六年級二班優秀少先隊中隊申報材料

　　**小學六年級二班是一個團結友愛、奮發向上、潮氣蓬勃的集體，更是一個凝聚力、生命力、毅力強大的集體。在這個擁有著28名隊員的大家庭里，他們都在不斷發展自己的能力，提高自身素質，為這個大家庭增光添彩。

　　班級緊緊圍繞校訓，緊密配合校團隊的中心工作，大膽探索，勇于實踐，培養自主意識和服務意識，培養良好的班級作風，努力營造濃厚的學習風氣，積極開展豐富的班隊活動，促進班級精神文明建設，積極提高班級成員的綜合素質。現將最近的班級工作情況向各位領導匯報如下：

　　一、班級管理有章可循，分工合作有條不紊

　　我班各項制度完備，組織健全，常規評比有條不紊，班級骨干作用充分發揮。注重在日常工作中培養小干部的能力，實行班干部自主管理，使干部逐漸成長成熟。班委員會成員既有分工又有合作。全班有五個小組，實行組長負責制。以組為單位合作配合，進行日常工作和評比。班干部負責組織各項活動，每周進行總結，并向同學征求意見和建議，定期組織主題班會，貫徹學校的各項活動。以保障學校布置的每一項工作和班級建設結合從而落到實處，收到預期的效果。這樣充分發揮了學生干部的主觀能動性，積極密切了干部、同學、老師之間的關系。班干部骨干作用在各自的工作中得到了充分發揮，各部門負責人盡職盡責，為班級建設工作作出了巨大貢獻，充分起到了先進表率作用。

　　在班級管理中，我還嘗試讓每一個學生都參與到班級管理中來，實行班級自主管理，給學生一個自主發展的空間，還學生一個自由發展的天地，讓學生能在班級分享自我發展，自我教育，自我培養的過程，使其在分享的過程中，主體意識得到強化。班級自主管理的直接目的是讓更多的學生在集體中承擔責任、服務于集體，并為提高班級自主管理能力搭設舞臺。它不僅能增強學生的集體意識和班級的凝聚力，更體現著班級機對每個學生的精神關愛。

　　二、班級風氣健康向上，團隊精神貫穿始終

　　良好的班風是優秀班集體形成的重要標志，它以無形的力量幫助班主任影響和教育學生，對個別學生的影響往往比班主任個人的力量更有效。良好的班風對于集體的成長是非常重要的。如果說一個班級是一個鮮活的生命，那么，班風就是這個生命的靈魂;如果說一個班級是一個完整的圓，那么班風就是這個圓的圓心;如果一個班級是一支整裝待發的隊伍，那么班風就是這支隊伍勇往直前的一面旗幟。樹立良好班風是班級建設的首要任務。嚴格遵守《小學生守則》《中小學生日常行為規范》。嚴格遵照班規進行管理，建立值日制度，作好各項常規工作。經過一段時間的努力，現在班級常規工作已基本實現自主管理化，無須老師和班干部提醒監督，同學們能夠自覺做好各項工作。

　　一個班集體就是一個家，溫暖與否要靠集體里每位同學的悉心經營，我們同甘共苦，同心同德。這增加了同學們的班級自豪感，集體榮譽感，形成了團結協作，拼搏進取的團隊精神，這種精神激勵著我們不斷向前進，形成了一股強大的班級凝聚力。同學們在活動中學到了知識，增進了交流，在發揮自己特長的基礎上積極地參與到集體活動中來，使同學們的個性得到良好融合，促進同學們的共同發展，將大家融入到班集體這個大家庭之中，形成了共同奮進、共同成長、共同進步的良好氛圍。

篇2：申報市少先隊紅旗中隊材料

20**年申報市少先隊“紅旗中隊”材料

這是一個團結友愛的集體。

這是一個奮發向上、朝氣蓬勃的集體。

這是一個有著強大凝聚力、生命力、創造力的集體。

三（1）中隊是一個擁有48名隊員的集體。在這個溫馨的大家庭里，每個人都在不斷發掘自己的潛能，提高自身素質，為這個集體增光添彩。雖然年幼，但充滿自信；雖然稚嫩，但敢于拼搏。三年以來，我們攜手共進，以堅實的步履留下了引以自豪的足跡，展示了我們獨特的風采。

