石門小學(xué)英語教學(xué)工作計劃

　　本學(xué)期我代三至六年級英語，每個年級學(xué)生人數(shù)不同，學(xué)習內(nèi)容也不同。根據(jù)小學(xué)生的生理和心理以及發(fā)展需求，小學(xué)階段英語課程的目的是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習英語的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習英語的自信心；培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，使他們形成初步運用英語進行簡單日常交流的能力，為進一步學(xué)習打下基礎(chǔ)。因此，小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)具備以下特點：（1） 教學(xué)內(nèi)容貼近生活。（2） 符合小學(xué)生興趣的需求。同時，新教材系列配套，使教學(xué)具有一定的彈性和靈活性，有助于因材施教。這不僅有利于發(fā)展不同水平學(xué)生的智力與能力，也適合全國大多數(shù)地區(qū)一般或中下層次的小學(xué)的需要，確保他們也能達到《小英綱要》最基本的要求。突出興趣培養(yǎng)，保護和發(fā)展求知欲，寓教于樂。

　　小英教材突出對學(xué)生的興趣培養(yǎng)。教科書全部采用彩色圖畫，情景會話貫串全套教材。緊密結(jié)合兒童好新奇、愛活動、善模仿、愛說、愛唱、愛跳、愛表演的特點編排和設(shè)計教材的內(nèi)容與形式。教材中安排了大量的兒童喜聞樂見的歌曲、游戲、繞口令、謎語、小詩等和一些淺顯易懂的寓言故事。所以，小學(xué)英語教學(xué)不宜以語音、語法知識為主，切忌不顧兒童年齡特征，進行成人化教學(xué)。更不可追求英語學(xué)科高標準要求，要把握好程度和份量，不可超出小學(xué)生的接受能力范圍。小學(xué)英語課程規(guī)定的教學(xué)基本要求，如話題的范圍和接觸的詞匯總量（600－700），及視、聽、說、讀、寫、玩、演等活動能力的要求等應(yīng)適應(yīng)這一年齡段的特點。

　　切不可要求過高，造成學(xué)生負擔過重。采取方法多樣，生動活潑的教學(xué)方案，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣：

　　1.兼收并蓄、集各家所長，采用綜合的教學(xué)路子。情景法、視聽法、直接法、結(jié)構(gòu)法、功能法（交際法）、全身反應(yīng)法、沉浸法、折衷法、綜合法等，只要有助于教學(xué)目標都可以采納。

　　2.創(chuàng)設(shè)情景、相互交流、激勵情意，啟發(fā)學(xué)習動機，樹立學(xué)習信心。充分利用教科書中的課文創(chuàng)設(shè)栩栩如生的情景，如打電話、購物、生日聚會、野餐、旅游、問路、看病等，為學(xué)生提供使用英語進行交流的機會。每當孩子們進入角色，成功地做成一件事，他們便情不自禁，喜形于色，因測興趣倍增、信心加強，動機和情意受到了很大地激勵。

　　3.練習形式多種多樣，手、腦、口、耳、眼、肢、體并用，靜態(tài)、動態(tài)結(jié)合，基本功操練與自由練習結(jié)合，單項和綜合練習結(jié)合。通過大量地實踐，使學(xué)生具有良好地語音、語調(diào)、書寫和拼讀地基礎(chǔ)，并能用英語表情達意，開展簡單的交流活動。

　　4.設(shè)計任務(wù)型活動（task-based activities),開放空間，激活學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)造思維。這類活動，可以自始至終引導(dǎo)學(xué)生通過完成具體任務(wù)活動來學(xué)習語言，讓學(xué)生為了特定的學(xué)習目的去進行特定的語言活動，通過完成特定的交際任務(wù)來獲得和積累相應(yīng)的學(xué)習經(jīng)驗。課堂上所設(shè)計地任務(wù)一般都要給一些語境（圖示或文字說明）和詞語提示，但要給學(xué)生留有思考和想象地空間，啟發(fā)學(xué)生動腦思考同思維(convergent thinking),更有利于發(fā)展他們地求異思維(divergent thinking ). 提質(zhì)措施：通過一定的激勵措施，學(xué)生比賽上課誰最積極，誰的發(fā)言最經(jīng)典。學(xué)生小組合作，共同進步。針對部分插班生學(xué)生和掌握較慢的學(xué)生，加強個別輔導(dǎo)。設(shè)計各種形式的活動，提升學(xué)生學(xué)習英語的興趣。繼續(xù)落實學(xué)生錄音的工作。適當合理地增加課外內(nèi)容的學(xué)習，加強學(xué)生的閱讀和會話訓(xùn)練，可以適當開展一些讀報活動。

