xx中學(xué)校園文化建設(shè)方案

　　一、xx中學(xué)學(xué)校文化建設(shè)理念：

　　整合時(shí)代學(xué)校文化精華，構(gòu)建健康和諧文化氛圍，充實(shí)師生學(xué)校生活內(nèi)涵，提高學(xué)校的辦學(xué)品位，推進(jìn)素質(zhì)教育深入發(fā)展。

　　二、xx中學(xué)學(xué)校文化建設(shè)的背景

　　1、學(xué)校文化建設(shè)的社會(huì)發(fā)展背景：文化在社會(huì)發(fā)展的過(guò)程中起著獨(dú)特的作用，各種禮貌成果均以文化來(lái)傳遞、延續(xù)。學(xué)校文化是一種特殊的社會(huì)文化現(xiàn)象。它是以建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義文化為根基，以學(xué)校文化活動(dòng)為主體，由全校師生員工共同創(chuàng)立的，它以良好的校風(fēng)和學(xué)校精神為標(biāo)志，充滿時(shí)代氣息和學(xué)校特點(diǎn)的人文氛圍。學(xué)校文化氛圍一旦構(gòu)成，將產(chǎn)生巨大的能量，成為培育四有新人的重要手段和深化教育改革的強(qiáng)勁動(dòng)力。

　　2、學(xué)校文化建設(shè)的教育發(fā)展背景：學(xué)校文化作為一種環(huán)境教育力量，其終極目標(biāo)就在于創(chuàng)設(shè)一種氛圍，以期陶冶學(xué)生情操，構(gòu)建學(xué)生健康人格，全面提高學(xué)生素質(zhì)。它作為一種隱性課程，經(jīng)過(guò)學(xué)校健康向上的精神因素以及優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境所施加給學(xué)生的進(jìn)取影響和感染、熏陶而實(shí)現(xiàn)教育的目的，具有情境性、滲透性、持久性、暗示性、愉悅性等特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)有著巨大的影響，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要載體，體現(xiàn)了學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的精神底蘊(yùn)。

　　3、學(xué)校文化建設(shè)的學(xué)校歷史背景：白楊坪初中創(chuàng)辦于1972年，具有近50年的辦學(xué)歷史。曾培養(yǎng)了一批又一批的優(yōu)秀畢業(yè)生，涌現(xiàn)出一大批優(yōu)秀教育工作者;有較高的社會(huì)信譽(yù)和較好的群眾基礎(chǔ);已基本構(gòu)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)、勤奮的學(xué)風(fēng)、樸實(shí)的校風(fēng)，鑄造了“團(tuán)結(jié)嚴(yán)謹(jǐn)，求實(shí)創(chuàng)新”的學(xué)校文化精神，這是我校學(xué)校文化建設(shè)的歷史根基和現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。

　　三、學(xué)校文化建設(shè)特色的構(gòu)建思路

　　我們的學(xué)校文化是指以學(xué)校學(xué)校為地理環(huán)境圈;以桂花為校樹(shù);以桂花精神塑造花中精神;以師生為主體創(chuàng)立并共享;以制度、環(huán)境、活動(dòng)為載體;以文化的多學(xué)科、多領(lǐng)域廣泛交流及特有的生活交往為基本形態(tài)，具有時(shí)代特點(diǎn)和學(xué)校特色的一種群體文化和精神氛圍。為此我們構(gòu)建的白楊坪初中學(xué)校文化將著力構(gòu)成以下特色：

　　1、學(xué)校文化建設(shè)的內(nèi)涵：貫徹“文化立校、科研興校、質(zhì)量強(qiáng)校”的辦學(xué)方針，整合學(xué)校管理思路、調(diào)整管理模式，完善學(xué)校規(guī)章制度，構(gòu)建健康和諧的學(xué)校制度文化;結(jié)合課程開(kāi)發(fā)，以學(xué)校文化的視角設(shè)計(jì)活動(dòng)項(xiàng)目，激活學(xué)校文化活動(dòng)，開(kāi)發(fā)“團(tuán)結(jié)嚴(yán)謹(jǐn)，求實(shí)創(chuàng)新”的學(xué)校精神文化;建花中之校、校中之花(建：環(huán)境優(yōu)美似花園式學(xué)校;創(chuàng)：成績(jī)優(yōu)異如花一枝獨(dú)秀)，讓學(xué)生在健康和諧的環(huán)境文化中，感受美的氛圍、理解美的熏陶、引導(dǎo)美的行為、得到美的升華，強(qiáng)化學(xué)校文化在素質(zhì)教育中的隱性教育功能。

　　2、學(xué)校文化建設(shè)的成果：經(jīng)過(guò)學(xué)校文化建設(shè)，構(gòu)成學(xué)校民主型的制度文化、智能型的知識(shí)文化、素質(zhì)型的心理文化、情感型的審美文化、開(kāi)拓型的觀念文化。以藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)、健康周、學(xué)校網(wǎng)、各種專(zhuān)項(xiàng)比賽、演講、文章、多媒體軟件、各種大型活動(dòng)以及藝術(shù)特色校等為平臺(tái)，顯現(xiàn)學(xué)校豐富多彩、充滿生機(jī)的學(xué)校文化及其特色成果。

　　著力體現(xiàn)三個(gè)方面的教育功能：一是科技文化教育;二是思想行為教育;三是審美情趣教育。構(gòu)成體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)思路和特色的三大識(shí)別系統(tǒng)：一是教育思想，培養(yǎng)目標(biāo)，辦學(xué)思路的思想識(shí)別系統(tǒng);二是校訓(xùn)、校風(fēng)、制度、行為指導(dǎo)語(yǔ)等行為識(shí)別系統(tǒng);三是學(xué)校整體面貌、特色建筑和文化設(shè)施等形象識(shí)別系統(tǒng)。從而使學(xué)校文化對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)產(chǎn)生重要而深刻的影響。

