20**年上學期大學教師個人工作計劃

　　**年上學期，個人各項工作將緊扣學院及系部本年度工作重點，在積極配合系部完成好本部門各項工作的同時，不斷加強自身建設(shè)，以努力提高教學質(zhì)量為目的，認真做好各項教學工作，具體計劃如下：

　　一、教學工作

　　1.認真做好本期開學工作。本期共有7個班的應用數(shù)學教學工作,全部為資源系的課，為確保全期教學工作科學合理，期初將集中精力備課，制定好各個班的教學計劃及教學進度，保證順利完成教學任務。

　　2.認真配合系部、教務處做好開學后補考工作。

　　3.研究學情，因材施教，確保教學質(zhì)量。因為絕大多數(shù)學生數(shù)學基礎(chǔ)薄弱，學習習慣及學習自覺性欠佳。因此，教學過程中，應著重加強學生學法指導及學習能力的培養(yǎng)，在新知識傳授過程中根據(jù)學生知識基礎(chǔ)有針對性地補充舊知識的復習準備，做到因材施教。認真做好備課、課堂、作業(yè)三個重點環(huán)節(jié)的工作，確保教學效果。

　　4.繼續(xù)加強教學軟件的建設(shè)。在已有的電子教案及電子課件基礎(chǔ)上進一步豐富和完善教學軟件資源，實現(xiàn)資源共享。根據(jù)教材的改編新要求，進一步加強和完善試題庫建設(shè)。

　　二、教研工作

　　1、堅持政治學習。通過政治學習，不斷提高政治思想覺悟及師德修養(yǎng)，并自覺將學習***的個人整改措施落實到教學工作中去。

　　2、堅持業(yè)務學習。通過業(yè)務學習，不斷提高業(yè)務素質(zhì)和教學水平，從而不斷提高教學質(zhì)量。主要從以下幾方面進行：

　　(1)經(jīng)常聽老教師的課，本期計劃至少聽6課。有針對性地選擇教學中的難點內(nèi)容作為課題進行互評互議，通過集體交流探求新穎有效的教學方法，努力提高課堂教學質(zhì)量。

　　(2)加強數(shù)學應用性研究。以高等數(shù)學教學研究為主，主動加強與專業(yè)教師的溝通，了解專業(yè)課教學情況，加強數(shù)學在專業(yè)學習中和專業(yè)實際中的實用性研究，從而加強數(shù)學與專業(yè)的融合，充分發(fā)揮數(shù)學學科的工具作用，同時也通過這一教學過程滲透數(shù)學思想和方法，提高學生整體素質(zhì)。

　　(3)組織好數(shù)學老師編寫好《應用數(shù)學》教材第二版并出版。

　　(4)加強教法研究，堅持參加集體備課活動，通過說課等形式，不斷探索新的教學方法，并結(jié)合實踐進行總結(jié)和評價。

　　(5)加強空間建設(shè)，按照假期的培訓，完成表格化教學;努力做好科研工作，進一步提高自身的專業(yè)水平。

　　(6)加強和任課老師的交流，共同改進和提高教學教改工作。

　　(7)五月上旬安排好下學期選修課的報名及任課老師。

篇2：學年度教師書吧(閱覽室)管理員工作計劃

　　學年度教師書吧（閱覽室）管理員工作計劃

　　新學年新開始，為了做好工作，作為教師閱覽室管理員更應提高自身的業(yè)務知識和管理水平，更好地為教育教學服務。切實做好閱覽室的工作，加強閱覽室的管理和建設(shè)，發(fā)揮閱覽室在學校教育教學中的特殊功效，為培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才發(fā)揮重要的作用，使閱覽室在素質(zhì)教育中發(fā)揮更大的作用。

　　一、指導思想

　　以*理論和“***”重要思想為指導，以《中小學圖書館（室）規(guī)程》為依據(jù)，深刻認識新時期新階段基礎(chǔ)教育信息化建設(shè)和教育技術(shù)裝備工作的重要性和新要求，學校閱覽室工作應適應當前信息飛速發(fā)展的時代。我校閱覽室根據(jù)要求，逐步走上現(xiàn)代化管理模式，使閱覽室在素質(zhì)教育中發(fā)揮更大的作用。著重以課程標準理念為指導思想，營造良好的閱讀環(huán)境，提高閱覽室及圖書資料利用率，為豐富教師的閱讀活動，提高教師的業(yè)務水平，提供了一個廣闊的空間，開辟了一個綠色通道。

