了**中校園師生心理危機干預(yù)預(yù)案。浙江省教育廳辦公室也十分重視中小學(xué)危機預(yù)警，分別發(fā)布了兩份文件，一份是關(guān)于****年浙江省中小學(xué)心理危機預(yù)警的通報，另份是關(guān)于全面建立中小學(xué)心理危機別與干預(yù)制度的通知。根據(jù)上級文件，我校進行了及時的實施，制定了**中學(xué)校心理預(yù)警學(xué)生名單、心理高危學(xué)生匯總表、心理高危學(xué)生名單、心理高危學(xué)生干預(yù)方案。進一步預(yù)防此類事件的發(fā)生。

7.學(xué)校心理健康教育特色與影響力

　　學(xué)校建立了心理宣傳公眾號，及時發(fā)布關(guān)于心理健康的文章。宣傳文章《孩子壓力太大了怎么辦?》讓家長們了解在孩子壓力大時應(yīng)怎么做，給予專業(yè)、合適的建議。文章《人生有尺，做人有度》告訴我們做人要善心，人生沒有誰規(guī)定怎么去做，生活沒有誰可以給你掌舵。掌握不了命運，卻能掌控自己。針對初三的畢業(yè)生，學(xué)校設(shè)計了中考勵志系列活動，內(nèi)容包括了“致青春，巧逐夢”——特邀邀請了溫州中學(xué)專職輔導(dǎo)老師考前心理講座、致青春·齊尋夢——尋找勵志牌、我的夢·自由飛——“紙飛機”放飛活動、踮起腳尖，讓夢想更近——校長們送祝福袋;心理活動月特色活動等。

　　針對不同年齡段的學(xué)生，學(xué)校開展不同的活動，很多活動還作為經(jīng)驗向全區(qū)推廣、比如《珍愛生命防范傷害》優(yōu)質(zhì)課活動、青春期心理輔導(dǎo)等。

　　希望我們的學(xué)生在離開校園后還有積極健康的心理，去面對以后更加艱險的道路!讓他們在初中三年回憶起來還有更多有意義的事情。

篇2：心理健康安全管理制度

　　心理健康安全管理制度

　　為認真貫徹落實黨的教育方針，保障我校學(xué)生心理健康，預(yù)防學(xué)生因心理不平衡而出現(xiàn)的打架暴力事件，逃學(xué)、離家出走等安全事故的發(fā)生。結(jié)合實際，特制定外納小學(xué)心理健康安全管理制度：

　　一、學(xué)校成立心理咨詢領(lǐng)導(dǎo)小組和心理咨詢室，要本著為學(xué)生的健康發(fā)展為目的，科學(xué)的給學(xué)生以教育、指導(dǎo)和心理支持。

　　二、利用晨會、校會、班會等方式對學(xué)生滲透心理健康教育。

　　三、心理健康教育面向全體學(xué)生，各班主任及科任教師要及時洞察本班學(xué)生心理，對有不良和暴力傾向的特殊學(xué)生進行個別輔導(dǎo)。

　　四、心理健康教育要根據(jù)學(xué)生的年齡特點和心理需求結(jié)合我校學(xué)生實際情況長期開展下去，將其滲透于學(xué)校的各種教育活動之中。

篇3：科大心理健康教育中心崗位工作職責(zé)

　　科大心理健康教育中心崗位工作職責(zé)

　　心理健康教育中心主任工作職責(zé):

　　1. 負責(zé)心理育人工作計劃制定及總結(jié)撰寫;

　　2. 負責(zé)心理育人工作網(wǎng)絡(luò)體系建設(shè);

　　3. 負責(zé)心理育人教師隊伍建設(shè);

　　4. 指導(dǎo)二級學(xué)院開展心理育人工作;

　　5. 負責(zé)心理危機預(yù)防與干預(yù)工作;

　　6. 開展大學(xué)生個體心理咨詢;

　　7. 負責(zé)心理行為訓(xùn)練、“5•25”心理健康教育活動月等活動建設(shè);

　　8. 開展心理健康教育調(diào)查與研究工作;

　　9. 開展心理健康教育課程授課及講座;

　　10.完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的其他工作。

　　心理健康教育中心科員一工作職責(zé):

　　1. 負責(zé)心理健康教育課程管理;

　　2. 開展大學(xué)生個體心理咨詢;

　　3. 協(xié)助開展心理危機預(yù)防與干預(yù)工作;

　　4. 負責(zé)大學(xué)生心理普測建檔排查工作;

　　5. 負責(zé)心理案例研討與督導(dǎo)工作;

　　6. 負責(zé)心理育人主題沙龍活動;

　　7. 開展心理健康教育調(diào)查與研究工作;

　　8. 開展心理健康教育課程授課及講座;

　　9. 完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的其他工作。

　　心理健康教育中心科員二工作職責(zé):

　　1. 負責(zé)心理咨詢預(yù)約管理;

　　2. 開展大學(xué)生個體心理咨詢;

　　3. 指導(dǎo)大學(xué)生心理科學(xué)協(xié)會、微風(fēng)心理工作室開展工作;

　　4. 負責(zé)心理健康教育服務(wù)進網(wǎng)絡(luò)、進公寓工作;

　　5. 負責(zé)心理咨詢建檔及定期研判工作;

　　6. 負責(zé)中心場地運維及日常事務(wù)管理等工作;

　　7. 開展心理健康教育調(diào)查與研究工作;

　　8. 開展心理健康教育課程授課及講座;

　　9. 完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的其他工作。