小學五年級第二學期品德與社會教學計劃

　　一、指導思想：

　　貫徹國家基礎教育課程改革指導綱要的思想及具體目標，全面完整地體現(xiàn)《品德與社會》課程標準的要求。體現(xiàn)綜合課程的特點。依據(jù)兒童特定發(fā)展階段的認識方式及特征，采用與相適應的、兒童喜聞樂見的形式，為學生主動參與多種學習活動創(chuàng)設具體途徑，使他們從中獲得知識、形成能力、掌握學習策略。《品德與社會》教科書采用的是“主題構(gòu)建”方式。采取的是講故事的形式，通過講故事完成《課程標準》中的教學內(nèi)容要求。

　　二、教材的主要特征：

　　1．圍繞兒童生活，符合兒童情趣。

　　2．注重已有經(jīng)驗，貼近現(xiàn)實生活。

　　3．強調(diào)體驗參與，引導學習活動。

　　4．體現(xiàn)綜合主題，規(guī)格合理適度。

　　5．單元組織教材，突出學生主體。

　　三、教學目標：

　　1、引導學生體會生命中的“愛”——家人的愛、社會的愛，認識人類社會對生命的尊重，體會自己生命的可貴，學會積極的心態(tài)發(fā)現(xiàn)生活中的美好。

　　2、引導學生在體驗、觀察中體會規(guī)則的重要性，知道各種規(guī)則既制約著我們的行動，又保障了我們的權(quán)益。

　　3、了解國家所蒙受的恥辱，激發(fā)青少年的憂患意識，激勵他們珍惜今天的美好生活，為實現(xiàn)振興中華的偉大目標而不懈努力。

　　4、通過生動的事例，幫助學生懂得科學技術是“雙刃劍”，樹立科學的道德觀，培養(yǎng)學生的人文精神。

　　5、讓學生體會世界經(jīng)濟的發(fā)展與聯(lián)系極其給人們生活帶來的影響，意識到開放的世界充滿機遇和挑戰(zhàn)。

　　四、教學措施：

　　（一）必須注重與學生和社會的聯(lián)系

　　1．教材的編寫不可能是針對所有學校學生，以所有學生的社會生活為基礎的。

　　《品德與社會》課程標準中強調(diào)“必須以兒童的社會生活為基礎”，強調(diào)讓兒童“從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會”。這就意味著教材的使用必須與學生和社會聯(lián)系起來。所以教材僅僅是教學的“范例”。

　　2．教材的呈現(xiàn)方式，也不像思想品德課本那樣提供了教學的大致過程。

　　《品德與社會》課程的社會性和地域性，要求《品德與社會》教材的必須開放。開放性的課本內(nèi)容勢必需要教師和學生共同補充，使教學加強與學生和社會的聯(lián)系。

　　（二）必須注重學生的實踐

　　實踐是孩子最好的老師。德育，最重要的是研究人的德行的形成規(guī)律。人的德行必須在自然的活動中形成，這是德行形成的第一個規(guī)律。抽象的道德戒律光靠說教是不能深入人的心靈的，是不能為人所掌握的。

　　（三）注重學生的自我反省，讓導行落到實處。

　　五、學生學習習慣的培養(yǎng)

　　1、掌握正確的讀寫姿勢，堅持用鋼筆寫字并養(yǎng)成習慣。

　　2、培養(yǎng)濃厚的朗讀興趣，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習慣。

　　3、能有選擇的閱讀課外書籍，培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成讀書做筆記和隨時使用工具書的習慣。