　　小學(xué)三年級的學(xué)生是起始年級學(xué)習英語，這個年齡段的孩子具有好奇、好活動、愛表現(xiàn)、善模仿等特點。他們喜歡新鮮事物，對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。他們喜歡引起別人的注意，重視老師的表揚，不怕犯錯，很少有羞怯感。他們處在發(fā)育階段，尚未定性，發(fā)音器官較成人的靈活，因此模仿外語的語音語點遠比成年人容易。他們的記憶力好，形象思維好，但缺乏理性思維，邏輯思維不強。他們愛玩、愛唱、愛游戲、愛活動，這些都是他們長身體、長體力的需求，他們坐不住，坐不久。這一切都是小學(xué)生身心發(fā)展的特點。首先要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。熟練訓(xùn)練學(xué)生掌握26個英文字母的大小寫，感知字母在英語中的發(fā)音。熟練掌握一些簡單的日常用語。能用英語問候、進行簡單的交流，打下扎實的基礎(chǔ)。

　　小學(xué)四年級的學(xué)生正處少年時期。這個年齡階段的兒童學(xué)生外語具有許多成人甚至中學(xué)生許所不具備的優(yōu)越性，例如模仿力、記憶力、可塑性強等。小學(xué)開設(shè)英語課可以充分發(fā)揮他們學(xué)習語言的潛力，通過這個學(xué)科的學(xué)習提高他們思維品德、文化和心理的素質(zhì)。外語課可使小學(xué)生了解其他國家和民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)；可以發(fā)展他們的思維，開闊視野，擴展他們的知識，豐富他們的經(jīng)歷；可以提高他們的思想品德修養(yǎng)，樹立國際意識，使他們長大后適應(yīng)社會、經(jīng)濟、科技發(fā)展和國際交際的需要。

　　小學(xué)五年級的學(xué)生經(jīng)過兩年的學(xué)習，學(xué)生已有一定的英語基礎(chǔ)，渴望通過新學(xué)期的學(xué)習獲得更多的知識，以豐富自己的交際內(nèi)容，提高交際能力。本冊教材所涉及的話題內(nèi)容更豐富，涉及的詞匯和日常交際用語、句型也有所增加。教學(xué)時應(yīng)注意教材前后編排的連續(xù)性，以便教學(xué)時做到有的放矢，把新舊知識結(jié)合起來。句型是每個單元的教學(xué)重點。掌握每個單元的詞匯和句型。能在實際生活中運用達到學(xué)以致用的目的。 培養(yǎng)學(xué)生初步的語感、閱讀能力和良好的朗讀習慣。 培養(yǎng)濃厚的學(xué)習興趣。培養(yǎng)良好的學(xué)習習慣。培養(yǎng)同學(xué)間的協(xié)作精神和愛國主義精神。

　　小學(xué)六年級的學(xué)生著重訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力和會話能力。然后是Look, read and learn 。主要按話題歸類和圖詞結(jié)合的方式呈現(xiàn)新的詞語，有名詞、動詞、短語或他們的混合形式及過去式。接著是Look and say句型的口語訓(xùn)練教學(xué)。本板塊以圖為主，提供了主要句型，旨在通過比較真實的語言情境滾動的方法操練本單元和已學(xué)過的內(nèi)容。緊跟著是Listen and write 聽寫…本板塊為語篇的聽力理解和對話的閱讀理解訓(xùn)練，著重培養(yǎng)學(xué)生理解和書寫的能力。 E Read and match 閱讀 本板塊是課文學(xué)習的延伸，通過閱讀、觀察，培養(yǎng)學(xué)生的理解和判斷能力，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。重點是讓同學(xué)們通過反復(fù)聽讀練習，學(xué)會拼寫英語單詞。這當中還有許多繞口令和小詩歌，可以幫助同學(xué)們感受并掌握英語說話的正確語調(diào)、節(jié)奏等，從而學(xué)會講一口自然、流暢的英語。通過聽、讀所提供的例詞和句子，幫助學(xué)生了解字母與其讀音之間的聯(lián)系。通過童謠、唱歌曲等活動進一步激發(fā)興趣,活躍身心，鞏固所學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)聽說和思維等能力。能運用所學(xué)的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。進一步養(yǎng)成良好的書寫習慣。能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡單的話語和錄音。能運用相關(guān)的語言知識和語言技能，完成某項任務(wù)。能演唱已學(xué)過的英語歌