　　四、xx中學(xué)學(xué)校文化建設(shè)的實(shí)施思路

　　1、環(huán)境文化建設(shè)：學(xué)校的環(huán)境文化是指學(xué)校所處的自然環(huán)境、學(xué)校規(guī)劃格局以及學(xué)校建筑、文化墻、綠化和文化傳播工具等方面構(gòu)成的文化環(huán)境。學(xué)校的環(huán)境文化必須處處洋溢濃厚的育人氛圍。優(yōu)美的環(huán)境給人以美的享受，以它的感染力喚起人們對(duì)美的追求，陶冶人的情操，使人心曠神怡，大腦更聰慧，思維更敏銳，行為更禮貌，激發(fā)人的上進(jìn)心和求知欲。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“要使學(xué)校的墻壁也說(shuō)話”，使受教育者如入健康藝術(shù)之鄉(xiāng)，眼睛所看到的，耳朵所聽(tīng)到的，藝術(shù)作品隨處都是;使他們?nèi)缱猴L(fēng)，如沾花雨，潛移默化，不知不覺(jué)之間受到熏陶，從始至終和優(yōu)美、理智融合為一。

　　校訓(xùn)、校徽、校歌;學(xué)校內(nèi)文化墻、各種提示牌;學(xué)校綠化地帶;宣傳欄、閱報(bào)欄、圖書(shū)架;教學(xué)與研究宣傳欄;信息廣告欄和光榮榜;思想政治宣傳欄;校務(wù)公開(kāi)宣傳欄;團(tuán)隊(duì)宣傳欄;身心健康宣傳欄;報(bào)刊信息宣傳欄;座右銘、每日格言、師生道德宣言等;教室寢室個(gè)性化布置。學(xué)校布局合理，功能分區(qū)明確，建筑物協(xié)調(diào)和諧;學(xué)校環(huán)境寧?kù)o優(yōu)美，樹(shù)木花草相映成趣，道路平坦整潔;學(xué)校內(nèi)電線、電話線等各種管線統(tǒng)一規(guī)劃，合理鋪設(shè)，確保安全美觀;學(xué)校干凈、整潔、地面不見(jiàn)垃圾、無(wú)衛(wèi)生死角;教室窗明幾凈，布置典雅，給人賞心悅目之感。使師生員工沉浸在健康和諧的文化氛圍之中，呼吸清馨高雅的文化氣息，到達(dá)陶冶情操之目的。

　　2、制度文化建設(shè)：學(xué)校內(nèi)嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的秩序、師生們向上的情緒，深深體會(huì)到科學(xué)的校本管理文化，是學(xué)校文化中其它各要素得以正常、高效運(yùn)行的潤(rùn)滑劑，其潛在的功能無(wú)疑是巨大的。所以，學(xué)校必須建立一個(gè)凸現(xiàn)本校優(yōu)勢(shì)，體現(xiàn)校本意識(shí)，具有特有文化特色的規(guī)范、高效、完整的組織管理系統(tǒng)和制度，構(gòu)建學(xué)校特色制度文化。崗位職責(zé)制、全員聘任制、結(jié)構(gòu)工資制，校務(wù)公開(kāi)制。在此基礎(chǔ)上，將進(jìn)一步深化，整理完善規(guī)章制度，制定運(yùn)作程序，匯編成冊(cè)，規(guī)范程序、行而有據(jù)，構(gòu)成依法辦事、民主管理、以德立校的運(yùn)行機(jī)制。同時(shí)建立完善學(xué)生自主管理制度。建立愛(ài)護(hù)公物制度、公共衛(wèi)生制度、綠化制度和學(xué)校養(yǎng)護(hù)職責(zé)制等等。

　　從另一個(gè)角度講，學(xué)校制度文化還包括學(xué)校行為文化。學(xué)校行為文化建設(shè)目標(biāo)是整合他律，強(qiáng)化自律。學(xué)校行為文化指行為規(guī)范和行為模式兩個(gè)方面，學(xué)校行為規(guī)范指學(xué)校對(duì)人的教育培養(yǎng)以及塑造人的規(guī)章制度(如：《后進(jìn)生轉(zhuǎn)化制度》)、細(xì)則(如《教師工作績(jī)效考核細(xì)則》)、規(guī)范(《中學(xué)生日常行為規(guī)范》)等，還包括各項(xiàng)規(guī)劃、計(jì)劃、條例、要求、意見(jiàn)等等;行為模式包括學(xué)習(xí)、生活、工作的行為方式等;這些行為規(guī)范和模式構(gòu)成了學(xué)校制度文化的重要管理資料。對(duì)于行為文化的設(shè)計(jì)，經(jīng)過(guò)學(xué)校全體員工的反復(fù)討論一致認(rèn)同，以體現(xiàn)民主管理，倡導(dǎo)師生自勉自律，以到達(dá)全校師生員工共建學(xué)校行為文化，共造校風(fēng)，共守校規(guī)的目的。

　　3、精神文化建設(shè)：學(xué)校精神文化的基礎(chǔ)是學(xué)校人的心理層面，其資料是學(xué)校成員的思想觀念和素養(yǎng)，而表現(xiàn)形式則是精神創(chuàng)造活動(dòng)及其產(chǎn)品。根據(jù)教育發(fā)展的宏觀環(huán)境及發(fā)展趨勢(shì)，依據(jù)人本發(fā)展理論，大力開(kāi)展學(xué)校文化活動(dòng)，鑄造“孝、信、禮”的學(xué)校文化精神。

