外國語學校“守紀律、講規矩、做表率、樹形象、提效能”主題教育活動實施方案
為認真貫徹落實*xxx在十八屆中央紀委五次全會上的重要講話精神，進一步加強紀律建設，鞏固和深化黨的群眾路線教育實踐活動成果，深入推進我校黨風廉政建設，根據《省紀委關于20**年我省開展紀律教育學習月活動的意見（粵委辦【20**】30號）和市紀委七屆五次全會關于反腐倡廉教育的工作部署（珠委辦【20**】21號）以及區教育局的統一部署，在7—9月期間，集中兩個月時間，在全校教師特別是黨員教師中廣泛開展“守紀律、講規矩、做表率、樹形象、提效能”主題教育活動，現結合我校實際，提出如下實施方案：
一、總體要求
(一)指導思想。以*****大和十八屆三中、四中全會精神為指導，認真學習貫徹*xxx一系列重要講話精神和“五個必須”“五個決不允許”的要求，當政治上的“明白人”，做到執行紀律無條件、遵守規矩不含糊、信守底線不逾越、遇到紅線不觸碰，結合當前正在開展的“三嚴三實”主題教育和珠海創新驅動發展中心工作，按照省、市及教育局關于開展20**紀律教育學習月活動的總體部署，以 “守紀律、講規矩、做表率、提效能”為主題，著力解決學校勤政廉政意識不強、自由散漫的問題，著力解決服務宗旨意識不強、脫離實際的問題，著力解決履行職責意識不強、工作作風漂浮的問題，著力解決師德師風水平不高、教育教學庸懶散的問題。
(二)目標任務。通過教育活動，旨在要求廣大教師特別是黨員教師要進一步提高思想認識，強化黨的紀律和規矩意識，嚴格用黨的紀律和規矩約束言行，養成遵規守矩的良好習慣，做到在政治上講忠誠、組織上講服從、行動上講紀律、黨內生活上講規矩，在全校上下形成“守紀律、講規矩”的濃厚政治氛圍和“樹形象、提效能”的職業高度，為我校教育教學健康和諧發展營造良好的政治工作環境。
二、重點內容
堅持嚴的標準、嚴的措施、嚴的紀律，緊緊抓住落實黨風廉政建設為主體，著力解決我校存在的不守紀律不講規矩問題，把改進作風的成效真正落到實處。
(一)守紀律，著力解決勤政廉政意識不強、自由散漫的問題。主要是部分黨員教師信仰缺失，精神迷茫，熱衷于傳播所謂的小道消息，轉發網上不良信息，或亂發議論、滿腹牢騷，一些黨員教師上課不注意形象，工作隨意應付，造成不良影響。
(二)講規矩，著力解決不懂規矩，對教育法規政策不清，對學校規章制度不遵守的問題。黨員和干部缺乏思想交鋒，批評和自我批評不夠，不講規矩，缺乏大局意識，在教育教學活動中有違背學校創新發展的行為。
(三)轉作風，著力解決宗旨服務意識不強、脫離實際的問題。主要是指作風不實，工作圖形式不講實效，脫離實際，熱衷于搞形式主義，做表面文章，服務師生和家長意識不強。
(四)抓落實，著力解決履行職責意識不強、工作作風漂浮的問題。主要是指習慣于以會議落實會議，以文件貫徹文件，一推一動，不推不動，甚至推而不動;守舊觀念、守成思想束縛，創新思想不足，特色學校創建不明顯，教研積極性不高，以鴕鳥心態面對新情況;該自己解決的問題不認真解決，敷衍塞責，工作沒壓力，沒活力，沒競爭力，缺乏主動性。
(五)抓管理，著力解決師德師風水平不高、教育教學庸懶散的問題。主要指一些教師只教書不育人，教書育人不夠;工作中應付馬虎了事，組織或者參與針對學生的經營性活動，或者強制學生訂購教輔資料、報刊等謀取利益，組織、要求學生參加校內外有償補課，或者組織、參與校外培訓機構對學生有償補課，索要或者違反規定收受家長、學生財物，廉潔從教不夠;體罰學生和以侮辱、歧視等方式變相體罰學生，尊重學生人格不夠;在日常生活中賭博、不檢點、不孝敬父母、不履行家庭責任等違*公德的行為，為人師表不夠。
這次活動從7月初開始，9月中旬基本結束。整個活動統一部署，不分階段，邊學邊查，即知即改，嚴格按照上級要求的規定動作，高質量統籌推進。努力做到系統學、深入查、認真改、穩步提，確保主題教育活動取得實實在在的效果。
三、教育形式
