幼兒園混齡戶外活動方案

　　一、活動目的：

　　1、培養幼兒的運動興趣、習慣和能力。

　　2、讓幼兒體驗到合作與交往的快樂。

　　3、滿足幼兒與不同年齡同伴交往的需要，擴大幼兒的接觸面，并促進幼兒社會性發展。

　　二、活動時間20**年11月15日

　　上午8：00---8：30

　　三、活動準備：

　　(一)各游戲負責人負責：游戲材料、游戲材料擺放.

　　(二)幼兒活動記錄：李永清(拍照、音樂)【小兵踏踏、恰恰恰、彩虹的約定】

　　四、活動程序：

　　(1)8:00前大班整理戶外游戲設置，8:00—8:30，幼兒結伴游戲。

　　結對子班級：大二班--小班

　　(2大帶小自由游戲。

　　(3)老師觀察孩子情況，及時關注安全問題。

　　(4)老師及時拍下孩子美麗的身影。孩子之間相互關照的美好畫面。

　　(5)8:30活動結束，每結對子班級按晨鍛操回課室位置回班進行小結。

　　(6)活動內容及人員安排:李子紅、劉柏梅、陸琴、李永清負責活動紀律組織。

　　混齡教育的思考與發現

　　1990年召開的國際會議通過了《兒童生存、保護和發展世界宣言》，明確地提出“游戲作為兒童的基本權利，不應當僅僅理解為娛樂與消遣的權利，而應當把它看作是幼兒的發展權”。

　　《幼兒園工作規程》也明確提出

　　“游戲是對幼兒進行全面發展教育的重要形式”。課程指南中指出“旨在滿足幼兒自主自發性活動的需要，發展幼兒想象力、創造力和交往合作能力，促進幼兒情感、個性健康的發展。”由此可見，游戲在幼兒教育中的無可替代的地位及其重要價值。課程指南中指出幼兒園每天必須保證幼兒1小時的自主游戲時間。由于我們幼兒園(許多幼兒園)硬件條件的限制，校舍較小，游戲空間受到很大的控制，在室內無法做到游戲內容豐富、更談不上給幼兒自主活動的空間、進行充分交往，所以我們旨在利用戶外這么一個有益于幼兒健康成長的大自然空間，為幼兒創設良好積極交往的混齡游戲大環境和條件，充分拓展空間，讓他們在多層次、綜合化的游戲場景中，得到更多的交往、表達表現、創造的機會，使不同年齡的幼兒在豐富、有趣的游戲中身心各方面獲得發展。它的價值體現在：首先，戶外混齡自主游戲和所有游戲的價值一樣是愉悅身心為目的的，自主游戲中幼兒自娛自樂的需要得到了滿足，情緒得到了宣泄，天性自由得到了表現，個性得到了廣泛的發展，在游戲中逐漸完善了人格的建構，獲得身心和諧發展;其次，戶外混齡自主游戲中幼兒能自主地支配物體、操作材料，并進行大膽地創造，他們在自主地探索、想象、創造、合作、解決問題的過程中;在與游戲材料、與同伴的互動中獲得廣泛的游戲經驗和認知經驗，各方面能力在原有的水平上都得到了發展;而且戶外混齡自主游戲使所有幼兒在與同伴的互動中充分體驗交往的積極情感，獲得更廣泛的交往經驗和基本交往技能，提高了幼兒的社會交往能力。

　　一、研究目標

　　1、通過開展戶外混齡自主游戲研究，促進幼兒社會性、創造性、表達表現等能力的發展，提升幼兒的游戲水平，實現游戲的重要價值。

　　2、研究創設戶外混齡自主游戲環境，提供層層推進的豐富的游戲材料，設計戶外混齡自主游戲活動方案。

　　3、探索戶外混齡自主游戲中教師適度、適時的指導方法、原則，以及不斷推進幼兒游戲水平的指導策略。

　　二、研究的意義

　　我們開展的戶外混齡自主游戲從根本上解決空間問題，充分拓寬游戲空間(解決孩子一直被束縛在室內的問題和一些幼兒園園所小的問題)的同時，充分保證幼兒一小時自主游戲時間和有層次地提供豐富充足的游戲材料，促進幼兒與游戲環境、游戲材料的互動、與不同玩伴的互動，使幼兒的社會性、創造性、表達表現能力等都得到充分發展，推進幼兒游戲深入。