　　為學(xué)生為主體的學(xué)校文化活動(dòng)項(xiàng)目有：讀書(shū)會(huì);廣播站、文學(xué)社;體育俱樂(lè)部、籃球隊(duì)、田徑隊(duì)、乒乓球隊(duì)、象棋、圍棋隊(duì);音樂(lè)俱樂(lè)部、合唱團(tuán)、舞蹈隊(duì)等。

　　以教師為主體的學(xué)校文化活動(dòng)項(xiàng)目有：教研沙龍;教師論壇;教學(xué)反思會(huì);體育健身俱樂(lè)部(男女籃球隊(duì)，教師樂(lè)隊(duì)，教師合唱團(tuán)等);教工之家等。

　　五、學(xué)校文化建設(shè)特色規(guī)劃步驟

　　我校學(xué)校特色文化建設(shè)分三步走：

　　第一階段首先初步構(gòu)成初步特色：圍繞辦學(xué)理念和目標(biāo)制定我校校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校訓(xùn)、設(shè)計(jì)好校徽、校歌打造校門(mén)口和圍墻處文化墻;

　　第二階段整合所有特色項(xiàng)目，構(gòu)成學(xué)校特色學(xué)校文化系列;

　　第三階段運(yùn)動(dòng)場(chǎng)建設(shè)完工投入使用后，將學(xué)生食堂外沙壩打造成以桂花為主的“桂園”，再圍繞運(yùn)動(dòng)場(chǎng)周?chē)d種桂花樹(shù)，最終構(gòu)成“花中之校、校中之花”的學(xué)校文化整體特色。

　　六、學(xué)校特色文化建設(shè)的保障機(jī)制

　　學(xué)校文化是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，它具有多側(cè)面、多角度、多層次的特點(diǎn)，它的建設(shè)和發(fā)展既要有正確的指導(dǎo)思想和明確目標(biāo)，又要有系統(tǒng)的理論觀點(diǎn)和有序的探索。

　　1、建立學(xué)校文化建設(shè)管理網(wǎng)絡(luò)。成立學(xué)校特色文化建設(shè)協(xié)調(diào)指導(dǎo)委員會(huì)：設(shè)主任1名，副主任2名，委員若干名，負(fù)責(zé)學(xué)校特色文化活動(dòng)的策劃、規(guī)劃、協(xié)調(diào)、管理、檢查、考評(píng)。學(xué)校制度文化建設(shè)以校長(zhǎng)室為主負(fù)責(zé)組織實(shí)施;學(xué)校環(huán)境文化建設(shè)以總務(wù)處為主組織實(shí)施;學(xué)校活動(dòng)文化建設(shè)以政教處和團(tuán)委為主組織實(shí)施;活動(dòng)文化教師項(xiàng)目由教育工會(huì)為主組織實(shí)施。

　　2、設(shè)立學(xué)校文化建設(shè)基金。為了保障學(xué)校學(xué)校特色文化建設(shè)落實(shí)到位，設(shè)立“學(xué)校文化建設(shè)基金”。一方面由學(xué)校每年按必須比例撥出專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，確保基金基數(shù);另一方面，向上爭(zhēng)取資金和向其它企事單位募捐，擴(kuò)大基金基數(shù)。專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)由學(xué)校文化建設(shè)協(xié)調(diào)指導(dǎo)委員會(huì)統(tǒng)一管理使用。

　　3、注重過(guò)程管理，實(shí)行跟蹤考評(píng)。學(xué)校文化建設(shè)關(guān)鍵是過(guò)程，過(guò)程的關(guān)鍵是參與，異常是活動(dòng)文化，過(guò)程就是氛圍，參與就是效果，“關(guān)注過(guò)程，重在參與”是管理的基本原則。為此，根據(jù)活動(dòng)文化項(xiàng)目特點(diǎn)，定期組織展評(píng)活動(dòng)，對(duì)活動(dòng)情景實(shí)行滾動(dòng)考評(píng)，在滾動(dòng)考評(píng)的基礎(chǔ)上，對(duì)活動(dòng)成果進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和推薦。

篇2：X鎮(zhèn)校園文化建設(shè)總結(jié)

　　zz鎮(zhèn)校園文化建設(shè)總結(jié)

　　教育要振興，理念須先行。為了適應(yīng)新世紀(jì)素質(zhì)教育的新要求，我鎮(zhèn)秉承“為學(xué)生全面發(fā)展與終身發(fā)展奠基”的辦學(xué)宗旨，樹(shù)立“科學(xué)+規(guī)范+特色”的管理思想和“全面+合格+特長(zhǎng)”的育人思想。在教育思想指導(dǎo)下我鎮(zhèn)提出了一個(gè)中心：全面實(shí)施素質(zhì)教育，提高辦學(xué)質(zhì)量；兩條主線：德育和教學(xué)研究；三個(gè)特色：學(xué)校有特色、班班有特點(diǎn)、生生有特長(zhǎng)；四個(gè)治校策略：以德立校、依法治校、民主理校、科研興校。努力使學(xué)校成為精神文明的校園，培養(yǎng)人才的學(xué)園，發(fā)展個(gè)性的樂(lè)園，陶冶情操的花園。

