20**新教師崗前培訓(xùn)心得

　　**年7月9日，我們進(jìn)行了**新教師崗前培訓(xùn)的開班典禮，牛校長在開班典禮上致辭，書記為我們進(jìn)行了師

　　德教育演講，今天我收獲頗豐。

　　首先，教師職能與角色的變化巨大。還記得我上中學(xué)的時候，老師在我心里總是高高在上，是班級的中心，是課堂的主角，但是如今教師在課堂中，在學(xué)習(xí)生活中職能與角色的轉(zhuǎn)變讓我感到驚訝。借用一句80后的自嘲段子“讀小學(xué)時，大學(xué)不要錢;讀大學(xué)時，小學(xué)不要錢;還沒工作時，工作是分配的;可以工作時，得自謀職業(yè);沒掙錢時，房子是分配的，能掙錢時，發(fā)現(xiàn)一輩子的薪水也買不起房子。”現(xiàn)在又能加上一句了，當(dāng)學(xué)生時，老師是高高在上的;可以當(dāng)老師時，學(xué)生又變成了班級的中心。不過我倒是很樂意看到這樣的變化，作為一個永遠(yuǎn)都趕不上趟的80后，就讓我們痛并快樂著接受現(xiàn)實(shí)吧，畢竟我看到了中國教育新變化和希望。其次，“反思”這個詞可以說是今天點(diǎn)擊頻率最高的。今后在工作和學(xué)習(xí)生活中我也要常反思，會反思，善于

　　總結(jié)。讓這個好習(xí)慣就從今天開始吧，以后每天我都要堅持寫心得與反思。

　　最后，今天給我印象最深刻的是“幸福”這個詞，書記說：“幸福=快樂+有意義”。但是在我的印象里幸福卻和教師這樣一個蠟炬成灰淚始干的崇高職業(yè)相去甚遠(yuǎn)。在我現(xiàn)有的教師工作生活中，我所感受到的幸福可以說是微乎其微，我知道我的工作是有意義的，那么顯然之所以我不幸福是因為工作的不快樂，而且這不快樂的原因歸根結(jié)底在于一個字“分”。以后我要做一個快樂的教師，不僅僅是自己工作的快樂，還要讓我的學(xué)生們也體會到

　　在這個年齡階段應(yīng)該屬于他們的快樂，找回自己的職業(yè)幸福感。

　　**年7月9日

篇2：工業(yè)學(xué)院新教師崗前培訓(xùn)方案

　　工業(yè)學(xué)院新教師崗前培訓(xùn)方案

　　為確保新教師能夠盡快掌握教育理論和教育教學(xué)方法，更好地履行教師崗位職責(zé)，根據(jù)教育部《高等學(xué)校教師培訓(xùn)工作規(guī)程》、《高等學(xué)校教師崗前培訓(xùn)暫行細(xì)則》和z省教育廳《關(guān)于加強(qiáng)全省高等學(xué)校教師培訓(xùn)工作的意見》，結(jié)合我院實(shí)際情況制定本方案。

　　一、指導(dǎo)思想

　　貫徹執(zhí)行黨的教育方針，使新教師樹立正確的教育思想和教學(xué)理念，形成良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神，掌握教育教學(xué)基本理論知識和技能，盡快適應(yīng)教師工作崗位基本要求，建立健全我院崗前培訓(xùn)制度，推進(jìn)教學(xué)工作順利開展。

　　二、培訓(xùn)對象

　　1、新入職到我院從事教育教學(xué)工作，尚未接受崗前培訓(xùn)的教師崗位人員均需參加培訓(xùn);

　　2、以公開招聘形式進(jìn)入我院的非教師崗位人員自愿申請參加培訓(xùn)。

　　三、培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)組

　　組長：院長

　　常務(wù)副組長:分管人事和教學(xué)工作的副院長

　　副組長：人事處處長(教師發(fā)展中心主任)

　　成員：宣傳部、教務(wù)處、教育研究與教學(xué)評建處、科技處、工程訓(xùn)練中心、網(wǎng)絡(luò)與信息中心及各教學(xué)系(部)單位負(fù)責(zé)人

