班主任工作心得體會
班主任是班集體的組織者和教育者,是學(xué)生全面發(fā)展的指導(dǎo)者,是聯(lián)系班級中個任課教師的紐帶,是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)實(shí)施教學(xué)、教育工作計(jì)劃的得力助手和骨干力量,是溝通學(xué)校與家庭、社會的橋梁。怎樣當(dāng)好一個班主任,在一年來的班主任的工作中,對學(xué)生的管理工作,體會如下方面:
一、自身素質(zhì):
班主任的德育工作是學(xué)校德育工作的基礎(chǔ)。班主任在其自身思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)過硬對其班級起決定因素。在為人師表作榜樣的前提下,與學(xué)生進(jìn)行直接的思想交流,作為班主任,要多與學(xué)生進(jìn)行思想交流、溝通。了解學(xué)生思想變化動態(tài),幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。
作為一名當(dāng)代班主任,面臨著知識經(jīng)濟(jì)的考驗(yàn),不僅要對學(xué)生教育指導(dǎo),還要及時更新自己的知識,改變觀念,向所有值得學(xué)習(xí)的對象學(xué)習(xí),尤其是向?qū)W生學(xué)習(xí)。信息時代的學(xué)生所接觸的信息量大面廣,其中不乏精華。班主任在指導(dǎo)學(xué)生有選擇地?fù)P棄時不妨也彎下腰來向?qū)W生學(xué)習(xí),與學(xué)生一起進(jìn)步。此外,作為班主任,要注意在教育科研方面做個有心人,平時多積累,定期總結(jié)得失,為以后更好地進(jìn)行班主任工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這也是現(xiàn)代教育對班主任提出的要求,不斷地積累,更新,更好地工作。
二、具備愛心、耐心和寬容心:
愛心、耐心、寬容心為班主任與學(xué)生交往的橋梁。有了愛心,學(xué)生才能親近;耐心能促使學(xué)生與班主任交心;寬容心得到學(xué)生的信任。
作為班主任,應(yīng)有友善的態(tài)度和寬容的心。對于一些犯錯的學(xué)生,以勸導(dǎo)為主而非教訓(xùn),向其指出錯誤所在,幫助其分析錯誤原因,共同找出改正方法,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識錯誤,改正錯誤;以理服人,以寬容的心和友善的態(tài)度包容學(xué)生這樣那樣的缺點(diǎn)、錯誤,但決不縱容學(xué)生。對于一些確實(shí)比較嚴(yán)重的錯誤給予嚴(yán)厲的批評,就事論事,同時注意批評的藝術(shù),保護(hù)學(xué)生的自尊心并留給改正表現(xiàn)的機(jī)會。這就要求班主任工作的藝術(shù)化,以表揚(yáng)為主,多鼓勵,多夸獎,婉轉(zhuǎn)的批評中讓學(xué)生心服口服。
三、管理技藝。管理是一門科學(xué),德育思想工作,班主任管理更是如此。教育本身具有動態(tài)性、復(fù)雜性和多樣性的特點(diǎn),班主任對于班級學(xué)生中各種形形色色的學(xué)習(xí)和生活問題,有的應(yīng)當(dāng)機(jī)立斷,有的則須通權(quán)達(dá)變,用多種方式進(jìn)行管理,增強(qiáng)教育的效果。形成班主任個人威信的因素中,起決定作用的還是班主任的個人學(xué)識、人格魅力、班級管理能力等,其中知識威信是基礎(chǔ),管理技藝是支柱,人格魅力是后盾。班主任個人威信的形成和建立不是憑空而來的,它需要班主任教師的自覺、自力和自律。
總而言之,班主任是做小事的,但這些小事又關(guān)系著每個學(xué)生家庭百分之百的希望,事關(guān)整個民族未來的素質(zhì)素養(yǎng),所以影響深遠(yuǎn),責(zé)任重大。做班主任,要參與學(xué)生的一切活動,更要跳出來進(jìn)行創(chuàng)新研究。這要求很高,但只要我們努力,一定會做到,并且會做得更好!