　　一、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，打造學(xué)校品牌。

　　我鎮(zhèn)通過(guò)創(chuàng)建和諧文明的校園環(huán)境，充分發(fā)揮校園的隱性教育功能，讓學(xué)校的每一塊石頭都會(huì)說(shuō)話，讓學(xué)校的每一塊墻壁都成為育人的陣地。朱家小學(xué)以童話為特色，努力打造校園文化。墻面上、樓面上分別以童話故事，童話作家，童話作品為主題集中展示，形成了朱家小學(xué)特有的童話特色。山東省電視臺(tái)少人頻道，專(zhuān)題報(bào)道了朱家小學(xué)的童話特色。朱家小學(xué)的童話校本課程即將出版。中心中學(xué)的走廊上，以魯家的教育思想為主旨，一個(gè)板塊一段語(yǔ)錄，一個(gè)樓層一個(gè)主題，分門(mén)別類(lèi)，梯次進(jìn)行，形成了中心中學(xué)的管理體系展示；民族小學(xué)是我鎮(zhèn)唯一的少數(shù)民族小學(xué)，他們以“和”為主旨，打造了民族小學(xué)特有的文化。校園的院墻以回民為主格調(diào)進(jìn)行粉刷，回民特色非常明顯。近幾年的綠色家園教育取得了長(zhǎng)足的發(fā)展，今年的5月，山東省副省長(zhǎng)張**同志，親自為民族小學(xué)頒發(fā)了“山東省綠色學(xué)校”的獎(jiǎng)牌；教學(xué)樓前的“和”，“融”兩個(gè)圓形的大字，格外顯眼，紫藤長(zhǎng)廊以三十六個(gè)民族的服裝為主題，逐一展示。教學(xué)樓的三個(gè)樓層，分別以“和之融”、“和之志”、“和之果”為主題，集中展示了回族精英，回族歷史、回漢團(tuán)結(jié)的多個(gè)層面；木家小學(xué)是一所省級(jí)綠色學(xué)校，校門(mén)前的石頭和校園里每一個(gè)拐角處的石頭，都各有一個(gè)主題。走廊、南墻上都分別以環(huán)保，節(jié)能為主題進(jìn)行展現(xiàn)。其他各校也都各有特色。劉家小學(xué)集中進(jìn)行了校園地面的改造，分上下兩個(gè)層次，隔開(kāi)活動(dòng)區(qū)，形成了初步的校園文化特色。“教學(xué)展示墻”可以讓學(xué)生切實(shí)感受到學(xué)校的教育教學(xué)工作的每一點(diǎn)進(jìn)步，激發(fā)學(xué)生愛(ài)校的熱情。

　　班級(jí)文化作為校園文化的一個(gè)主要組成部分，我鎮(zhèn)的班級(jí)文化建設(shè)也各有特色。各班的教室布置生動(dòng)活潑，班牌老師和學(xué)生共同設(shè)計(jì)，每班均有自己的班風(fēng)主題詞，體現(xiàn)了“班班有特點(diǎn)”的辦學(xué)理念。同時(shí)，我們還讓孩子動(dòng)員家長(zhǎng)參與進(jìn)來(lái)，也讓家長(zhǎng)們了解了校園文化的內(nèi)涵，受到了教育。各班的班級(jí)文化建設(shè)充分體現(xiàn)不同的集體和個(gè)人對(duì)校園文化教育的認(rèn)識(shí)與理解，形成各班獨(dú)特的德育教育氛圍，使每一個(gè)專(zhuān)欄實(shí)際上都成為學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)、探究、實(shí)踐的課題和園地，為學(xué)生的發(fā)展提供更為寬闊的空間。

　　20**年3月大型讀書(shū)活動(dòng)“與經(jīng)典同行，與陽(yáng)光賽跑”開(kāi)始啟動(dòng)，活動(dòng)倡導(dǎo)“讀書(shū)好、讀好書(shū)、好讀書(shū)”的理念，分“與經(jīng)典同行，與陽(yáng)光賽跑”“萬(wàn)紫千紅總是春，經(jīng)典古詩(shī)我吟誦”“走進(jìn)童話世界，尋找自由天地”三個(gè)系列展開(kāi)。活動(dòng)中，各學(xué)校的中隊(duì)以班級(jí)為單位做好環(huán)境布置，出刊宣傳，出墻報(bào)，讓校園的墻壁、黑板、書(shū)櫥充滿濃烈的書(shū)香。二仙小學(xué)組織學(xué)生開(kāi)展了寫(xiě)詩(shī)、畫(huà)詩(shī)、頌詩(shī)、唱詩(shī)、作詩(shī)、賽詩(shī)等一系列活動(dòng)，取得了較好的成績(jī)。每天中午20分鐘的讀書(shū)時(shí)間，校園里書(shū)聲瑯瑯，濃厚的讀書(shū)氛圍對(duì)學(xué)生培養(yǎng)語(yǔ)感、發(fā)展能力和提高文化素養(yǎng)都有其獨(dú)到的作用。學(xué)校還定期開(kāi)放學(xué)生閱覽室，讓學(xué)生涉獵各領(lǐng)域的知識(shí)，每生每學(xué)年10冊(cè)書(shū)的閱讀量，基本滿足了學(xué)生的閱讀的渴求。

　　活動(dòng)自開(kāi)展以來(lái),取得了明顯的成效，在教師、學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)上產(chǎn)生了積極的影響。學(xué)生真正體驗(yàn)到了：我讀書(shū)，我快樂(lè)，我成長(zhǎng)！

　　二、以活動(dòng)促發(fā)展全面提升校園文化建設(shè)

　　西郭小學(xué)以書(shū)法為特色，大力推廣漢字書(shū)法的開(kāi)展。上半年，有23名教師參加了朋源會(huì)館的書(shū)法培訓(xùn)，她們基本掌握了漢字書(shū)法的特點(diǎn)，初步掌握了漢字書(shū)法教學(xué)的方法，有力的推動(dòng)了西郭小學(xué)的書(shū)法課程的順利進(jìn)行。20**年3月，西郭小學(xué)同西營(yíng)小學(xué)進(jìn)行了書(shū)法聯(lián)誼活動(dòng)，取得了良好的效果。

　　中心中學(xué)、仲南中學(xué)、西郭小學(xué)、朱家小學(xué)在20**年教師書(shū)法培訓(xùn)活動(dòng)中，被評(píng)為“優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”，全鎮(zhèn)由45名教師獲得書(shū)法培訓(xùn)結(jié)業(yè)證。該活動(dòng)有力的促進(jìn)了我鎮(zhèn)書(shū)法教育的順利進(jìn)行，利在當(dāng)代，功在千秋。