　　辦公室設(shè)在人事處，負(fù)責(zé)教師崗前培訓(xùn)日常管理工作。

　　四、培訓(xùn)形式

　　網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)通過“全國高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中心網(wǎng)站”平臺進(jìn)行，需在全國高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中心網(wǎng)站http://www.enetedu.com/提前注冊報名。具體培訓(xùn)信息可在上述網(wǎng)站查詢。

　　教學(xué)實(shí)踐由人事處(教師發(fā)展中心)和各教學(xué)系(部)組織實(shí)施，以系部為主，采取導(dǎo)師負(fù)責(zé)制方式進(jìn)行。

　　五、培訓(xùn)內(nèi)容

　　培訓(xùn)內(nèi)容包括網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)和教學(xué)實(shí)踐兩部分。

　　(一)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)(80學(xué)時)

　　網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的教學(xué)內(nèi)容以原國家教委規(guī)定的《高等學(xué)校教師崗前培訓(xùn)教學(xué)指導(dǎo)綱要》為依據(jù)，包括高等教育法規(guī)、高等教育學(xué)、高等教育心理學(xué)和高等學(xué)校教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基礎(chǔ)知識，總學(xué)時不低于80學(xué)時。

　　網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)由人事處(教師發(fā)展中心)組織報名,新教師需在全國高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中心網(wǎng)站上提前注冊,登陸網(wǎng)站進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

　　(二)教學(xué)實(shí)踐(36學(xué)時)

　　新教師教學(xué)實(shí)踐包括人事處(教師發(fā)展中心)集中培訓(xùn)和各教學(xué)系(部)分散培訓(xùn)兩個階段。

　　1、人事處(教師發(fā)展中心)集中培訓(xùn)(10學(xué)時)

　　(1)師德師風(fēng)培訓(xùn)環(huán)節(jié)(6學(xué)時)

　　學(xué)院以專題形式組織新教師進(jìn)行師德師風(fēng)教育，包括學(xué)院校情校史教育,教學(xué)、科研、人事工作政策學(xué)習(xí),教師職業(yè)規(guī)范專題報告或講座等，使新教師對將要從事的教育事業(yè)具有強(qiáng)烈的使命感和責(zé)任感，建立“敬業(yè)、樂業(yè)、悟業(yè)”的職業(yè)觀。

　　(2)集中觀摩教學(xué)環(huán)節(jié)(4學(xué)時)

　　學(xué)院聘請校內(nèi)外在教育理論或?qū)嵺`方面有較高水平的教師，進(jìn)行課堂示范教學(xué)、實(shí)驗示范教學(xué)以及多媒體課件制作教學(xué)。

　　2、各教學(xué)系(部)分散培訓(xùn)(26學(xué)時)

　　各教學(xué)系(部)為每名青年教師至少配備1名在本專業(yè)領(lǐng)域有較高學(xué)術(shù)水平，有豐富教學(xué)經(jīng)驗的指導(dǎo)教師，結(jié)合單位實(shí)際情況和專業(yè)特點(diǎn)對新教師量身定制培養(yǎng)計劃，并于新教師報到一周后將培訓(xùn)計劃提交人事處(教師發(fā)展中心)。

　　(1)教學(xué)基本規(guī)范與技能環(huán)節(jié)培訓(xùn)(10學(xué)時)

　　各教學(xué)系(部)和指導(dǎo)教師通過助課方式幫助青年教師熟悉教學(xué)各個環(huán)節(jié)，指導(dǎo)新教師進(jìn)行教學(xué)大綱的解讀、課件的設(shè)計、教案的編寫，并通過參加輔導(dǎo)、答疑、協(xié)助實(shí)驗、實(shí)習(xí)等環(huán)節(jié)，增強(qiáng)駕馭課堂教學(xué)的能力，提高教學(xué)水平。

　　(2)隨堂聽課環(huán)節(jié)(6學(xué)時)

　　各教學(xué)系(部)和指導(dǎo)教師組織新教師，有目的、有計劃地聽取有經(jīng)驗教師和不同教學(xué)方式教師的課程，幫助新教師形成教學(xué)基本概念，具備教學(xué)基本技能。

　　青年教師要認(rèn)真觀察有豐富經(jīng)驗教師的教學(xué)活動，分析教師課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，做好聽課記錄，最后形成詳細(xì)的聽課報告。

　　(3)實(shí)戰(zhàn)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)(10學(xué)時)