(一)強化理論武裝，組織一次相對集中的學習活動。要把學習貫穿于這次活動的全過程，除自學外，要集中3天時間組織黨員教師認真學習《中國共產章程程》和黨的紀律、國家法律以及黨的優良傳統和工作慣例，并組織討論。重點學習*同志《關于黨風廉政建設和反腐敗斗爭論述摘編》。
(二)強化學習效果，開展一次學習交流活動。創新學習方法，豐富學習載體，舉辦學習交流會，以撰寫心得體會、交流發言的形式深化學習效果。學校支部將在合適時機組織召開一次學習交流大會，確定部分黨員教師代表進行會議交流發言。
(三)組織開展專項整治教育活動。活動期間，支部將組織開展減輕學生課業負擔、“師德大討論、大整治”專項整治活動，深化“轉作風“做表率、提效率、優環境”專項整頓活動。弘揚師德典型，樹立“精彩教師”形象，以身邊人身邊事教育提醒廣大黨員教師做“守紀律講規矩”的好教師。學校將加大力度，對上課不到位、遲到位，到位無精神、發脾氣，教學課堂管理懶散任性，教育教學作風簡單粗放、隨意罰抄作業、體罰或者變相體罰學生的教師和負責人嚴肅處理。
(四)明確整改措施，提交一份深刻的黨性分析材料。每名黨員教師要結合本職崗位，采取群眾提、自己找、上級點、互相幫等方法，撰寫一份黨性分析材料，認真分析存在的問題及原因，明確解決問題的具體措施及整改方向。黨性分析材料形成后，要認真組織評議，對評議過程中好的意見建議，要積極采納吸收，并反映到修改后的分析報告中來。
(五)誠懇交換意見，開展一次觸及思想的交心談心活動。組織生活會之前
，黨組織負責人與黨員干部教師之間要層層開展交心談心活動，班子成員之間、黨員教師之間都要開展談心交心活動。談心談話緊緊圍繞活動主題，征求談話對象對自己存在問題的意見和整改建議，既肯定成績，又指出問題和不足，敞開心扉、坦誠相見，有話講到當面，力求把問題談開，思想談通，意見談好，達到加深了解、理順情緒、增進團結、推動工作的目的。(六)認真對照檢查，召開一次高質量的組織生活會。在黨員教師自查的基礎上召開一次組織生活會，個人匯報自查情況，進行自我批評;同志之間進行互相批評，互相幫助;支部書記綜合分析，客觀點評，提出要求，開展批評與自我批評要敢于揭短亮丑，真正查擺出黨員教師在“守紀律講規矩”上存在的突出問題和具體表現形式，達到紅臉出汗、改正錯誤的目的。
(七)深化鞏固提升，組織一次黨紀黨規知識測試。為激發廣大黨員教師的學習熱情，推動教育活動深入開展，在學習期間針對黨員的思想實際和學習情況，組織開展一次理論測試，強化黨員教師對黨紀黨規的理解和掌握。
四、工作要求
(一)為加強對“守紀律、講規矩”主題教育活動的組織領導，學校成立以支部書記為組長的教育活動領導小組，全面負責活動的安排部署、組織協調和督查指導。
(二)堅持黨要管黨，從嚴治黨，把守紀律講規矩作為黨員教師教育管理的長期任務和經常性工作，強化紀律觀念和規矩意識，規范黨員干部教師的言行。要認真抓好主題教育活動各項工作落實，確保每名黨員教師都要接受一次黨性黨風黨紀黨規教育。
**區外國語學校2105年紀律教育學習月活動領導小組
組長：zz（黨支部書記、校長）
副組長: z
成員：z
**區外國語學校黨支部
篇2：外國語學校守紀律講規矩做表率樹形象提效能主題教育活動實施方案
外國語學校“守紀律、講規矩、做表率、樹形象、提效能”主題教育活動實施方案
為認真貫徹落實*xxx在十八屆中央紀委五次全會上的重要講話精神，進一步加強紀律建設，鞏固和深化黨的群眾路線教育實踐活動成果，深入推進我校黨風廉政建設，根據《省紀委關于20**年我省開展紀律教育學習月活動的意見（粵委辦【20**】30號）和市紀委七屆五次全會關于反腐倡廉教育的工作部署（珠委辦【20**】21號）以及區教育局的統一部署，在7—9月期間，集中兩個月時間，在全校教師特別是黨員教師中廣泛開展“守紀律、講規矩、做表率、樹形象、提效能”主題教育活動，現結合我校實際，提出如下實施方案：
一、總體要求
