古詩詞誦讀比賽

　　一.活動目標：

　　1通過將近一個學期的古詩學習，對學生的掌握情況作一個檢查;

　　2使學生從小了解我們祖國古詩文化的淵源和偉大，培養學生對古詩產生濃厚的興趣。

　　二.活動準備：

　　學期初就開始學習古詩，要求學生每天會誦讀一至兩首古詩，并大致了解古詩的含義。

　　三.活動過程：

　　1各個小小組通過選拔，推薦出參賽選手;

　　2參賽選手進行比賽前的抽簽和準備;

　　3按照抽簽順序進行比賽(規則是在規定的三分鐘時間里看誰背誦的古詩多，而且聲音響亮，較有感情。)

　　4宣布比賽結果，頒獎;

　　5小結：古詩是我們中華民族的精髓，我們一定要從小學好它。

篇2：小學青年教師美文誦讀比賽（規程）

　　zz小學青年教師“美文誦讀”比賽(規程)

　　一、活動宗旨：親近兒童文學，推廣兒童閱讀，探索課改策略，展示教學才藝，提高教師的文學修養。

　　二、活動時間：20**年5月15日下午四點

　　三、活動地點：階梯教室

　　四、參加對象：學校青年教師(工作5年之內的老師必須參加)，共八組，比賽順序由抽簽決定。

　　五、活動要求。

　　1.內容：文題自選，建議以兒童文學作品為主。

　　2.時間：限5分鐘左右。

　　3.方式：可個人參賽也可小組成員組合參賽;可使用服裝道具，也可使用多媒體課件呈現內容或畫面輔助。

　　4.評比：各年級及綜合學科各推薦1名(組)老師參加比賽，分別評出優勝獎、優秀獎若干名。

　　六、活動過程。

　　1、主持人介紹評委。

　　評委組成：城中小學本部部分領導。

　　2、比賽開始。主持人報幕。評委按評分標準打分。

　　評比標準：50分制。

　　a、普通話標準、流暢，音色優美、吐字清晰、聲音洪亮。b、能正確把握詩歌內容,聲情并茂,朗誦富有韻味和表現力,動作、表情協調自然，能與觀眾產生共鳴。c、朗誦形式富有創意,配以適當伴舞或配樂,或以其他富有創意形式朗誦。配樂的選擇符合作品意境，音樂節奏與朗誦節奏協調。d、表演落落大方，精神飽滿，臺風端正。

　　3、評比結果：按分的高低評出金話筒獎、銀話筒獎，以及“瀟灑臺風獎”， “激情飛揚”獎， “金嗓子”獎，“最佳技巧獎”，“最佳創意獎”，“最佳合作獎”，“最佳表演獎”。

　　教導處 20**年5月8日

篇3：學校表彰初二級經典詩文誦讀比賽獲獎班級決定

　　學校關于表彰獎勵初二級經典詩文誦讀比賽獲獎班級的決定

　　各位老師，同學們：

　　經典詩文歷經歲月淘洗，千錘百煉，是美文中的美文，其中積淀了中華民族幾千年來的價值觀念、人格精神、審美意識。讓孩子們在記憶的黃金時期誦讀這些經典，會對孩子人格的養成和情操的陶冶，對民族精神的養育，有著重要的作用。

　　為了更好地弘揚中華民族傳統文化精髓，提高中學生文學藝術修養，陶冶他們的情操和審美情趣，全面提高整體素質，增進學生愛國主義感情，根據學校行事歷安排，由語文教研組和初二年級組聯合組織主辦的初二級經典詩文誦讀比賽活動于20**年11月17日下午四點在學校教學樓前廣場如期舉行。本次比賽以國家通用語言文字和中華經典詩文互為載體，通過誦讀,進一步提高全校廣大師生的語文素質、普通話和規范漢字的應用水平，激發廣大師生對祖國語言文字和中華優秀傳統文化的熱愛，增強民族自豪感和文化自信心。讓全校廣大師生在背誦中親近中華經典，在親近中熱愛中國文化，在熱愛中弘揚中華文明，在弘揚中整合創新古典詩文知識。本次參賽作品既有蘇軾《念奴嬌.赤壁懷古》、岳飛《滿江紅》等古典詩詞，也有*《沁園春.長沙》、舒婷《祖國啊，我親愛的祖國》等現代名篇，既有教材里的課文，又有選自課外的佳作。參賽的14個班級，700多名學生聲情并茂，充滿活力，賽場到處都充溢著青春的氣息。

　　本次比賽，采用評委現場打分，記分員現場統計，主持人現場報分的形式，整個過程接受700多名師生的現場監督。經過最后的評分統計，初二（3）班等六個班級的學生，朗誦形式富有創意，表演者使用的詮釋方式與眾不同，給人耳目一新的感覺，語言標準，誦讀流暢，語速、語調、停當恰當，朗誦富于表情，有感染力，表現形式與內容相符合，節奏分明，很有激情，能夠吸引觀眾，最終奪得了本次比賽的一、二、三等獎。

　　通過此次經典詩文誦讀比賽活動，使學生的心靈受到了潛移默化的熏陶和感染，激發和培養了學生的愛國主義熱情和民族自豪感。對推動傳承民族優秀文化、弘揚中華傳統美德、提高廣大青少年的綜合素質起到了積極的推動作用。

　　學校希望各班級以參加本次活動為契機，在全體學生中進一步自發開展以“誦讀經典.陶冶心靈”為主題的經典詩文讀書活動，把這項為學生人文素養奠基的基礎工程繼續抓實抓好，取得實效，為我校爭創文化校園做出應有的貢獻。