一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃(冀教版)

　　一、學(xué)生情況分析

　　我校一年級(jí)4個(gè)班共有250人。雖然大部分入學(xué)前，接受過(guò)學(xué)教育，但學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊，特別有少數(shù)幾個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)較差。剛跨入小學(xué)，對(duì)學(xué)校的一切都感到陌生和不適應(yīng)，但他們天真、活潑，有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，可塑性強(qiáng)。所以這一學(xué)期以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為工作重心。

　　二、教學(xué)內(nèi)容：

　　這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：數(shù)一數(shù) ，比一比 ，1—10的認(rèn)識(shí)和加減法 認(rèn)識(shí)物體和圖形 ，分類 ，11—20的認(rèn)識(shí) ，認(rèn)識(shí)鐘表 ，20以內(nèi)的進(jìn)位加法，數(shù)學(xué)樂(lè)園 ，我們的校園 ，總復(fù)習(xí)。

　　1、熟練的數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會(huì)讀、寫1~20各數(shù)。

　　2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練的計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。

　　3、初步學(xué)會(huì)根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　　4、認(rèn)識(shí)符號(hào)“=”、“<”、“>”,會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。

　　5、直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球、長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓。

　　6、初步了解分類的方法，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類。

　　7、初步認(rèn)識(shí)鐘表，會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)。

　　8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　9、認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

　　10、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

　　三、 教材分析

　　1、每一單元后面都跟有綜合練習(xí)，形式靈活多樣，能很好的起到鞏固知識(shí)的作用。

　　2、數(shù)學(xué)樂(lè)園很好的體現(xiàn)主體性原則，能最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣

　　3、重視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材

　　4、認(rèn)數(shù)與計(jì)算相結(jié)合、穿插教學(xué)，使學(xué)生逐步形成數(shù)概念，達(dá)到計(jì)算熟練

　　5、重視學(xué)生對(duì)數(shù)概念的理解，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)可以用來(lái)表示和交流，初步建立數(shù)感

　　6、計(jì)算教學(xué)體現(xiàn)算法多樣化，允許學(xué)生采用自己認(rèn)為合適的方法進(jìn)行計(jì)算

　　7、直觀認(rèn)識(shí)立體和平面圖形，發(fā)展學(xué)生的空間觀念

　　8、安排“用數(shù)學(xué)”的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力

　　9、體現(xiàn)教學(xué)方法的開放性、創(chuàng)造性，為教師組織教學(xué)提供豐富的資源

　　四、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想

　　高舉*理論偉大旗幟，以*同志“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)”和*同志“***”的重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。認(rèn)真學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》。

　　五、本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求

　　（一）、知識(shí)和技能方面

　　1、使學(xué)生正確地?cái)?shù)出不同物體的個(gè)數(shù)。逐步抽象出數(shù)，能區(qū)分“幾個(gè)”和“第幾個(gè)”熟練地掌握10以內(nèi)的組成，會(huì)正確，工整地書寫數(shù)字。

　　2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個(gè)位和十位上的數(shù)所表示的意義，能熟練地?cái)?shù)出20以內(nèi)的數(shù)，正確地讀、寫20以內(nèi)的數(shù)，掌握20以內(nèi)的數(shù)是由一個(gè)十和幾個(gè)一組成的。掌握20以內(nèi)的數(shù)的順序，會(huì)比較20以內(nèi)數(shù)的大小。

　　3、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)=、>、<三種符號(hào)，會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。

　　4、使學(xué)生初步知道加和減法的含義，直觀地了解加法交換律和加法與減法的關(guān)系，能熟練地口算10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法。能比較熟練地計(jì)算20以內(nèi)的連加、連減和加減混合運(yùn)算式題。

　　5、使學(xué)生會(huì)根據(jù)加、減法的含義解答比較容易的加減法一步計(jì)算的圖文應(yīng)用題。知道題目中的條件和問(wèn)題。知道題目中的條件和問(wèn)題，會(huì)列出算式，注明得數(shù)的單位名稱，口述答案，能看實(shí)物或直觀圖口述題意，簡(jiǎn)單的講述和與求剩余的數(shù)量關(guān)系。