作為一名班主任,其任務(wù)是依據(jù)國家教育目的和學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo),開展班級工作,并通過協(xié)調(diào)家庭、學(xué)校、社會各方面對學(xué)生的教育影響,有計(jì)劃有步驟地組織豐富多彩的活動,培養(yǎng)和建立班級集體,同時對學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、工作、勞動m.dewk.cn、課外校外生活進(jìn)行指導(dǎo),使全班學(xué)生在團(tuán)結(jié)、奮發(fā)向上的氛圍中全面和諧地發(fā)展,并且因材施教,使每個學(xué)生的個性得到充分的發(fā)展,最大限度地開發(fā)學(xué)生的潛能。我想作為一名班主任,除了具備教師的一般素質(zhì)外,還應(yīng)具備一些班主任工作所必備的其他素質(zhì)。
作為一名班主任,首先要有民主精神,尊重和信任學(xué)生,與學(xué)生平等相待。譬如一開學(xué)要制訂《班級公約》,既然是“公約”就必須全班討論。在班主任工作的具體操作中,可以先組織全班同學(xué)一起學(xué)習(xí)“日常行為規(guī)范”和學(xué)校的常規(guī)管理要求,并在此基礎(chǔ)上由全班分組討論,提出“公約”草案,班主任進(jìn)行補(bǔ)充,最后由全班投票表決。這樣一來,不僅讓學(xué)生充分體會到“主人翁”的精神,更會為以后的班級管理帶來方便。
作為班主任,要組織起一個健全的班集體。這個集體要具有正確的時代感,共同的奮斗目標(biāo),堅(jiān)強(qiáng)的核心,自覺的紀(jì)律,正確的輿論導(dǎo)向,團(tuán)結(jié)友愛、勤奮學(xué)習(xí)的班級風(fēng)氣。因此,班主任在一開始就要看材料,了解學(xué)生狀況;選苗子,為班干的選舉作準(zhǔn)備,同時也對一些重點(diǎn)對象加以關(guān)注;搭班子,擬定一個臨時班委名單,以便在開學(xué)伊始就使班級工作走上正軌。在開學(xué)半個月到一個月的時間內(nèi)進(jìn)一步地了解學(xué)生,找學(xué)生談話,了解他們的所思所想,為正式選定班干打下基礎(chǔ)后由全班學(xué)生民主選舉產(chǎn)生正式的班委干部,真正體現(xiàn)“民主”的精神。這一過程本身對學(xué)生的意義將會使學(xué)生對建立一個優(yōu)秀的班集體充滿信心。而對班委成員的培養(yǎng)也會對班級工作和班主任工作、教師教學(xué)工作提供得力助手,真正鍛煉學(xué)生自己管理自己的能力。
總之,通過幾年的班主任工作使我獲溢非淺,我也深深體會到:班主任在日常教學(xué)管理中,要加強(qiáng)自我修養(yǎng),努力提升自己的個人威信,個人素質(zhì),去實(shí)踐教書育人、無限忠誠于教育事業(yè)的宗旨,我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn)。
篇2:高中班主任帶班心得體會
20**年我校高三學(xué)子不負(fù)眾望取得優(yōu)異成績,自己所帶高三(11)班作為其中一份子亦取得些微成績,這是上級部門和年級管理組、所有任課教師群策群力的智慧體現(xiàn)!
要說班級管理,我不敢談什么經(jīng)驗(yàn),只是將三年來帶班的點(diǎn)滴做法沉淀一下,談一點(diǎn)體會,敬請大家參考、商榷。
我所說的可以歸納為四個詞語“信念、嚴(yán)格、激勵、協(xié)作”。
一、把“信念”變成一種力量
三年前,我因?yàn)榍懊鎯蓪冒嘀魅巫龅倪€可以,學(xué)校繼續(xù)讓我擔(dān)任班主任工作。三年中,無論選科分班、教師調(diào)整,校領(lǐng)導(dǎo)仍安排我擔(dān)任魯望班的班主任,自己覺得這是對我莫大的信任和鼓勵。為此我更加有爭強(qiáng)必勝,敢打先鋒的信念,同時我也把這種信念感染班上的學(xué)生,我不斷地告誡學(xué)生:我們不能辜負(fù) “魯望”二字,我們班要做學(xué)習(xí)中的先鋒隊(duì)、前進(jìn)中的領(lǐng)頭羊,我們應(yīng)該具備更高的素質(zhì)和更遠(yuǎn)大的目標(biāo)。
大家都知道,進(jìn)入魯望班的學(xué)生大部分都目標(biāo)明確:那就是考大學(xué)。但三年的時間,很容易使學(xué)生迷失方向、望目標(biāo)而生畏,甚至棄目標(biāo)而不顧。所以從高一開始,我始終不間斷的利用班會課、個別談話的機(jī)會,和學(xué)生明確目標(biāo),樹立信念,告訴學(xué)生:學(xué)習(xí)是吃苦的事,但要學(xué)會苦中求樂;成長中必然有煩惱,要能及時摒除雜念、強(qiáng)化信念,讓“最好”“更好”“必勝”“我能行”這些信念保持學(xué)生學(xué)習(xí)的銳氣、增強(qiáng)學(xué)生鉆研的力量。
二、用“嚴(yán)格”強(qiáng)化過程管理