曲，能誦讀已學(xué)過的英語歌謠。進一步養(yǎng)成聽英語，說英語和讀英語的良好習慣。 以“任務(wù)型”教學(xué)方法為主旨，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習能力，課堂上創(chuàng)設(shè)多種情景，提高學(xué)生運用語言的能力。學(xué)生能達到自我創(chuàng)設(shè)情景，在情景中運用所學(xué)知識，同時能用所語語言用書面描述情景。能聽、說、讀、寫本冊的重點詞組，并能讀懂簡短語篇，會寫五句左右以上的英語小短文。具體要求如下：

　　使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。能使用日常交際用進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確，認真模仿語音、語調(diào)，以培養(yǎng)語感。

　　改進教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量的措施

　　1 重視書寫教學(xué)，使學(xué)生能夠正確地書寫單詞、句型，并養(yǎng)成良好的書寫習慣。

　　2 重視語音教學(xué)，使學(xué)生能夠準確流利朗讀會話。

　　3 注重語言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生能夠靈活地運用所學(xué)單詞、句子及會話。

　　4 注意教學(xué)的開放性，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

　　5 結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生進行思想品德教育。

　　初步養(yǎng)成良好的書寫習慣，養(yǎng)成聽英語、讀英語、說英語的習慣，同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言交流的能力。

　　通過本學(xué)期的課外閱讀，全面提高學(xué)生的閱讀能力，在閱讀過程中通過查閱工具書逐步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習意識。

　　培養(yǎng)學(xué)生的聽說和思維能力。

　　過程與方法：

　　1、盡量減少機械操練，要創(chuàng)設(shè)較真實的情境，使學(xué)生對所學(xué)知識易于掌握。

　　2、引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生積極主動地參加語言實踐活動；為學(xué)生營造寬松的環(huán)境，進行由淺入深的訓(xùn)練。

　　3、利用教學(xué)資源，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習的意識。

　　情感態(tài)度與價值觀：

　　1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習英語的自信心。

　　2、能在任務(wù)型學(xué)習的過程中運用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項任務(wù)。

　　3、適當介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，增強世界意志，為學(xué)生的進一步學(xué)習奠定良好的基礎(chǔ)。4、能按三會與四會的要求掌握所學(xué)詞語。

　　教學(xué)措施

　　1、堅持“學(xué)程導(dǎo)航”的理念，抓好預(yù)習和作業(yè)，實行分層教學(xué)、分層作業(yè)，教師及時地進行檢查，讓每個學(xué)生得到不同層次的提高和發(fā)展。

　　2、創(chuàng)設(shè)學(xué)習英語的情景，把重點句型放在情景中教學(xué)，采用靈活多樣的教學(xué)方式，營造輕松和諧的課堂氛圍，讓學(xué)生快樂地學(xué)習知識。

　　3、設(shè)計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。

　　4、根據(jù)學(xué)生的年齡特征，利用每周一節(jié)的閱讀活動課，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習慣，打下良好的英語自主學(xué)習基礎(chǔ)。

　　5．充分利用直觀教具和電教媒體，創(chuàng)設(shè)良好的語言氛圍，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性。

　　6．活用教材，根據(jù)學(xué)生會的實際情況，將每單元重現(xiàn)組排降低難度。

篇2：幼兒園英語教學(xué)計劃方案

　　幼兒園英語教學(xué)計劃方案

　　在我園開展的暑期幼兒英語教學(xué)中，根據(jù)小班的特點，我們采用的教材是中國教育學(xué)會“十一五”科研規(guī)劃課題《洪恩幼兒英語》，教材與幼兒的實際生活相結(jié)合，有助于培養(yǎng)幼兒的口語能力，培養(yǎng)幼兒用英語思維的習慣。

