市級(jí)優(yōu)秀班主任事跡材料范文（中學(xué)老師）
我作為一名黨員教師、班主任，具有較強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，以德立身，以德治教，廉潔從教，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，情趣健康。20**年畢業(yè)于浙師大的我，一直以成為教學(xué)、帶班、科研三位一體型教師為事業(yè)追求目標(biāo)。
一、以明師的標(biāo)準(zhǔn)來突破教學(xué)
在學(xué)校除了班主任工作，大部分時(shí)間都花在備課、上課、批作業(yè)等規(guī)定動(dòng)作。平時(shí)沒有輪到值班的晚上，我也經(jīng)常來學(xué)校看學(xué)生和做題目，使得我在平中工作前三年就完成一輪高中教學(xué)，在這三年中積累了很多教學(xué)一線的素材，為今后的教科研打下基礎(chǔ)。所帶班級(jí)在20**年的高考中，超額完成學(xué)校下達(dá)的最高指標(biāo)。
我不滿足于現(xiàn)狀，結(jié)合自己的課堂教學(xué)實(shí)踐，在課堂話語、詞匯教學(xué)、閱讀教學(xué)、寫作教學(xué)、英語測試等方面進(jìn)行了較深入的探索與實(shí)踐，努力讓自己的課堂做到“輕負(fù)高質(zhì)”，讓學(xué)生在一種輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。我曾指導(dǎo)學(xué)生獲全國中學(xué)生英語能力競賽二等獎(jiǎng)、嘉興市研究性學(xué)習(xí)課題小論文一、二等獎(jiǎng)。20**年我被命名為平南中學(xué)首屆名師。
從校青年教師課堂教學(xué)全能一等獎(jiǎng)、雙高課一等獎(jiǎng)到平南市青年教師專業(yè)素養(yǎng)測試一等獎(jiǎng)、平南市優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)、嘉興市優(yōu)質(zhì)課獎(jiǎng)，我一路勤學(xué)苦練，不斷成長著。我在嘉興市的教研活動(dòng)中是比較活躍的，近年來在嘉興市級(jí)以上教研活動(dòng)中開設(shè)公開課、展示課、專題講座或交流10余次，受到好評(píng)。20**年開始，我被嘉興教育學(xué)院聘為嘉興市高中教學(xué)評(píng)價(jià)小組成員。20**年我被嘉興市教育局聘為嘉興市高中英語“空中課程”項(xiàng)目首批主講教師。
二、以智者的理念來創(chuàng)意帶班
作為一名班主任，我曾連續(xù)六年住在學(xué)校寢室，經(jīng)常“陪”在學(xué)生的周圍。期間，我送過很多孩子去醫(yī)院，有些還是深夜乃至凌晨。所帶的20**級(jí)（10）班曾創(chuàng)造了該屆理科平行班的一個(gè)奇跡：三年各項(xiàng)成績指標(biāo)一直遙遙領(lǐng)先，一次大型考試年級(jí)前300名人數(shù)甚至與理科特色班人數(shù)相當(dāng)，最后高考重點(diǎn)上線人數(shù)達(dá)到18人，列同類班級(jí)第一。后來又擔(dān)任理科特色班班主任，所帶班級(jí)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)好，高考重點(diǎn)上線人數(shù)位列年級(jí)前茅。我先后多次被學(xué)校評(píng)為先進(jìn)工作者、優(yōu)秀班主任、平南市教育局考核優(yōu)秀，所帶班級(jí)多次被評(píng)為先進(jìn)班級(jí)。20**屆高三（10）班被授予“平南市普通高中高考先進(jìn)集體”。