　　今年世界讀書(shū)節(jié)的到來(lái)，為二仙小學(xué)的學(xué)校特色展示搭建了一個(gè)很好的平臺(tái)。二仙小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)一班人、根據(jù)自己學(xué)校的古詩(shī)詞誦讀的校園文化特色，組織舉辦了“二仙小學(xué)首屆古詩(shī)詞誦讀藝術(shù)節(jié)”。藝術(shù)節(jié)以多種形式展示了孩子們讀古詩(shī)，頌古詩(shī)、唱故事、演古詩(shī)。藝術(shù)節(jié)的成功舉辦，讓二仙小學(xué)的古詩(shī)誦讀又上了一個(gè)新的臺(tái)階。民族小學(xué)舉辦了第二屆校園文化節(jié)，文化節(jié)的舉辦受到了濟(jì)南市民宗委的好評(píng)。朱家小學(xué)成功舉辦了歷城區(qū)校長(zhǎng)講堂，這是我鎮(zhèn)第一次舉辦這樣的大型活動(dòng)，這個(gè)活動(dòng)的舉辦，大大提高了我鎮(zhèn)的知名度，大大樹(shù)立了我鎮(zhèn)的校園文化特色建設(shè)的形象，讓其他各校也樹(shù)立了信心，給我鎮(zhèn)的校園文化建設(shè)提出了更高的要求。

　　六一兒童節(jié)，中心小學(xué)、民族小學(xué)、朱家小學(xué)、二仙小學(xué)分別舉辦了慶祝活動(dòng)。中心中學(xué)舉行了“校園文化節(jié)”。

　　20**.6.28

篇3：校園文化建設(shè)匯報(bào)材料發(fā)言稿

　　校園文化建設(shè)匯報(bào)材料發(fā)言稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

　　上午好！

　　首先我代表中心小學(xué)全體師生向各位領(lǐng)導(dǎo)的到來(lái)表示熱烈的歡迎，感謝你們對(duì)我校的關(guān)心與支持。作為一位剛走上領(lǐng)導(dǎo)崗位的我，其實(shí)談不上經(jīng)驗(yàn)，都是我與中心小學(xué)全體教師努力的結(jié)果，在此我向他們表示忠心的感謝，可以說(shuō)沒(méi)有他們的協(xié)助也就沒(méi)有中心小學(xué)的發(fā)展。我們的做法對(duì)于兄弟學(xué)校的借鑒意義可能很小；不過(guò)大環(huán)境是相同的，學(xué)校存在的問(wèn)題基本是相似的，在抓好教學(xué)質(zhì)量，安全工作的同時(shí)，校園文化建設(shè)也做了一點(diǎn)。在此，我代表學(xué)校將我們的做法匯報(bào)與各位領(lǐng)導(dǎo)、以期得到批評(píng)、指正。我匯報(bào)的題目是：“立足細(xì)節(jié)抓常規(guī)，規(guī)范管理求務(wù)實(shí)”

　　首先、構(gòu)建和諧的人際關(guān)系

　　我認(rèn)為和諧出凝聚力、和諧出戰(zhàn)斗力、和諧出創(chuàng)造力。在學(xué)校發(fā)展上，和諧促進(jìn)了學(xué)校的發(fā)展，沒(méi)有教師們的大力支持也就沒(méi)有中心小學(xué)的進(jìn)步，可以說(shuō)在工作上我做到尊重每一個(gè)教師、關(guān)愛(ài)每一個(gè)教師、理解每一個(gè)教師、依靠每一個(gè)教師、信任每一個(gè)教師，建立起了和諧的干群關(guān)系，從而激發(fā)教師工作的積極性，管理的主動(dòng)性，教學(xué)的創(chuàng)新性。按照“給人人以希望，使人人得發(fā)展”的人本教育理念，關(guān)注細(xì)節(jié)，構(gòu)建了社會(huì)、學(xué)校、家庭參與，齊抓共管的管理格局，建立了“民主、平等、和諧”的新型師生關(guān)系。

　　其次、開(kāi)展豐富的文化活動(dòng)

　　校園文化活動(dòng)是校園文化建設(shè)的重要體現(xiàn)，是育人的重要途徑。為此，我校充分挖掘潛力，廣泛運(yùn)用教育資源，積極開(kāi)展校園文化活動(dòng)。

　　1、主題鮮明，形式多樣的主題班會(huì)。

　　根據(jù)新時(shí)期少年心理特點(diǎn)和目前社會(huì)普遍關(guān)心的問(wèn)題，我校創(chuàng)設(shè)了主題班會(huì)：養(yǎng)成教育（主題有：做一個(gè)講誠(chéng)信的人、做一個(gè)有責(zé)任的人、朋友與友誼、我心中的偶像、自信與成功等）；感恩教育（主題有：感謝父母、感謝老師、關(guān)愛(ài)、名人激勵(lì)我成長(zhǎng)等）；有時(shí)還邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加，收到了較好的教育效果，如王慶老師的主題班會(huì)---做一個(gè)講誠(chéng)信的人、劉多廷老師的主題班會(huì)——感謝父母，生動(dòng)精彩，前來(lái)聽(tīng)課的家長(zhǎng)也留下了感動(dòng)的眼淚，并響起了陣陣掌聲。關(guān)愛(ài)每個(gè)孩子，讓每個(gè)孩子都能感受到學(xué)校大家庭的溫暖。班主任工作面對(duì)著每個(gè)來(lái)自不同家庭的孩子。既有來(lái)自幸福家庭的，也有不少單親、無(wú)親家庭的孩子。面對(duì)這樣的孩子，我們的班主任就會(huì)更加傾注心血去關(guān)愛(ài)孩子。主題鮮明，形式多樣的主題班會(huì)，已成為我校德育教育的一道亮麗的風(fēng)景，得到了家長(zhǎng)、社會(huì)的肯定。