　　6、使學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球。對(duì)這些圖形有初步的了解。

　　7、結(jié)合主題圖和插圖及有關(guān)數(shù)據(jù)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)科學(xué)的教育，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做題，正確計(jì)算，書寫整潔的良好習(xí)慣，學(xué)會(huì)有條理，有根據(jù)地思考問(wèn)題。

　　（二）、數(shù)學(xué)思考方面

　　1、能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋，并初步學(xué)會(huì)用具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實(shí)世界中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象。

　　2、能對(duì)簡(jiǎn)單物體和圖形的形狀、大小、位置關(guān)系、運(yùn)動(dòng)的探索過(guò)程中，發(fā)展空間觀念。

　　3、在教師的幫助下，初步學(xué)會(huì)選擇有用的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納和類比。

　　（三）、解決問(wèn)題方面

　　1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

　　2、了解同一問(wèn)題可以有不同的解決辦法。

　　3、有與同學(xué)合作解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。

　　4、初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果。

　　（四） 、情感與態(tài)度方面

　　1、在他人的鼓勵(lì)和幫助下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能積極參與生動(dòng)、直觀的教學(xué)活動(dòng)。

　　2、在他人的鼓勵(lì)和幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　3、經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)思考過(guò)程的合理性。

　　4、使學(xué)生從小養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)、認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

　　六、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施

　　1、努力體現(xiàn)自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式。

　　2、盡量注意創(chuàng)設(shè)的情境為探索數(shù)學(xué)問(wèn)題提供豐富的素材或信息。幫助學(xué)生建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　3、時(shí)常注意強(qiáng)調(diào)學(xué)生認(rèn)真做作業(yè)、書寫整潔的良好的習(xí)慣。

　　4、課堂教學(xué)與家庭教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。

　　七、 教學(xué)進(jìn)度安排：

　　單元　教學(xué)內(nèi)容　課時(shí)

　　一單元　數(shù)一數(shù)　1課時(shí)

　　二單元　比一比　2課時(shí)

　　三單元　1至5的認(rèn)識(shí)　3課時(shí)

　　加減法的初步認(rèn)識(shí)　5課時(shí)

　　0的認(rèn)識(shí)和有關(guān)0的加減法　2課時(shí)

　　四單元　認(rèn)識(shí)物體和圖形　3課時(shí)

　　五單元　分類　2課時(shí)

　　六單元　6、7的認(rèn)識(shí)和加減法　5課時(shí)

　　8、9的認(rèn)識(shí)和加減法　5課時(shí)

　　10的認(rèn)識(shí)和有關(guān)10的加減法　4課時(shí)

　　連加、連減、加減混合整理復(fù)習(xí)　2課時(shí)

　　實(shí)踐活動(dòng)：數(shù)學(xué)樂(lè)園　1課時(shí)

　　七單元　數(shù)11~20各數(shù)，讀數(shù)、寫數(shù)　2課時(shí)

　　10加幾的加法和相應(yīng)的減法　2課時(shí)

　　八單元　認(rèn)識(shí)鐘表　2課時(shí)

　　九單元　9加幾　3課時(shí)

　　九單元　8、7、6加幾　4課時(shí)

　　5、4、3、2、加幾　3課時(shí)

　　十單元　總復(fù)習(xí)　4課時(shí)

篇2：小學(xué)(一年級(jí))數(shù)學(xué)第二冊(cè)期末試卷質(zhì)量分析報(bào)告

　　小學(xué)(一年級(jí))數(shù)學(xué)第二冊(cè)期末試卷質(zhì)量分析報(bào)告

　　一、試題情況分析

　　本次期末考試試卷從總體來(lái)看試卷抓住了本冊(cè)書的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)。整張?jiān)嚲碜⒅亓嘶A(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，體現(xiàn)“數(shù)學(xué)即生活”的理念，讓學(xué)生用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)，去解決生活中的各種數(shù)學(xué)問(wèn)題。題型多樣化，知識(shí)面廣，接近生活，尤其是個(gè)別試題特別靈活，可多種方法操作。