(一)指導思想。以*****大和十八屆三中、四中全會精神為指導，認真學習貫徹*xxx一系列重要講話精神和“五個必須”“五個決不允許”的要求，當政治上的“明白人”，做到執行紀律無條件、遵守規矩不含糊、信守底線不逾越、遇到紅線不觸碰，結合當前正在開展的“三嚴三實”主題教育和珠海創新驅動發展中心工作，按照省、市及教育局關于開展20**紀律教育學習月活動的總體部署，以 “守紀律、講規矩、做表率、提效能”為主題，著力解決學校勤政廉政意識不強、自由散漫的問題，著力解決服務宗旨意識不強、脫離實際的問題，著力解決履行職責意識不強、工作作風漂浮的問題，著力解決師德師風水平不高、教育教學庸懶散的問題。
(二)目標任務。通過教育活動，旨在要求廣大教師特別是黨員教師要進一步提高思想認識，強化黨的紀律和規矩意識，嚴格用黨的紀律和規矩約束言行，養成遵規守矩的良好習慣，做到在政治上講忠誠、組織上講服從、行動上講紀律、黨內生活上講規矩，在全校上下形成“守紀律、講規矩”的濃厚政治氛圍和“樹形象、提效能”的職業高度，為我校教育教學健康和諧發展營造良好的政治工作環境。
二、重點內容
堅持嚴的標準、嚴的措施、嚴的紀律，緊緊抓住落實黨風廉政建設為主體，著力解決我校存在的不守紀律不講規矩問題，把改進作風的成效真正落到實處。
(一)守紀律，著力解決勤政廉政意識不強、自由散漫的問題。主要是部分黨員教師信仰缺失，精神迷茫，熱衷于傳播所謂的小道消息，轉發網上不良信息，或亂發議論、滿腹牢騷，一些黨員教師上課不注意形象，工作隨意應付，造成不良影響。
(二)講規矩，著力解決不懂規矩，對教育法規政策不清，對學校規章制度不遵守的問題。黨員和干部缺乏思想交鋒，批評和自我批評不夠，不講規矩，缺乏大局意識，在教育教學活動中有違背學校創新發展的行為。
(三)轉作風，著力解決宗旨服務意識不強、脫離實際的問題。主要是指作風不實，工作圖形式不講實效，脫離實際，熱衷于搞形式主義，做表面文章，服務師生和家長意識不強。
(四)抓落實，著力解決履行職責意識不強、工作作風漂浮的問題。主要是指習慣于以會議落實會議，以文件貫徹文件，一推一動，不推不動，甚至推而不動;守舊觀念、守成思想束縛，創新思想不足，特色學校創建不明顯，教研積極性不高，以鴕鳥心態面對新情況;該自己解決的問題不認真解決，敷衍塞責，工作沒壓力，沒活力，沒競爭力，缺乏主動性。
(五)抓管理，著力解決師德師風水平不高、教育教學庸懶散的問題。主要指一些教師只教書不育人，教書育人不夠;工作中應付馬虎了事，組織或者參與針對學生的經營性活動，或者強制學生訂購教輔資料、報刊等謀取利益，組織、要求學生參加校內外有償補課，或者組織、參與校外培訓機構對學生有償補課，索要或者違反規定收受家長、學生財物，廉潔從教不夠;體罰學生和以侮辱、歧視等方式變相體罰學生，尊重學生人格不夠;在日常生活中賭博、不檢點、不孝敬父母、不履行家庭責任等違*公德的行為，為人師表不夠。
這次活動從7月初開始，9月中旬基本結束。整個活動統一部署，不分階段，邊學邊查，即知即改，嚴格按照上級要求的規定動作，高質量統籌推進。努力做到系統學、深入查、認真改、穩步提，確保主題教育活動取得實實在在的效果。
三、教育形式
(一)強化理論武裝，組織一次相對集中的學習活動。要把學習貫穿于這次活動的全過程，除自學外，要集中3天時間組織黨員教師認真學習《中國共產章程程》和黨的紀律、國家法律以及黨的優良傳統和工作慣例，并組織討論。重點學習*同志《關于黨風廉政建設和反腐敗斗爭論述摘編》。
(二)強化學習效果，開展一次學習交流活動。創新學習方法，豐富學習載體，舉辦學習交流會，以撰寫心得體會、交流發言的形式深化學習效果。學校支部將在合適時機組織召開一次學習交流大會，確定部分黨員教師代表進行會議交流發言。
(三)組織開展專項整治教育活動。活動期間，支部將組織開展減輕學生課業負擔、“師德大討論、大整治”專項整治活動，深化“轉作風“做表率、提效率、優環境”專項整頓活動。弘揚師德典型，樹立“精彩教師”形象，以身邊人身邊事教育提醒廣大黨員教師做“守紀律講規矩”的好教師。學校將加大力度，對上課不到位、遲到位，到位無精神、發脾氣，教學課堂管理懶散任性，教育教學作風簡單粗放、隨意罰抄作業、體罰或者變相體罰學生的教師和負責人嚴肅處理。
