縣中心小學六年級數(shù)學學科教學計劃

　　**年級**班制訂人：zz

　　學生情況分析

　　1、本班共有學生40人，其中男生24人，女生16人，從上學期考試成績分析，學生的基礎的知識、概念、定義掌握比較牢固，口算、筆算驗算及脫式計算較好。但粗心大意的還比較多，靈活性不夠，應用能力不夠強。但總的來說大部分學生對數(shù)學比較感興趣，接受能力較強，學習態(tài)度較端正；也有部分學生自覺性不夠，不能及時完成作業(yè)等，對于學習數(shù)學有一定困難。所以在新的學期里，在端正學生學習態(tài)度的同時，應加強培養(yǎng)他們的各種學習數(shù)學的能力，以提高成績。

　　2、學困生情況分析：這些同學自覺性不夠，缺乏刻苦鉆研的精神，總想偷懶，不做作業(yè)或者抄別人的作業(yè)。今后首先還是加強學習習慣培養(yǎng)，如學前的自習、課后的復習等。在書寫上還要繼續(xù)提高要求，只有讓學生在認真書寫的基礎上才有可能認真思考。

　　3、這學期分數(shù)的計算占了極大一塊內容，所以培養(yǎng)他們的計算能力是關鍵。另外分數(shù)應用題是本學期的重點，在教學中加強數(shù)學數(shù)量關系的分析。讓學生學會分析，學會審題，提高解題能力。最后在激發(fā)學生學習興趣方面多尋找方法，使他們樂學，愿學。

　　教材分析

　　1、本冊教材包括下面地些內容：百分數(shù)的應用、圓柱和圓錐、比例、確定位置、正反比例、解決問題的策略、統(tǒng)計以及小學六年來所學數(shù)學內容的總復習。

　　2、本冊教材內容是在前幾冊的基礎上按照完成小學數(shù)學的全部教學任務安排的，著重使學生認識一些常見的立體圖形，掌握它們的體積等計算方法，進一步發(fā)展空間觀念；進一步形成統(tǒng)計的觀念，掌握用扇形統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)整理結果的方法，提高依據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)的分析、預測、判斷能力；理解比例、正比例、反比例的概念，加深認識一些常見的數(shù)量關系，會用比例知識解答比較容易的應用題。然后把小學數(shù)學的主要內容加以系統(tǒng)的整理和復習，鞏固所學的數(shù)學知識，使學生能夠綜合運用所學的數(shù)學知識解決比較簡單的實際問題；結合新的教學內容與系統(tǒng)的整理和復習，進一步發(fā)展思維能力，培養(yǎng)思維品質，進行思想品德教育。

　　3、本冊教材中的圓柱和圓錐、比例都是小學數(shù)學的重要內容。首先，認識圓柱和圓錐的特征，掌握圓柱和圓錐的一些計算，進一步發(fā)展空間觀念。最后學習好比例的知識，不僅可以增強學生用數(shù)學方法處理數(shù)學問題的能力，而且也使學生獲得初步的函數(shù)觀念，為進一步學習相關知識作初步的準備。因此，讓學生認識這些內容的概念，學會應用這些概念、方法和計算解決一些實際問題，是教學的重點。

　　教學目標任務

　　1、通過學習，學生能應用百分數(shù)解決實際問題。理解稅率、利率、折扣的含義。

　　2、能正確地判斷圓柱和圓錐，理解、掌握圓柱的表面積、圓柱和圓錐體積的計算方法，會正確地進行計算。

　　3、學生結合實例認識扇形統(tǒng)計圖，理解眾數(shù)和平均數(shù)。

　　4、初步掌握用方向和距離確定物體位置的方法。

　　5、學生在解決實際問題的的過程中，學會用轉化的策略尋求解決問題的思路，并能根據(jù)具體的問題確定合理的解題方法，從而有效地解決問題。

　　6、學生理解比例的意義和基本性質，會解比例；認識比例尺，學會用比例知識解答比較容易的應用題。

　　7、學生通過系統(tǒng)的復習，鞏固和加深理解小學階段所學的數(shù)學知識，更好地培養(yǎng)比較合理的、靈活的計算能力，發(fā)展思維能力和空間觀念，并提高綜合運用所學數(shù)學知識解決簡單的實際問題的能力。

　　教學方法措施

　　1、落實教學“五認真”的具體措施。

　　2、提優(yōu)補差的內容、途徑和方法。

　　⑴開展幫教結對活動，與后進生家長經(jīng)常聯(lián)系，及時反映學校里的學習情況，促使其提高成績，幫助他們樹立學習的信心與決心。

　　⑵要激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，大力開展數(shù)學課外興趣小組活動，適時開展小型多樣的數(shù)學競賽，認真落實義務教育“下要保底，上不封頂”的要求。

