參加“國培”學習心得體會
在金秋十月，我有幸參加了國培計劃農村骨干教師培訓學習。首先我要感謝領導給了我這個普通的小學數學教師這樣一個難得的學習機會，這次培訓給我留下了深刻的印象。“玉不琢，不成器。人不學，不知禮。”這次培訓收獲最大的是前輩們對我思想上的沖擊。每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都要面對不同風格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。
目前全方位的新課程改革很多時候讓我們無所適從，我們很多時候感到茫然，感到束手無策，而這次培訓學習猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。
雖然只有短短的十四天，但這十四天里，讓我感受到了一個全新的教學舞臺。吉林省教育學院每天為我們安排了風格不同的名師，每天都能聽到不同類型的講座。期間總共聽了8場專題講座，6節案例教學，5個專題報告，3個參與式培訓，3次互動交流。分別是來自吉林省教育學院王姣姣的《課堂教學行為的反思與優化》;副主任宋海英的《基于問題解決的教師行動研究》;東北師大附小副校長趙艷輝的《把握教學本質，提高教學有效性》;松原市教育學院教授王麗杰的《課堂教學心理學解析及策略》;華東師范大學教授孔企平的《研究數學教學，促進教師發展》;東北師大教科院教授孔凡哲的《數學課標研制修訂的幾個問題》;松原市扶余縣教師進修學校小學部主任王景成的《統計圖表怎么教》;吉林教育學院教研部副主任何鳳波的《綜合與實踐領域教學研究》8個專題講座。以及來自長春是第一實驗小學楊宇的《練習課的教學設計》;東北師大附小省骨干教師王艷玲的《舉例教學技能》;浙江金華站前小學校長俞正強的《小學數學教師專業發展中的幾個顯性階段》;北京市昌平區城關小學校長特級教師柏繼明的《讓反思成為一種習慣》;吉林省二實驗學校特級教師王成的《教學智慧的建構》5場報告。5節案例教學《長方體正方體》、《負數的認識》、《雞兔同籠》、《兩位數除以一位數》、《圓的認識》。3次參與式培訓分別是《小學數學教材有效使用策略》;《小學數學解決問題教學策略》;《分數的教學》等，還有學員4節課堂教學匯報等。
無論是這些報告還是授課，都讓人耳目一新。特級教師幽默風趣的語言，平易近人的教學風范，令人高山仰止。他們“以學定教，關注學生促進發展”，“讓反思成為一種習慣”的教學觀給了我深深地震撼，他們課堂上那種渾然天成，對比鮮明的教學風格給我留下深刻的印象。現在腦海里回映還是特級教師上課是信手拈來的精妙發問，形象生動的講解，令人如沐春風。我想這些充分體現了他們平日教學基本功相當過硬，所以才會達到現在教學隨心所欲的境界。
印象特別深的是柳繼明老師的報告《讓反思成為一種習慣》中，提到教師教學中需要轉變觀念的問題，以前感覺這些理念很空洞，但在柳繼明老師的報告中，覺得是那樣的觸手可及。她說要因材施教就是要了解每一個孩子，每一個人都是不同的，不是所有的孩子都能成為數學家，而是數學家小的時候也不都是天才。而且我們的教育不是要把每一個孩子都培養成數學家，社會需要各種各樣的人才。他提出數學教育重點是教育，以知識為載體，促進人的發展。
俞正強老師的講座《小學數學教師專業發展的幾個顯性階段》讓我對教師的專業發展有了全新的定位。俞老實說：名師不一定是好老師。是的，好老師一定是品德高尚，平易近人，研究型的教師，一定是業務精湛，愿意為學生多花時間，多花力氣的教師。作為一線教師的我，我想自己達到了讀懂教師“教學設計”第二階段，但課堂缺乏的是生成空間，我也采用了啟發式教學，但沒有給學生獨立思考的空間，需要使“教學設計”達到最優境地，還有很長一段路要走。俞老師課堂講座中的幽默、詼諧、風趣，讓我更深刻地體會到肢體語言在課堂中起到點睛的作用。
孔企平老師在講座中提到有效教學，使我對有效教學有了全新的認識和理解。他說，有效的數學教學活動不需通過有效的教學方式來實現。因此他認為教師、學生及數學課堂教學都必須進行角色轉換，教師是教學活動的組織者，引導者與合作者，學生在教學活動中真正成為數學學習的主人，而數學課堂必須成為數學學習和交流的重要場所，教學有效與否，要通過學習來體現，有效的教學應該關注學生的發展，教師必須樹立學生的主體地位，具有一切為了學生發展的思想。