　　三、開展戶外混齡自主游戲過程中教師的觀察與指導

　　在游戲中教師作為環境的創設者，材料的提供者，需要對幼兒進行觀察：游戲的材料是否吸引幼兒(根據幼兒的需要材料如何調整或進一步豐富、改進);觀察幼兒在游戲中的行為表現(與材料的互動、與同伴的互動、游戲的情節、解決問題的過程等)，老師需怎樣引導、支持、幫助(是需要提供言語、方法引導的、材料支持的、還是其他幫助的)，并寫好觀察記錄，進行探討指導方法、指導原則和指導策略。

　　四、研究的評價

　　評價幼兒在戶外混齡自主游戲的發展水平：評價幼兒在游戲中是否得到了發展、豐富了哪些方面的經驗，發展了哪些方面的能力、是一個怎樣的發展過程(根據游戲情景分析幼兒在自主游戲過程中的表現、發展)。

　　五、研究內容：

　　1、繪本故事---我要做哥哥了，展開大帶小活動，主題是不能帶哭了，不能帶丟了，學會帶小妹妹玩耍，刺激大班孩子游戲的智能。我看到了一對一孩子負責任的可愛可貴。

　　2、根據課程指南的精神和幼兒的興趣、需要，設計戶外混齡自主游戲的活動方案，(包括游戲主題、游戲環境創設和提供的游戲材料。)

　　3、開展戶外混齡自主游戲，在游戲中教師進行觀察記錄分析(主要觀察幼兒與材料的互動)。

　　六、研究方法：

　　1、觀察記錄法:在戶外混齡自主游戲中教師需要對幼兒游戲進行觀察記錄分析。

　　2、個案研究法:對個別幼兒進行跟蹤觀察、記錄他們在游戲中的表現，并分析他們各方面能力的發展過程。

　　3、行動研究法：在游戲的實踐開展過程中，不斷發現問題，進行分析與調整。

　　4、經驗總結法:在觀察、記錄、分析、討論的基礎上，進行分析總結。

篇2：幼兒園小(1)班戶外創編游戲活動方案

　　幼兒園小（1）班戶外創編游戲活動方案

　　活動名稱：一起來玩大皮球

　　設計意圖：小班的孩子很喜歡跑跑跳跳，但動作還不協調，很容易摔跤。為了鍛煉孩子身體的平衡能力和協調能力，我設計了一節戶外活動《一起來玩大皮球》。想通過本次活動，讓每個孩子都能夠得到鍛煉和發展，讓每個孩子學習到新的玩法，感受游戲的快樂。

　　活動目標

　　1．引導幼兒練習原地跑和雙腳原地跳的動作。

　　2．發展幼m.dewk.cn兒身體的協調性和彈跳能力。培養幼兒對玩球和體育活動的興趣

　　3．通過老師和幼兒共同玩游戲，增進師幼感情。

　　活動準備

　　平整寬闊的場地，彩色的大皮球。

　　活動過程.