　　一、指導(dǎo)思想：

　　眾所周知，兒童時期是語言發(fā)展的關(guān)鍵時期，抓住這一時期，兒童的語言學(xué)習與語言發(fā)展將收到事半功倍的效果。特別是在3—6歲這一時期實施雙語教學(xué)，幼兒學(xué)習外語就如同學(xué)習母語一樣輕松自然。隨著幼兒英語教學(xué)的深入開展和研究，大家都一致認為：培養(yǎng)幼兒對英語的興趣，提高幼兒對語言的敏感性，注意幼兒英語聽、說能力的發(fā)展才是幼兒學(xué)習英語的主要目標。因此，我注重在實踐中用多種幼兒喜愛的方式來培養(yǎng)幼兒英語的聽說能力。

　　二、教育目標：

　　立足幼兒期幼兒的特點，將目標制訂得淺顯易接受，我們的英語教育注重口語培養(yǎng)，以聽說為主，不搞認讀，堅持聽說整合，先聽后說，以聽促說，自然習得的原則，培養(yǎng)幼兒學(xué)習的興趣和對語言的敏感性，培養(yǎng)幼兒初步使用兩種語言進行交際的能力，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習習慣和各種基礎(chǔ)技能。

　　三、教育內(nèi)容：

　　力求符合幼兒的身心特點，注重選擇幼兒親身經(jīng)歷和日常生活中感興趣、能理解、易吸收的內(nèi)容，且生動有趣，富有童趣，又貼近幼兒生活與情感喜好，其難度既符合各年齡幼兒的發(fā)展特點，又略高于幼兒的年齡水平，使幼兒既不至于感到太難，又感到有一定的挑戰(zhàn)性。

　　四、教學(xué)方法：m.dewk.cn

　　以游戲為主，各種教學(xué)方法靈活交替使用，以此吸引幼兒，抓住幼兒，從而有效的調(diào)動幼兒學(xué)習的興趣。我們經(jīng)常借助實物、直觀教具和模型玩具等幼兒喜愛的事物，讓幼兒在玩樂中學(xué)習英語，提高了學(xué)習英語的興趣。

　　1．創(chuàng)設(shè)良好的視聽環(huán)境，激發(fā)幼兒聽的興趣。

　　在平時的英語教學(xué)活動中，我們將注意為幼兒營造一種良好的英語視聽環(huán)境。讓幼兒廣泛地聽各種英語兒歌、英語歌曲、英語故事、英語動畫中的英語對白等。這種“聽”是讓幼兒能廣泛地接觸英語，充分地感知英語的特點和語感，體驗英語在語音、語調(diào)上的變化。如：兒歌、歌曲中的韻律美；對白、故事中的夸張、詼諧等。在這樣的英語環(huán)境中，不要刻意地讓幼兒去死記硬背單詞、短句，而是讓幼兒在一種自由、寬松的氛圍中去感知、體驗英語，漸漸地在潛移默化中去習得英語。

　　2．在“聽”的過程中，教會幼兒聽的方法。

　　在“聽”的過程中，我們還要提高幼兒對英語的敏感性，除了引導(dǎo)幼兒廣泛地聽以外，教師還應(yīng)該引導(dǎo)幼兒有目的、有重點的去聽。例如：在反復(fù)播放的歌曲中，問問幼兒，你聽到了什么？讓他們說出自己知道的單詞或短語。在每次教學(xué)活動中，還可讓幼兒聽一段對話或兒歌、歌曲等，猜猜其中的意思。同時，多用游戲的方法，引導(dǎo)幼兒學(xué)會去聽。例如：當幼兒聽英語歌曲時，將歌曲內(nèi)容做成卡片，幼兒聽到了什么，就舉出相應(yīng)的卡片，增加“聽”的興趣，同時，培養(yǎng)聽覺的敏感度。

　　3．創(chuàng)設(shè)良好的英語情境，促進幼兒大膽地說。

　　兒童的語言是在運用的過程中成長起來的，而兒童語言的運用又是在實際語言交往中實現(xiàn)的，英語當然也不例外。在實踐中，我感到幼兒在真正的語言交往中說英語很自然、很積極。特別是對日常、生活用語的掌握。因此，要努力通過一些活動來創(chuàng)設(shè)語言交往運用情景。

　　五、教學(xué)手段：

　　充分利用錄音、錄像多媒體等直觀的現(xiàn)代化教育手段來激發(fā)和幫助幼兒學(xué)習英語。如：在教幼兒學(xué)習各種動物類的單詞時，我們通過播放錄像多媒體軟件等形式演示給幼兒看，讓幼兒覺得學(xué)習英語非常有趣。此外，我們還播放有關(guān)的英語短劇給幼兒看，播放一些英語歌曲給幼兒聽，這一些都激發(fā)了幼兒學(xué)習英語的興趣。

