20**年區實驗幼兒園文明市民學校教學計劃
——杏花嶺區實驗幼兒園
一、指導思想
為扭轉幼兒園小學化傾向，太原市教育局20**年新學期推出“家園共育”這一新政，旨在扭轉幼兒園教學小學化傾向，引導廣大家長確立正確的育兒理念，以便形成家園同步教育的合力。
二、工作思路：
杏花嶺區實驗幼兒園積極參與太原市啟動的“家園共育”扭轉幼兒園教學小學化傾向倡議活動。努力做實、做細、做好“六個一”。三月份“版面宣傳”、四月份“教育專家與家長溝通互動”、六月份“優秀班級家園活動展示”、九月份“園長專題講座”、十月份“家長育兒經驗交流”、十一月份“家園共育專題片展示”。圍繞“一車兩輪家園共育共進”的共建思路做到“五定”“五建”即：定期召開家長會定期，舉辦“家長開放日”活動，定期家訪，定期舉辦家長學校講座，定期召開家委會或舉辦家長座談會。“五建”即建立“家園接送卡” 建立“家長園地，建立“幼兒個人成長記錄冊” 建立“園長接待日”，建立““家長意見箱”。
二、具體措施：
（一）做到“五定”“五建”即：
1.定期召開家長會
新學期開學各班必須召開家長會；每學期小中大班至少召開一次家長會。家長會上園領導或反觀保教主任和教師將辦園方向、辦園水平和教改成果及舉措告訴家長，介紹幼兒現狀及保教并重，科學育人的方法，請有經驗的家長作交流，老師和家長互通情況，共同探討教子方法。
2.定期舉辦“家長開放日”活動
每學期幼兒園舉行1——2次“校園家長開放日”活動，邀請家長參加半日教育活動，觀看幼兒特色成果展示，參與班級聽課并觀察評價幼兒在活動中的表現，家園互相交換意見，達到共育目的。
3.定期家訪
教師對幼兒進行家訪是家園共育的又一個途徑。教師們根據實際情況有選擇的走進幼兒的家庭，可采用實地家訪、電話家訪或重點個別家訪等多種方式，去了解幼兒在家的表現，及時與家長溝通，具體指導。
4.定期舉辦家長學校講座
實驗幼兒園家長學校定分期分批舉辦家長培訓班，采取全園家長培訓與年齡段家長培訓相結合，實地培訓與網絡培訓相結合，口頭培訓和書面資料培訓想結合，讓家長們都能得到不同程度的提高。
5.定期召開家委會或舉辦家長座談會。請家長及家委會成員對幼兒園工作提出意見和建議。
“五建”即：
1.建立“家園接送卡”。以最方便、快捷、透明的方式，充分交流信息，形成幼兒園家庭教育互動，便于及時有效地教育孩子。
2.建立“家長園地”。開設“家長意見簿““家園親子欄’“家園直通車”,公開幼兒園課程標準及教育教學內容，讓家長及時了解幼兒園在園一日活動情況。
3.建立“幼兒個人成長記錄冊”。
4.建立“m.dewk.cn園長接待日”。幼兒園將園長的聯系電話張貼上墻，并將每周五定為園長接待日，家長可以直接將意見、建議反映給園長，面對面的解決問題。
5.建立“家長意見箱”。及時了解家長對幼兒園教師對學校教育教學工作、管理工作的意見，便于改正不足，提高辦園水平。
（二）利用自身豐富的教育資源優勢，在實驗幼兒園博客圈和杏花嶺實驗幼兒園教師家園，建立網上家長學校，“社區動態”、“家長文萃”、“專家觀點”、“名人教子”、“家教課堂”等欄目，及時更新內容，借此達到“溝通、交流、理解、合作、提高”的目的。
（三）做好區黨辦及文明辦信息簡報工作。
三、活動安排：
上學期：
二月：各班召開家長會。
三月：1.“版面宣傳” 2.組織去“三八”愛媽媽主題實踐活動3.舉辦家長學校講座
4，召開家委會研討制定食譜
四月：1.“教育專家與家長溝通互動”2.召開“實幼家園親子運動會”
五月：舉辦“實幼家園迎六一家園聯歡活動” “優秀班級家園活動展示”
下學期：