　　2、國(guó)旗下的講話，莊嚴(yán)的正面教育，可以說(shuō)是我校的一大亮點(diǎn)。

　　堅(jiān)持每周一的升旗制度，是我校傳統(tǒng)的一種德育教育模式。升旗儀式一般由四個(gè)環(huán)節(jié)組成：出旗、國(guó)旗班升旗、奏國(guó)歌唱國(guó)歌、國(guó)旗下講話。全體教師都必須參加。做到按時(shí)、認(rèn)真、嚴(yán)肅，不交頭接耳；不竊竊私語(yǔ)；不接打電話；面向國(guó)旗立正行注目禮；和學(xué)生一起唱國(guó)歌。值周領(lǐng)導(dǎo)的講話主要是針對(duì)上周的情況進(jìn)行總結(jié)，好的表?yè)P(yáng)，壞的批評(píng)，不足的指出，并對(duì)本周的工作進(jìn)行安排部署，每一次的講話都記錄在我校教師考勤簿上，話語(yǔ)雖不多，但非常注重實(shí)效，在莊嚴(yán)的國(guó)旗下，嚴(yán)肅的氛圍中，收到了很好的教育效果，國(guó)旗下的講話已成為我校德育教育的一個(gè)重要的、高效的渠道。

　　3、發(fā)揮媒體的作用，營(yíng)造良好的文化氛圍。

　　我們充分利用好廣播、櫥窗、黑板報(bào)等校園文化設(shè)施，充分發(fā)揮其宣傳作用，努力營(yíng)造正確的輿論氛圍，以科學(xué)的理論武裝人，以正確的輿論引導(dǎo)人，以高尚的情操塑造人，以優(yōu)秀的作品鼓舞人。學(xué)校廣播室每天廣播時(shí)間10分鐘，以捉泥鰍為音樂(lè)背景，分為導(dǎo)入（結(jié)合當(dāng)今實(shí)事）、美文欣賞（學(xué)生自已寫(xiě)的和摘錄的文章）、校園動(dòng)態(tài)（表?yè)P(yáng)好的方面或通知之類(lèi)），這些板塊，大大活躍了校園文化氛圍。櫥窗、黑板報(bào)也成為學(xué)校專(zhuān)題教育的宣傳窗口，學(xué)校和社會(huì)的重大事件、評(píng)論及學(xué)生對(duì)專(zhuān)題教育的體會(huì)都能夠在校內(nèi)櫥窗和黑板報(bào)中得到直接的體現(xiàn)。有力地配合了學(xué)校工作，提高了教育效果。

　　4、開(kāi)展各種課內(nèi)外活動(dòng)，搭建個(gè)性發(fā)展平臺(tái)。

　　開(kāi)展活動(dòng)也是一大特色，一年來(lái)，學(xué)校結(jié)合自身實(shí)際，提出了“歡樂(lè)校園、平安校園、和諧校園”的校園文化建設(shè)目標(biāo)，以努力營(yíng)造良好的校園環(huán)境為基礎(chǔ)，以豐富多彩的師生實(shí)踐活動(dòng)為載體，立足于課堂校園，延伸至課余校外，來(lái)著手落實(shí)校園文化建設(shè)。在教育教學(xué)中堅(jiān)持開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，讓校園成為同學(xué)們學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、張揚(yáng)個(gè)性、發(fā)展特長(zhǎng)的樂(lè)園。如“感恩教育”、“創(chuàng)建安全文明校園”、“珍愛(ài)生命，預(yù)防溺水”、“養(yǎng)成良好行為規(guī)范”、“不亂花錢(qián)、拒絕零食”、“做一個(gè)文明的小學(xué)生”、等專(zhuān)題活動(dòng)，既進(jìn)行了思想品德教育，又豐富校園文化生活，開(kāi)拓了同學(xué)們的視野；”開(kāi)學(xué)典禮”“少先隊(duì)入隊(duì)宣誓活動(dòng)”“慶五一文藝匯演”、“讀書(shū)專(zhuān)題征文比賽”、“書(shū)畫(huà)活動(dòng)比賽”、“經(jīng)典誦讀”、“書(shū)畫(huà)大賽”、“乒乓球比賽”、“廣播操比賽”等課外活動(dòng)，為學(xué)生提供表現(xiàn)舞臺(tái)，展現(xiàn)了學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，學(xué)校的每一次活動(dòng)都傳到教育網(wǎng)上。

　　通過(guò)廣泛開(kāi)展各種課內(nèi)外活動(dòng),進(jìn)一步凈化了校園文化，抵制了消極、腐朽思想的滲透，抑制了低級(jí)、庸俗的文化趣味和非理性文化傾向，引導(dǎo)了校園文化向健康高雅的方向發(fā)展，可以說(shuō)也推動(dòng)了學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，提高了德育的實(shí)效性。

　　三、扎實(shí)抓好品行養(yǎng)成教育

　　良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育是是德育工作中最“實(shí)”的部分，是看得見(jiàn)、摸得著的，是德育工作的中心環(huán)節(jié)，是反映學(xué)校德育工作成效的重要標(biāo)志。我們突出抓了三個(gè)方面：