王成老師在專題報告《教學智慧的建構》中提到了評價方式的智慧。在教學中評價學生應運用激勵性、引導性、靈活性、角度多元化等評價方式，運用常識、表揚的語言，對學生進行積極的暗示，看到學生的閃光點并一一加以肯定，學生可能會因為教師的一句表揚而使陰霾的心情云收雨霽，使平淡無奇的日子絢爛繽紛，甚至可以發跡他的一生，所以我們不要吝嗇表揚贊美之詞。10多位教授、專家、特級教師從微觀的角度給我們展示了涉及教育教學多方面領域的精湛講座，讓我們從全新的視角了解了當今數學教學中最前沿的理論和研究，也讓我今后的教學和研究得到了方法上的指導和方向上的指引。
其實，培訓是一個反思進步的過程。十四天的培訓學習是短暫的，但是給我的記憶和思考卻是永恒的。通過這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，學到了新的教學理念，找到了自身的差距和不足。
綜觀目前我的教學，最注重的似乎就是學生的學習成績，簡單的說就是學生的考試分數，它就是我們教師的生命。于是整天圍著學生轉，課內效益不高，就利用課外補，花了大量時間，出現了學生累我更累的局面。
反思我的課堂，忽視了學生的心理特點和已有的數學經驗。常常以成人的眼光審視嚴謹系統的數學，并以自己多年習慣了的教學方式將數學“成人化”地呈現在孩子們面前。
如何使我們的數學課堂愈發顯得真實、自然、厚重而又充滿著人情味，作為數學老師的我更要關注的是蘊藏在數學課堂中那些只可意會、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關注那些伴隨著師生共同進行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學習熱情，點化孩子們的學習方法，豐富孩子們的學習經驗，開啟孩子們的學習智慧。讓我們行動起來，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節數學課都成為孩子們“既好吃又有營養”的“數學大餐”!
此外，我還認識到：一節好的數學課，新在理念、巧在設計、贏在實踐、成在后續。一節好的數學課，要做到兩個關注：一是：關注學生，從學生的實際出發，關注學生的情感需求和認知需求，關注學生的已有的知識基礎和生活經驗……是一節成功課堂的必要基礎。二是：關注數學：抓住數學的本質進行教學，注重數學思維方法的滲透，讓學生在觀察、操作、推理、驗證的過程中有機會經歷數學化的學習過程，使學生真正體驗到數學，樂學、愛學數學。此外，我認識到：一節好的數學課，不要有“做秀”情結，提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學風格，展現思維力度，關注數學方法，體現數學課的靈魂，使數學課上出“數學味”!而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學的智慧和方法。
我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。我覺得我還是一個小學生，要學的東西還很多，和新老師一樣，不能因為自己新而原諒自己教育教學上的不足，因為對學生來說小學教育也只有一次。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學進行反思、調控我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。
在以后的教學中，我要做的是：
第一，自我反思。從以往的實踐中總結經驗得失。
第二，不斷學習。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養的良好基奠。一桶水早已不能滿足學生的需求了，我要不斷學習，成為長流水。
第三，交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發現不足、認識“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言，要想聽真言，更要會聽真言，久而久之對我大有裨益。
百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。我們必須是著眼于未來，采取科學的方法應對隨時出現的新問題，努力使自己適應新時代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位，必須走“學習——反思——研究——實踐”相結合的專業發展之路。
這次培訓讓我受益匪淺，感謝吉林省教育學院為我們提供這么好的學習空間，感謝“國培”為我們提供這么難得的學習機會，促使我在教育生涯的軌道上大步前進!