九月：各班召開家長會。“園長專題講座”、
十月：1召開家委會2園長為家長進行專題培訓3. “家長育兒經驗交流”、
十一月：“家園共育專題片展示”。校園家長開放日。
十二月：教師、幼兒成果展示。
杏花嶺區實驗幼兒園
篇2：區幼兒園文明市民學校教學計劃
區幼兒園文明市民學校教學計劃
一、指導思想
為扭轉幼兒園小學化傾向，太原市教育局20**年新學期推出“家園共育”這一新政，旨在扭轉幼兒園教學小學化傾向，引導廣大家長確立正確的育兒理念，以便形成家園同步教育的合力。
二、工作思路：
*區實驗幼兒園積極參與太原市啟動的“家園共育”扭轉幼兒園教學小學化傾向倡議活動。努力做實、做細、做好“六個一”。三月份“版面宣傳”、四月份“教育專家與家長溝通互動”、六月份“優秀班級家園活動展示”、九月份“園長專題講座”、十月份“家長育兒經驗交流”、十一月份“家園共育專題片展示”。圍繞“一車兩輪家園共育共進”的共建思路做到“五定”“五建”即：定期召開家長會定期，舉辦“家長開放日”活動，定期家訪，定期舉辦家長學校講座，定期召開家委會或舉辦家長座談會。“五建”即建立“家園接送卡” 建立“家長園地，建立“幼兒個人成長記錄冊” 建立“園長接待日”，建立““家長意見箱”。
三、具體措施：
（一）做到“五定”“五建”即：
1、定期召開家長會
新學期開學各班必須召開家長會；每學期小中大班至少召開一次家長會。家長會上園領導或反觀保教主任和教師將辦園方向、辦園水平和教改成果及舉措告訴家長，介紹幼兒現狀及保教并重，科學育人的方法，請有經驗的家長作交流，老師和家長互通情況，共同探討教子方法。
2、定期舉辦“家長開放日”活動
每學期幼兒園舉行1——2次“校園家長開放日”活動，邀請家長參加半日教育活動，觀看幼兒特色成果展示，參與班級聽課并觀察評價幼兒在活動中的表現，家園互相交換意見，達到共育目的。
3、定期家訪
教師對幼兒進行家訪是家園共育的又一個途徑。教師們根據實際情況有選擇的走進幼兒的家庭，可采用實地家訪、電話家訪或重點個別家訪等多種方式，去了解幼兒在家的表現，及時與家長溝通，具體指導。
4、定期舉辦家長學校講座
實驗幼兒園家長學校定分期分批舉辦家長培訓班，采取全園家長培訓與年齡段家長培訓相結合，實地培訓與網絡培訓相結合，口頭培訓和書面資料培訓想結合，讓家長們都能得到不同程度的提高。
5、定期召開家委會或舉辦家長座談會。請家長及家委會成員對幼兒園工作提出意見和建議。
“五建”即：
1、建立“家園接送卡”。以最方便、快捷、透明的方式，充分交流信息，形成幼兒園家庭教育互動，便于及時有效地教育孩子。
2、建立“家長園地”。開設“家長意見簿““家園親子欄’“家園直通車”,公開幼兒園課程標準及教育教學內容，讓家長及時了解幼兒園在園一日活動情況。
3、建立“幼兒個人成長記錄冊”。
4、建立“園長接待日”。幼兒園將園長的聯系電話張貼上墻，并將每周五定為園長接待日，家長可以直接將意見、建議反映給園長，面對面的解決問題。
5、建立“家長意見箱”。及時了解家長對幼兒園教師對學校教育教學工作、管理工作的意見，便于改正不足，提高辦園水平。
（二）利用自身豐富的教育資源優勢，在實驗幼兒園博客圈和*實驗幼兒園教師家園，建立網上家長學校，“社區動態”、“家長文萃”、“專家觀點”、“名人教子”、“家教課堂”等欄目，及時更新內容，借此達到“溝通、交流、理解、合作、提高”的目的。
（三）做好區黨辦及文明辦信息簡報工作。
四、活動安排：
上學期：
二月：各班召開家長會。
三月：1.“版面宣傳” 2.組織去“三八”愛媽媽主題實踐活動3.舉辦家長學校講座
4.召開家委會研討制定食譜
