中心小學(xué)三年級語文下冊單元計(jì)劃：第五單元

　　第五單元教學(xué)計(jì)劃

　　一、教材簡析：

　　本單元圍繞“可貴的親情、友情”組織專題，有真實(shí)的故事，也有童話故事；有國內(nèi)的故事，更有國外的故事，但它們都有共同的特點(diǎn)：抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行細(xì)致生動(dòng)的描寫，再現(xiàn)場景。學(xué)習(xí)本組課文，不僅要以讀為本，運(yùn)用學(xué)到的閱讀方法把課文讀通，讀懂抓住文中的重點(diǎn)詞句，聯(lián)系生活實(shí)際，品讀、感悟；還要緊密結(jié)合綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)來進(jìn)行，使學(xué)生在學(xué)習(xí)課文、感受“愛與真情”的同時(shí)，能夠行動(dòng)起來，在生活中深入體驗(yàn)這種感情，學(xué)會(huì)表達(dá)和回報(bào)父母對自己的關(guān)愛。也讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中懂得尊老愛幼、關(guān)心他人是美好的人間真情，必要時(shí)要給予別人真誠的幫助，獻(xiàn)出一份愛心。本單元包括三篇精讀課文《可貴的沉默》、《她是我的朋友》、《七顆鉆石》，一篇略讀課文《媽媽的賬單》，一次綜合性學(xué)習(xí)“了解父母對自己的關(guān)心愛護(hù)”，然后圍繞此專題進(jìn)行口語交際和習(xí)作訓(xùn)練。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.初步學(xué)會(huì)默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。

　　3.能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。

　　4.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

　　5、美讀課文，讀懂課文內(nèi)容。聯(lián)系上下文，理解詞句，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。

　　6、在品味、感悟的基礎(chǔ)上再發(fā)揮想象能力寫話練習(xí)和講故事練習(xí)。

　　7．默讀可以做到不出聲，不指讀。

　　8．能借助讀物中的圖畫閱讀。

　　9．能閱讀淺近的童話、寓言故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)：

　　1．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.初步學(xué)會(huì)默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。

　　3.能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。

　　4.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)生能夠讀通課文，能運(yùn)用初步的感受、理解、欣賞和評價(jià)的能力，讀懂文章內(nèi)容，但對于文章思想的理解，對文中真情的體會(huì)，還有一定的難度，理解一般比較淺顯。

　　四、課時(shí)安排：

　　《可貴的沉默》2課時(shí)

　　《她是我的朋友》 2課時(shí)

　　《七顆鉆石》2課時(shí)

　　《媽媽的賬單》1課時(shí)

　　《語文園地五》3課時(shí)

　　一次綜合性學(xué)習(xí)“了解父母對自己的關(guān)心愛護(hù)” 1課時(shí)

篇2：小學(xué)年三年級下冊語文期中考試試卷分析

　　新陽小學(xué)20**年三年級下冊語文期中考試試卷分析

　　一、試卷整體情況分析：

　　本次語文期中測試，以學(xué)生為主體，題型多樣但以基礎(chǔ)為主。題目難易恰當(dāng)，既能檢查學(xué)生對字詞掌握的情況，又能拉開分?jǐn)?shù)。

　　二、總體情況分析：

　　本次測驗(yàn)，既考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，又兼顧了過程與方法，體現(xiàn)價(jià)值觀與情感態(tài)度。從整體看學(xué)生發(fā)揮的還比較差。我班52人參加考試，最高分100分，最低分6，平均分70.2分。縱觀這次考試，最高分和最低分差距很大，影響了整體成績。

　　三、具體情況分析：

　　（一）基礎(chǔ)知識(shí)部分

　　1.寫錯(cuò)別字的問題比較嚴(yán)重，從第二題開始每一道題都有錯(cuò)別字出現(xiàn)導(dǎo)致失分嚴(yán)重。

　　2.不認(rèn)真讀題審題

　　3.還有第六題詞語積累卡。（補(bǔ)充詞語）和第七題填寫句子，我能行！都是關(guān)于詞語積累的題，主要原因是學(xué)生對于詞語的積累不好，沒有真正理解成語的意思，導(dǎo)致用錯(cuò)別字代替。