　　附表：

　　小寶貝藝術(shù)班暑期英語課程安排

　　第一課時：認識Teddy以及它的好朋友

　　Unit 1Greetings：Story（故事）

　　第二課時：Unit1Greetings： chant以及Song（兒歌以及歌曲）

　　第三課時：Unit2Greetings：Story1 以及Song（故事1以及歌曲）

　　第四課時：Unti2Greetings：Words 以及 Sentences（單詞及句型）

　　Unti2Greetings： Story2（故事2）

　　第五課時：Unti3Fruit：Words以及Sentences（單詞及句型）

　　第六課時：Unit3Fruit：Story及Song（故事及歌曲）

　　第七課時：Unit4Animals：Words 以及 Sentences（單詞及句型）

　　第八課時:Unit4Animals：Story以及 song（故事和歌曲）

　　第九課時：Unit5My Head：Words 以及 Sentences（單詞及句型）

　　第十課時：Unit5My Head：Story以及 song（故事和歌曲）

　　第十一課時： Unit6Actions：Words 以及 Sentences（單詞及句型）

　　第十二課時： Unit6Actions：Story以及 song（故事和歌曲）

　　第十三課時： Unit7Food: Words 以及 Sentences（單詞及句型）

　　第十四課時： Unit7Food: Story以及 song（故事和歌曲）

　　第十五課時： Unit8Colors：Words 、Sentences以及Story（單詞、句型以及故事）

　　第十六課時： Unit8Colors： song（歌曲）

　　Review（總復(fù)習）

　　（注：每次新授前復(fù)習前一節(jié)課的知識）

　　單元重點單詞及句子：

　　Unit 1Greetings

　　句子：A: Hi / Hello ,??? ......B: Hi / Hello ,??? ......

　　A: Goodbye!B: Goodbye!

　　Unit 2Greetings

　　單詞：onetwothreefourfive

　　句子：A: Hello ,??? What is your name?B: My name is...

　　A: How old are you?B: I am...

　　Unit3Fruit

　　單詞：applepearpeachbananawatermelon

　　句子：I like...

　　..., I love you.

　　Unit4Animals

　　單詞：bearcatdogmouserabbit

　　句子：Hello , I’m a ...

　　Unit5My Head

　　單詞：eareyenosemouthheadface

　　句子：Touch your ...

　　Unit6Actions

　　單詞：gohopclap

　　詞組：stand upsit down

　　句子：Follow me , Let’s ...

　　Unit7Food

　　單詞：honeyice creamfishmeatjelly

　　句子：A: I want ...B: Here you are!

　　Unit8Colors

　　單詞：redyellowbluegreenkitelight

　　句子：It’s ...

篇3：幼兒園暑期大寶貝班英語教學(xué)計劃

　　幼兒園暑期大寶貝班英語教學(xué)計劃

　　一、指導(dǎo)思想：

　　大寶貝已經(jīng)幼兒皆已經(jīng)過一年多的英語學(xué)習,實踐證明：讓孩子在語言發(fā)育時期就接觸英語，同時運用英語和漢語表達自己的思想，對孩子的語言發(fā)展有很大好處。根據(jù)本班幼兒特點,我們制定了如下的專題計劃.以達到專題實施的最佳效果:

　　一、選擇多種多樣的教學(xué)方法，提高幼兒英語的興趣。

　　俗話說興趣是最好的老師。幼兒園英語教育是一種啟蒙，要把重點放在學(xué)習英語的興趣上，如果幼兒對英語感興趣，他在學(xué)習的過程中就會表現(xiàn)出一種積極的情緒，孩子會主動融入到活動中。反之，如果只是追求單詞句子數(shù)量的多少，那會倒了孩子的胃口，孩子會處于一種消極狀態(tài)。因此，在實際教學(xué)活動中，我們選取合適的教學(xué)方法，提高幼兒學(xué)英語的興趣。

　　１、故事教學(xué)法。

　　故事對學(xué)齡前幼兒具有極大的吸引力，它情節(jié)生動活潑，內(nèi)容極富發(fā)性和趣味性，例如在故事<聰明兔寶寶>中,先為孩子們講一個兔媽媽要去買菜，要兔寶寶在家等候，卻來了一只大灰狼要兔寶寶開門，兔寶寶發(fā)現(xiàn)是大灰狼，一齊將大灰狼趕跑的故事，在講述中，將Come in,please.　Go out.穿插其中，孩子們對此非常感興趣，在不知不覺中，竟然全部掌握，且印象極深。在老師的引導(dǎo)下引出《拔蘿卜》，使幼兒與老師共同參與，自然學(xué)習新的知識。

