ZZ小學(xué)“七色花”整班朗讀比賽活動方案
20**.5月**小學(xué)“七色花”整班朗讀比賽活動方案
一、比賽目的：
朗讀是語文教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，也是學(xué)生的重要語文能力之一。為了展現(xiàn)及提高我校學(xué)生的朗讀水平和朗讀能力，促進學(xué)生理解能力的提高，展示我校蓬勃向上、開拓奮進的精神風(fēng)貌，學(xué)校決定舉行“七色花”整班朗讀比賽。現(xiàn)將比賽方案通知各班，希望各班高度重視，積極練習(xí)，迎接比賽。
二、比賽時間及地點：
比賽時間：20**年五月二十四日下午2:00—5:00。
比賽地點：各班教室。
三、比賽對象：
一至六年級各班學(xué)生。
四、比賽方法：
1、以班級為單位，全班人人參與。
2、比賽順序從1年級到6年級按年級、班級順序進行，5月17日上報各年級參賽篇目，由各年級在語文教材中任意選取三篇文章。
3、比賽篇目由評委在三篇文章中抽取一篇定為比賽篇目。
五、比賽要求：
1、各班要認真組織，做好比賽前的排練工作。
六、比賽評比標準，總分共計10分。
1、學(xué)生人員齊，，讀書執(zhí)書姿勢正確。總計2分。
2、用普通話熟練朗讀，聲音響亮，吐字清晰、標準，節(jié)奏合理，抑揚頓挫。總計5分。
3、精神飽滿，感情真摯，聲情并茂。總計3分。
七、獎項設(shè)置：
各年級設(shè)一等獎一名，二等獎二名，其余為三等獎；
八、比賽評委：
邀請城中小學(xué)老師擔(dān)任評委。
附：比賽評分細則表
**小學(xué)“七色花”整班朗讀比賽評分細則表
項目 | 要求細則 | 分值 |
姿勢 | 坐姿端正，執(zhí)書姿勢正確。 | 2 |
正確 | 使用普通話，不讀錯字音，不丟字，不添字，不重復(fù)，不讀顛倒，讀得字字響亮，字正腔圓。 | 2 |
流利 | 速度適中，有快有慢；口齒清晰，從容不迫地讀；（不一字一拍地讀，也不一口氣連讀下去。）按語意節(jié)奏停頓自然。 | 3 |
有感情 | 聲音有輕有重，語氣正確自然。情感真摯自然，不矯揉造作。讀出對課文字、詞、句的正確理解。 |
篇2：ZZ小學(xué)七色花整班朗讀比賽活動方案
ZZ小學(xué)“七色花”整班朗讀比賽活動方案
20**.5月**小學(xué)“七色花”整班朗讀比賽活動方案
一、比賽目的：
朗讀是語文教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，也是學(xué)生的重要語文能力之一。為了展現(xiàn)及提高我校學(xué)生的朗讀水平和朗讀能力，促進學(xué)生理解能力的提高，展示我校蓬勃向上、開拓奮進的精神風(fēng)貌，學(xué)校決定舉行“七色花”整班朗讀比賽。現(xiàn)將比賽方案通知各班，希望各班高度重視，積極練習(xí)，迎接比賽。
二、比賽時間及地點：
比賽時間：20**年五月二十四日下午2:00—5:00。
比賽地點：各班教室。
三、比賽對象：
一至六年級各班學(xué)生。
四、比賽方法：
1、以班級為單位，全班人人參與。
2、比賽順序從1年級到6年級按年級、班級順序進行，5月17日上報各年級參賽篇目，由各年級在語文教材中任意選取三篇文章。
3、比賽篇目由評委在三篇文章中抽取一篇定為比賽篇目。
五、比賽要求：
1、各班要認真組織，做好比賽前的排練工作。
六、比賽評比標準，總分共計10分。
1、學(xué)生人員齊，，讀書執(zhí)書姿勢正確。總計2分。
2、用普通話熟練朗讀，聲音響亮，吐字清晰、標準，節(jié)奏合理，抑揚頓挫。總計5分。
3、精神飽滿，感情真摯，聲情并茂。總計3分。
七、獎項設(shè)置：
各年級設(shè)一等獎一名，二等獎二名，其余為三等獎；
八、比賽評委：
邀請城中小學(xué)老師擔(dān)任評委。
附：比賽評分細則表
**小學(xué)“七色花”整班朗讀比賽評分細則表
項目 | 要求細則 | 分值 |