篇2：【學習心得】我，因國培而成長
【學習心得】我，因“國培”而成長【學習心得】我，因“國培”而成長
李佳 黃梅七小
我，因"國培"而成長
為了提高教師教學專業水平，加強教師之間的交流，促進教師的成長。20**年國培計劃集中研修美術培訓在孝感市湖北工程學院舉行。因為領導的關心和關愛，我有 HttP://m.dewk.cn/ 幸參加了這次培訓，現就我的心得體會匯報如下。
這次培訓從8月19日開班典禮開始到結束，歷時34天，培訓分為兩個階段：第一階段為期20天的集中研修學習，第二階段為期14天的跟崗實踐學習。
一、工程學院集中研修學習體會:
過去，我認為心理健康教育就是針對那些有心理疾病的學生進行教育。通過教育學院心理學王玉花教授的授課。現在，我的思想發生了很大轉變，取消了過去那種錯誤的認識，理解了心理健康教育。不僅包括有心理疾病的人，而且也包括對正常人的心理教育。這就要求我們教育者首先要有一個健康的心理，這樣才能夠悅納我們的教育對象。教師要保持一個良好的心理品質，就必需掌握一定的心理健康教育知識。
教育學生，從愛出發。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，這些都是老師愛的真諦。
來自孝感市實驗小學高級教師蔡青，溫婉優雅，她從她自己二十八年來的美術感悟來說，圍繞因“材”施教，介紹了美術教材將近三十年來的演變和創新，雖沒有十全十美的教材，但我們可以揚長避短，結合實際進行教學。如何設計一堂美術課？導入、講授、練習、評價、拓展五個環節是基礎。其中講授環節里，在日常教學中用得最多的還屬“演示法”、“欣賞法”、“探究法”。“綜合法”將美術學科與其他學科融合，這種運用也更好地將學生的知識整合統一，例如《圖畫與文字》一課，因內容綜合性強，與語文聯系緊密，可以圍繞“象形文字”引導學生講故事。
在練習環節里，之前我們在教學中最常用的是“分步練習法”，蔡青老師還提及了“分層練習法”，應該在課堂上根據不同學生的基礎高低來進行不同的指導練習，這讓我收獲很大。想要上好一堂好的美術課，好的靈感和創作必不可少，那么在備課的時候提倡“由加到減”，盡可能地寫出對本節課的所有構思準備，再在實際教學時根據實際情況，逐步刪減，直到最合適的。若將美術課比作一道菜，那么一堂生動的美術課，應該要味道好、分量足，最好還想打包帶走，可以回味。
孝感市教科院的肖顯軍教授，為我們深度解析美術學科的核心素養，所具有的獨特的育人功能。其中談到了現代社會中“圖像充斥”的現象，在網絡媒體高速發展的年代里，無論是傳統紙媒還是現代媒體用圖像表達的現象激增，但是我們如果能去其糟粕，取其精華，學會從中盡可能地發現意義，卻一樣有助于增長我們的認識。
華中師范大學美術學院院長肖豐教授，從美術的宏觀角度，給我們進行了一次思想上的洗禮。從古埃及壁畫多以側面像、平涂的表現手法，到古希臘瓶畫有了初步結構的表達可以知道，(m.dewk.cn)人類早期能力的存在歷史局限性。所以美術史不僅是技術、審美的變遷，更是結合當代社會文化變革的思想史，是現實和自然的模仿。縱觀古今美術表達的歷史變遷，其實就是人類的思想發展史。但在現代美術教學中，缺失了引導學生關注當代前沿的發展，基礎美術教育中應教會學生開放性地認知當代藝術，那是現代人們通過美術表達折射的社會文明進程。實踐是檢驗真理的唯一標準。上好一堂課基本的理論知識固然重要，但若只是紙上談兵，那便脫離教育的初衷。
對教師的專業技能培訓也是如此，光說不練假把式。從“聽”到“做”的轉變，“華而不實”的課堂轉向“扎實有效”的培訓。從軟陶、扎染、版畫、書法、水彩...學員們紛紛點贊，從觀摩到嘗試，從幾人合作到獨立完成。版畫創作大家都以自己的構思在橡皮章上做草稿，多以陰刻為主，將圖案和文字刻成凹形。雖然看似簡單，但是在細節刻畫的部分，把握刻刀的力度和方向卻不是易事。