　　二、具體工作安排：

　　1、積極參加上級組織的專業(yè)培訓，不斷提高自身的業(yè)務水平。

　　2、開學初做好閱覽室開放前的準備工作，第一周起教師開始借閱。閱覽室全天候開放。

　　3、整理寒暑假堆積的報刊、雜志、信件，及時發(fā)放到師生手中。

　　4、圖書工作進行現(xiàn)代化管理，建立電子表格，及時記錄教師借閱、歸還情況，及時上傳。

　　5、閱覽室每天開放，各室報刊雜志及時上架。

　　6、圖書室將配合學校開展教育教學活動，及時為師生提供所需材料。

　　7、做好新書介紹及舊書的剔舊修補工作。

　　8、搞好室內(nèi)衛(wèi)生及環(huán)境布置，確保愉悅的閱讀環(huán)境。

　　9、做好期末催還書工作，并做好一切總結(jié)工作。

　　10、做好年度報刊雜志的訂閱工作。

　　總之，根據(jù)學校閱覽室的實際情況，結(jié)合學校相關(guān)目標，認真制定有關(guān)工作計劃，并及時總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)存在的問題，以更好的為教育教學工作服務。

篇3：國培計劃骨干教師學習總結(jié)報告

　　國培計劃骨干教師學習總結(jié)報告

　　今天我寄出了省級骨干培訓分散期間的學習作業(yè)，其中有一項是要求我們學員對自己參加培訓做一個總結(jié)報告，我很清楚報告是對自己一個階段的反思，但并不意味著就此學習可以結(jié)束，教師這個職業(yè)需要我用一生來學習，從工作中，從學習中獲取經(jīng)驗，從經(jīng)驗中不斷反思，從反思中不斷進步，從進步中不斷汲取力量。20**年國培計劃骨干教師培訓班第一期于 11月27日至12月7日由江西師范學院承辦，在美麗的青山湖畔進行。江西師范學院非常重視這次培訓活動，學校提供優(yōu)質(zhì)的培訓環(huán)境，成立包括龔亞夫、李如密、張榮偉、范存智等知名專家、教授在內(nèi)的培訓團隊，選定豐富的培訓內(nèi)容和專題講座，在幾天的學習中，時常被各位專家及教師深厚的教學功底、精湛的教學藝術(shù)所折服，希望自己能加強學習，不斷實踐和反思，讓我的孩子們能夠更多的感受到英語的精彩和成功的喜悅！現(xiàn)將參加培訓的收獲和體悟總結(jié)如下：

　　一、參加培訓活動的收獲

　　在培訓期間，江西師范大學為學員安排了十六場專題講座，每一場講座都好比一份美味大餐，拓展我們的視界，提升我們的認識。

　　該培訓專題講座使我對師德的修養(yǎng)與提高，對教師培訓的方向、教師的自我發(fā)展與心理調(diào)節(jié)有了新的思考，他們讓我明白了必須走出辦公室，走進教室，走進教師，走進學生，立足課堂教學的真實情境，以教育教學的小問題為指向，揭示小問題背后的大道理，探尋帶有普遍性的教學規(guī)律，，才會有真正的收獲。專題培訓最大程度地激活了教師的內(nèi)驅(qū)力、向心力，從而凝聚為促進教育發(fā)展的強大力量。引發(fā)問題思考，注重教育方法研究，注重案例采集與組織分析，在一個很寬廣的背景中思考所教的學科課程，能使得我的教學變得更深刻而有氣質(zhì)。而且對于今后進一步探索解決問題教學的教學方法，給以很大的啟示。

　　二、分散學習期間的感悟

　　我是一名高中英語教師，從教十五年，一直希望做好三件事：打造自己的卓越教室，開發(fā)自己經(jīng)典課程，書寫自己的職業(yè)傳奇?，F(xiàn)在又趕上新課改，機遇與挑戰(zhàn)并存！“只有一條路不能選擇——那是放棄的路；只有一條路不能拒絕——那就是成長之路?！?/p>

　?。ㄒ唬┙】迪蛏希瑘猿植恍福瑯酚^對待教育事業(yè)