　　一是從抓學(xué)生的養(yǎng)成教育入手，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

　　校園環(huán)境建設(shè)是學(xué)校精神文明建設(shè)的窗口，同時(shí)又是學(xué)校日常德育的載體。優(yōu)美的環(huán)境氛圍，高雅的校園文化，給人以?shī)^進(jìn)向上的力量，學(xué)校應(yīng)發(fā)揮環(huán)境育人的作用，創(chuàng)設(shè)一個(gè)"時(shí)時(shí)愛(ài)教育，處處愛(ài)教育，處處受感染"的德育環(huán)境。學(xué)校以《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》等標(biāo)志，讓每一堵墻壁成為無(wú)聲的語(yǔ)言，在潛移默化中，向?qū)W生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義和良好行為習(xí)慣教育。

　　二是扎實(shí)抓好生活細(xì)節(jié)，促進(jìn)養(yǎng)成教育。

　　在師生中廣泛倡導(dǎo)“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”、“學(xué)校無(wú)小事，事事皆育人；教師無(wú)小節(jié)，處處是楷模”等古訓(xùn)和格言，以及通過(guò)“不亂花錢(qián)

、拒絕零食”讀書(shū)演講活動(dòng)，及時(shí)運(yùn)用表?yè)P(yáng)與批評(píng)、肯定與否定等集體輿論手段，并與家庭教育達(dá)成共識(shí)，讓學(xué)生真正“從我做起,從身邊做起，從小事做起”，逐漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。為規(guī)范課間操秩序，加強(qiáng)常規(guī)管理，使學(xué)校常規(guī)工作制度化、規(guī)范化。可以說(shuō)我校費(fèi)勁了心思，因?yàn)槲倚５纳险n時(shí)間是按要求進(jìn)行的，每到下第二節(jié)課時(shí)20分鐘的時(shí)間較慢長(zhǎng)，學(xué)生也無(wú)事可做，學(xué)校亂成一遍，簡(jiǎn)直不可想象。全鄉(xiāng)也沒(méi)有固定的課間操模式，怎么辦呢？我聯(lián)系過(guò)師范附小，城關(guān)逸夫小學(xué)，城關(guān)四小，俞林小學(xué)等等，他們都做了廣播操，也有專(zhuān)職的體育教師，可沒(méi)有廣播操圖解。希望又成了泡影，沒(méi)辦法只好找到了中學(xué)的馮燕老師，把中學(xué)的廣播操圖解拿來(lái)用，誰(shuí)來(lái)教又一步擺在面前。在全體教師的共同認(rèn)同下把王業(yè)敏、陳干國(guó)半路出生的體育教師推了堂，他們不負(fù)眾望可以說(shuō)是有質(zhì)、有量、規(guī)范、有序地對(duì)學(xué)生認(rèn)真?zhèn)魇凇Ｃ刻焐衔绲谝还?jié)課下課后在運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲的播放下要求全體師按時(shí)在操場(chǎng)集合（雨雪天氣除外），班主任負(fù)責(zé)帶領(lǐng)學(xué)生整隊(duì)進(jìn)入操場(chǎng)，按規(guī)定位置站好，做到安全、有序、快、靜、齊、動(dòng)作規(guī)范到位。

　　三是為了讓學(xué)生深刻地體會(huì)到優(yōu)美環(huán)境的好處，學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)部號(hào)召各班成立“義務(wù)清掃隊(duì)”

　　對(duì)校園的清潔衛(wèi)生天天堅(jiān)持清掃，讓學(xué)生人人參與義務(wù)清掃，人人分享勞動(dòng)成果，人人從勞動(dòng)中受到教育，人人都不忍破壞自己親手創(chuàng)造的環(huán)境，人人都不允許別人踐踏自己的勞動(dòng)成果。使維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，成為自己的事。同時(shí)，學(xué)校大隊(duì)部還實(shí)行了教室衛(wèi)生、過(guò)道衛(wèi)生、公共衛(wèi)生各班責(zé)任包干的辦法，各班負(fù)責(zé)清掃、維護(hù)、保潔。除紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗每天兩次檢查外，大隊(duì)輔導(dǎo)員還每周不定期突擊檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題取消本周衛(wèi)生流動(dòng)紅旗。

　　經(jīng)過(guò)不懈努力，全體中心小學(xué)人講學(xué)習(xí)、講文明、講禮貌、講衛(wèi)生，愛(ài)體育已蔚然成風(fēng)，已經(jīng)形成了良好的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

　　四、創(chuàng)建優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境

　　物質(zhì)環(huán)境是校園文化的“硬件”，沒(méi)有完備的“硬件”系統(tǒng)，校園文化就得不到健康的發(fā)展。為了優(yōu)化育人環(huán)境，樹(shù)立鮮明的學(xué)校形象，形成有文化底蘊(yùn)的濃厚的校園文化氛圍，我們從辦學(xué)宗旨、辦學(xué)理念、學(xué)校歷史、發(fā)展規(guī)劃、師生規(guī)范等方面綜合考慮，形成特色鮮明、統(tǒng)一和諧的校園形象。