　　一 . 和幼兒一起做準備活動

　　邊唱兒歌邊活動一下四肢

　　動一動

　　動動頭來，動動腳，

　　扭扭屁股，扭扭腰。

　　小手小腳問聲好，

　　小腳高興地到處跑。

　　二 . 導入

　　1.以兒歌《大皮球》導入，激發幼兒活動興趣。

　　大皮球

　　媽媽買個皮球，

　　上面畫個小猴，

　　我來拍拍皮球，

　　小猴翻個跟斗。

　　請每個小朋友自選一個皮球，自己拍一拍皮球。說說自己的玩法。

　　三.教師和幼兒一起玩球

　　1、幼兒手拉手圍成一個圓圈，教師站在大圓中間做拍球人，老師邊念兒歌邊拍球（老師把球拍一下,幼兒跳一下.）老師連續拍球，幼兒就原地跑，

　　2、老師站在大圓中間，邊念兒歌邊把球拋給幼兒，幼兒接住球再拋給老師，老師在拋給另一名幼兒。

　　兒歌

　　我來拋，你來接，

　　大皮球，真好玩。

　　活動延伸

　　幼兒回家后，可以和爸爸媽媽一起玩皮球，并把自己學習的新玩法表演給爸爸媽媽看，請爸爸媽媽也表演幾種新玩法。

篇3：小班幼兒園小班戶外游戲活動方案:圈圈樂

　　小班幼兒園小班戶外游戲活動方案：圈圈樂

　　設計意圖：

　　《幼兒園教育指導綱要》中提出“身心并重”的幼兒健康觀，并將幼兒健康放在了五大領域的首位。戶外活動的有效組織實施，是孩子健康成長的添加劑，是促進孩子身心發展的有效途徑。沒有一個孩子不好動，也沒有一個孩子不喜歡玩游戲，每天合理科學有效地組織戶外活動，可以使孩子擁有健康強壯的體質，更有陽光、開朗活潑。我們在大自然，大社會中，可以找到許多適合小班幼兒游戲的活教材和活教具。比如民間游戲“推鐵環”，當中的鐵環是一個很簡單的圈圈，如果加以裝飾，便可以變成一種活的教具。本學期根據我班孩子的實際情況，揉合了民間游戲的玩法，設計了這一常見又好玩的圈圈和孩子們一起玩耍游戲，在游戲中不但培養孩子團結協作的精神還鍛煉了孩子的基本技能，此次活動的開展規范化、游戲互動化。從而讓孩子在愉快的游戲體驗中獲得知識技能，促進身心和諧發展。推動幼兒園課程實施游戲化的進程，推進體育活動科學化組織的總體水平。

　　活動名稱：《圈圈樂》

　　適合班級：小班

　　活動人數：12人

　　活動時間：20分鐘

　　活動目標：

　　1.對玩圈感興趣，嘗試使用多種方法玩圈。

　　2.練習手腳著地爬、鉆、平衡等基本技能。

　　3.培養幼兒精神飽滿富有朝氣團結協作的精神。

　　活動準備：

　　1.幼兒用的小圈、手套人手一雙、小螞蟻頭飾若干、沙包若干、平衡木兩條、塑料籃子兩個。

　　2.歡快的背景音樂磁帶。

　　活動過程：

　　1.熱身運動：師幼共同做圈操。

　　師幼每人一個圈，引導幼兒隨音樂一起做自編圈圈操，活動身體各關節。

　　2.指導幼兒玩圈。

　　（1）師：小朋友，你們手上的圈圈除了做操，還可以怎樣玩呢？

　　幼兒討論玩法

　　師：想不想玩玩呢？

　　幼：想

　　（2）幼兒自由玩圈

　　師：那大家就來玩圈嘍！

　　請幼兒說一說怎樣玩圈的？并演示玩法

　　（3）鼓勵幼兒探索圈的多種玩法

　　師：我們來比一比，看誰的玩法多哦！

　　幼兒嘗試圈的多種玩法。如：滾圈 、轉圈、跳圈、套圈等。

　　（4）引導幼兒合作玩圈。

　　師：圈圈除了自己玩，和同伴一起可不可以玩呢？（幼兒合作玩）

　　（5）小結：圈圈的玩法有多種，剛才我們已經體驗了，現在來玩一個游戲，我們就把玩的圈圈做成游戲里的山洞好嗎？

　　3.組織幼兒玩“小螞蟻運糧食”的游戲。

　　（1）故事導入：

　　師：春天到了，花兒開了，蝴蝶飛來了，一群小螞蟻忙著在運糧食，大家想不想幫小螞蟻來運糧呢？

　　幼：想

　　師：小螞蟻是怎樣運糧食的呢？請小朋友看老師示范一遍

　　（2）師講解游戲規則及玩法

　　玩法：各組幼兒戴上小螞蟻頭飾手拿沙包從起點手腳著地爬，依次鉆過“山洞”，走過“小橋”，將手中的“糧食”（沙包）送到“糧倉”，然后跑回起點。（情景：用兩把小椅子輔助將圈立起來——山洞，平衡木——小橋，塑料籃——糧倉）

　　（3）結束游戲

　　小螞蟻把糧食運回糧倉，很累了，我們就讓小螞蟻在《蝴蝶花》的音樂聲中，學蝴蝶慢慢的飛回家吧！

　　4.提醒幼兒聽音樂做放松運動。

　　活動反思：

　　此項活動全過程20分鐘，孩子們能以飽滿的熱情，積極的態度投身到整個活動中去，活動的開展促進了我班幼兒團結、友愛、互相合作的能力，整個活動流程和諧、有序、愉悅，孩子們在活動中注意力集中，精力充沛，互動游戲，交流感情。通過游戲拉近了師幼之間的距離，使孩子的積極性得以充分調動起來，孩子們快樂安全地度過了20分鐘的戶外游戲活動。活動的成功是喜悅的，但也存在著需要進一步改進的地方，如：在鉆圈圈時動作要領示范不夠。在游戲中要讓孩子們自己去探索發現圈圈的多樣性玩法。我想這樣的話游戲效果會更好，幼兒也玩得更開心。