姿勢 | 坐姿端正，執(zhí)書姿勢正確。 | 2 |
正確 | 使用普通話，不讀錯字音，不丟字，不添字，不重復(fù)，不讀顛倒，讀得字字響亮，字正腔圓。 | 2 |
流利 | 速度適中，有快有慢；口齒清晰，從容不迫地讀；（不一字一拍地讀，也不一口氣連讀下去。）按語意節(jié)奏停頓自然。 | 3 |
有感情 | 聲音有輕有重，語氣正確自然。情感真摯自然，不矯揉造作。讀出對課文字、詞、句的正確理解。 |
篇3：小學(xué)朗讀比賽活動總結(jié)
駝山小學(xué)朗讀比賽活動總結(jié)
為了促進學(xué)生朗讀習(xí)慣的養(yǎng)成和朗讀能力的提升，提高教師朗讀教學(xué)評價意識和能力，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，營造“享受閱讀，快樂學(xué)習(xí)”的校園書香氛圍；也為檢查教師課文教學(xué)中朗讀的成效，按學(xué)期初工作安排，我校在多媒體教室舉行了“書香沁校園”朗讀比賽。
這次比賽現(xiàn)場氣氛熱烈，同學(xué)們個個精神飽滿，信心百倍。朗讀的文章有優(yōu)美抒情的散文，有妙趣橫生的童話，也有激情洋溢的詩歌。多樣的形式，不同的風(fēng)格展現(xiàn)了參賽選手的風(fēng)采，也贏得了現(xiàn)場觀眾的陣陣掌聲。由教導(dǎo)處人員和教研組長作評委，本著公平、公正、公開的原則進行評比，評委老師根據(jù)朗讀比賽的標準，評出了優(yōu)勝班級和朗讀小明星，整個比賽進行得非常順利并圓滿結(jié)束。
通過本次活動，展示了同學(xué)們的朗讀水平，提升了教師對指導(dǎo)學(xué)生朗讀的認識，也給師生們提供了一個相互學(xué)習(xí)、相互交流的機會。
主要優(yōu)點：
1、學(xué)生的讀書姿勢基本比較標準，站姿端莊。
2、學(xué)生朗讀時語音比較準確，流利，語調(diào)比較豐富，變化比較得當(dāng)，符合語文情感的變化。
3、學(xué)生朗讀時專注，表情自然大方，投入狀態(tài)好，發(fā)揮出了最佳水平。
存在不足：
1、學(xué)生朗讀時讀書姿勢基本比較標準，站姿端莊，但個別學(xué)生眼睛與書本距離太近。
2、選手基本都注重了對課文正確流暢的處理，卻忽略了停頓的準確合理，語速普遍較快。
3、對文章的情感基調(diào)把握不夠準確，沒有充分理解感悟作者的思想感情。個別學(xué)生朗讀時，聲音小，情感表達不夠充分，不夠投入，表現(xiàn)比較平淡，不能讀出文字的抑揚頓挫。
4、個別選手顯得緊張，放不開，不夠自信，以致于個別語句有破句、斷讀的現(xiàn)象。
幾點建議：
1、教師要始終堅持把提高學(xué)生的朗讀能力作為語文教學(xué)的重要任務(wù)來落實。教師要指導(dǎo)學(xué)生掌握一定的朗讀技巧，語音要正確，但要注意字的變調(diào)；語速要適中，要有快有慢，有變化；語調(diào)要有抑揚頓挫，要有高低變化，要把課文的感情表達出來。平時要訓(xùn)練學(xué)生朗讀時聲音洪亮、語音清晰，尤其對待部分膽子較小、靦腆內(nèi)向的學(xué)生更要加強訓(xùn)練。
2、教師要提高自身的朗讀水平，做到以讀示范，以此帶動班級朗讀水平的整體提高。
3、充分利用好語文課和晨讀時間來訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力，并要求學(xué)生預(yù)習(xí)課文時，多讀，把課文讀正確、讀熟練。只有這樣，才能讀出感情來。
4、除了抓好課內(nèi)朗讀，還要給學(xué)生時間和空間去閱讀課外書。讓學(xué)生的朗讀從課內(nèi)走向課外，拓寬學(xué)生的閱讀視野。
總之，通過這次活動，相信能引起全體語文老師在平時課堂中對朗讀教學(xué)的重視，也相信我們的學(xué)生在老師的指導(dǎo)和自己的努力下，在朗讀中能找到更多的樂趣，朗讀水平會得到更大的提高。