為了給孩子提供更優(yōu)質(zhì)的教育，20**年主持開展嘉興市級(jí)規(guī)劃課題《“互助型部落”在高中班級(jí)管理中的實(shí)踐研究》，不斷創(chuàng)新班主任常規(guī)工作。20**年班級(jí)管理方面的經(jīng)驗(yàn)獲嘉興市人民政府嘉獎(jiǎng)，并受進(jìn)修學(xué)校宋金華副校長邀為平南市骨干班主任培訓(xùn)作德育專題講座。20**年相關(guān)成果獲得浙江省優(yōu)秀教育成果二等獎(jiǎng)。得益于互助型部落式班級(jí)管理的成效，我所帶班級(jí)學(xué)生的自主管理意識(shí)、組織協(xié)調(diào)能力與活動(dòng)策劃能力較為突出，20**屆（15）班曾被中國自主教育網(wǎng)與全國班級(jí)自主教育管理實(shí)驗(yàn)課題組授予“全國十佳班級(jí)”。
在我所帶20**級(jí)高一（5）班的電子紀(jì)念冊(cè)中出現(xiàn)了這樣的評(píng)論：“幽默風(fēng)趣的班主任，奇奇怪怪的構(gòu)思，這個(gè)不一樣的老師讓人無法忘記……他，層出不窮的奇思怪想讓人驚嘆；他，充滿活力的新一代班主任！”。這些話語從某種程度上透射出我在班級(jí)管理方面的“與眾不同”。
三、以學(xué)者的思維來做強(qiáng)科研
在努力“上好課、帶好班”的基礎(chǔ)上，我刻苦鉆研教科研，積極尋求提升自己教育教學(xué)境界的方法。20**年我參加了嘉興市中學(xué)班主任德育高級(jí)研修班，20**年加入到嘉興市高中教育創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，20**年又考取杭師大在職教育碩士。不斷的學(xué)習(xí)，讓我的教育教學(xué)科研水平得到了大幅度提升，近三年我主持的嘉興市德育課題研究成果獲得嘉興市第八屆優(yōu)秀教科研成果一等獎(jiǎng)，填補(bǔ)了平南市班級(jí)管理嘉興市級(jí)課題一等獎(jiǎng)成果的空白。學(xué)科論文連續(xù)三年獲得了嘉興市高中英語教學(xué)論文評(píng)比一等獎(jiǎng)（其中一篇獲得了浙江省一等獎(jiǎng)，并發(fā)表于全國中文核心期刊），均在國家級(jí)專業(yè)期刊發(fā)表，其中1篇被人大復(fù)印中心全文轉(zhuǎn)載。20**年一篇論文獲基礎(chǔ)英語教育教學(xué)論文一等獎(jiǎng)（當(dāng)年全國一等獎(jiǎng)僅8篇）。20**年成為嘉興市科研標(biāo)兵。我在自我修煉的同時(shí)，還積極為校內(nèi)外教師提供論文寫作、課題研究等方面的輔導(dǎo)，曾先后輔導(dǎo)我校多名老師成功立項(xiàng)平南、嘉興市級(jí)課題。20**—20**連續(xù)兩年我應(yīng)邀在杭師大主辦的省級(jí)培項(xiàng)目中作專題講座。
我敢于嘗試，20**年與教研組團(tuán)隊(duì)共同開發(fā)并錄制的課程《經(jīng)典英語散文詩歌欣賞》被浙江省教育廳列為浙江省第二批普通高中推薦選修課程（后又被評(píng)為嘉興市精品選修課程），20**年獨(dú)立開發(fā)的選修課程《生活英語視聽說》被評(píng)為平南市第四批精品選修課程。小到各類報(bào)紙，大到中文核心期刊、人大復(fù)印資料，工作至今已經(jīng)獲獎(jiǎng)或發(fā)表50余篇各類文章；主持過6個(gè)平南市級(jí)課題、2個(gè)嘉興市級(jí)課題，獲平南市教科研優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)3項(xiàng)、嘉興市教科研優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)1項(xiàng)，主編或參與編寫/編著教輔資料6本。20**年我被國家基礎(chǔ)教育實(shí)驗(yàn)中心聘為兼職外語研究員。目前，我正在主持一項(xiàng)浙江省重點(diǎn)教研規(guī)劃課題“深化普通高中課程改革”項(xiàng)目（課題編號(hào)****）的研究工作。
篇2：全國模范教師優(yōu)秀班主任事跡:一切為了孩子
全國模范教師優(yōu)秀班主任事跡：一切為了孩子
她是一名普通的教師，在講臺(tái)上耕耘已有27個(gè)春秋；她的工作也很普通：普通中學(xué)語文教師，班主任；她的形象也很普通：中等身材，臉龐略方，齊耳短發(fā)，衣著樸素。