四月：1.“教育專家與家長溝通互動”2.召開“實幼家園親子運動會”
五月：舉辦“實幼家園迎六一家園聯歡活動” “優秀班級家園活動展示”
下學期：
九月：各班召開家長會。“園長專題講座”、
十月：1召開家委會2園長為家長進行專題培訓3. “家長育兒經驗交流”、
十一月：“家園共育專題片展示”。校園家長開放日。
十二月：教師、幼兒成果展示。
篇3：某幼兒園課題管理制度
幼兒園課題管理制度
為了加強幼兒園的科研課題管理，充分發揮教育科研在教育中的作用，強化教師參與教育科研的意識，使我園教育科研工作逐步實現規范化和科學化，特制定以下制度。
(一)選擇課題
1、遵循科研工作的特點，參照上級課題指南精神，幼兒園科研室根據教育改革的需要，每學年列出部分課題指南，可供教師選擇。
2、教師根據自己的實際情況，結合幼兒園研究內容和每學期研究重點，針對日常教學工作，選擇適當的課題。
(二)課題立項
1、本校教職工均有資格向園教科室提出課題申報意向，并以書面形式提交教科室。原則上每學年組織一次課題立項活動。
2、幼兒園科研室根據立項原則確定部分課題為園級課題，在園級課題中推薦部分課題申報區級、市級及國家級課題。
3、立項原則
鼓勵性原則：鼓勵全園教師參與教育科研，并通過科研提高廣大教師的科研能力。
可行性原則：課題研究人員應具有一定的課題研究的能力和深入開展研究的精力。能制定出合理的、操作性強的研究方案。
實用性原則：強調教育科研對本園的教育改革和發展有現實指導作用，強調教育科研對提高教師的業務水平有切實的促進作用。
科學性原則：課題研究的指導思想正確，研究目標明確，立項根據充分。
4、各立項課題必須填寫申報表，并制定課題研究計劃(一份)交校科研室保管。
(三)過程管理
1、校科研室管理的課題范圍是園級課題和以我園名義申報的各級各類課題。
2、課題負責人全面負責課題研究的各項工作。
3、周期較長的課題每學期必須制定階段性課題研究計劃，應按時寫出階段性研究總結。
4、課題組長要組織教師研討，收集資料，及時記錄科研工作的進展情況以及研究體會，按月向校科研室匯報。
5、課題實施過程中，科研室必須召開立項研討會、開題論證會、中期交流會、結題總結會。6、課題實施過程中必須開展課題研究課。
7、過程做到定期匯報和適時檢查相結合、科研和教研相結合、科研和科研相結合。
(四)課題結題與鑒定管理
1、凡符合結題條件的課題，由課題負責人向園教科室遞交《課題研究結題報告》，由園教科室負責鑒定工作。
2、園級以上課題由上級教科部門給出鑒定。
3、課題的成果形式m.dewk.cn有教育科研論文、教育專著和教育產品，幼兒園有權對成果進行合理的管理和推廣。
(五)考核辦法
1、分級考核，由課題組長負責各課題成員的考核，科研室負責對課題組長的考核，園長負責對教科室主任的考核。
2、教師在教科研上取得的成績將作為幼兒園對其工作考核的重要依據之一，也作為評選先進的依據。
(六)經費管理
1、園科研室劃出一定經費作為立項課題研究用。教科室監督經費的使用，課題結束或中止時，由課題負責人向教科室書面報告經費的使用情況。上級部門撥發的課題經費歸學校安排使用。
2、課題經費必須精打細算，專款專用，并嚴格遵守財務制度。經費使用范圍為：咨詢費、資料費、必要的文具費、外出調查的費用、獎勵研究成員等。除國家級、市級、區級課題的實驗論證會由學校統一安排外，幼兒園視具體情況，另拔經費用于園級課題研究。課題負責人應及時向科研室匯報經費的使用情況。
3、若發現課題組有經費使用不當、研究工作不得力的現象，園科研室有權停止經費拔發和取消該項課題的權利。