(四)明確整改措施，提交一份深刻的黨性分析材料。每名黨員教師要結合本職崗位，采取群眾提、自己找、上級點、互相幫等方法，撰寫一份黨性分析材料，認真分析存在的問題及原因，明確解決問題的具體措施及整改方向。黨性分析材料形成后，要認真組織評議，對評議過程中好的意見建議，要積極采納吸收，并反映到修改后的分析報告中來。
(五)誠懇交換意見，開展一次觸及思想的交心談心活動。組織生活會之前
，黨組織負責人與黨員干部教師之間要層層開展交心談心活動，班子成員之間、黨員教師之間都要開展談心交心活動。談心談話緊緊圍繞活動主題，征求談話對象對自己存在問題的意見和整改建議，既肯定成績，又指出問題和不足，敞開心扉、坦誠相見，有話講到當面，力求把問題談開，思想談通，意見談好，達到加深了解、理順情緒、增進團結、推動工作的目的。(六)認真對照檢查，召開一次高質量的組織生活會。在黨員教師自查的基礎上召開一次組織生活會，個人匯報自查情況，進行自我批評;同志之間進行互相批評，互相幫助;支部書記綜合分析，客觀點評，提出要求，開展批評與自我批評要敢于揭短亮丑，真正查擺出黨員教師在“守紀律講規矩”上存在的突出問題和具體表現形式，達到紅臉出汗、改正錯誤的目的。
(七)深化鞏固提升，組織一次黨紀黨規知識測試。為激發廣大黨員教師的學習熱情，推動教育活動深入開展，在學習期間針對黨員的思想實際和學習情況，組織開展一次理論測試，強化黨員教師對黨紀黨規的理解和掌握。
四、工作要求
(一)為加強對“守紀律、講規矩”主題教育活動的組織領導，學校成立以支部書記為組長的教育活動領導小組，全面負責活動的安排部署、組織協調和督查指導。
(二)堅持黨要管黨，從嚴治黨，把守紀律講規矩作為黨員教師教育管理的長期任務和經常性工作，強化紀律觀念和規矩意識，規范黨員干部教師的言行。要認真抓好主題教育活動各項工作落實，確保每名黨員教師都要接受一次黨性黨風黨紀黨規教育。
**區外國語學校2105年紀律教育學習月活動領導小組
組長：zz（黨支部書記、校長）
副組長: z
成員：z
**區外國語學校黨支部
篇3：守紀律講規矩、強師德正師風主題教育活動心得體會
“守紀律講規矩、強師德正師風”主題教育活動心得體會
用高尚人格塑造美好心靈
教師是太陽底下最光輝的人，從教就是太陽底下最光輝的事情。試想一下，我們每個人，誰沒有受過老師的指點和恩惠呢？在我們無助的時候，是老師向我們伸出了溫暖的雙手；在我們成功的背后，是老師在為我們默默地耕耘；在我們迷茫的時候，是老師一次又一次的為我們指明方向。教師是知識的化身，是智慧的源泉，是道德的典范，是人格的楷模，是學生人生的引路人。換而言之，教師是學生美好心靈的塑造者。因此，我們時刻以“德高為師，身正為范“這八個字提醒自己。無私奉獻、以德立教、以身示教，用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而竭盡全力。
一、用完美師愛，開啟每個學生的心靈。
高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。“師愛是教師必須具備的美德，也是教師的天職。無限的師愛，可以開啟每個學生的心靈。因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光灑向每個學生，把關愛傾注于整個教育教學過程之中，傾聽學生的意見和呼聲，和學生產生思想和情感上的共鳴，讓一切學生的心靈都感受到師愛的溫暖。學生再笨再懶再難管，都不應該成為被老師蔑視、嘲諷的對象。如果教師在一個被認為難管的學生面前束手無策，只能用難聽的話打擊他，本身就是一種不稱職，更何況學生們其實不像有的老師認定的那樣笨，關鍵要看教師有沒有從心底里尊重和愛護學生的意識，有沒有求真、求善、求美、求知的人格原則。教師只有熱愛學生，尊重學生，學生才會把老師當成可以信賴的人，師生之間才能架起一座信任、友好的橋梁，學生才肯接受教育。師愛--真正是教育者取得成功的法寶。