　　指導(dǎo)教師輔導(dǎo)。指導(dǎo)教師針對新教師教學(xué)環(huán)節(jié)的落實(shí)、教學(xué)過程設(shè)計、教案準(zhǔn)備、課程講授等方面進(jìn)行指導(dǎo)，提供具體解決方案，保證授課質(zhì)量(4學(xué)時)。

　　教學(xué)錄像診斷與交流。各教學(xué)系(部)邀請本專業(yè)相關(guān)專家對教學(xué)錄像進(jìn)行分析評價，并與新教師面對面交流反饋，提供建議，協(xié)助新教師達(dá)到自省和解決自己在教學(xué)中存在的問題，并形成1份教學(xué)反思與總結(jié)(2學(xué)時)。

　　同輩交流互助。各教學(xué)系(部)組織本單位新入職教師進(jìn)行教學(xué)互評和交流，組織新教師研討會，探討教學(xué)問題，達(dá)到教學(xué)理念上的碰撞交流(2學(xué)時)。

　　最后，各教學(xué)系(部)和指導(dǎo)教師根據(jù)實(shí)際情況，組織每位新教師進(jìn)行1次結(jié)業(yè)試講，形成《太原工業(yè)學(xué)院新教師試講評價表》(附件2)和新教師培訓(xùn)心得體會(2學(xué)時)。

　　六、培訓(xùn)時間

　　網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)教師個人注冊報名時間為1月25日至1月31日，網(wǎng)上學(xué)習(xí)時間為2月1日至4月10日，4月10日前全部學(xué)習(xí)完畢。

　　教學(xué)實(shí)踐培訓(xùn)時間為3月1日至4月15日。

　　七、考試與考核

　　網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)內(nèi)容以考試為主，學(xué)院按照全國高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中心規(guī)定，將統(tǒng)一安排時間、地點(diǎn)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)考試。

　　教學(xué)實(shí)踐以考核為主。按優(yōu)秀、合格、不合格三個檔次進(jìn)行總體評價，并填入《太原工業(yè)學(xué)院新教師教學(xué)實(shí)踐情況表》(見附件1)。

　　網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)考試與教學(xué)實(shí)踐考核結(jié)果上報省教育廳備案審批，頒發(fā)《高等學(xué)校教師崗前培訓(xùn)合格證書》。崗前培訓(xùn)的考核結(jié)果將計入個人教學(xué)檔案，并作為教師資格認(rèn)定和職務(wù)聘任的重要依據(jù)之一。

　　對考試有科目不合格者或教學(xué)實(shí)踐培訓(xùn)考核不合格的教師，均須在下輪培訓(xùn)中補(bǔ)考或補(bǔ)修。

　　八、具體要求

　　1、學(xué)院人事處(教師發(fā)展中心)要嚴(yán)格執(zhí)行原國家教委關(guān)于《高等學(xué)校教師崗前培訓(xùn)教學(xué)指導(dǎo)綱要》規(guī)定，在省教育廳領(lǐng)導(dǎo)下，統(tǒng)籌安排教師崗前培訓(xùn)工作。經(jīng)省教育廳主管部門審批后方可組織開展崗前培訓(xùn)工作。

　　2、各教學(xué)系(部)應(yīng)切實(shí)加強(qiáng)培訓(xùn)過程的管理工作，充分發(fā)揮傳、幫、帶作用，應(yīng)為每位新教師建立教學(xué)檔案，包括培訓(xùn)期間的各種文檔資料：培訓(xùn)計劃、聽課記錄、聽課報告、教學(xué)反思與總結(jié)、錄像視頻、試講評價和新教師培訓(xùn)心得體會，為新教師教學(xué)實(shí)踐評價提供依據(jù)，并在培訓(xùn)結(jié)束后統(tǒng)一提交人事處(教師發(fā)展中心)備案。

　　3、指導(dǎo)教師應(yīng)培養(yǎng)青年教師嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和愛崗敬業(yè)的精神，并幫助青年教師熟悉和掌握教育教學(xué)工作規(guī)范和要領(lǐng)。同時，按照培訓(xùn)情況與新教師共同填寫《太原工業(yè)學(xué)院新教師教學(xué)實(shí)踐情況表》。