可她的事跡并不普通：把全部的精力投入到教育教學(xué)之中，把滿腔的愛傾灑在孩子們的身上；撰寫了幾十本班主任日記，總結(jié)了一整套班主任工作方法，帶出了一個(gè)個(gè)優(yōu)秀班集體，培養(yǎng)出一批批合格的學(xué)生；被評(píng)為上海市勞動(dòng)模范、全國模范教師……她的追求也并不普通：二十幾年來，她常常用這樣兩句話反思自己的工作：“假如是我的孩子”，
“假如我是孩子”，在她的心中多了一份孩子父母般的責(zé)任、苦心和柔情，多了一份對(duì)孩子的寬容、理解和尊重。
她就是尚文學(xué)校教師z。
孩子們尊敬她，家長們信任她，為自己和自己的孩子能在茫茫人海中遇到這樣的良師益友而感到幸運(yùn)和自豪。
黃老師的魅力在哪里？
做“人師”，為人師表當(dāng)先
一年一度的學(xué)校藝術(shù)節(jié)開始了。可班上只有兩個(gè)人報(bào)名參加。原來，同學(xué)們想法不一。一些班干部怕參加藝術(shù)節(jié)活動(dòng)會(huì)分散精力，影響期末考試的成績；一些同學(xué)因?yàn)榘喔刹繘]有報(bào)名，怕沖在前面被別人取笑。怎樣動(dòng)員和組織大家積極參加這一活動(dòng)呢？應(yīng)該講，用老師的規(guī)定去要求大家，是完全可以行得通的。但黃老師是這樣想的，我們教師和學(xué)生一樣，都是學(xué)校活動(dòng)的局內(nèi)人，凡是要求學(xué)生做到的，自己也應(yīng)首先做到。我們應(yīng)當(dāng)以自己高大的形象作為生動(dòng)教材，去感染、教育學(xué)生。
在班會(huì)課上，m.dewk.cn黃老師誠懇地對(duì)同學(xué)們說：“老師報(bào)名參加了學(xué)校藝術(shù)攝影比賽，可我的攝影技能還不行，想在你們當(dāng)中尋找一位攝影指導(dǎo)老師。”
教室里，一下子熱鬧起來。
這個(gè)說：“宋曉楓行，他是《少年報(bào)》小記者！”那個(gè)出主意：“老師，星期天，我們和你一起到南浦大橋、外灘去練練兵，保你得個(gè)大獎(jiǎng)。”還有幾個(gè)同學(xué)按捺不住激動(dòng)，為黃老師制作了一張操作表格，什么光圈、距離、選景……好不詳細(xì)。
看見同學(xué)們的積極性來了，黃老師又說：“是啊，你們身上的藝術(shù)細(xì)胞比老師多，可為什么不肯報(bào)名參加藝術(shù)節(jié)比賽呀？”
在黃老師期待的目光下，孩子們不好意思地低下了頭。
“我報(bào)名參加時(shí)裝表演”，“卡拉OK歌詠比賽算我一個(gè)”，3名，4名，……不一會(huì)兒就有32名同學(xué)報(bào)名參加藝術(shù)節(jié)比賽活動(dòng)。
黃老師就是這樣，許多事情，她總是以身作則，身體力行。
去年夏天，南方發(fā)生特大水災(zāi)。黃老師剛剛裝修好房子，經(jīng)濟(jì)上十分緊張，家里也十分需要添置家用電器。但黃老師卻毫不猶豫地將自己新得的獎(jiǎng)品———29＃康佳數(shù)碼大彩電和一個(gè)月的工資捐給了“希望小學(xué)”。孩子們仿效黃老師，默默地向黃老師看齊，不用號(hào)召，不用組織，“壓歲錢”、“冷飲錢”、新書包、新文具……不到半天就籌集了近2000元錢物，向?yàn)?zāi)區(qū)小朋友伸出了熱情的雙手。
還有一次，學(xué)校組織軍訓(xùn)。不巧，這幾天黃老師正患急性腸炎，發(fā)高燒，為了不影響集體活動(dòng)，黃老師央求醫(yī)生，想方設(shè)法加大藥方，白天晚上連續(xù)去醫(yī)院吊鹽水，硬是把病壓了下去。盡管她是那么弱，渾身一點(diǎn)力氣也沒有，但當(dāng)她看到腳上磨出血泡的小白，牙痛的小李，也學(xué)著老師的樣子帶病堅(jiān)持著，心中有說不出的高興。
做“人師”，真誠待人是本