　　２、情景教學(xué)法。

　　幼兒的語言能力是在實際運用過程中發(fā)展起來的，應(yīng)創(chuàng)設(shè)各種有意義真實的情景，使他們想說、會說、喜歡說。語言的習得與周圍環(huán)境息息相關(guān)。英語的學(xué)習是一種自然習得式的學(xué)習，而不是一種教學(xué)式的學(xué)習。語言的學(xué)習不只是學(xué)習幾個單詞，更重要的是運用語言和別人交往。因此，教師要以幼兒園為主體，從他們的興趣出發(fā)提供一系列豐富的教學(xué)法情境，讓幼兒園通過自由活動聽來理解語言，在使用中學(xué)習語言。還有醫(yī)院、餐廳、發(fā)廊等,通過玩角色游戲，幼兒所學(xué)語言在游戲中得到鞏固，練習。久而久之，培養(yǎng)了幼兒的英語思維能力和運用能力，并解決了那種學(xué)時才用，平時放置腦后，容易遺忘的弊病。

　　3、游戲教學(xué)法。

　　曾經(jīng)有一位教育家說過這樣一句話：小孩子生來是好動的，是以游戲為生命的。的確，游戲是幼兒最喜歡的形式之一。玩是孩子的天性，符合幼兒天性好動的特點。。游戲能激起幼兒學(xué)英語的興趣，密切師生間的關(guān)系，提供幼兒充分運用語言的機會，調(diào)動學(xué)習積極性，將知識融于游戲中，讓幼兒在情趣盎然的游戲中練習所學(xué)知識。也在不知不覺中掌握了知識。更重要是感受到學(xué)習英語的樂趣。因此，幼兒園英語活動應(yīng)盡量游戲化，寓教育于游戲，讓幼兒在游戲中輕輕松松學(xué)英語。如：戶外體育游戲《老狼，老狼，幾點鐘》，這個游戲是幼兒熟悉而喜歡的。于是，我把游戲改為Wolf,wolf,whatcanyoudo?是請一位幼兒當老狼，其它是小羊。小羊問Wolf,wolf,whatcanyoudo?老狼回答，Icaneat.然后開始追逐小羊。幼兒在他們原有的游戲經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，輕松愉快的習得了英語，學(xué)會了句型Whatcanyoudo?Icanjump/run...鍛煉了英語聽說能力，在玩中學(xué)習并得到發(fā)展。在這種情況下幼兒覺得學(xué)習英語好玩，從而為往后的學(xué)習打下了良好的基礎(chǔ)。

　　4、引入競爭機制，激發(fā)幼兒參與活動的熱情。

　　任何一種活動形式，時間久了，孩子就會厭倦。冷漠的情緒會使活動效果大打折扣，引入競爭機制，這一難題迎刃而解。競爭能激活幼兒潛在的支力，能激起幼兒的進取心。幼兒好勝心強，大都不甘落后，所以在設(shè)計活動時，運用競爭機制，并配以各種形式的獎勵，以表示對勝利者的賞識，對進步者的鼓勵。有時是幾句鼓勵的話語--Good!/Verygood!/Clever!/E*cellent!.....有時是一朵小紅花、一顆小星星......孩子們在熱鬧的氣氛中，你追我趕，學(xué)英語的興趣越來越濃。

　　我根據(jù)教學(xué)參考書及自己的工作經(jīng)驗，在教學(xué)中靈活運用，交互作用，讓孩子們的思維活躍起來，讓孩子們的語言活躍起來，孩子們始終對英語保持著濃厚的興趣，上英語課成為他們最快樂的事。

　　二、創(chuàng)設(shè)多層次的課外語言學(xué)習環(huán)境，充分發(fā)揮環(huán)境的教育作用。

　　實踐證明，英語教學(xué)僅僅靠孩子每天20分鐘的學(xué)習是不夠的，因為這樣的學(xué)習只能讓孩子掌握零星的單詞，達不到學(xué)英語m.dewk.cn的目的。因此，教師應(yīng)著力營造良好的語言學(xué)習環(huán)境，使英語教學(xué)深入到一日常規(guī)的各個環(huán)節(jié)。