　　⑶注意講練結合，使學生理解知識間的內在聯(lián)系，課后多關心學困生，他們的作業(yè)盡量面批。

　　⑷每堂課設計分層教學目標，較難的問題讓優(yōu)等生回答，以開發(fā)他們的智力。課后設計選做題，讓優(yōu)等生做，進一步培養(yǎng)他們的思維能力。

　　教學進度安排（略）

篇2：六年級下冊數(shù)學期中測試卷分析(2)

　　六年級下冊數(shù)學期中測試卷分析（2）

　　本次試卷命題既考查了學生的基礎知識和基本技能，又考查了學生的綜合能力，試卷難易適中，能比較如實地反映出學生的實際數(shù)學知識的掌握情況。從試卷內容來看，試卷有基礎知識，基本技能，綜合應用三部分組成。主要有填空、選擇、操作和解決問題等題型。

　　一、基本情況：

　　本次參考人數(shù)48人，最高分100分，最低分個位數(shù)。從整體成績來看，感覺不太令人滿意。明顯是優(yōu)中生少，差生多一些，這是平均分不高的主要原因。我認為要想提高平均分班級必須有成績相對穩(wěn)定的優(yōu)生，同時還要提高中差生的成績，確保兩頭都要上，這樣才能保證及格率和平均分占優(yōu)勢地位。在以后的教學中，培優(yōu)補差的任務顯得尤為重要，特別是補差。

　　二、試卷分析:

　　1、填空題 ：著重考查了學生對圓柱、圓錐和比、比例等知識的掌握情況。其中第7、9、10、13題失分較多，主要是對所學知識不能靈活運用。

　　2 、選擇題。 比較全面地考查了學生容易產生混淆或產生錯誤的相關、相近、相似的問題。但有些學生認識不夠清楚，造成失分。

　　3、畫圖題。學生按要求畫圖，但要計算出四邊形ABCD的面積有困難，不能靈活運用知識，從另外的角度看問題。

　　4、 解決問題。都是通過學生審題，明白題意，搞清條件和問題，利用所學知識解決問題。這樣就把所學知識與日常生活中的實際問題結合起來，使學生認識數(shù)學與自己身邊的實際生活的關系。第一和第五題都失分較為嚴重，究其原因，一部分學生是審題較為馬虎或計算較為粗心，，還有一部分同學則是不能夠靈活運用學過的知識來解決一些實際問題，把圓錐當做圓柱解答。

　　三、存在的問題:

　　通過這次考查，發(fā)現(xiàn)了學生學習上存在有一些問題。

　　1、多數(shù)學生在計算中，尤其是在計算圓柱和圓錐的表面積和體積時，存在較大的失誤。有個別計算圓錐的體積又忘了乘三分之一。

　　2、學生中優(yōu)差程度懸殊。自從實行課改后，學生優(yōu)差更加明顯，從而造成差的更差，趕不上隊子。

　　3、練習中，題形變換不夠；學生孤陋寡聞。

　　4、部分學生對比例概念沒有徹底明白，不夠熟練，不能很好的運用，造成失分多。

　　四、改進措施:

　　1、加強計算訓練力度和有效方式，重點訓練計算的技巧，提高計算速度和質量。

　　2、注重良好學習習慣的培養(yǎng)。

　　3、注重閱讀、分析題目能力的培養(yǎng)，注意學生實踐能力的培養(yǎng)。

　　4、從學生答題中出現(xiàn)的有些錯誤，在教學中要面向全體，承認差別，因材施教，分層教學，設計的提問和練習要滿足不同層次學生的求知欲望。

　　5、繼續(xù)加大對后進生的輔導力度，本次考試，班上幾個后進生的成績都很不理想，總復習時應加強對他們的輔導，及時給予補缺補漏，確保有效地提高總復習的質量。

　　期中考試已經(jīng)結束了，在后半個學期的教學中，要重點針對出現(xiàn)的問題找到相應的解決措施，爭取在期末考試中取得更好的成績！

篇3：嶺南分校六年級5班第二學期數(shù)學教學計劃

　　嶺南分校六年級5班第二學期數(shù)學教學計劃

　　一、學生情況分析

　　六5班共有60人，大部分學生的聽課習慣已基本養(yǎng)成，同學們的思想要求比較上進，大部分學生學習態(tài)度端正，學習能力強，學習有方法，學習興趣濃厚；但還有一小部分學生表現(xiàn)為學習目的不太明確，學習態(tài)度也不夠端正，作業(yè)有時拖拉甚至不做。從上學期的學習表現(xiàn)看，學生的計算的方法與質量有待進一步訓練與提高。優(yōu)等生與后進生的差距明顯。故在新學期里，我們在此方面要還要繼續(xù)下苦功，面向全體學生，全面提高學生的素質，全面提高教育教學質量。