　　4、培養(yǎng)專心聽別人講話的習慣；能夠當眾說話，聲音響亮，態(tài)度大方，語句簡潔完整。

　　5、培養(yǎng)課前預習課文，上課認真聽講，積極思考，做好筆記的習慣。

　　6、培養(yǎng)課后按時完成作業(yè)，書寫整潔的習慣。

　　7、培養(yǎng)留心觀察生活的習慣。

　　六、教學進度

　　第一、二、三周————————第一單元《你我同行》

　　1、男生和女生

　　2、朋友之間

　　3、學會和諧相處

　　第三、四、五、六周——————第二單元《我們生活的地球》

　　1、人類的家園——地球

　　2、重負的大地

　　3、我們能為地球做什么

　　4、當災害降臨的時候

　　第七、八、九周————————第三單元《同在一片藍天下》

　　1、戰(zhàn)爭的苦難

　　2、放飛和平鴿

　　3、我們手拉手

　　第十、十一、十二周——————第四單元《再見我的小學生活》

　　1、我的成長足跡

　　2、臨別感言

　　第十三————復習、生活實踐

篇2：小學五年級下冊品德社會教學計劃

　　小學五年級下冊品德與社會教學計劃

　　一、學情分析

　　五年級的學生對待事情有著自己的看法和觀點，具有判斷是非的能力，知道什么該做什么不該做，但做事又有片面性，還需教師指導

　　二、教材分析

　　五年級下冊《品德與社會》是小學高年段最后一年學習的教材，本冊教材在體現(xiàn)《品德與社會》中、高年級教材內(nèi)容和特點的基礎上，有以下幾個特點。

　　（一）學習內(nèi)容更加深刻，學習視野更加開闊。

　　（二）教材內(nèi)容的綜合程度更高，注意引導學生綜合學習。

　　（三）強調(diào)以情感態(tài)度價值觀為主線來統(tǒng)領歷史和地理內(nèi)容的學習。

　　（四）重視史地內(nèi)容的學習與學生現(xiàn)實生活的聯(lián)系。

　　（五）注意培養(yǎng)學生正確看待問題和思考問題的方法。

　　教材選擇認識社會的幾對基本概念，從兒童的現(xiàn)實生活出發(fā)，選擇有關社會環(huán)境、社會生活和社會關系等方面的主題 具有較強的綜合性。在內(nèi)容方面體現(xiàn)課前、課中、課后，校內(nèi)外連續(xù)、完整的活動過程，強調(diào)從學生日常生活常見的現(xiàn)象，以及學生的生活疑惑和感受入手拓展學習主題。穿梭出“體驗式”“研討式”“探究式”的學習特點，為學生創(chuàng)造更為廣闊的獨立思考、自主學習和實踐的空間。強調(diào)從兒童的視角出發(fā)，運用兒童的語言，采取兒童喜聞樂見的形式，如充分發(fā)揮圖畫、照片等在呈現(xiàn)教材內(nèi)容方面的積極作用，增加教材的趣味性、可讀性和啟發(fā)性。

　　三、學習目標

　　1、 情感、態(tài)度、價值觀：珍愛生命，熱愛生活；在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠實守信、友愛寬容、公平公正、熱愛集體、團結(jié)合作，有責任心的品質(zhì)。

　　2、能力：能夠初步識識自我，控制和調(diào)整自己的情緒和行為；能夠清楚地表達自己的感受和見解；學習從不同的角度觀察、認識、分析社會事物和現(xiàn)象；學習搜集、整理、分析和運用社會信息。

　　3、知識：初步了解兒童的基本權(quán)利和義務；初步了解生產(chǎn)、消費活動與人們生活的關系；了解一些基本的的地理知識，理解人與自然、環(huán)境的相互依存關系。

　　四、教學策略

　　1、通過多種教學活動，幫助學生獲得豐富的情感體驗，掌握必備的基礎知識。

　　2、善于調(diào)動和利用學生己有的經(jīng)驗，結(jié)合學生現(xiàn)實生活中實際存在的問題共同探究學習主題。

　　3、創(chuàng)設學生樂于接受的學習情境，靈活多樣地選 用教學組織形式，為學生的自主學習和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。

　　4、注重與學生生活和社會的聯(lián)系，把靜態(tài)的教學內(nèi)容和和學豐富多彩的現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。

　　5、創(chuàng)造條件讓學生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育，獲得經(jīng)驗。

　　五、教學進度安排

　　第一單元成長的快樂與煩惱

　　1生活中的快樂

　　2擁有好心情

　　3嘗嘗苦滋味

　　第二單元追根尋源

　　1吃穿住話古今（一）

　　2吃穿住話古今（二）

　　3火焰中的文化：陶與青銅

　　4漢字和書的故事

　　第三單元獨具魅力的中華文化

　　1偉大的先人

　　2我國的國寶

　　3我們的國粹

　　第四單元我們生活的地球

　　1蔚藍色的地球

　　2我們的地球村

　　3生活在地球村的人們

篇3：小學五年級下冊《品德社會》課程教學計劃

　　小學五年級下冊《品德與社會》課程教學計劃

　　一、教材分析：

　　《品德與社會》第六冊教材是根據(jù)《品德與社會課程標準》中的內(nèi)容標準“我是中國人”“走近世界”板塊內(nèi)容要求編寫的。本冊內(nèi)容是在學生認識自我、認識我與家庭、我與學校、我與家鄉(xiāng)（社區(qū)）的基礎上，將視野進一步擴大到對祖國和社會生活的認識，并且讓學生走近世界——人類共同生活的地球村中去發(fā)現(xiàn)、去了解。通過對有關祖國歷史文化、民族、國情的學習，幫助學生初步也是多方面地認識和了解祖國的過去和現(xiàn)在，增進對祖國的親近感和作為一個中國人的自豪感；通過對當今社會的發(fā)展變化及新問題的了解，提高辨析能力，增強道德行為的自覺性；通過對“地球村”的了解，進一步擴大學生的視野，感知全球化經(jīng)濟的發(fā)展趨勢和作用，以增強自己作為地球人的責任感和使命感。

　　本冊教材由4個單元共11篇課文組成，具有以下幾個特點：

　　1、“社會發(fā)展”的編寫主線

　　2、“厚今薄古”的內(nèi)容呈現(xiàn)

