市中小學(xué)校長遠程培訓(xùn)實施方案

　　為培養(yǎng)和造就一支高素質(zhì)的中小學(xué)校長隊伍，根據(jù)教育部《中小學(xué)校長在職提高培訓(xùn)指導(dǎo)方針》及省教育廳關(guān)于中小學(xué)在職校長“每5年應(yīng)接受不少于240學(xué)時的提高培訓(xùn)”及“用4年的時間對全省中小學(xué)校長普遍輪訓(xùn)一次”的要求，市教育局決定引入優(yōu)質(zhì)國家級教育培訓(xùn)資源，與國家教育行政學(xué)院中國教育干部培訓(xùn)網(wǎng)合作建立了“中國教育干部培訓(xùn)網(wǎng)·z中小學(xué)校長培訓(xùn)中心”，聯(lián)合開展我市中小學(xué)校長遠程培訓(xùn)。在20**年舉辦了第一期，培訓(xùn)了1000名校長的基礎(chǔ)上，20**年舉辦第二期1000名校長的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，為確保此項工作優(yōu)質(zhì)高效地開展，現(xiàn)依據(jù)市教育局的相關(guān)要求和統(tǒng)一部署，制定本實施方案。

　　一、指導(dǎo)思想

　　以學(xué)習(xí)實踐***為指導(dǎo)，以提高中小學(xué)校長全面實施素質(zhì)教育的水平和能力為目標，嚴格執(zhí)行中小學(xué)校長提高培訓(xùn)制度，拓寬我市中小學(xué)校長隊伍建設(shè)渠道，為中小學(xué)校長搭建終身學(xué)習(xí)的平臺，全面提升我市中小學(xué)校長綜合素質(zhì)，為全面推進我市基礎(chǔ)教育事業(yè)發(fā)展，建設(shè)教育強市，辦好人民滿意的教育提供重要保障。

　　二、培訓(xùn)對象

　　我市中小學(xué)未參加第一期培訓(xùn)以及第一期培訓(xùn)未完成學(xué)習(xí)任務(wù)的校長。

　　培訓(xùn)人數(shù)1000人。

　　三、培訓(xùn)目標

　　1、針對參訓(xùn)中小學(xué)校長的實際，匯集、制作各種經(jīng)典教育管理案例，為參訓(xùn)學(xué)員提供經(jīng)驗借鑒，增強解決實際問題的能力，提高實際工作水平。

　　2、緊跟基礎(chǔ)教育新課程改革的形勢發(fā)展，緊扣中小學(xué)校長培訓(xùn)需求，開闊眼界，力求通過培訓(xùn)使校長的管理能力和專業(yè)素質(zhì)真正有所提高。

　　3、通過培訓(xùn)平臺提供的豐富的課程資源供學(xué)員自由選擇，學(xué)員在學(xué)習(xí)中遇到疑問可以通過在線答疑、博客等形式與專家進行切磋、交流，從而提高學(xué)習(xí)的效率和積極性。

　　四、培訓(xùn)內(nèi)容

　　中國教育干部培訓(xùn)網(wǎng)，按照教育部《中小學(xué)校長培訓(xùn)規(guī)定》要求，根據(jù)《全國教育系統(tǒng)干部培訓(xùn)“十一五”規(guī)劃》和教育管理學(xué)的基本原理，尋了一個科學(xué)、完整、富有特色的課程資源分類體系，共有27個一級欄目（時事政治、政策法規(guī)與解讀、教育改革與發(fā)展、學(xué)校法制、學(xué)校發(fā)展與學(xué)校管理、教師發(fā)展與教師管理、學(xué)生發(fā)展與學(xué)生管理、課程改革與教學(xué)管理、學(xué)校人力資源管理、學(xué)校財務(wù)與后勤管理、教育評價與教育咨詢診斷、教育科研管理、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用、公共與校園安全、國防教育、職業(yè)教育、民辦教育、特殊教育、學(xué)前教育、中外教育發(fā)展史、國際教育、企業(yè)管理經(jīng)典安全、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)與藝術(shù)、文體藝術(shù)、個人素養(yǎng)、寫作知識、健康知識），下設(shè)100余個二級欄目，基本囊括了學(xué)校管理及全面提高校長素質(zhì)的所有內(nèi)容，通過普通視頻、三分屏、和專題片形式展示