　　本次試卷共有五大題，不僅考查了學(xué)生對(duì)基本知識(shí)的掌握，而且考查了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技能，還對(duì)數(shù)學(xué)思想進(jìn)行了滲透。

　　二、學(xué)生答題情況

　　本次期末考試，一（3）和一（4）班參加考試人數(shù)100人。各班平均成績(jī)分別是91.9和90.4，及格率97%。從學(xué)生做題情況來(lái)看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的比較好，基本功扎實(shí)，形成了一定的基本技能。

　　第二題，我回填。其中包括了8小題，考查了從數(shù)的組成到寫數(shù)、比較大小及算式與數(shù)字之間大小的比較、人民幣的認(rèn)識(shí)、找規(guī)律、位置等知識(shí)，學(xué)生對(duì)這類知識(shí)的掌握較牢，故答題情況很好。

　　（1）“一個(gè)兩位數(shù)的十位上的數(shù)是2，個(gè)位上的數(shù)是3，這個(gè)數(shù)寫作：（ ）。”有個(gè)別同學(xué)把它看成讀作，寫成二十三。

　　（2）“把80、36、63、56、37從小到大排列。”有部分同學(xué)題目不看清楚，從大到小排列。

　　（3）在第8小題位置題中，學(xué)生思考不能周全，大部分學(xué)生心里糊涂，把左右看成前后。

　　第三題，我會(huì)選。考查了簡(jiǎn)單的計(jì)算、圖形拼組、生活中的坐車問(wèn)題，這部分內(nèi)容比較貼近學(xué)生的生活實(shí)際。在“至少要（）個(gè)正方體可以拼成一個(gè)大的正方體。”和“45+（）<50，括號(hào)里可以填（）。”在這兩題中，錯(cuò)的比較多，部分同學(xué)看題不仔細(xì)，也有個(gè)別學(xué)生是基礎(chǔ)差，思維不靈活，根本就不會(huì)算。

　　第四題，我能寫。考查的是學(xué)生對(duì)鐘表的認(rèn)識(shí)，在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生掌握得很好，所以錯(cuò)誤的學(xué)生也比較少。但是5時(shí)55分表示的時(shí)刻鐘面，也有很多學(xué)生錯(cuò)，有的是學(xué)生答題不認(rèn)真，有的是學(xué)生沒(méi)有答題方法。

　　第五題解決問(wèn)題。包含6 個(gè)小題，主要考查學(xué)生的理解能力以及對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力，還考查了學(xué)生的統(tǒng)計(jì)能力。這類題目分別是用加法和減法解決的，，對(duì)于訓(xùn)練較多的學(xué)生不存在難度，因此本題出錯(cuò)的較少。但是條件，問(wèn)題對(duì)于一年級(jí)下等孩子來(lái)說(shuō)給的太多，孩子們的思維還達(dá)不到這個(gè)清晰度，有的計(jì)算出現(xiàn)錯(cuò)誤。還有就是提出問(wèn)題，許多孩子提出問(wèn)題的語(yǔ)言不準(zhǔn)確，沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，平時(shí)訓(xùn)練不到位。

　　縱觀整個(gè)做題情況，大部分學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握比較牢固，對(duì)于存在一定難度的問(wèn)題，與平時(shí)訓(xùn)練少有一定的關(guān)系。

　　三、今后教學(xué)工作要改進(jìn)的地方

　　1、加強(qiáng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。注重培養(yǎng)學(xué)生的傾聽、書寫、表達(dá)上的習(xí)慣，提高學(xué)生解題的正確率。課堂學(xué)習(xí)的方法和習(xí)慣，直接影響學(xué)生的做題方式和結(jié)果。因此，要提高教質(zhì)量，并不僅僅是一次考試的問(wèn)題，必須在日常的課堂教學(xué)中落實(shí)到每一節(jié)課，落實(shí)到每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中。