　　（二）閱讀部分：

　　主要是平時(shí)在講解時(shí)可能講的還不夠透徹，學(xué)生沒能徹底理解，或者在講的時(shí)候?qū)W生沒有認(rèn)真聽，老師沒抓住學(xué)生的注意力；還有就是學(xué)生的答題習(xí)慣，沒有養(yǎng)成好，不能做到細(xì)心、認(rèn)真，因?yàn)閷W(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤中有些是把詞語抄錯(cuò)的。

　　（三）習(xí)作部分：

　　在閱卷過程中，我看到了學(xué)生語言組織的能力較差，內(nèi)容空洞，病句多，錯(cuò)字、漏字多，影響了意思的表達(dá)。有幾個(gè)孩子書寫不夠工整端正，字形難看。

　　四、存在的問題：

　　1、部分學(xué)生書寫不夠重視，行款不整齊，字體不美觀，錯(cuò)別字較多，執(zhí)筆姿勢和書寫姿勢不規(guī)范，有待深入訓(xùn)練。

　　2、學(xué)生對已積累的語言詞匯不能靈活運(yùn)用，辨析能力有待提高。

　　五、改進(jìn)措施：

　　1、抓好課堂35分鐘的教學(xué)，扎實(shí)有效地進(jìn)行聽說讀寫訓(xùn)練，讓學(xué)生在反復(fù)的積累運(yùn)用中牢固掌握字形，詞義，并能舉一反三，靈活運(yùn)用。

　　2、注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是學(xué)生的一個(gè)基本的素質(zhì)，它將會(huì)使學(xué)生受益終生。今后仍要將學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成放在首位，始終如一地訓(xùn)練學(xué)生：規(guī)規(guī)矩矩寫字，認(rèn)認(rèn)真真讀書，仔仔細(xì)細(xì)審題，靈活多樣的檢查，努力提高作業(yè)的準(zhǔn)確性。逐步養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、踏實(shí)的學(xué)習(xí)作風(fēng)。

　　3、課后及時(shí)復(fù)習(xí)和鞏固，盡力減少學(xué)習(xí)的遺忘率，并抓緊對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，因材施教與嚴(yán)格要求相結(jié)合，優(yōu)先提問，優(yōu)先輔導(dǎo)，優(yōu)先批改作業(yè)，對培優(yōu)輔差工作要重視，特別是輔差工作，如吳佳輝、張雪、吳成燕和柴飛。

　　4、加強(qiáng)課外閱讀和作文指導(dǎo)，強(qiáng)化語言積累和分析、理解能力的訓(xùn)練，更要在觀察、具體描寫，優(yōu)美詞句的靈活運(yùn)用等方面給予方法的指導(dǎo)。

　　5.加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，找時(shí)機(jī)教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，尤其是閱讀分析理解方法，讓學(xué)生全方位地學(xué)語文，用語文，切實(shí)培養(yǎng)、提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。通過這次期中考試，發(fā)現(xiàn)了很多的問題，也思考總結(jié)了很多的教學(xué)方法。只要有決心，一定能夠穩(wěn)步提高我們的教學(xué)質(zhì)量。我以后一定不斷努力，多問，多想，多向經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)，認(rèn)真研究教法，采取有利方法解決困難。

篇3：小學(xué)三年級(6)班上冊語文期末考試質(zhì)量分析

　　新陽小學(xué)三年級（6）班上冊語文期末考試質(zhì)量分析

　　一、試卷特點(diǎn)：

　　本次三年級語文試卷，覆蓋面廣，既考查了學(xué)生識(shí)字寫字能力，又考查了學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，語言的積累運(yùn)用，閱讀理解、分析及習(xí)作能力。較為充分的考查了學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。