　　中國教育干部培訓(xùn)網(wǎng)按課程體系將以上內(nèi)容分成必修課和選修課。學(xué)員必須完成24小時必修課和24小時選修課的學(xué)習(xí)，并完成相應(yīng)的作業(yè)和研修成果。

　　五、培訓(xùn)形式

　　取得“中國教育干部培訓(xùn)網(wǎng)·z中小學(xué)校長培訓(xùn)中心”學(xué)員學(xué)籍后，自主安排學(xué)習(xí)時間，通過遠程教育的方式進行網(wǎng)上學(xué)習(xí)。按《中小學(xué)校長培訓(xùn)平臺教學(xué)教務(wù)管理辦法》進行管理。

　　（一）學(xué)習(xí)流程：

　　1、學(xué)員注冊：學(xué)員以班為單位填寫學(xué)員信息（電子表格、準確無誤），上報中國教育干部培訓(xùn)網(wǎng)，統(tǒng)一注冊后即可獲得學(xué)籍（獲得后不可更改）。

　　2、學(xué)習(xí)課程之前，要求學(xué)員對“學(xué)習(xí)指南”、“培訓(xùn)計劃”進行詳細的學(xué)習(xí)和了解，以便順利完成培訓(xùn)學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　3、在一年內(nèi)完成規(guī)定的24小時必修課的學(xué)習(xí)，完成相關(guān)作業(yè)（合格）和一篇研修成果 ，同時完成24小時選修課學(xué)習(xí)。

　　必修課的課程為規(guī)定課程，選修課程的課程學(xué)員可自由選擇，兩種課程的學(xué)習(xí)時間由系統(tǒng)自動記錄進行考核。

　　（二）課程學(xué)習(xí)

　　1、必修課

　　必修課的課程選擇可根據(jù)每個班的實際情況和具體要求，選擇不少于10門課程（在“中小學(xué)校長培訓(xùn)課程推薦必修課”中選擇）。必修課必須完成3-5門的作業(yè)（在“中小學(xué)校長培訓(xùn)課程推薦必修課作業(yè)題”中選擇），同時完成一篇“研修成果”，內(nèi)容、形式不限，但必須體現(xiàn)培訓(xùn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，不是公開發(fā)表過的。

　　2、選修課

　　學(xué)員可根據(jù)實際需要和學(xué)習(xí)興趣自主選擇課程學(xué)習(xí)，沒有作業(yè)要求。

　　3、教學(xué)互動

　　教學(xué)互動旨在為學(xué)員與教師之間、學(xué)員與學(xué)員之間的交流互動搭建起便捷的溝通平臺。欄目有：

　　（1）專家答疑。在學(xué)員遇到專業(yè)性、學(xué)校性及實踐性的問題時與專家直接對話交流，可享受到教育專家的指導(dǎo)和幫助。

　　（2）問題咨詢。國家教育行政學(xué)院委派專職人員就學(xué)員在學(xué)習(xí)過程中相關(guān)技術(shù)性、操作性等問題進行解答。

　　（3）學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。學(xué)員在作業(yè)、研修成果之前，可就作業(yè)和研修成果撰寫過程中的相關(guān)疑難問題，通過

在線即時留言的向輔導(dǎo)老師進行咨詢，加臺對學(xué)員學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的輔導(dǎo)，有得于學(xué)員高質(zhì)量完成作業(yè)和研修成果的撰寫。

　　（4）班級交流。由班長負責(zé)組織管理班級學(xué)員的學(xué)習(xí)以及專題交流活動，同班學(xué)員之間可進行一對一交流或群體交流。

　　（5）論壇。學(xué)員在論壇上要就教育理論與實踐的相關(guān)問題發(fā)表看法，闡述觀點，提出建議或相互探討。

　　（6）博客。學(xué)員可通過此培訓(xùn)平臺建立個人博客，撰寫日志，上傳真照片等。

　　六、培訓(xùn)的組織管理

　　（一）組織領(lǐng)導(dǎo)。成立市中小學(xué)校長遠程培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，由市教育局領(lǐng)導(dǎo)任組長，政治處、師資處、計財處等有關(guān)處室主要負責(zé)人及各縣（市、區(qū)）教育局分管領(lǐng)導(dǎo)為成員。建立國家教育行政學(xué)院中國教育干部培訓(xùn)網(wǎng)z培訓(xùn)中心。培訓(xùn)中心辦公室設(shè)在z高等師范學(xué)校。