　　3、“情理交融”的價值取向

　　4、“開放學習”的思辨空間

　　二、學習目標：

　　第一單元文明古國的榮辱

　　本單元由《從四大發(fā)明說起》《圓明園在哭泣》《悲憤的吼聲》3篇課文組成。單元導語：“我們的祖國是一個有著五千年歷史的文明古國。我們?yōu)楣糯袊兄姸囝I先于世界的發(fā)明創(chuàng)造和聞名于世的杰出人物而自豪；我們?yōu)榻袊馐艿蹏髁x列強的侵略蹂躪而憤慨，我們?yōu)橹腥A人民奮起反抗日本侵略者而歌唱；我們更為現(xiàn)在中國的崛起而感奮……”是本單元編寫的思路和主要內(nèi)容。第1課《從四大發(fā)明說起》，通過指南針、造紙術、活字印刷、火藥、京杭大運河、趙州橋、都江堰、地動儀等的介紹，讓學生了解我國古代的偉大發(fā)明與創(chuàng)造，重點是認識我國古代文化和文明對世界的影響，激發(fā)學生的民族自豪感、自信心；第2課《圓明園在哭泣》和第3課《悲憤的吼聲》意在讓學生了解近代中國屈辱的歷史，不忘屈辱。重點應了解帝國主義列強對中國的侵略和給中華人民帶來的屈辱。教材選用了中國近代史上最為典型的事例——八國聯(lián)軍掠奪、焚燒圓明園和日本侵略者制造的南京大屠殺暴行。同時，教材中也穿插了中華人民不屈抗爭的內(nèi)容，有助于學生比較全面、正確地了解我國的近代歷史。

　　第二單元富國強民之路

　　本單元由《中華人民站起來了》《春天的故事》《走進新時代》3篇課文組成。第1課《中華人民站起來了》，主要向我們講述了新中國建立的來之不易，它是中國共產(chǎn)黨領導全國人民，經(jīng)過幾十年的艱苦奮斗，用無數(shù)革命先烈的鮮血和生命換來的；第2課《春天的故事》，向我們介紹了黨的gg開放政策使我國的人民生活和社會面貌發(fā)生了巨大變化；第3課《走進新時代》則進一步告訴我們，在中國共產(chǎn)黨的領導下，經(jīng)濟持續(xù)騰飛，綜合國力越來越強，人民生活越來越好……

　　總之，這3篇課文，概要地向我們介紹了中國共產(chǎn)黨成立至今的三個歷史轉(zhuǎn)折點以及所取得的偉大成就，讓學生了解這一發(fā)展變化的過程，體會其中的發(fā)展變化的原因，必將有助于加深學生對黨的感情。

　　第三單元巨龍騰飛

　　本單元由《高峽出平湖》《西部大開發(fā)》《日新月異的交通》3篇課文組成。第1課《高峽出平湖》，通過三峽工程的成功建設，說明目前我國的經(jīng)濟實力、綜合國力已達到相當?shù)乃剑瑫r，通過對長江——母親河的回顧與展望，說明了三峽工程造福于人類的偉大意義。第2課《西部大開發(fā)》重在讓學生了解西部地區(qū)，認識開發(fā)西部地區(qū)的重要意義，懂得實施西部大開發(fā)是黨中央實現(xiàn)全中國共同富裕的偉大舉措。第3課《日新月異的交通》則告訴我們，交通有著悠久的歷史，又是與我國經(jīng)濟的發(fā)展和科學技術的進步有著密切的關系，讓學生認識身邊交通的發(fā)展并將交通的學習進一步向更多樣的交通工具以及古今交通變化等方面拓展，從而從歷史發(fā)展的進程中理解交通與人們生活方式、交往方式的關系。

　　第四單元生活在地球村

　　本單元由《你中有我，我中有你》《國際組織》2課組成。第1課《你中有我，我中有你》，讓學生從我們生活中有許多從國外進口的產(chǎn)品和我國的許多產(chǎn)品出口到國外的現(xiàn)象中，體會到我們正處在一個全球化的時代中；同時，從對“絲綢之路”的回顧和我國gg開放以來所產(chǎn)生的巨大變化中，體會到“對外開放”的曲折路程和給我們帶來的好處。第2課《國際組織》，主要是幫助學生認識一些比較重要的國際組織，初步了解它們在解決全球性問題中的作用，了解我國加入了這些國際組織后給我們生活帶來的變化，初步培養(yǎng)學生開放的國際意識。

　　三、教學進度：

　　時間　內(nèi)容

　　第一、二周

　　第一單元

　　文明古國的榮辱

　　《從四大發(fā)明說起》

　　第二、三周

　　《圓明園在哭泣》

　　第四周

　　《悲憤的吼聲》

　　第五、六周

　　第二單元

　　富國強民之路

　　《中華人民站起來了》

　　第六、七周

　　《春天的故事》

　　第八周

　　《走進新時代》

　　第九、十周

　　第三單元

　　巨龍騰飛

　　《高峽出平湖》

　　第十一、十二周

　　《西部大開發(fā)》

　　第十四周

　　《日新月異的交通》

　　第十五、十六周

　　第四單元

　　生活在地球村

　　《你中有我，我中有你》

　　第十七、十八周

　　《國際組織》