　　二、測試情況：

　　三年（6）班共52人，參考率100%，平均分81.615分，標(biāo)準(zhǔn)差22.56，及格率84.615，優(yōu)秀率30.769，關(guān)注率21.154。總體看,測試結(jié)果還可以。

　　三、答卷情況。

　　（一）、基礎(chǔ)知識(shí)：

　　1、抄寫句子。學(xué)生絕大多數(shù)都是能抄寫準(zhǔn)確，也有個(gè)別學(xué)生抄漏字詞的情況發(fā)生，有些粗心。

　　2、看拼音寫詞語。讓學(xué)生寫漢字，重在考查學(xué)生對生字的掌握情況，從答題情況看，孩子們書寫正確工整，得分率較高。“適應(yīng)”寫出來的較少。

　　3、比一比，組成詞語和把詞語補(bǔ)充完整，這兩題得分率也很高，體現(xiàn)出學(xué)生在詞語方面掌握較好。但是在選擇兩個(gè)詞寫句子這小題時(shí)，就出現(xiàn)語病，看來對于寫完整的句子還有欠缺。

　　4、按要求填寫，默寫古詩，寫反義詞。學(xué)生基本上這三題都很少扣分。

　　5、按要求改寫句子。旨在考查學(xué)生寫陳述句和把、被字句。此題滿分率也算高。

　　6、找一找，連一連。此題考查學(xué)生對千字文的背誦情況，基本上能連正確。

　　（二）、閱讀部分：

　　這部分試題分課內(nèi)課外各一篇短文進(jìn)行。是檢測學(xué)生對文章語言的積累和獨(dú)立閱讀短文進(jìn)行思考的能力。

　　第一部分：寫音序、部首、選詞、仿寫詞語、體會(huì)文意，其中1、2、3答題不錯(cuò)，4題有部分同學(xué)不能用恰當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行表達(dá)。

　　第二部分:短文的閱讀能力在此題中充分體現(xiàn)。學(xué)生的理解,大部分只停留在表面,失分較多。

　　（四）、習(xí)作部分：

　　作文。作文要求寫自己的家鄉(xiāng)或美麗的地方。由于這篇文章學(xué)生平時(shí)接觸過，所以基本上的學(xué)生寫得還可以，滿分的也有幾個(gè)。但在書寫過程中，寫錯(cuò)別字、語序較亂、標(biāo)點(diǎn)亂用等現(xiàn)象還是很常見。

　　四、存在問題：

　　1、從整體上看，個(gè)別學(xué)生答題字跡潦草，書寫不規(guī)范，卷面欠整潔。

　　2、學(xué)生在考試過程中，出現(xiàn)漏題、審題不清的現(xiàn)象，造成失分嚴(yán)重。

　　3、學(xué)生的閱讀理解能力還很欠缺。

　　五、綜合分析意見：

　　1．教師要進(jìn)一步學(xué)習(xí)小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，。

　　2．教學(xué)中加強(qiáng)語文基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，要讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握字的音形義。

　　3．改變重背誦輕默寫的，從試卷情況看，學(xué)生不是不會(huì)背誦，而是不會(huì)寫，往往在寫上丟分。

　　4．增加孩子的閱讀量，在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力及分析問題能力上下功夫。

　　5．加強(qiáng)習(xí)作訓(xùn)練，要多為孩子創(chuàng)設(shè)寫作機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的寫話能力。

　　6．要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及讀題、審題的能力。

　　7.實(shí)行培優(yōu)扶困計(jì)劃，加強(qiáng)對后進(jìn)生的課后輔導(dǎo)。

　　語文的世界是廣闊的，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)也是勢在必行的，問題雖然存在很多，可喜的是我們已自上而下認(rèn)識(shí)到了閱讀的重要性，并在努力的實(shí)踐中，摸索提高學(xué)生閱讀能力和閱讀興趣的方法，我們會(huì)結(jié)合試卷上反映出的問題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，使學(xué)生愛上閱讀，從讀中提高語文綜合素養(yǎng)。