　　4、新教師應(yīng)積極配合并參加學(xué)院和各教學(xué)系(部)組織的各項培訓(xùn)指導(dǎo)，認(rèn)真聽取指導(dǎo)教師和專家的意見和建議，積極改進(jìn)。新教師應(yīng)通過崗前培訓(xùn)，使自身盡快具備高校教師的基本素質(zhì)，適應(yīng)學(xué)院教學(xué)工作需要。

　　5.非教師崗位人員的任教學(xué)科由本人依據(jù)自身專業(yè)特點(diǎn)和實(shí)際情況進(jìn)行申報，由人事處(教師發(fā)展中心)和相關(guān)系(部)最終協(xié)商審核確定。

　　6.嚴(yán)格考試和考核制度，堅決防止和杜絕考核過程中的弄虛作假和考試中的舞弊現(xiàn)象，確保崗前培訓(xùn)工作的嚴(yán)肅性和實(shí)效性。

篇3：新教師崗前培訓(xùn)心得體會(精選)

**年新教師崗前培訓(xùn)心得體會（精選）

短短幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，卻讓我開闊眼界、滿載而歸，可以說這是一次難得的學(xué)習(xí)交流機(jī)會。雖然這些勤懇敬業(yè)的優(yōu)秀教師的發(fā)言中沒有多少華麗的辭藻，卻流露出為人師表的那種樸實(shí)真誠、謙虛好學(xué)，勤奮敬業(yè)的工作態(tài)度，以及對教育事業(yè)滿滿的熱情和對學(xué)生的一片摯愛之心，這些都深深的感染著我，鞭策著我。因此，在今后的工作中，我將樹立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，在師一日，便不可荒廢半日。本文是品才網(wǎng)小編精心編輯的教師崗前培訓(xùn)心得體會，希望能幫助到你！

**年新教師崗前培訓(xùn)心得體會范本

作為即將上崗的新教師，我參加了為期三天的新教師崗前培訓(xùn)。短暫的教師培訓(xùn)使我受益匪淺，感觸頗多，同時也令我豁然開朗。從一場場精彩的講座中，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往的那一套不成熟的觀念。一些些鮮活的實(shí)例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺。下面就談?wù)勎覍π陆處熍嘤?xùn)的點(diǎn)滴體會：

通過三天認(rèn)真的培訓(xùn)和自己的學(xué)習(xí)，我明白了教師的使命和職責(zé)，并且扭轉(zhuǎn)了我原先一些錯誤的思維。教師自古以來就秉承著“傳道、授業(yè)、解惑”的職能，教師即“蠟燭”，燃燒自己去照亮學(xué)生，只講奉獻(xiàn)而不求回報，以至于在社會重重的無形壓力下，教師肩負(fù)著無形的壓力。但那只是以前腐朽思想的觀點(diǎn)，我覺得教師是一個高尚的職業(yè)，它既不偉大也不渺小，但它卻在當(dāng)今社會上有著不可忽視的地位。俗話說：“再窮不能窮教育”，教師是教育的傳播者，這也是它的獨(dú)特之處，容許不了忽視。同時，正因為它不容許忽視，所以處在這個行業(yè)中，每個教師都必須有責(zé)任感，教書育人雙重重任予一身，它不僅代表著教好學(xué)生的文化知識與技術(shù)，而且還要更好的教育學(xué)生做人的道理與做人的原則。所以，要想做一名合格的教師，不誤人子弟，就必須熱愛自己的選擇，調(diào)整好心態(tài)，靠著責(zé)任感，努力做好工作!

然而，光靠責(zé)任感也是不行的，還必須在頭腦中貯存“墨水”，想給學(xué)生一滴水，教師就必須有長流水的趨勢，孜孜不倦地學(xué)習(xí)，儲備豐富的知識，這樣才能教給學(xué)生更多的知識。這幾天幾位輔導(dǎo)教師講的課就充分印證了這個事實(shí)。他們用淵博的科學(xué)文化知識旁征博引給學(xué)員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我深受啟發(fā)。從事這個行業(yè)面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。這就要求我們加強(qiáng)“教育藝術(shù)”的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)科學(xué)文化知識的學(xué)習(xí)。例如學(xué)習(xí)“如何提高教師的職業(yè)修養(yǎng)”、“如何做好班主任工作”等。我們只有不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。

