小學語文學科滲透環(huán)境教育計劃

　　一、指導思想：

　　通過語文學科滲透環(huán)境教育，對學生進行環(huán)境科學知識的普及教育，加強隱性環(huán)境文化建設(shè)，豐富環(huán)保教育內(nèi)容，提升學校的辦學品位，打造市級“綠色學?！?。

　　二、總體目標：

　　切實加強語文學科滲透環(huán)境教育工作，大面積普及環(huán)境教育，加強隱性環(huán)境的開發(fā)與研究，努力創(chuàng)建省級“綠色學?！?。

　　三、具體措施：

　　1．著力放大語文學科滲透教育的亮點，推動環(huán)境教育有效開展

　　課堂是環(huán)境教育的主陣地。根據(jù)創(chuàng)建市級“綠色學?！钡挠嘘P(guān)要求，由教導處、教科室統(tǒng)一部署， 在課堂教學中有效滲透有關(guān)環(huán)保知識的內(nèi)容，適時地滲透環(huán)境教育，相關(guān)內(nèi)容在教育中要有所凸現(xiàn)。通過語文學科滲透，喚起師生對環(huán)境教育重要性的認識，推動學校的環(huán)境教育的有效展開。

　　根據(jù)各類型教材的教學要點有效展開環(huán)境教育

　?。?）第一類教材

　　主要是用于閱讀教學的課文，涉及風景名勝、動物、植物等。其教學目標除指導學生學習閱讀方法、通過對詞句分析理解課文主要意思之外，環(huán)境教育方面的目標主要指向激發(fā)學生熱愛自然或人文環(huán)境，愿意并樂于善待其他生命體的情感和意識。

　　只有當學生對自然、對人文景觀、對非人生命體產(chǎn)生接受或喜愛之情時，他們才能對環(huán)境或其他生物遭受的破壞或傷害產(chǎn)生強烈的同情，并進而對造成這些破壞或傷害的人或行為自覺加以抵制。 這類教材的教學重點在"情"而不在"理"。讓學生在閱讀過程中感受和欣賞大自然及人文景觀的美麗和偉大，體驗人類與環(huán)境和諧相處的美好意境。教學中要注意引導學生對文章的語言文字進行分析、理解和品評，可以借助圖片、錄像等直觀影像幫助學生理解詞句，鼓勵學生圍繞課文詞句展開想象，有感情地朗讀或復述課文等。

　　此外，在其他學科或綜合性的環(huán)境教育活動中，可以借助這類教材讓學生進行對比分析。特別是圍繞現(xiàn)實環(huán)境問題展開的調(diào)查、寫作活動等，可以指導學生將這類文章所描繪的美好情境與嚴峻的現(xiàn)實狀況加以對比，從而加深他們對環(huán)境問題危害性和嚴峻性的認識。例如，欣賞現(xiàn)在的趵突泉后，引導他們比較《趵突泉》課文所描寫的情境和參觀時見到的情境，討論是什么原因?qū)е露哂腥绱司薮蟮牟顒e。其他如有關(guān)九寨溝、小興安嶺、海底世界、鳥島等課文，均可以以這種方式運用于其他形式的環(huán)境教育活動。

　　（2）第二類教材

　　主要是用于閱讀教學的課文，文體多為說明文。其在環(huán)境教育方面的目標主要是使學生理解并掌握文中出現(xiàn)的環(huán)境科學術(shù)語，并在分析和理解文章主要內(nèi)容的過程中掌握有關(guān)的環(huán)境科學知識，了解保護地球、保護環(huán)境的重要性，及適度利用環(huán)境和有效保護環(huán)境的科學方法。

　　這類教材的個別篇目直接以環(huán)境問題為主題，如《特殊的葬禮》、《沙漠中的綠洲》《水》等。圍繞這些課文可進行一些擴展性的環(huán)境教育活動，如啟發(fā)學生根據(jù)課文所揭示的環(huán)境問題，聯(lián)系生活實際，找找發(fā)生在自己身邊的相關(guān)問題或類似問題。探索導致這些環(huán)境問題的原因，并思考自己是否可以為解決問題采取一些行動。

　　我校地處長江中下游平原地區(qū)，則可以引導學生討論：長江近幾年發(fā)生如此嚴重的洪澇災害，其根源是否與黃河當初的變化原因一致；人們對此應(yīng)該采取哪些對策，等等。

　?。?）第三類教材

　　主要是一些記敘文和聽說讀寫練習。與前兩類教材相比，這類教材比較容易對學生的環(huán)境行為和環(huán)境道德認識產(chǎn)生直接的影響。

　　對其中與環(huán)境教育目標相符合的教材內(nèi)容（如不許摘花、不許捉蜻蜓，節(jié)約用水、植樹造林，等），除根據(jù)語文訓練目標對學生進行聽說讀寫訓練外，可引導學生把教材所反映的行為與自己的行為及認識進行比較，檢驗自己的行為是否符合環(huán)境教育的要求；同時，可以鼓勵學生根據(jù)這些教材內(nèi)容在日常生活中自覺抵制不良行為，實踐良好行為，并在要求自己的基礎(chǔ)上努力向其他人宣傳這些教材內(nèi)容。目前我們能做的是在正常教學之中或之后，提醒學生m.dewk.cn加以辨別，以免學生在潛移默化影響下形成與可持續(xù)發(fā)展不相適宜的認識或態(tài)度。