這是一次部分學(xué)生家長會(huì)。被邀請(qǐng)來開會(huì)的家長都有那么一點(diǎn)“特殊”。小俞的爸爸為了滿足孩子玩電子游戲機(jī)的嗜好，不僅花了600多元買了一臺(tái)電子游戲機(jī)，竟然還天天與孩子熒屏“對(duì)戰(zhàn)”；易小明的爸爸開了一家文化用品商店，把自己的名字和兒子的名字放在一道起了店名，希望兒子能像自己一樣善于經(jīng)商，一番苦心被兒子曲解了，學(xué)習(xí)成績急劇下降；小潘的父親是個(gè)“影迷”，最近也常常帶著“小影迷”一道看通宵電影；小李的媽媽為了過“麻將癮”，把方陣擺到自己10平方米的家中，害得孩子連讀書寫字的地方也沒有……
面對(duì)這些一時(shí)糊涂的家長，當(dāng)老師的完全可以狠狠地責(zé)備他們一通，也完全有理由狠狠地批評(píng)他們幾句。可黃老師沒有那么做。黃老師想，他們是孩子的家長，我是孩子的老師，愛孩子是我們共同的情感歸宿。這些家長除了有糊涂的一面，也還有愛孩子的一面，我要把它與教師對(duì)學(xué)生的愛整合起來。她與他們拉起了家常話：從自己怎樣做家長談起，與他們交流了自己在教育兒子過程中的成功與失敗，交流了自己作為母親的煩惱、歡樂與責(zé)任……
家長們始而驚，繼而愧。小李媽媽滿臉通紅，小俞的父親眼神中含著羞愧、內(nèi)疚，小易的爸爸緊握著黃老師的手說：“黃老師，你使我懂得了什么是情，什么是愛，請(qǐng)黃老師放心，我今后一定會(huì)配合老師抓好孩子的教育。”
這是一個(gè)風(fēng)雨交加的晚上，黃老師從外面開會(huì)回來，踏進(jìn)教室，看見勞動(dòng)委員小林在傷心地哭著。一問，原來是因?yàn)榕u(píng)小潘值日工作不認(rèn)真，被小潘打了。
小潘這個(gè)孩子從小嬌生慣養(yǎng)，說不得，碰不得，一直很霸道。尤其最近常常和同學(xué)鬧矛盾。如果任其發(fā)展下去，這孩子將來走上社會(huì)與人共事、相處會(huì)遇到麻煩的。黃老師馬上找到小潘。教室里，小潘趾高氣揚(yáng)，一點(diǎn)也沒有認(rèn)錯(cuò)的樣子。黃老師知道，對(duì)這樣的孩子，此時(shí)再說多少道理他也聽不進(jìn)，讓他冷靜思考一會(huì)兒。半小時(shí)“冷處理”后，小潘開口了：他承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤并表示要向小林道歉。望著窗外滂沱的大雨，黃老師說：“你有決心改正錯(cuò)誤就好。明天早上上學(xué)再找小林吧！”小潘執(zhí)意不肯，堅(jiān)持要馬上去小林家。
已經(jīng)是晚上七點(diǎn)多鐘了。剛到家端起飯碗的黃老師被一陣電話鈴聲打斷了。電話是小潘媽媽打來的。小潘媽媽氣呼呼地問黃老師：“小潘為什么現(xiàn)在還沒有回家？”黃老師把今天學(xué)校發(fā)生的事情講給小潘媽媽聽，最后講到：“潘曉大概去小林家道歉去了。”小潘媽媽一聽馬上嚷起來：“這么大的雨，這么晚還餓著肚子，老師你不心痛，我當(dāng)媽媽的還心痛呢！”說完，“啪”的一聲，扔掉了電話。
黃老師被誤解了，委屈的眼淚在眼眶里直打轉(zhuǎn)。但是黃老師馬上意識(shí)到：小潘媽媽的情緒問題必須及時(shí)解決，否則，這種情緒發(fā)泄到剛剛有決心改正錯(cuò)誤的潘曉身上，對(duì)孩子的教育是極其不利的。尤其是聯(lián)想到以前，潘曉媽媽幾件不配合學(xué)校教育的事：孩子不愿做早操，家長出面寫“腰痛”的請(qǐng)假條；孩子沒寫作業(yè)，家長幫助說謊搪塞……黃老師更加心急，飯也不吃了，騎上自行車，頂著大雨，來到小潘家。正好與剛剛進(jìn)家門的小潘撞了個(gè)滿懷。
黃老師示意潘曉
媽媽不要講話，自己幫孩子脫下雨衣，擦掉臉上的雨水，端上飯菜，讓他快吃。站在一旁的潘曉媽媽感動(dòng)了，不知做什么好。外面的雨還在下著，黃老師和小潘媽媽談話還在繼續(xù)著，潘曉媽媽把自己過去在教育孩子方面的困惑和過失一古腦地講了出來，黃老師耐心地幫她分析著……
平等待人，真誠待人，黃老師使自己的教育產(chǎn)生了最大的效果。