　　此次學習有幸聽了孫慶民教授關(guān)于教師心理的專題講座，也真切體會了南昌三中吳平老師《終身學習做一個快樂睿智的英語學科老師》，真是心生感慨，讓我受益非淺。尤其當我看到有許多老師因心理不堪重負而英年早逝，因?qū)W生的小過失招來殘酷的體罰與辱罵的時候，心中更是感慨萬千。我們老師面臨著來自自身、學校、家庭、家長等各方面的壓力，面對如此重大的壓力，我們必須先學會愛自己，要學會調(diào)節(jié)自己的心態(tài)。因為一個人的心理因素不僅影響到人的健康和壽命，還關(guān)系到人的成敗。我們只有擁有了健康的心理才能擁有成功的人生。因而在今后的教學活動中，我一定會進行自我監(jiān)控，并據(jù)此調(diào)整自己的教學觀念。學會控制自己的情緒，一定要微笑面對生活，調(diào)節(jié)好生活節(jié)律，還自己一個健康的好心境，做一個健康快樂的好老師！

　　在不斷學習中，我深感自己的差距與不足。作為一名教師，要不斷的給自己“充電”。我深感只有不斷的充實自己，博覽群書，授課時才能做到游刃有余，而不是照本宣科、索然無味。教學需要教師不斷刷新,而不是復制。新教材新理念，為我們教師提供了更寬廣的舞臺，也對我們每位教師提出了更高的要求。愿我們每位教師都能加強學習,爭取每天進步一點點，每天有一點點進步，每天改變一點點，每天有一點點改變。

　?。ǘ?深入學科，貼近教材，不斷提高研究能力。

　　教師自身學習要從教師出發(fā)。教師培訓要從“以培訓者為中心”轉(zhuǎn)向“以教師為中心”，首先思考自己缺少什么，最需要什么，選擇自己最急需解決的問題作為培訓內(nèi)容，以盡快解決自身本體性知識不能滿足新課程改革要求的問題，顯然應納入教師培訓的范疇。教師培訓和學習要貼近教材。這次課程改革的核心環(huán)節(jié)是課程實施，基本途徑是教學，而教學的重要載體是教材?？梢哉f，教師主要是從教材中獲得對數(shù)學新課程體系的認識。新教材與以往的教材相比，從教學內(nèi)容的安排到編排體系、從素材的選擇到呈現(xiàn)方式、從教學活動的設(shè)計到學習方式都發(fā)生的很大的變化，新課程又要求教師“用教材教”，成為課程的開發(fā)者、創(chuàng)造者，從這種意義上說，教師對新教材的把握程度成了決定改革效果甚至成敗的關(guān)鍵因素。然而，并不是每位教師都能理清教材編排體系，領(lǐng)會教材編排意圖的。教師培訓要貼近教材，引領(lǐng)教師從整體上整理出教材的脈絡(luò)體系和結(jié)構(gòu)，從細節(jié)處咀嚼教材體味教材的意圖，進而提升教師研究教材、駕馭教材的能力。教師培訓要基于課堂?；谡n堂，就是基于真實的課堂情境，重構(gòu)理論與實踐的關(guān)系，引導教師一步步思考、探索，發(fā)現(xiàn)可行的問題解決辦法，或引發(fā)持續(xù)的改進過程，從中啟迪教師的思維和智慧，提升教師的認識和理念。

　?。ㄈ┳⒅卣鎸嵡榫常訌姲咐治?，提升課堂效果。

　　將教學研究的重心下移到學校，建立與新課程相適應的以校為本的教學研究制度，是實現(xiàn)學校發(fā)展和教師成長的重要途徑，也是深化課程改革的方向和重點?？陀^地講，當下的校本教研并不盡如人意，在一定程度上存在著新瓶裝陳酒現(xiàn)象。

　　校本教研基于真實情境，就是從真實的課堂情境中發(fā)現(xiàn)問題，通過問題研究改進教學，實現(xiàn)在研究中工作，在工作中研究，為改進工作而研究，在研究中改進工作。校本教研基于真實情境，就是通過解決教學中實實在在的問題，使得教師感受到教研改變教學、提高質(zhì)量的魅力，體驗到專業(yè)成長的快樂，進而以一種研究的心態(tài)從事教學工作。