　　（二）培訓(xùn)管理工作分工

　　1、培訓(xùn)中心辦公室負責(zé)全市中小學(xué)校長遠程培訓(xùn)的組織管理工作，并具體實施。要嚴密組織，科學(xué)安排，合理運作，形成市、縣（市、區(qū)）、片（校際）三級管理體系，保證管理到位。加強對培訓(xùn)的組織管理、技術(shù)服務(wù)、學(xué)習(xí)指導(dǎo)和督促檢查，嚴格考核，把校長的參訓(xùn)情況和學(xué)習(xí)成績作為校長晉級、評先、評優(yōu)的依據(jù)。定期對縣（市、區(qū)）及市直學(xué)校開展培訓(xùn)情況進行專項檢查，推廣先進典型經(jīng)驗，通報工作的不足與問題，確保這項工作扎實有效開展。

　　2、z高等師范學(xué)校負責(zé)全市中小學(xué)校長遠程培訓(xùn)的技術(shù)保障工作，本培訓(xùn)獨享一臺服務(wù)器和一臺磁盤庫配置，技術(shù)部門要做好日常維護工作，保證運轉(zhuǎn)。

　　3、各縣（市、區(qū)）教育局和市直各學(xué)校負責(zé)轄區(qū)內(nèi)中小學(xué)校長遠程培訓(xùn)的組織管理和技術(shù)保障工作。要求在促進教育發(fā)展、全面推進素質(zhì)教育的戰(zhàn)略高度，充分認識其重要性和必要性，統(tǒng)籌規(guī)劃，加強領(lǐng)導(dǎo)。要組織參訓(xùn)校長按片（校際）組建學(xué)習(xí)班級，選好班長（30人左右為一個班），建立“班級網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)共同體”，為相互交流互動搭建平臺，以便實現(xiàn)學(xué)員間的經(jīng)驗互享。各縣（市、區(qū)）教育局分管負責(zé)人和人事科要加強督查，確保學(xué)員上線時間和完成作業(yè)，力求參訓(xùn)校長最后結(jié)業(yè)合格率達到90%以上。

　　4、國家教育行政學(xué)院教學(xué)教務(wù)部每月反饋學(xué)員的學(xué)習(xí)情況，6月底和12月底兩次網(wǎng)上公布學(xué)員考核認證情況，市培訓(xùn)中心每半個月將培訓(xùn)進展情況通報到每個班級，市教育局中小學(xué)校長遠程培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組將不定期對學(xué)員的學(xué)習(xí)情況進行通報。

　　七、培訓(xùn)師資

　　中國教育干部培訓(xùn)網(wǎng)課程授課教師為教育部、高等院校、科研院所及相關(guān)機構(gòu)知名專家學(xué)者，能夠滿足中小學(xué)校長的培訓(xùn)需求。

　　八、培訓(xùn)考核認證

　　1、學(xué)員必須在規(guī)定的一年時間內(nèi)完成24學(xué)時必修課和相關(guān)作業(yè)、24學(xué)時選修課學(xué)習(xí)及一篇研修成果。

　　2、學(xué)員必須參加所在班級召集的m.dewk.cn研討交流活動，積極發(fā)言，互相學(xué)習(xí)、共同提高，班級活動成果也將作為輔助考核內(nèi)容之一。

　　3、學(xué)員的最終考核結(jié)果采用等級制評價形式。由學(xué)員學(xué)習(xí)整體考核的百分制標準分，按優(yōu)、良、合格、不合格四個等級。

　　4、考核結(jié)果應(yīng)用：考核成績將作為發(fā)證和評優(yōu)的重要依據(jù)，輔助考核結(jié)果作為評優(yōu)的參考，其中，優(yōu)秀論文可在相關(guān)刊物上推薦發(fā)表，也可作為優(yōu)秀培訓(xùn)成果匯集成冊出版。

　　上述學(xué)習(xí)項目經(jīng)考核合格，由國家教育行政學(xué)院頒發(fā) “中小學(xué)校長在職提高培訓(xùn)證書”，實行“一年一證”考核認證制。