黃老師自己有一個(gè)小筆記本，孩子們?cè)谥苡浿薪o老師提的意見（這是黃老師給孩子們留的作業(yè)）———記錄在冊(cè)。小蔚認(rèn)為中隊(duì)的體育活動(dòng)還不夠活躍；小群希望她犯錯(cuò)誤時(shí)能看到老師的微笑；小峰說，他有時(shí)會(huì)控制不住自己，會(huì)上課做小動(dòng)作，讓老師能理解原諒他……對(duì)每一條意見黃老師都認(rèn)真對(duì)待，從這里，黃老師給自己提出了形象要求：
溫柔、慈愛、公平、知識(shí)淵博、心胸寬闊、虛心好學(xué)，富有青春活力。
做“人師”，嚴(yán)于律己為重
z老師所以能在事業(yè)上有所建樹，成績斐然，這與她時(shí)時(shí)處處嚴(yán)于律己是分不開的。她在自己的《班主任日記》中，談她所從事的事業(yè)，談她與孩子們的故事，但更多的是她談教書育人的體會(huì)和自己的不足。她就是這樣常常思忖著自己。
兩個(gè)貪玩的孩子上課遲到五分鐘，下課后，被黃老師請(qǐng)到了辦公室。本以為他們是逛馬路，買零食，經(jīng)過了解，原來兩個(gè)孩子是為了學(xué)好英語，中途趕回家取錄音帶。黃老師在自己的日記上寫道：差一點(diǎn)冤枉了兩個(gè)孩子。做班主任的，思維定勢(shì)實(shí)在要不得。對(duì)一些調(diào)皮貪玩的學(xué)生，不能光盯著他們身上的缺點(diǎn)。作為老師，抓住閃光點(diǎn)可以重塑一個(gè)人，而看死一個(gè)人會(huì)掐死一顆渴望上進(jìn)的心。
趙國平有上課不專心聽講的老毛病。上午剛被黃老師找過，下午又因第二課堂活動(dòng)不守紀(jì)律被周老師請(qǐng)到了辦公室。這可把黃老師惹火了。黃老師板起臉，亮起了嗓門，把趙國平狠狠地批評(píng)了一通。像這樣的場面，這樣的情景，大凡當(dāng)過老師的都會(huì)經(jīng)歷過，不大會(huì)留下什么印象。而黃老師卻從趙國平驚疑的神色中察覺到自己教育失態(tài)了。她這樣寫下失態(tài)后的思考：和趙國平這次談話是失敗了。因?yàn)槲覜]有對(duì)趙國平的缺點(diǎn)進(jìn)行分析，不是以理服人，以情感人，而是用教師的威嚴(yán)，用氣勢(shì)，用聲音壓人。明天還要找趙國平談心……
還有一次，黃老師因自己準(zhǔn)備進(jìn)修考試的論文，晚上，開了“夜車”。第二天早讀課，她遲到了。本來與同學(xué)們講好，早讀課給大家聽寫英語單詞的，結(jié)果由值日中隊(duì)長代做了。黃老師十分愧疚，深感不安。她又在自己的日記中寫道：但愿我今天是最后一次失信于學(xué)生，并在“要想做學(xué)生的良師，必須先做學(xué)生的信友”這一行字下面，重重地畫了一條紅線。
篇3：高三班主任事跡范文(4)
高三班主任事跡范文4
他是個(gè)忙碌而又充實(shí)的人，為了提高地理教學(xué)的實(shí)效，切實(shí)減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，他主動(dòng)承擔(dān)學(xué)校地理備課組資料庫建設(shè)，完成了全套高中地理教學(xué)案、全套高二水平考試復(fù)習(xí)講義、全套高三二輪復(fù)習(xí)講義，并每年修改，傾注了大量精力。同時(shí)還要完成市教研室布置的各項(xiàng)地理教研員工作。在面對(duì)如此大量的、繁瑣的、高強(qiáng)度的工作的同時(shí)，還要完成同樣十分繁瑣的班主任工作。
一、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，加強(qiáng)學(xué)生自我管理
1.討論制定班級(jí)奮斗目標(biāo)。
在廣泛討論的基礎(chǔ)上，制定班級(jí)的奮斗目標(biāo)，主要包括常規(guī)考核年級(jí)名次、本一、本二達(dá)線人數(shù)、班級(jí)特色、特長生培養(yǎng)等。
2.討論制定“班級(jí)自我管理獎(jiǎng)懲條例”。