　　2、教師要引導(dǎo)學(xué)生“提問(wèn)題”，給學(xué)生“提問(wèn)題”的機(jī)會(huì)。要把培養(yǎng)學(xué)生“提問(wèn)題”的能力滲透于基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能教學(xué)的全過(guò)程。教學(xué)中如果教師只是一味地講，不給學(xué)生創(chuàng)造質(zhì)疑問(wèn)疑的機(jī)會(huì)，這樣既不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，也不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，只會(huì)促使學(xué)生靠死記硬背和機(jī)械模仿來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。剛開始的時(shí)候可以把學(xué)生的問(wèn)題一一寫在小黑板上，讓學(xué)生學(xué)會(huì)模仿，然后慢慢放手，讓學(xué)生獨(dú)立地提問(wèn)題。

　　3、計(jì)算是小學(xué)階段重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，因此要扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)。要想算得準(zhǔn)、算得快，理解算理是關(guān)鍵，不論什么類型的計(jì)算教學(xué)，教師首先要把算理講透，讓學(xué)生深入理解算理、熟練掌握計(jì)算方法。其次，一年級(jí)100以內(nèi)加減法，二年級(jí)表內(nèi)乘法口訣是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，這兩部分必須保證人人過(guò)關(guān)，既要有速度，又要提高準(zhǔn)確率。口算能力的培養(yǎng)非一朝一夕之事，必須要做到天天練，持之以恒、常抓不懈。每天拿出幾分鐘進(jìn)行有針對(duì)性的口算，使口算教學(xué)常規(guī)化，切實(shí)有效的提高學(xué)生的口算水平。

　　4、要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)差生的輔導(dǎo)，重要的是幫助他們建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心、形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要分析學(xué)習(xí)落后的原因，采用多種形式、方法幫助學(xué)困生，要提倡學(xué)生之間的互相幫助，讓每個(gè)學(xué)習(xí)好的學(xué)生都成為老師的小助手，努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。

篇3：嶺南小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期末考試質(zhì)量檢測(cè)分析報(bào)告

　　嶺南小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期末考試質(zhì)量檢測(cè)分析報(bào)告

　　一、對(duì)試題的認(rèn)識(shí)

　　本次命題根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，本著讓學(xué)生全面發(fā)展的宗旨，既注重考查學(xué)生對(duì)雙基的理解和掌握，同時(shí)注重對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力的考查，關(guān)注學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)分析、解決問(wèn)題的能力，知識(shí)的覆蓋面較全，力求體現(xiàn)基礎(chǔ)性、全面性和趣味性的命題原則，全面考查一年級(jí)學(xué)生對(duì)教材中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況、簡(jiǎn)單基本技能的形成情況和基本能力的培養(yǎng)情況，加強(qiáng)了對(duì)基本計(jì)算能力、用簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力的培養(yǎng)情況，包括填空、選擇、判斷、口算、比大小、分類統(tǒng)計(jì)、解決問(wèn)題等，現(xiàn)將本次考試情況分析如下：

　　二、考試概況分析：

　　一年級(jí)（3）應(yīng)考人數(shù)為44人，實(shí)考人數(shù)為43人（陳雷同學(xué)右手骨頭摔裂），全班最高分100分，最低分6分，平均得點(diǎn)數(shù)為88.3，優(yōu)A率為28.3%，達(dá)優(yōu)率為74.8%，及格率為99.5%，滿分為102分，全年級(jí)最高分為102分，最低分為52分，其中班均分最高的是六班均分為92.8分，最低的是三班均分為84.5分，最高班和最低班相差8.3分。

　　三、典型錯(cuò)例分析。

　　1、第一大題我會(huì)填一填的第1小題，3個(gè)一和6個(gè)十是（63）；45個(gè)位上是（5）

　　表示（5）個(gè)（一),十位上是（4），表示（4）個(gè)（十）。

　　錯(cuò)誤原因：1、學(xué)生把語(yǔ)文“一、十”寫成數(shù)字1、10；2、把45看成前面的63寫成十位上是6，學(xué)習(xí)態(tài)度隨便與讀題目不仔細(xì)是造成錯(cuò)誤的主要原因。