在面對新的情況，在推進(jìn)素質(zhì)教育，倡導(dǎo)更新教育理念的同時，我覺得教師的勞動應(yīng)該充分體現(xiàn)靈活、機(jī)動性，以學(xué)生為本，一切為了學(xué)生，一切服務(wù)于學(xué)生。原先我認(rèn)為教師在畢業(yè)后，工作時只要勤備課，勤批作業(yè)，勤解題，勤答疑就行了。但是現(xiàn)在看來，這是絕對行不通的，我們在學(xué)校里學(xué)的專業(yè)知識并不是和時代緊緊相扣。教育的理念、方法、形勢日新月異，只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地更新自己，才能不斷地吐故納新，才能不斷地棄莠汲良，才能使自己的教學(xué)工作達(dá)到最優(yōu)化，教育活動才最有效率!教育要與時俱進(jìn)，教師只有學(xué)習(xí)!

雖然這幾天接觸到的只是理論知識，但今后，我會結(jié)合這幾天所學(xué)的知識，努力擴(kuò)展自身的知識面，不斷深度鉆研，改正不足，爭取在各個方面做得更好，做一名合格的中學(xué)教師。

**年新教師崗前培訓(xùn)心得體會范本

為期七天的新教師崗前培訓(xùn)的確讓我受益匪淺，這次培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，形式也多種多樣，包括：教師需要懂得的一些哲學(xué)，合格教師的四大素養(yǎng)，教師和學(xué)生的法律關(guān)系，教師禮儀，班級隱形文化建設(shè)，有效教學(xué)與高校課堂，中學(xué)生的心里健康教育，關(guān)于班級文化建設(shè)的幾點(diǎn)思考等。這些培訓(xùn)內(nèi)容對我們新教師迅速成長起來，更好的實(shí)現(xiàn)由大學(xué)生到人民教師這一角色的轉(zhuǎn)化具有十分重要的意義，現(xiàn)將自己的心得體會總結(jié)如下：

一、培訓(xùn)使我對教師這一角色有了更加清晰的認(rèn)識。

此次培訓(xùn)聽了許多骨干教師和優(yōu)秀班主任的講座，使我對教師這一職業(yè)有了更加明確的認(rèn)識。使我深刻地認(rèn)識到：

首先，教師是人類文明的傳播者?！皫熣?，所以傳道，授業(yè)，解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性，所以作為一名教師一定要有扎實(shí)的專業(yè)知識，不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和教師技能，這是立身之本。

其次，教師角色具有示范性。學(xué)高為師，身正為范，這就關(guān)系到教師的品德修養(yǎng)。只有人格才能影響人格，情感才能喚醒情感，學(xué)生具有可塑性、向師性，學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的，不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人就必須不斷提升自己的道德修養(yǎng)，在為人處事上身體力行的為學(xué)生做出榜樣。

第三，教師是教育教學(xué)的管理者。教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)，管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

第四，教師是父母的代理人。作為一名教師熱愛學(xué)生是最起碼的道德要求，教師對學(xué)生的愛應(yīng)是無私的，平等的，就像父母對待自己的孩子一樣。更重要的是教師要學(xué)會賞識教育，要善于發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生身上的閃光點(diǎn)和個性發(fā)展的需要，因材施教。

第五，教師是學(xué)生的良師益友。有句話叫“親其師，信其道”。一位真正被學(xué)生接納的教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者、引導(dǎo)者、幫助者更應(yīng)該是學(xué)生生活中的朋友，就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要交心，師生之間心相印、情相融。

最后，教師是學(xué)生人生的引路人。教師在關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成績的同時更需要關(guān)注學(xué)生情感的健康發(fā)展。教師必須具備教育學(xué)，心理學(xué)等基本知識，應(yīng)了解不同年齡階段的學(xué)生的心理特點(diǎn)，心理困惑，面臨的壓力，給予及時的幫助和引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生開朗的個性、健康的人格和健全的品質(zhì)。