如果說信念是前進(jìn)的動力,那么“嚴(yán)格”和“激勵”便是前進(jìn)的兩個輪子、雖說魯望班學(xué)生素質(zhì)較高、自覺性好,但和老大哥學(xué)校的學(xué)生比起來還有很大的差距,若不從頭抓起,從小抓起,難免產(chǎn)生不良的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。即便有目標(biāo)、有信念,取得好成績的愿望也會落空。校長在會議中常教導(dǎo)我們“慈不掌兵”, “抓好過程”,“嚴(yán)格管理”,強(qiáng)調(diào)嚴(yán)m.dewk.cn格要求的重要性。所以從接班開始我就從嚴(yán)治班,從嚴(yán)治生,抓住每個假期結(jié)束、重新分班等契機(jī),強(qiáng)調(diào)制度、強(qiáng)化要求,以嚴(yán)格要求自己做學(xué)生的表率。從要求學(xué)生如何上早讀、上自習(xí)到課堂上眼耳不顧窗外事,從值日生工作、午休到晚間宿舍紀(jì)律事無巨細(xì)、面面俱到、專人負(fù)責(zé),專人監(jiān)督,班級中人人有任務(wù),事事有人做,功夫不負(fù)有心人,三年來我班的衛(wèi)生、紀(jì)律均能日日達(dá)標(biāo),每月先進(jìn),班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)步步上升,學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣也有了章法,有了規(guī)矩,各科成績整體大幅提高。
三、用“激勵”為學(xué)生加油打氣
常有老師看我批評學(xué)生太兇、太狠、太可怕,實(shí)際這只是一方面,批評是因?yàn)樽龅貌缓茫仨氈浦梗€有后半部分的工作--就是激勵,包括心理疏導(dǎo)、分析原因、激勵斗志。俗話說“打一巴掌喂一個甜棗”,這是我慣用的做法,學(xué)生做錯了事是難免的,單純的就事批評效果肯定不好,也達(dá)不到批評的目的。所以我針對學(xué)生出現(xiàn)的不好的苗頭、不好的現(xiàn)象,由此事引開去,嚴(yán)厲過后歸到學(xué)習(xí)上來,最終讓學(xué)生口服心也服;另一方面根據(jù)不同階段的學(xué)習(xí)狀況,繪出每個學(xué)生的成績變化圖線,和學(xué)生面對面的挖掘根源、尋找原因,讓學(xué)生在失敗、挫折之后痛下功夫,迎頭趕上。三年中,利用早讀、午休、晚自習(xí),有計(jì)劃、有目的的和每個學(xué)生交流,取得意想不到的效果。
四、讓“協(xié)作”創(chuàng)造良好的氛圍
最后說到協(xié)作,包括任課老師間的團(tuán)體協(xié)作,團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn),也包括學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作,互相學(xué)習(xí)。班主任要充分發(fā)揮促進(jìn)兩個協(xié)作的協(xié)調(diào)和指導(dǎo)作用,使老師能同心同德,齊心協(xié)力的搞好班級教育教學(xué)工作,也使班級中充滿友好、協(xié)作、團(tuán)結(jié)、向上的良好氣氛,這也是班級整體成績提高的重要保證。
羅羅嗦嗦說了這些,希望于大家有可取之處,成績已經(jīng)過去、輝煌更屬未來,為了吳中教育事業(yè)的興旺發(fā)達(dá),我會更加虛心的學(xué)習(xí)、加倍努力的工作。
篇3:小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會
小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會
自從走上工作崗位就一直擔(dān)任班主任,算起來已經(jīng)是第十個年頭了。本學(xué)期再次擔(dān)任一年級班主任,面對剛跨出幼兒園大門什么都不太懂的孩子來說,方方面面都需要我們班主任悉心指導(dǎo)、循循善誘。我知道當(dāng)一年級的班主任會有些煩、有些累,但我下定決心要盡心盡職地做好班主任這項(xiàng)工作。半學(xué)期過去了,孩子們都有了點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步,這也許就是我們班主任最大的快樂吧!不過反思半學(xué)期班主任工作,總感覺天天在小跑中進(jìn)行,有點(diǎn)忙、有點(diǎn)累,怎樣才能讓孩子們更喜歡、更信任我,喜歡小學(xué)生活?我一直在思考著、摸索著、實(shí)踐著。
本月參加了班主任培訓(xùn),有幸能聆聽了許多優(yōu)秀班主任、教育專家的精彩報告,他們?nèi)娴財(cái)⒄f了自己獨(dú)具一格的班主任工作經(jīng)驗(yàn)、搞好班級管理的具體措施,以及班級文化建設(shè)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。通過這次培訓(xùn)讓我學(xué)到了許多實(shí)實(shí)在在的教育方法,他們的許多成功經(jīng)驗(yàn)讓我產(chǎn)生共鳴,使我浮躁的心得以平靜了許多。期中浙江省盲人學(xué)校張新華老師所做的報告——《愛的藝術(shù)——愛是永不止息的》幾度催人淚下,我覺得身有同感。
她從六個方面闡述了班主任愛的藝術(shù):一是愛需要接納;二是愛需要理解;三是愛需要付出;四是愛需要等待;五是愛需要聯(lián)絡(luò);六是愛需要激勵。張老師敘述了許多發(fā)生在她身邊的生動感人的案例,我深深地被折服了。作為盲校的老師,面對著有生理缺陷的孩子,她每時每刻都在將自己的愛無私的奉獻(xiàn)給孩子們,雖然那些孩子們失明了,但孩子們時時都能從老師那兒得到陽光般的愛,沐浴在愛的溫暖中,幸福茁壯地成長著。
是啊,每個孩子都是自然的神奇造化,他們來到這個世界就一定有他存在的意義,教育就是要給每個孩子以愛的鼓勵。和張老師相比,我們天天和健康、聰明、活潑的孩子們在一起,我們更應(yīng)有足夠的愛心耐心地、細(xì)心地把自己的愛無私地灑向每個孩子,讓每朵花都能鮮艷地綻放。