圍繞班級(jí)奮斗目標(biāo)，全班同學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)《**高中學(xué)生日常行為規(guī)范準(zhǔn)則》《**常規(guī)檢查基本細(xì)則》《**高中違紀(jì)學(xué)生處分條例》等，在此基礎(chǔ)上提出獎(jiǎng)懲具體措施，獎(jiǎng)勵(lì)內(nèi)容包括集體榮譽(yù)獎(jiǎng)、道德風(fēng)尚獎(jiǎng)、體育競賽獎(jiǎng)、文明宿舍獎(jiǎng)、學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)等。處罰內(nèi)容主要針對(duì)各項(xiàng)常規(guī)出現(xiàn)的問題。同時(shí)明確獎(jiǎng)懲情況與評(píng)優(yōu)評(píng)選、班干部競選、自主招生推薦等掛鉤。
3.建立班級(jí)常規(guī)每日匯報(bào)制度。
班長將每天的常規(guī)情況記載在班級(jí)日志和常規(guī)考核記載表上，于每天晚自修結(jié)束前交班主任，班主任及時(shí)與學(xué)生交流，如有必要，通過家校路路通與家長聯(lián)系。常規(guī)記載表每天張貼在班級(jí)白板上。
4.提出階段性班級(jí)改進(jìn)建議。
針對(duì)班級(jí)出現(xiàn)的問題提出整改建議，如強(qiáng)化“教室是學(xué)習(xí)的場所”這一基本要求、維護(hù)《班級(jí)管理獎(jiǎng)懲條例》的嚴(yán)肅性、加強(qiáng)對(duì)班干部的管理、調(diào)整學(xué)習(xí)的策略等。
二、培養(yǎng)一支過硬的班干部隊(duì)伍
1.明確班干部任職條件。
班干部要能上能下，起到激勵(lì)示范作用，班干部任職條件主要有樂于奉獻(xiàn)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，在班內(nèi)有較高的威信，凝聚力強(qiáng)；有強(qiáng)烈的責(zé)任感、使命感，主人翁意識(shí)強(qiáng)烈；具有一絲不茍的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶幨伦黠L(fēng)；有強(qiáng)烈的憂患意識(shí)與進(jìn)取精神；有積極向上的生活態(tài)度、正直的人格；有較強(qiáng)的工作能力，工作方法得當(dāng)；有明確的奮斗目標(biāo)，學(xué)習(xí)上是班級(jí)的標(biāo)兵，學(xué)習(xí)得法，成績優(yōu)秀（大型考試成績班長、團(tuán)支書必須列班級(jí)前10名，班委必須列前20名，科代表必須前25名（有特長的同學(xué)可放寬）等。
2.明確班干部職責(zé)
要對(duì)各位班干部提出具體明確的分工，責(zé)任到人。
3.階段班干部民意測評(píng)。
每學(xué)期都要對(duì)班干部的工作能力、稱職與否進(jìn)行問卷調(diào)查，及時(shí)指出問題，提出建議，及時(shí)改選不稱職的班干部。
4.制定班干部工作獎(jiǎng)懲制度。
對(duì)班干部所負(fù)責(zé)的各條線工作，出現(xiàn)的問題、取得的成績，要記入班級(jí)自我管理獎(jiǎng)懲條例，作為評(píng)優(yōu)評(píng)先、班干部任職條件的依據(jù)。
三、重視學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)
組織班級(jí)同學(xué)學(xué)習(xí)教育專家、高考成功者的有關(guān)文章，如樹立遠(yuǎn)大志向，為學(xué)習(xí)加油、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，為成功保險(xiǎn)、掌握學(xué)習(xí)策略，為人生搶分、改變命運(yùn)的十句話、高考狀元的十大特征、高考心理調(diào)節(jié)十大技巧、20位高考尖子生的高考方略等等。
四、關(guān)注不同層次學(xué)生的發(fā)展
對(duì)優(yōu)秀生提出更高要求，進(jìn)行潛能生學(xué)習(xí)存在問題及心理學(xué)分析，與中等學(xué)生座談等。
使不同層次得學(xué)生都有所提高。