　　2．加強語文學科滲透環(huán)境教育研究，形成環(huán)境教育特色

　　學校學科教研組要確定環(huán)境教育的課題研究，在課堂教學中，積極實施滲透教育，充分挖掘環(huán)境教育資源，有效地對學生進行環(huán)保教育。開學初，各教研組要形成環(huán)境教育課題研究的方案，并制定實施計劃，期中、期末相關(guān)工作進行檢測，期末形成研究總結(jié)，保證環(huán)境教育在學科教學中有效滲透，逐步形成環(huán)境教育特色。

　　（1）組織環(huán)保教研活動。每學期期初，根據(jù)教材特點，確定教研活動的主題和內(nèi)容，有些科普說明文，它們本身富有環(huán)保方面的知識,例如：《恐龍》一課，教師就利用多媒體教學，讓學生置身于恐龍世界，感受恐龍的奇特。又如《找春天》一課，讓學生置身大自然，呼吸大自然的空氣，觸摸大自然的花草樹木，去尋找春天大自然的特點，去感受春天大自然的美麗，去互相暢談自己的感覺。又如《特殊的葬禮》通過塞特凱達斯瀑布前后的變化，讓學生感受到由于環(huán)境污染，導致大瀑布的消逝，增強了保護環(huán)境的責任感。每次教研活動，都確定老師上示范課，然后針對環(huán)保教育組織研討，不斷提深教師和學生的環(huán)保意識，增強保護環(huán)境的責任感。

　　（2）在指導學生寫作中滲透環(huán)保教育。每學期有計劃地安排一次成功的環(huán)境內(nèi)容的作文,做到語文訓練和思想教育統(tǒng)一,相輔相成。要針對本地區(qū)環(huán)境問題的實際去寫,通過觀察、調(diào)查、訪問,收集材料,找出癥結(jié),研究解決問題的辦法,一般學生都能寫出成功之作。組織以環(huán)保為主題的作文競賽。

　　3．交流環(huán)境教育經(jīng)驗，精心打造“綠色學?！?/p>

　　每個學期組織一次環(huán)境教育經(jīng)驗交流，通過召開環(huán)境教育經(jīng)驗交流會，督促每一位教師積極總結(jié)語文教學滲透環(huán)境教育的經(jīng)驗，通過總結(jié)交流語文學科開展環(huán)境教育的經(jīng)驗，取人之長，補己之短。全面提高師生的環(huán)境意識，正確理解“綠色學校”的內(nèi)涵，營造創(chuàng)建省級“綠色學?！钡姆諊?，推動學校各項工作持續(xù)、協(xié)調(diào)、和諧發(fā)展。

篇2：小學科學學科滲透環(huán)境教育計劃

　　小學科學學科滲透環(huán)境教育計劃

　　一、指導思想：

　　環(huán)境保護，教育為本，為提高學生的環(huán)境意識，要在科學學科教學中有機滲透環(huán)保意識的教育，充分利用科學教材中關(guān)于水、空氣、能源等教學資源向?qū)W生滲透環(huán)境問題的教育，使他們能對環(huán)境問題進行多角度的認識與實踐，深切認識到環(huán)境與人類有非常密切的關(guān)系。人類應(yīng)該善用資源，把保護資源與利用資源結(jié)合起來，最終實現(xiàn)人類、社會和環(huán)境的協(xié)調(diào)、同步發(fā)展。