二、用身體力行，凈化每個學生的心靈。
“無德無以為師。“真正優秀的教師，一定是以身作則、率先垂范的人。他對祖國的愛，對學生的愛，對事業和未來的愛，都表現在他對自己的高標準要求的落實上。率先垂范就是對學生真正的負責，就是潛夠默化、影響深遠的教育。作為小學教師的我們，肩負著培養教育下一代，為祖國的未來夯實基礎的重任。這就要求我們本身要有一定的人格魅力，而這種人格魅力表現為教師必須要有敬業精神，必須具備健康的價值觀和高尚的道德情操。
勿庸置疑，學生在日常生活中接觸最多的除了父母長輩等家庭成員之外，就要數教師了。教師必須處處、時時、事事、言言、行行，嚴格要求自己。因為小學生的模仿能力特別強，如果教師言行上不嚴謹，勢必會不知不覺地對學生人格的健康發展造成影響。畢竟他們年齡還太小，對于是非、善惡、美丑還沒有成熟的概念和判斷的經驗。教師在學生的心目中是高大的、可信賴的，他們認為教師所說的、所做的都是正確的，可見教師言行的好與壞都會給學生留下深刻的印象，并起著潛移默化的作用。教師的一個眼神，一個手勢，一句看似無關緊要的話語，都會給他們以前進的動力。當然教師的不經意中做過的一件錯事，或者說過的一句錯話，都會對學生產生負面影響。反之的教育，則會產生事半功倍的效果。
論語有云：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從。“作為班主任，有一次班會課上，我看見教室地上有很多紙屑，于是彎下身子將紙屑一片一片的撿起來，學生們看見我在撿，也都加入了我的行列，教室很快就變干凈了，自那以后我就很少看見教室地上有紙屑。短短幾分鐘我一句話沒說，但卻收到了很好的教育效果，我想這就是率先垂范的教育力量。
垂范師德不是一朝之功，而是時時之事、處處之事。在公共汽車上，我常常給老弱病殘者讓座，雖說這件事小之又小，但我覺得它卻有著深遠的意義，因為它代表的是教師的形象。如果教師在學校教育學生要尊老愛幼，而自己在實際生活中卻并沒有為學生樹立起榜樣，試問：教師尚且做不到，又有什么理由去教育學生呢？
教師只有規范自己的言行，做到為人師表，才會使學生如沐春風般地受到教育，使每個學生的心靈得到凈化，教師自然也會贏得學生的尊重和愛戴。
三、用人格魅力，塑造每個學生的心靈
沒有無私奉獻、愛崗敬業的精神，就不可能成為一名好教師，也決不可能為人民的教育事業創造業績，作出貢獻。教師是園丁，學生是花朵，只有靠園丁辛勤無私的澆灌，花朵才能茁壯成長，芬芳世界。還有人將教師比作蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，默默地犧牲了自己，卻給人類帶來了光明，因此教師應該是無私的。
在市場經濟浪潮的沖擊下，越來越多的不正之風也在校園里蔓延，請客送禮蔚然成風；一年一度的評優活動，也不能得到很公平的對待，唯有利益最重，功利在教師心中的份量越來越重，為了“一紙空文“，更多的是拍馬吹捧、拉關系；更有的教師心理不平衡，見異思遷，棄教跳槽的事時有發生；也有的教師，受拜金主義和享樂主義思潮的影響，喊起“課堂為溫飽，家教奔小康“的口號。在社會上造成了極其不良影響，玷污了人民教師這個光榮的稱號。因此，面對窗外的燈紅酒綠，教師更應該以陶行知先生“為一大事來，做一大事去“、“捧著一顆心來，不帶半根草去“的崇高
身為教師，我們不能把教書育人降低到只傳授知識的層面上。我們有責任、有義務從現在做起，從自身做起，通過學習不斷地在思想上、文化上、覺悟上充實自己，努力提高自己的從教素質。以無私奉獻的精神去感染學生，以淵博的知識去培育學生，以科學的方法去引導學生，以真誠的愛心去溫暖學生，以高尚的師德去影響學生，用健全的人格塑造一切學生的美好心靈，影響一代又一代的學生，真正成為一名合格的人民教師。