　?。ㄋ模?更新觀念，以新的觀念作為指導思想

　　轉(zhuǎn)變教師觀隨著知識經(jīng)濟時

代的到來，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運用，“教書匠”式的教師已經(jīng)不適應時代的需要了，必須具有現(xiàn)代教育觀念，并將其運用于教育工作實踐，不斷思考、摸索，朝著教育家的方向努力。以教師為本的觀念應當轉(zhuǎn)為以學生為本，自覺讓出主角地位，讓學生成為主角，充分相信學生，積極評價學生。教師除了一方面有豐富的知識外，更多地應具有高尚的道德、情操與人格魅力，教師的言行對學生有直接的影響，教師要通過自身榜樣無言的力量教給學生做人道理，教師的價值應體現(xiàn)在道德情操與知識水平、教學能力完善統(tǒng)一上。

　　轉(zhuǎn)變學生觀念在現(xiàn)代社會里，必須教育民主化，教師與學生是平等的，教師有尊嚴、學生也有尊嚴。每一個學生不管成績好壞，品德是否有缺陷都有他的尊嚴，應受到尊重。教師要發(fā)自內(nèi)心地愛學生，努力發(fā)現(xiàn)學生多方面的優(yōu)點，欣賞學生的每一點進步，學生只有感受到老師的愛和尊重，方能愉快地學習，健康的成長。在信息時代，教師很多方面的知識都可能不如學生，那么必須放下架子，與學生建立相互學習的伙伴朋友關(guān)系，真誠地向?qū)W生學習，教學相長、共同進步。

　　轉(zhuǎn)變教學觀通過此次培訓和分散學習，我在教學觀上有了一定的轉(zhuǎn)變，不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過：教是為了最終達到不需要教，為了達成這個目標，教學不光是簡單的傳授知識，要重在教學生掌握方法，學會學習，不能只讓學生“學到什么”還讓學生“學會學習”，學生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學習，還要注重啟迪學生的智慧，給學生充分的空間、時間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。

　?。ㄎ澹┐_立培養(yǎng)目標，提高教育教學能力

　　實施素質(zhì)教育推進新課改形勢下的教育教學本質(zhì)是把握社會發(fā)展對人的發(fā)展的基本需要，確立培養(yǎng)目標，把握學生年齡個性特點。

　　育人能力：（1）重于觀察、勤于了解、樂于交流、善于溝通。（2）細心培養(yǎng)，精心塑造，耐心轉(zhuǎn)換、愛心評價。要善于差異評價，提倡無錯評價。

　　教學能力：（1）課前設(shè)計能力，要領(lǐng)會課程標準、激活教材內(nèi)容。（2）課堂駕馭能力：要嫻于技能、勝于調(diào)控、精于啟m.dewk.cn發(fā)、善于表達。語言表達要準確規(guī)范、樸實、風趣。（3）課后反思能力：體現(xiàn)了知識再認識、方法再改進、過程再體驗，體現(xiàn)后再提升能力，反思是教師提高教學水平的助推器。

　　科研能力：（1）提高教科研能力是當務之急：在目標上關(guān)注個體潛能發(fā)揮；在模式上關(guān)注個體主動探究和情感體驗；在策略上，關(guān)注自主學習與受導學習統(tǒng)一。教育由以本為本變?yōu)橐匀藶楸?，教師由控制者、評判者轉(zhuǎn)向參與者、引導者，學生由接受型轉(zhuǎn)向探究型與接受型相結(jié)合。

　　三、今后的工作目標

　　培訓只是一個手段，培訓只是一個開端，對于培訓給予的清泉，我要讓它細水長流。我明白，“骨干”這一稱謂帶給人的不會有太多的榮譽，卻有無盡的責任。骨干教師培訓給我補了元氣、添了靈氣、去了驕氣，煥發(fā)出無限生機。真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到自己肩負的責任。在分散學習期間，我每天堅持寫500字的反思，尋找各種機會和有教育教學經(jīng)驗的老師溝通交流，在相對固定的時間內(nèi)和校長以及主管校長交流自己的學習心得，聽取多方面的意見和建議，慢慢地我發(fā)現(xiàn)自己真的很有收獲！

　　今后我會學以致用，我會將在這里學到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西，運用于教育教學過程中去，結(jié)合我校的實際情況，及時地為學校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策，努力學習同行們的學習態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，加強平時的學習、充電，他山之石，可以攻玉，我一定將學到的知識運用于教育教學實踐中去，讓培訓的碩果在職教事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。