　　二、具體工作安排

　　1、積極參加環(huán)保教育活動（如：環(huán)保講座、生態(tài)考察等），增強科學教師的環(huán)保意識。

　　2、配合教導處組織學生參加“金鑰匙”杯全國科技競賽。

　　3、組織學生編寫科學組“創(chuàng)綠”黑板報評比活動，改善科學實驗室的墻面文化。

　　4、配合學校綜合實踐活動，進行環(huán)保知識講座。

　　5、組織3—6年級學生參加校第二屆科學小博士系列活動，培養(yǎng)他們學科學、愛科學、用科學的能力。

　　6、 積極準備市先進實驗室的評估活動，作好儀器設(shè)備的定櫥定位工作。

　　7、科學環(huán)保知識測評

　　8、迎接相關(guān)領(lǐng)導專家對校實驗室進行評估活動。

篇3：小學品社學科滲透環(huán)境教育計劃

　　小學品社學科滲透環(huán)境教育計劃

　　一、指導思想

　　環(huán)境是我們?nèi)祟惣白匀唤缢薪】瞪镔囈陨娴幕A(chǔ)，環(huán)境意識是世界公民的基本素質(zhì)，愛護地球、維護生態(tài)是我們義不容辭的責任。環(huán)境教育是基礎(chǔ)教育的重要內(nèi)容，新一輪的課程改革將環(huán)境意識列為其中的基本內(nèi)容之一，可持續(xù)發(fā)展和環(huán)境意識成為各科的課程目標與具體內(nèi)容。對小學生進行環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展教育，培養(yǎng)他們的環(huán)境意識和可持續(xù)發(fā)展觀念，不僅是素質(zhì)教育的要求，也是提高全民族可持續(xù)發(fā)展意識的基礎(chǔ)，更是中國走可持續(xù)發(fā)展道路的重要舉措。環(huán)境教育成為現(xiàn)代素質(zhì)教育的基本內(nèi)容之一，是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，應(yīng)貫穿在學校建設(shè)、管理、教育、教學的整體性活動中。

　　二、把環(huán)境教育寓于品社教學

　　學校教育是以課堂教學為主，環(huán)境教育應(yīng)立足課堂，利用課內(nèi)教育的主渠道，持之以恒地進行滲透。

　　品社課上通過國情、鄉(xiāng)情教育使學生了解國家的環(huán)境狀況；這樣，增強了環(huán)境教育的形象性、真實性，加深了學生的環(huán)境憂患意識。豐富多彩、形式多樣的課外環(huán)境教育活動，不但可以鞏固學生對課堂知識的理解和接受，還能提高學生積極參與環(huán)境保護行動的興趣，可以起到事半功倍的良效。立足于課堂，適當走出校門，繼續(xù)組織豐富多彩的課外活動來強化環(huán)保教育，從而不斷增強學生的環(huán)保意識，激發(fā)學生的參與熱情，努力提高學生的環(huán)保能力。特別是利用具有紀念意義的紀念日，開展活動。

　　成立環(huán)保督查小分隊、義務(wù)植樹小分隊，樹木修剪小組等環(huán)?；顒有〗M，定期組織環(huán)保活動，參與校園綠化、美化、凈化勞動。利用學校的大掃除，對全校師生進行教育，以班級為單位進行節(jié)約用紙活動。帶領(lǐng)學生走出校園，嘗試一些現(xiàn)場調(diào)查環(huán)境質(zhì)量活動。如組織學生實地考查水質(zhì)污染狀況，查找原因，為改善環(huán)境出謀劃策。積極配合環(huán)保部門和教育部門參加各種環(huán)境宣傳活動。利用每年的3.12植樹節(jié)、4.7世界衛(wèi)生日、5.8世界紅十字日、5.31世界無煙日、6.5世界環(huán)境日、6.26國際禁毒日、10.16世界糧食日、10.31世界勤儉日、12.1世界艾滋病日等紀念日廣泛宣傳、普及環(huán)境教育知識，提高學生的環(huán)境意識。

　　三、滲透環(huán)境教育的途徑

　　1. 創(chuàng)造一種良好的教學環(huán)境，有利于學生環(huán)保意識的形成。

　　一是教師樹立為人師表的形象；

　　二是教師以情施教，以情感人；

　　三是形成一個良好的班集體是進行環(huán)保意識的可靠保證。

　　2. 挖掘教材內(nèi)涵的環(huán)保因m.dewk.cn素，是進行環(huán)境教育的主要途徑。

　　一是結(jié)合課本知識進行環(huán)境保護的教育；

　　二是結(jié)合教學內(nèi)容的實踐去具體化、形象化的教育；

　　三是結(jié)合組織教法和條件作業(yè)去設(shè)計情趣，調(diào)動學生的自覺性和積極性。

　　3. 以學生動手實踐為契機，大力宣傳綠色生活、綠色消費，支持環(huán)保行動。

　　4. 從身邊的小事做起，落實綠色行動?；顒舆^程中，不隨便亂仍雜物；愛護花草樹木；

　　四、實施階段

　　20**年9月練習課本知識，確立綠色教育方案。例如：與重大環(huán)境教育日（周、節(jié)）相結(jié)合，借助于愛鳥周、植樹節(jié)、世界氣象日、世界環(huán)境日、世界地球日、世界土地日等與環(huán)境教育有關(guān)的節(jié)日，對學生進行環(huán)境教育，使學生樹立較強的環(huán)境保護觀念，切實提高學生保護環(huán)境的能力。

　　20**年10月品社教師認真?zhèn)湔n，積極地把環(huán)境教育滲透在其中。使學生樹立綠色理念，倡導綠色道德。

　　20**年11月結(jié)合課本知識，在無煙日，禁毒日等，上街宣傳相關(guān)知識，將確定的方案落實到實處。

　　20**年12月積極動手實踐，將愛家庭，孝敬父母等課本知識落實到行動上， 寫自己的計劃表。

　　20**年1月綜合考試（思想上、行動上的環(huán)保）。布置學生在寒假中要繼續(xù)落實綠色行動。