　　九、優(yōu)秀學(xué)員評選

　　為更好地激勵學(xué)員學(xué)習(xí)，不斷加強學(xué)員教育理論研究水平及管理實踐能力，提高培訓(xùn)質(zhì)量，國家教育行政學(xué)院遠程培訓(xùn)部決定施行優(yōu)秀學(xué)員評選工作，包括“中國教育干部培訓(xùn)網(wǎng)優(yōu)秀學(xué)員”和“地方培訓(xùn)中心優(yōu)秀學(xué)員”兩項評選。評選條件為：

　　1、熱愛社會主義祖國，擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛教育事業(yè)，遵紀守法。

　　2、學(xué)習(xí)態(tài)度端正，認真學(xué)習(xí)培訓(xùn)課程，完成全部考核內(nèi)容。

　　3、“地方優(yōu)秀學(xué)員”要求年度學(xué)習(xí)總評合格，且作業(yè)合格率達到70%以上，論文成績良好及以上。

　　4、“網(wǎng)站優(yōu)秀學(xué)員”要求年度學(xué)習(xí)總評合格，且作業(yè)合格率達到80%以上、論文成績優(yōu)秀。

　　優(yōu)秀學(xué)員除獲得榮譽證書外，“地方培訓(xùn)中心優(yōu)秀學(xué)員”名單將在中國教育干部培訓(xùn)網(wǎng)中小學(xué)校長培訓(xùn)平臺公布，其材料將在本地方培訓(xùn)中心首頁展示；“中國教育干部培訓(xùn)網(wǎng)優(yōu)秀學(xué)員”名單及其材料將在中國教育干部培訓(xùn)網(wǎng)中小學(xué)校長培訓(xùn)平臺首頁上進行展示；國家教育行政學(xué)院遠程培訓(xùn)部將每年組織專家對“中國教育干部培訓(xùn)網(wǎng)優(yōu)秀學(xué)員”申報提交的結(jié)業(yè)論文等學(xué)術(shù)成果擇優(yōu)收錄，匯編整理后出版發(fā)行。

　　十、培訓(xùn)安排

　　本期培訓(xùn)日程安排：

　　20**年9月15日至20**年9月14日；

　　培訓(xùn)報名時間為6月20日前；9月10日完成登記注冊工作，學(xué)員憑注冊帳號登陸；9月15日起開放國家教育行政學(xué)院中國教育干部培訓(xùn)網(wǎng)培訓(xùn)課程。

　　2、培訓(xùn)經(jīng)費

　　經(jīng)核算為300元／人，由各縣（市、區(qū)）教育局和各學(xué)員所在學(xué)校分別承擔(dān)。

篇2：中小學(xué)校長遠程培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會

　　20**年中小學(xué)校長遠程培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會

　　20**年中小學(xué)校長遠程培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動接近尾聲了，這次培訓(xùn)，是國家對基礎(chǔ)教育改革的一項重要舉措，培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩，專家講學(xué)思想新潮，觀念前衛(wèi)，給一線校（園）長提供了活源之水。作為一名中心幼兒園園長，深感肩負著為祖國的未來夯實基礎(chǔ)的重任，所以必須更新幼兒教育教學(xué)理念和教育教學(xué)質(zhì)量觀。注重幼兒教師隊伍建設(shè)和幼兒能力的培養(yǎng)，讓教師快樂工作，讓幼兒健康發(fā)展，尊循以人為本思想，辦好農(nóng)村的學(xué)前教育。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我深深體會到：

　　第一、辦好學(xué)前教育要堅定不移地落實以人為本理念，全面實施素質(zhì)教育。堅持以人為本，全面實施素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題，是貫徹黨的教育方針的時代要求。由于歷史等原因，在相當(dāng)長的時期里，我國的學(xué)前教育事業(yè)在貫徹黨的教育方針方面，不同程度地存在著片面性，其突出表現(xiàn)就是注重農(nóng)村幼兒園“小學(xué)化”，而忽視幼兒的健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)等方面學(xué)習(xí)與發(fā)展，所以教師不僅要教育幼兒學(xué)會科學(xué)知識，還要教育幼兒學(xué)會動手動腦，學(xué)會生存生活，學(xué)會健體，學(xué)會做人、學(xué)會做事，學(xué)會與人合作。讓幼兒獲得全面發(fā)展，是我們每一位幼教工作者的神圣使命和責(zé)任。