　　首先，要堅持不懈的運用日常用語，將日常生活與教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系起來。如：早上幼兒入園時，對幼兒說Goodmorning.、Niceto see you.在幼兒課間休息時，說Gotothewashroom,please。Did you wash you hand? Drink some water,please.在幼兒準備進餐時，讓幼兒認識餐具和介紹食譜等。在生活中，將雙語生活情境貫穿幼兒一日生活中，抓住一切機會與幼兒進行交流，努力消除上課與生活的界限，不斷豐富幼兒的語言，使生活與教學(xué)連接起來，打破固定情境對幼兒英語發(fā)展約束的認識界限，使他們在生活情境中自如地運用英語，讓他們學(xué)得無意，學(xué)得隨意，學(xué)得樂意。

　　其次，創(chuàng)設(shè)物質(zhì)情境，激發(fā)幼兒主動學(xué)習英語。

　　在幼兒英語學(xué)習中，語言環(huán)境起著非常重要的作用，因此，要有計劃、有目的地設(shè)置安排一定的情景畫面、活動工具和動手材料。在觀察、操作中引發(fā)他們對英語的反應(yīng)和使用。如：墻面設(shè)置，它是幼兒園環(huán)境布置中最大最為醒目的畫面。它如同一幅大的廣告，濃縮了教育內(nèi)容和目的，還滲入了思想道德教育，給幼兒以直接的刺激和潛移默化的影響。又如英語活動角，它是一個讓幼兒通過對實物、圖片、頭飾等物品的擺弄和操作，在游戲中運用英語的一個區(qū)域。十分吸引孩子，孩子們只要一有空，就會主動地指讀單詞，或是拿起指偶，兩兩結(jié)伴玩語言游戲，愉快地游樂于英語語言一氣氛中。

　　三、家園配合，幫助幼兒學(xué)好英語。

　　孩子們在幼兒園學(xué)習的英語需要在家庭中不斷強化，才能使他們完全掌握，家園配合幫助幼兒學(xué)習英語有著非常重要的作用。幼兒不僅僅要在幼兒園多聽、多說、多練習，在家也應(yīng)該堅持天天聽、天天說。只有家園配合得好，孩子掌握英語，運用英語的能力才能不斷提高。

　　三、課程安排（見附表）

　　大寶貝藝術(shù)班暑期英語課程安排

　　第一課時：認識Teddy以及它的好朋友

　　Unit 1 Greetings：Story 以及Song 1（故事、歌曲）

　　第二課時：U

nit1Greetings： Sentences以及Song 2（句型及歌曲）

　　第三課時：Unit2Animals： words、sentences 以及Story（單詞、句型和故事）

　　第四課時：Unti2Animals：Phonics、chant以及Song（拼讀、兒

　　歌以及歌曲）

　　第五課時：Unit3Food：Words、Story 以及Sentences（單詞、故事及句型）

　　第六課時:Unit3Food：Phonics、chant以及Song（拼讀、兒歌

　　以及歌曲）

　　第七課時：Unit4School Supplies：Words、Story 以及Sentences（單詞、故事及句型）

　　第八課時：Unit4School Supplies：Phonics、chant以及Song（拼讀、兒歌、以及歌曲）

　　第九課時：Reviews 1（復(fù)習）

　　第十課時：Unit5Colors：Words、Story 以及Sentences（單詞、故事及句型）

　　第十一課時：Unit5Colors：Phonics、chant以及Song（拼讀、兒歌

　　以及歌曲）

　　第十二課時：Unit6Family：Words、Story 以及Sentences（單詞、故事及句型）

　　第十三課時：Unit6Family：Phonics、chant以及Song（拼讀、兒歌

　　以及歌曲）

　　第十四課時：Unit7Numebers：Words、 Sentences、Story（單詞、句型和故事）

　　第十五課時：Unit7Numebers： Phonics、chant以及Song（拼讀、

　　兒歌以及歌曲）

　　第十六課時 ： Unit8Clothes：Words（單詞）

　　第十七課時：Unit8Clothes：Sentences以及 Story（句型及故事）

　　第十八課時：Unit8Clothes：Phonics、chant以及Song（拼讀、

　　兒歌以及歌曲）

　　第十九課時：Reviews 2（總復(fù)習）

　　（注：每次新授前復(fù)習前一節(jié)課的知識）