　　二、教材簡析：

　　本冊教材內容分為“圓柱和圓錐”、“正比例和反比例”和“總復習”三部分。“總復習”包括4個單元。

　　（一）圓柱和圓錐：包括“面的旋轉”“圓柱的表面積”“圓柱的體積”“圓錐的體積”4個課題。

　　（二）正比例和反比例：包括“變化的量”“正比例”“畫一畫”“反比例”“觀察與探究”“圖形的放縮”“比例尺”7個課題。

　　（三）總復習：包括“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計與概率”“解決問題的策略”。

　　三、教學目的和要求：

　　1、使學生認識圓柱和圓錐，掌握它們的特征，認識圓柱的底面、側面和高，認識圓錐的底面和高，會求圓柱的側面積和表面積，掌握圓柱圓錐的體積計算方法。

　　2、使學生理解、掌握正比例、反比例的意義，能正確判斷兩種量是否成正比例、反比例。學會使用數(shù)對確定點的位置，懂得將圖形按一定比例進行放大和縮小。理解比例尺的意義，能正確計算平面圖的比例尺。提高學生利用已有知識、技能解決問題的能力，培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識和周密思考問題的良好習慣。

　　3、通過對生活中與體育相關問題的解決，使學生學會綜合運用包括算式與方程在內的相關知識和技能解決問題，發(fā)展抽象思維能力和解決問題的能力，進一步培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識。

　　4、通過對生活中相關問題的解決，使學生擴展數(shù)學視野，培養(yǎng)實事求是的科學精神和態(tài)度，進一步發(fā)展學生的思維能力，提高解決問題的能力和增強應用數(shù)學的意識。

　　5、使學生比較系統(tǒng)地牢固地掌握有關整數(shù)和小數(shù)、分數(shù)和百分數(shù)、簡易方程、比和比例等基礎知識；具有進行整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)四則運算的能力，會使用學過的簡便算法，合理、靈活地進行計算，進一步提高計算能力；會解簡易方程；養(yǎng)成檢查和驗算的習慣。

　　6、使學生鞏固已獲得的一些計量單位大小的表象，進一步明確各種計量單位的應用范圍，牢固地掌握所學的單位間的進率，能夠比較熟練地進行名數(shù)的簡單換算。

　　7、使學生牢固地掌握所學的幾何形體的特征，進一步掌握一些計算公式的推導過程和相互之間的聯(lián)系，能夠比較熟練地計算一些幾何形體的周長、面積和體積，鞏固所學的簡單畫圖、測量等技能，進一步發(fā)展學生的空間觀念。

　　8、使學生掌握所學的統(tǒng)計初步知識，能夠看懂和繪制簡單的統(tǒng)計圖表，能對統(tǒng)計數(shù)據(jù)作簡單的分析，并且能夠計算求平均數(shù)問題。

　　9、使學生牢固地掌握所學的一些常見的數(shù)量關系和應用題的解答方法，能夠比較靈活地運用所學知識獨立地解答所學的應用題和生活中一些簡單的實際問題，進一步培養(yǎng)學生的思維能力。

　　四、教學措施：

　　1、加強計算訓練，進一步培養(yǎng)合理、靈活地進行計算的能力；加強口算練習，學會解答比較簡單的整數(shù)、分數(shù)、小數(shù)四則混合運算，逐步提高學生四則計算的能力。

　　2、在教學中以學生為學習的主人，培養(yǎng)學生積極主動學習的能力，提高學生的分析、比較和綜合能力；培養(yǎng)抽象、概括的能力和判斷、推理能力，以及遷移類推的能力；培養(yǎng)思維的靈活性和敏捷性。

　　3、加強數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)綜合運用知識解決實際問題的能力。讓學生掌握一些常見的數(shù)量關系和應用題的解答方法，逐步提高解答應用題的能力。

　　4、改變觀念，增強學生實踐機會，使學生獲得正確的圖形表象，正確計算一些幾何形體的周長、面積和體積，進一步發(fā)展學生的空間觀念。

　　五、教學進度安排：

　　周次日期教學內容

　　12.17-2.21（一）圓柱和圓錐

　　22.24-2.28（一）圓柱和圓錐

　　33.3-3.7（一）圓柱和圓錐

　　43.10-3.14（二）正比例和反比例

　　53.17-3.21（二）正比例和反比例

　　63.24-3.28（二）正比例和反比例

　　總復習

　　73.31-4.4數(shù)與代數(shù)

　　84.7-4.11數(shù)與代數(shù)

　　94.14-4.18數(shù)與代數(shù)

　　104.21-4.25數(shù)與代數(shù)

　　11 4.28-5.2數(shù)與代數(shù)

　　12 5.5-5.9空間與圖形

　　13 5.12-5.16空間與圖形

　　14 5.19-5.23統(tǒng)計與概率

　　解決問題的策略

　　155.26-5.30期末復習

　　166.2-6.6期末復習

　　17 6.9-6.113期末復習

　　18 6.16-6.20期末復習

　　19 6.23-6.27 質量檢測