　　2、第一大題我會(huì)填一填的第2小題，最大的兩位數(shù)是（99），最大的一位數(shù)（9），最大的兩位數(shù)比最大的一位數(shù)多（90）。

　　錯(cuò)誤原因：學(xué)生把90寫成89，計(jì)算能力差。。

　　3、第二大題我會(huì)選一選的第2小題，55與61之間有（）個(gè)數(shù)。

　　錯(cuò)誤原因：學(xué)生把5個(gè)數(shù)寫成6個(gè)數(shù)可能把61也算進(jìn)去，學(xué)生對(duì)之間的概念不清楚。

　　4、第二大題我會(huì)選一選的第6小題，張老師準(zhǔn)備了三十個(gè)小面包，每個(gè)小朋友領(lǐng)走4個(gè)，最后還剩下1個(gè)，這些面包可能有（).

　　錯(cuò)誤原因：一年級(jí)學(xué)生對(duì)于給4除余1的運(yùn)算還不會(huì)。

　　5、第四大題我是計(jì)算小能手的第2小題，在0內(nèi)填上“>,<或=”

　　9分01角9元9角0100分

　　90角01元1元2角01角2分

　　錯(cuò)誤原因：元角對(duì)一年級(jí)小孩較陌生，而分又沒(méi)見過(guò)，所以100分與元的轉(zhuǎn)換較困難。

　　6、第五大題我可以仔細(xì)分類

　　錯(cuò)誤原因：長(zhǎng)方形與正方形圖形畫的不是很明顯，學(xué)生分不清。

　　7、第六大題我會(huì)解決問(wèn)題第4小題第一問(wèn)錄音機(jī)比書貴多少元？；第2問(wèn)小明買電話機(jī)

　　找回8元。小明付了多少元？

　　錯(cuò)誤原因：1、學(xué)生看題不仔細(xì)把錄音機(jī)寫成電話機(jī)的價(jià)格；2、學(xué)生年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)少，他們認(rèn)為付了的錢，就應(yīng)該用減法做。不過(guò)這道題也不符合實(shí)際哪有誰(shuí)買47元的東西拿55元去找。

　　四、存在的問(wèn)題。

　　1、學(xué)生年齡小，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，不認(rèn)真讀題、審題，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力差，生活經(jīng)驗(yàn)不足，不能把生活和數(shù)學(xué)聯(lián)系起來(lái)，對(duì)所學(xué)的知識(shí)不能靈活運(yùn)用。

　　2、一道題換一種提問(wèn)的方法學(xué)生就無(wú)從下手，知識(shí)學(xué)的較死。

　　3、學(xué)生審不清題目要求，盲目下手。

　　4、受教學(xué)時(shí)間和教學(xué)進(jìn)度的影響，有些知識(shí)明知學(xué)生沒(méi)有掌握好，也只能往前趕，以至于對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生造成負(fù)積累太多，學(xué)生基礎(chǔ)不一，有個(gè)別學(xué)生在做減法應(yīng)用題時(shí)還用小數(shù)減大數(shù)。

　　五、今后教學(xué)的努力方向。

　　1、繼續(xù)加強(qiáng)低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，充分利用好晨讀時(shí)間，加強(qiáng)口算訓(xùn)練，讓學(xué)生從小養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成好的讀題意識(shí)和良好的解題習(xí)慣。

　　2、教學(xué)中要注意教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生生活實(shí)際相聯(lián)系，教師的講解要符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，題型要形式多樣。

　　3、做到面向全體，因材施教，教師要做有心人，平時(shí)在批改作業(yè)時(shí)，把學(xué)生易錯(cuò)的題目進(jìn)行記錄，有利于以后的復(fù)習(xí)和提高學(xué)生的正確率。

　　4、加強(qiáng)中、差學(xué)生的輔導(dǎo)，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的自信心，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，縮小學(xué)生間的兩極差異，讓學(xué)生之間互相幫助，讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生成為老師的好幫手，讓每個(gè)學(xué)生都能學(xué)到有價(jià)值的數(shù)學(xué)。