二、培訓(xùn)使我對教師職業(yè)內(nèi)涵有了明確的認(rèn)識。

認(rèn)識到了教師責(zé)任的重大和任務(wù)的艱巨，要做一名好教師必須要具備敬業(yè)精神，奉獻(xiàn)精神，創(chuàng)新精神，拼搏精神。我深深體會到作為一名人民教師就要為祖國的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的青春年華，含辛茹苦，默默耕耘。要愛生如子，時時為學(xué)生著想，以學(xué)生的利益為重，處處用真情去打動學(xué)生。新時代的教師應(yīng)具有高尚的師德，先進(jìn)的理念，健全的人格，健康的心理素質(zhì)，扎實(shí)的專業(yè)功底和精湛的業(yè)務(wù)水平，有敏捷的思維和較強(qiáng)的語言表達(dá)能力。對學(xué)生要有父親的嚴(yán)和慈母的愛，堅持“不拋棄、不放棄”的原則，認(rèn)真對待每一個學(xué)生。正如李鎮(zhèn)西校長說的那樣——“一個日子，一個孩子，守著孩子過日子就是教育的全部，我們應(yīng)當(dāng)過好每一個日子，善待每一個孩子”。

三、培訓(xùn)為我更好的開展教育教學(xué)工作指明了方向。

通過這次培訓(xùn)，使我認(rèn)識到要想成為一名優(yōu)秀的教師，必須具備扎實(shí)的業(yè)務(wù)水平和符合時代趨勢的先進(jìn)教育理念。教師要有一桶水才能給學(xué)生一杯水，教師更應(yīng)該教會學(xué)生如何取水源，找泉水。培根認(rèn)為：“教育的全部本質(zhì)是讓學(xué)生對知識做出價值判斷的同時懂得怎樣獲取知識?！笨梢哉f教育就是“立德樹人，成人之美”的活動。此外教師還應(yīng)具備“詩性智慧”：

(1)要有恢宏的視域，能夠深究自己的專業(yè)。

(2)要有虔誠的態(tài)度，誠心的熱愛自己的工作。

(3)要有淑世的熱情，關(guān)心社會、服務(wù)他人。

(4)要有創(chuàng)新的勇氣，在達(dá)成良善的目的與滿足學(xué)生需求之間形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。在新課程改革的背景下，一定要認(rèn)真地貫穿新的教學(xué)理念，以學(xué)生發(fā)展為本，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)，使自己課堂有質(zhì)量、有效率，使學(xué)生能夠持續(xù)地從心靈深處熱愛我的課堂，這就需要我認(rèn)真地備課，多聽課，以謙虛的態(tài)度像老教師學(xué)習(xí)，集各家之長來不斷提升自己。

短短幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，卻讓我開闊眼界、滿載而歸，可以說這是一次難得的學(xué)習(xí)交流機(jī)會。雖然這些勤懇敬業(yè)的優(yōu)秀教師的發(fā)言中沒有多少華麗的辭藻，卻流露出為人師表的那種樸實(shí)真誠、謙虛好學(xué)，勤奮敬業(yè)的工作態(tài)度，以及對教育事業(yè)滿滿的熱情和對學(xué)生的一片摯愛之心，這些都深深的感染著我，鞭策著我。因此，在今后的工作中，我將樹立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，在師一日，便不可荒廢半日。通過學(xué)習(xí)不斷獲取新知識，增長自身的才干，適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢，為將來成為一名優(yōu)秀的人民教師而不斷努力，在小小的三尺講臺上耕耘這份教書育人的小幸福。

**年新教師崗前培訓(xùn)心得體會范本

****年11月13日至11月19日，我有幸參加了首屆****省高校教師崗前培訓(xùn)班。在為期5天的學(xué)習(xí)中，我們通過聽專題報告、分班座談、大會交流等形式，對當(dāng)前高校和青年工作中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題進(jìn)行了學(xué)習(xí)和探討，收益良多。

目前我院正在積極進(jìn)行示范院校建設(shè)，建設(shè)示范院校就是要爭創(chuàng)發(fā)展的示范、改革的示范、管理的示范，示范的最終成果就是培養(yǎng)出受社會歡迎的高質(zhì)量人才。職業(yè)教育的質(zhì)量和普通教育不是一個標(biāo)準(zhǔn)，它包括了職業(yè)能力、職業(yè)理想、職業(yè)道德在內(nèi)的綜合質(zhì)量要求。職業(yè)能力固然重要，但是職業(yè)理想和職業(yè)道德教育更為必要。因此，如何正確認(rèn)識我們的工作對象、在工作中政治輔導(dǎo)員將扮演何種角色，如何改進(jìn)我們的工作方法等等，作為示范院校，我們要在這方面更為積極、大膽地探索，以率先取得突破性進(jìn)展，帶動、引領(lǐng)其它高職院校。