　　第二、目前我國農(nóng)村地區(qū)由于經(jīng)濟發(fā)展落后，幼兒教師隊伍建設(shè)現(xiàn)狀存在著師資力量嚴重不足、教師教育觀念陳舊、教育教學(xué)方式落后、教師工作積極性不高，整體素質(zhì)有待提高，幼兒教育是教育事業(yè)的重要組成部分，抓好幼兒教師隊伍建設(shè)，提高教師整體素質(zhì)，關(guān)系著全民族素質(zhì)的提高和祖國的前途命運。高素質(zhì)的教師隊伍是優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育m.dewk.cn資源的核心要素，是幼兒教育發(fā)展的關(guān)鍵所在。師德建設(shè)是教師隊伍建設(shè)的內(nèi)在需要。作為一名園長，要加強教師隊伍師德修養(yǎng)建設(shè)，要關(guān)愛學(xué)生，嚴謹篤學(xué)，淡泊名利，以人格魅力和學(xué)識魅力教育感染學(xué)生，做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)人和引路人。

　　第三、通過校本培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，樹立新的觀念和思維，實現(xiàn)幼兒園教育的穩(wěn)步發(fā)展。教師的理念、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式在改變。以往我們當(dāng)園長的忽視理性認識，認為教師的繼續(xù)教育培訓(xùn)是有關(guān)教育行政部門的事情。但通過學(xué)習(xí)，進一步增強了幼兒園園長的責(zé)任感，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，專家的引領(lǐng)，我本人通過網(wǎng)上模塊學(xué)習(xí)，認識到專家的講解針對我們一線中存在的實際問題進行解答。尤其是一線教育案例，使我們做教育工作者必須反思在工作中我們往往忽略了什么？深刻認識到園長對學(xué)前教育課程改革中的作用。是否用新理念解讀課程標準，是否站在解讀角度了解課程帶來的變化，促進教師的專業(yè)發(fā)展，促進幼兒園的整體發(fā)展。對園長的素質(zhì)和能力提出新的要求，必須把教師繼續(xù)教育培訓(xùn)工作落實好，更好的讓理論在實踐中運用好。

　　第四、正確審視幼兒園發(fā)展的新途徑、新方法。

　　農(nóng)村中小學(xué)校長現(xiàn)代遠程教育的培訓(xùn)，促使教師面對教育發(fā)展的需求，我們?nèi)绾卧鰪娯?zé)任感和緊迫感，如何面對農(nóng)村幼兒園師資老齡化、非專業(yè)化，幼兒流向城市幼兒園，說明家長對幼兒教育期望值比較高。更重要的說明我們忽略農(nóng)村學(xué)前教育的師資培訓(xùn)，幼兒渴望享受優(yōu)質(zhì)的學(xué)前教育資源。通過培訓(xùn)，使我更加清醒的認識到農(nóng)村薄弱幼兒園改造的緊迫性，工作要從實際出發(fā)，思考面對薄弱我們應(yīng)該怎么辦？更清醒的認識到幼兒園不僅僅是基礎(chǔ)的薄弱、更重要的是硬件設(shè)施的薄弱。應(yīng)該構(gòu)建幼兒園制度，實現(xiàn)薄弱幼兒園改造園本管理制度建設(shè)及幼兒園文化營造，努力使薄弱幼兒園走出困境。其次加強教師培訓(xùn)，我們應(yīng)該構(gòu)建什么樣的幼兒園？培養(yǎng)什么幼兒？值得當(dāng)園長的不斷反思。既然一生有緣于教育事業(yè)，那自己就立定于這平凡的工作，少點抱怨，多些自信，多份追求。讓自己成為一個肯干事、能干事、會干事、干事實的人。

　　總之，這次學(xué)習(xí)讓我從各個角度獲得知識，感謝國家教育網(wǎng)絡(luò)學(xué)院給我這次學(xué)習(xí)的機會。今后我將盡自己所能把所學(xué)的知識用于實踐工作中，真正的做好學(xué)前教育，要一份寧靜之心，少一點浮躁，多一份清醒，少一點功利，多一份淡薄，用一份做人的真誠和愛心、一份責(zé)任完成上級交給的每一項任務(wù)，讓自己在寧靜之中尋求學(xué)前教育美好的未來！

　　z中心幼兒園