一、樹立良好的班風、學風。

從中隊成立起，我們提出“我是班級小主人”的觀念，就是要靠集體里每位同學的悉心經營，同心同德，增強同學們的集體榮譽感，班級自豪感，形成團結協作，拼搏進取的團隊精神。同時，為了更加規范中隊里每一位隊員的言行，在二年級時，全體隊員結合學校《班級一日常規管理》相關要求，制定出了《匯翠學校三（1）班班規》，督促同學們認真學習、做好各項常規工作，為班級建設打下了堅實的基礎。三年以來，流動紅旗經常光顧于班集體里，同時還被評為學校“優秀班集體”、“文明班集體”等。

二、培養優秀的班干部。

一個成功的班集體，必須有一支能干的班干隊伍。班干部作為聯系班主任與學生的橋梁，作為班主任的助手，他們工作能力的高低，工作方法的好壞，在同學中威信的高低，往往決定一個班級的精神面貌與學習風氣。我中隊的隊干部通過學生自薦與民主選舉的方式產生，同時老師給予一定的工作指導，現在的班干部們工作認真、責任心強，都能各司其職，互相配合，共同為班集體建設做出自己的貢獻，涌現出了如：中隊長龔藝茗、中隊委吳思琪、童歡、趙天舒、郭荔蕾等一批優秀的班干部。

三、我是班級小主人。

一個良好班集體的形成，除了要有得力的班干部，還要調動每個學生的積極性，給他們不斷展示的機會。只有讓學生在集體中充當合適滿意的角色，真正感受到自己是集體中不可缺少的一員，班集體才能充滿新的生機和活力。因此，我向學生提出“我是班級小主人”的觀念，并創設了大量的“班級小主人”工作崗位，讓每一個學生都參與到班級管理的細節中。這樣不僅增強了學生的集體榮譽感和責任感，還激發了他們自信心和自主能動性。現在，中隊里48名隊員幾乎人人都有工作，人人都是“班級小主人”。

四、開展豐富多彩的班隊活動。

在各種各樣的班隊活動中，學生的能力得以展示，班級的凝聚力也在增強。一年級時，學校舉行運動會，學生們雖然年齡小，但是參與的積極性都很高，他們會為拔河比賽輸了而傷心流淚，也會為跳繩比賽獲得第一名而高興。在剛剛進校不到兩個月的時間里，學生們先后獲得了運動會“精神文明獎”和“第二名”，還獲得了廣播體操比賽第一名。

二年級時，學生們積極投入到學校大隊部舉行的各種活動中，中隊排演的節目《感謝您》獲得學校家長開放日文藝匯演一等獎，全班學生齊心協力獲得拔河比賽第一名。同時，中隊里還涌現出一大批文藝小明星。龔藝茗同學參加學校舞蹈隊，赴北京表演的節目獲全國銀獎；劉沛典同學赴香港參加全國才藝大賽獲金獎，尹源藝同學的美術作品獲世界特別金獎等。

三年級時，為鼓勵學生積極參加社會活動，我中隊成立了“三（1）中隊社區志愿者服務小組”，學生們走進匯翠社區開展“收集廢電池”的環?；顒?，受到家長們的熱烈歡迎。中隊全體隊員排演的節目《唐詩兒歌》在全校“迎奧運”合唱比賽中獲一等獎并在家長開放日上演出。同時，學生的優秀作文集《苗苗》和《蒲公英》相繼編印成功。為了創建“書香班級”，隊員們積極捐出自己的圖書組建圖書角，班級存書量近300本，并堅持進行著“晨誦——午讀——晚默”的讀書生活；五月，還與家長共同開展了“親子共讀月”活動。