湖北工程學院美術與設計學院院長、湖北省水彩研究會會員陳軍教授，為我們親自示范了一幅鄉間田野的水彩作品。水分的運用和掌握是水彩技法的要點之一，水分在畫面上有滲化、流動、蒸發的特性，畫水彩要熟悉“水性”。
最好的美術教育方式其實很簡單，卻又很難做到——走進美術館。對視覺形象的感知、理解，沒有比站在一幅畫面前更有說服力了，讓學生試著能從文化的角度去觀察和理解美術作品，感受和認識美的獨特性。對文化的理解也浸潤在美術教育。若我們“以小觀大”，就能通過美術作品可以了解當時當地的社會文化特征；反過來“以大觀小”，卻也能通過當時當地的社會文化，去認識某件美術作品的含義和形式特征。每個地區每個時期的藝術都有它自己獨特的語言，等待未來的藝術家們去探索。
二、玉泉小學跟崗實踐學習體會：
9月7日，我們一行十人人來到跟崗學習的“影子教師”培訓基地——孝感玉泉小學。玉泉小學的辦學理念，領導的管理策略，教師的精神面貌，學生的各方面素質，都讓我大開眼界。學校環境優美，學校推行現代化、國際化、個性化教育，給孩子最快樂的童年，給人生最堅實的起步。培養學生的主體意識、合作精神，激發創造潛能，讓學生擁有健康的身心、健全的人格、無限廣闊的精神生活，為學生全面而有個性的發展打下堅實的基礎，這些對于我來說都是全新的理念。
在十四天的跟崗學習的日子里，在校領導和指導老師譚老師的安排下，我聽了許多老師的課，不僅有優質課，還有匯報課、常態課等，各有特色，專業理論水平很高。不僅聽了講課，還聽了說課、評課。評課這個環節很能檢驗一位老師專業水平、理論水平。我平時只注重課堂教學這個環節，很少點評其它人的課，所以在真正評課的時候才發現自己專業水平、理論水平是那么的有限。別人評課，能發現其他老師的亮點、不足在哪，而我卻很少能到位的去點評，所以，每次評課我都會很認真地聽、記，學習其他老師的長處。同時，我學會了變換角度審視自己的日常教育教學工作，在新理念的引領下，不斷反思、調整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學會了信任學生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。
一直以來，我渴盼能有機會聽到名師的課堂教學，本次跟崗培訓讓我夢想成真。從指導老師的身上，我充分領略了名師的風采，我的指導老師譚老師，是該校的美術教研組的組長。她專業知識扎實，經驗豐富老道。課前準備充分，上課教態親切、自然、大方，語音清晰、流暢，課堂組織嚴謹、精神集中，調控得當高效。真正做到了充分尊重學生、關注學生、服務學生、以學生的發展為教學之根本。走進名師課堂，如沐春風，感受著名師名課的獨特魅力，欣賞著名師課堂教學的獨到設計，反思著自己日常教學的不足之處，真是受益匪淺。
在跟崗第二周，我上了匯報課。上課前我通過熟悉學生，請教老師指導教學的方法，幫助我準備教學素材，課堂氣氛活躍，教學效果好。課后，指導老師作了準確而精彩的點評，使我體會到的不僅僅是指導教師對學科指導意見的準確把握，更體現指導教師對教學細節的準確把握，體現了教師的教學智慧，對我的啟發很大。每一次說、評課都是一次難得的提高的機會，與同伴交流、探討，進行思維碰撞，這無形之中又使自己提升了一個臺階。我會把從這里學到的先進理念和先進經驗運用到我今后的教育教學中去，并從思想覺悟到重新審視教師這個職業。