　　1、加大經(jīng)費(fèi)投入，科學(xué)規(guī)劃校園整體布局。

　　我們以優(yōu)化育人環(huán)境為切入點(diǎn)，以營(yíng)造高品位的文化氛圍為突破口，不斷加大經(jīng)費(fèi)投入，本學(xué)年學(xué)校通過(guò)零星維修下拔經(jīng)費(fèi)及多方籌集資金，完成了學(xué)校25米長(zhǎng)圍墻，從而分離開(kāi)了學(xué)校多年來(lái)教學(xué)區(qū)與生活區(qū)在一塊的現(xiàn)象；換上了教室木門(mén)29個(gè)，鋁合金窗戶及防盜窗各84個(gè)，并進(jìn)行了油漆；對(duì)教學(xué)樓中大部分面積及廁所進(jìn)行粉刷；更新了辦公室中所有制度和規(guī)范，在教室里掛上了名人字畫(huà)、小學(xué)生守則及日常行為規(guī)范；釘上了教室五表張貼欄及班訓(xùn)；開(kāi)辟了學(xué)習(xí)園地；更換和整改所有破損電路；為創(chuàng)設(shè)“書(shū)香校園”，提高師生的綜合素養(yǎng)，我校開(kāi)發(fā)了校本研究課題“經(jīng)典誦讀”，在全校范圍內(nèi)開(kāi)展了“gg開(kāi)放三十周年讀書(shū)演講比賽”的大型讀書(shū)活動(dòng)。學(xué)校對(duì)學(xué)生的誦讀情況定期進(jìn)行檢查，定期舉行朗誦比賽。學(xué)校開(kāi)放圖書(shū)室，師生讀書(shū)活動(dòng)開(kāi)展的有聲有色。接通了教師備課室網(wǎng)絡(luò)，10臺(tái)電腦能同時(shí)上網(wǎng)查閱資料，了解外面的信息；在全校教職工的共同努力下鏟除校園內(nèi)的雜草、雜樹(shù)；平整了校園內(nèi)的高洼地面，使校園面貌煥然一新，為學(xué)校發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的硬件基礎(chǔ)。

　　2、重視人文建設(shè)，提高校園文化品位。

　　“處處是教育之地”，是我們力求讓校園自然環(huán)境和人文環(huán)境體現(xiàn)出學(xué)校文化特有底蘊(yùn)的校園建設(shè)原則。進(jìn)入校園，彩旗飄舞， “遵規(guī)紀(jì)律、勤學(xué)創(chuàng)新”的大型標(biāo)語(yǔ)，激勵(lì)著師生拼搏進(jìn)取；，教學(xué)樓樓梯口上“在社會(huì)上做個(gè)好少年、在家做個(gè)好孩子、在學(xué)校做個(gè)好學(xué)生”，時(shí)時(shí)提醒學(xué)生的做人，“學(xué)校是我家，美化靠大家”、“輕聲慢步過(guò)走廊”、“上下樓梯靠右走”m.dewk.cn，等等給學(xué)生以無(wú)聲的教育；班級(jí)中的《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》時(shí)刻提醒著學(xué)生；名人字畫(huà)，先進(jìn)事跡介紹，時(shí)刻激起小學(xué)生的愛(ài)校之情；雖然我校綠化不多，但也能達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，墻壁會(huì)說(shuō)話，花草也賦詩(shī)，設(shè)施能啟智，學(xué)校的一草一木、一磚一瓦都成為知識(shí)的載體。通過(guò)精心設(shè)計(jì)，把教育目的和科學(xué)文化知識(shí)，融進(jìn)校園的每一個(gè)角落。

　　3、人人參與，構(gòu)建班級(jí)文化。

　　教室是學(xué)生在校園里感情最深、影響最大、最主要的學(xué)習(xí)、生活場(chǎng)所。為了給學(xué)生提供一個(gè)對(duì)他們潛移默化最直接、最有效、最重要的育人環(huán)境，也為了給每一位學(xué)生提供展示才華，挖掘潛能，充分發(fā)揮聰明才智的舞臺(tái)，在校園整體規(guī)劃的同時(shí)，學(xué)校還創(chuàng)造性的讓全校學(xué)生共同參與年級(jí)、班級(jí)文化建設(shè)。在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生自主設(shè)計(jì)室內(nèi)的環(huán)境別有新意：名人畫(huà)像、名言格言、學(xué)生書(shū)畫(huà)散發(fā)出濃郁的文化氣息；“學(xué)習(xí)園地”展示了學(xué)生各類(lèi)優(yōu)秀作品，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)、知識(shí)的魅力；讓自己的點(diǎn)滴進(jìn)步，驕傲的告訴同學(xué)和老師：我能行，我最行。

　　五、樹(shù)立可學(xué)的師生楷模

　　榜樣的主要功能在于示范和激勵(lì)，激勵(lì)是第一位。“榜樣的力量是無(wú)窮的”，身邊榜樣的作用必然更大。我們非常重視挖掘師生中的積極因素，樹(shù)立榜樣，大力宣傳，讓榜樣成為校園文化建設(shè)中的重要力量。對(duì)各年級(jí)行為標(biāo)兵、學(xué)習(xí)標(biāo)兵、勞動(dòng)積極分子，及時(shí)通過(guò)光榮榜的形式進(jìn)行公開(kāi)表?yè)P(yáng)，并在每期大會(huì)上公開(kāi)表彰；如這次期中考試我們學(xué)期對(duì)總分前在班級(jí)三名的同學(xué)進(jìn)行了表彰，當(dāng)時(shí)就有學(xué)前班的小同學(xué)表態(tài)下次我也要讓學(xué)校表?yè)P(yáng)我，多么質(zhì)樸的話語(yǔ)，多么天真、多么有童趣呀！既讓受表彰的師生擁有一種強(qiáng)烈的成就感，又讓他們感覺(jué)到肩上的責(zé)任，同時(shí)更為學(xué)生樹(shù)立起可學(xué)、可追趕的榜樣，讓師生明白榜樣就在身邊，讓榜樣成為鞭策自己和激勵(lì)他人的力量，讓學(xué)生更加信任和熱愛(ài)自己的老師和校園。

　　我認(rèn)為，能辦事是能力，會(huì)辦事是智慧，把事辦好是水平。說(shuō)實(shí)話，我只是借助各方面的優(yōu)勢(shì)做好別人也能作到的一些工作。卻得到領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可和鼓勵(lì)。我將把心中的不安化作工作

的動(dòng)力，緊緊的依靠中心校的領(lǐng)導(dǎo)、支持，緊緊依靠全體教師的齊心協(xié)力，群力群策，開(kāi)拓務(wù)實(shí)，為辦好人民滿意的教育而努力奮斗。

　　最后，懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)多提寶貴意見(jiàn)，謝謝大家！