習xxx說：“不忘初心是來自心靈深處的高度覺醒，它不只有遇到大風大浪才能記起，而是熔鑄于靈魂深處的一種自覺狀態。做到不忘初心，必須保持如寸丹心。”作為一名人民教師，我覺得初心應該就是更好的教書育人。這次國培，讓我更深刻的認識和了解到自己身為教師的初心。鯨因有大海而暢游，鷹因有蒼天而翱翔，鮮花因有大地而芬芳，我，因有“國培”而成長。
篇3：國培送教下鄉學習心得體會
20**年國培送教下鄉學習心得體會
明城小學
周圍
本人在20**年8月至10月參加了“國培計劃20**”送教下鄉培訓的學習，收獲巨大，現在將收獲與大家一同分享。
一、機會難得，學習氣氛濃厚。
參加這次培訓的老師們都很珍惜這次難得的學習機會，在最短的時間內完成了由教育工作者到學生的角色轉換，認真、虛心、誠懇地接受培訓，態度端正、學習專注，老師們都能專心致志，全神貫注，認真的聆聽和記錄，及時完成作業，如饑似渴地接受著新鮮的理念。大家都覺得機會是如此的難得，學習氣氛十分濃厚，仿佛回到了學生時代。
二、異彩紛呈，講座全面系統。
專家的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現在我們的面前，真是“聽君一席話，勝讀十年書”。各位專家毫無保留的把自己在學習和工作中的經驗拿出來與大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。
三、學無止境，更新學習觀念。
8月25日上午，通過鄒春紅主任對長春版小學語文一年級新教材的解讀。我知道了新教材改編的背景，新教材簡介，對教材的解讀。作為一名語文教師，我們應該有國家意識，突出中華傳統文化教育。有創新意識，使學生形成正確的價值觀。
在研課磨課階段，通過領導們的指導，我知道了自己身上的不足。同時也發現了大家的優點。
培訓學習雖然就快結束了，但我知道有更重的學習和工作任務在后面。思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中，坐而言，不如起而行!
路雖遠，行則將至；事雖難，做則必成。讓我們樹立終身學習的觀念：為做一名合格的教育工作者努力學習，為培養出更多創新人才努力工作。
人要走進知識寶庫，是一輩子的事情，不可能一蹴而就。因此我們要學習的東西太多了。網絡教育，給了我們一把學習的鑰匙。這是一把增長知識才干和提高思想素質的鑰匙。
四、總結心得，做好教育工作。
1、老老實實做人，塌塌實實做事。事無巨細，一個連小事都做不好的人，又何談做大事？在平時的工作中，一定要認真踏實做好每一件事。
2、愛崗敬業，以校為家，以滿腔熱情投入到工作中去。能夠到自己理想中的學校工作，成為這個大家庭的一份子，對我而言，是件幸運而又幸福的事情，要好好珍惜這來之不易的機會，用成績來報答關心幫助自己的每一個人。
3、面對孩子，要做到愛心、耐心、細心，賞識鼓勵每一個孩子；面對家長，要熱情、友善，多站在家長的角度思考問題。
4、謙虛謹慎，多向名家專家向老前輩老教師學習，在工作中做一個有心人，注意觀察、學會反思，加強讀寫及語言表達能力。
5、加強教學研究，努力提高教科研理論水平，為成為一位研究型專家型老師這一職業理想而努力。
6、依法從教，廉潔奉獻，努力維護教師良好形象。
選擇了教師這個職業，就要懷著一顆為孩子無私奉獻的心，帶著對孩子全部的愛走上崗位。新環境、新機遇、新發展，努力做一名領導信任、家長信賴、孩子敬佩的好老師，用自己的努力、勤奮來證明自己的價值，老師應在教學工作中充斥豪情和活力，對學生充溢著愛，用富有立異意識和超前意識的立場看待教學實際中所遇到問題，并應常常反思，堅持摸索的習性，使學生的發明才能在耳濡目染中不斷進步，繼續維持學習的習氣，使自己的教育教學能力不斷晉升。