一、新時期大學(xué)生思想狀況和特點(diǎn)

“只有看清對象，才能有的放矢”。為了更好地開展思想政治教育工作，首先我們必須了解所面對的工作對象。在培訓(xùn)過程中，中國青年政治學(xué)院的陸士禎教授從新的視角為我們分析了80后青年的特點(diǎn)，啟發(fā)我們轉(zhuǎn)變工作思路，創(chuàng)新工作方法。

80后在人們眼中一直沒有很好的印象，早些年網(wǎng)絡(luò)和媒體上到處是歧視80后的現(xiàn)象，稱80后是“垮掉的一代”、“最沒責(zé)任心的一代”、“最自私的一代”、“最叛逆的一代”。然而隨著時間的推移、年齡的增長，人們對80后的一些看法和偏見亦在逐漸改變，尤其是在****年汶川地震發(fā)生后以及奧運(yùn)圣火中，年輕人的血性表現(xiàn)，作為有力的中堅力量點(diǎn)燃了國人又一次的愛國熱潮，充滿活力地宣傳了愛國、思辨、正義、人性的積極思想，改變了人們對他們的看法，至此各種媒體對80后進(jìn)行的積極報道和正式宣傳，甚至稱他們是“鳥巢一代”。

我們在工作中所面對的就是這樣一個群體：他們最具影響力和表達(dá)力，因而可以在貼吧上針鋒相對探討問題，可以在學(xué)生會大選時精心籌劃找來“粉絲”;他們看似缺乏理想信念，但卻具有最自覺最真實(shí)的道德能力，因而可以在舉國哀悼汶川地震之日自發(fā)組織到國旗下靜靜默哀;他們具有參與訴求，因而很多同學(xué)紛紛參與安利紐崔萊健康長跑，告知所有市民積極投身奧運(yùn)……他們要輕松，拒絕沉重;要樂觀，拒絕悲情;要通俗，拒絕高深;要搞笑，不要古板。他們要理想，不要理想主義;要享樂，不要享樂主義;要激情，不要激進(jìn)主義。對于這種哲學(xué)，也許作為教師的我們有時也該放下輕視之心和苛責(zé)之情，給予它們一點(diǎn)應(yīng)有的掌聲和欣賞。

二、從大學(xué)生思想特點(diǎn)看輔導(dǎo)員角色轉(zhuǎn)變

我們面對的學(xué)生群體已經(jīng)開始變化，甚至輔導(dǎo)員隊伍中也出現(xiàn)更多的80后身影。迅速膨脹的學(xué)生規(guī)模、80后學(xué)生呈現(xiàn)的新特點(diǎn)，給我們輔導(dǎo)員提出了新問題、新挑戰(zhàn)。長期“保姆式”管理并不是學(xué)生們想要的大學(xué)生活，只會適得其反，結(jié)果是培養(yǎng)了一批缺乏自主教育、自主管理、自主提高的“弱勢能力”群體,難以適應(yīng)當(dāng)前激烈競爭的需要。因此，輔導(dǎo)員角色能否實(shí)現(xiàn)從“事務(wù)型”向“人生導(dǎo)師”轉(zhuǎn)變，是決定輔導(dǎo)員工作成敗的關(guān)鍵。

(一)輔導(dǎo)員應(yīng)從教育者變?yōu)榕惆檎?/p>

著名教育家斯普朗格說：“教育之為教育，正在于它是一個人格心靈的‘喚醒’，這是教育的核心所在”。在培訓(xùn)中，****師大輔導(dǎo)員楊博告訴我們，“應(yīng)該為學(xué)生過大學(xué)第一個生日”、“應(yīng)該關(guān)注‘特情’學(xué)生”，這些都說明輔導(dǎo)員應(yīng)該讓學(xué)生時刻體會到老師就在他的身邊。有時我們也會遇到家里困難交不上學(xué)費(fèi)的學(xué)生，如果一味的教育他要誠信、要按時繳納，勢必增加他的心理負(fù)擔(dān)，反而怪老師不通情理。不妨我們把身份變?yōu)榕惆檎?，幫他找一些勤工儉學(xué)的工作、時常詢問他的生活現(xiàn)狀，他會覺得老師一直在關(guān)心他、關(guān)注他，甚至覺得不交學(xué)費(fèi)對不起老師。用心感化學(xué)生會收到良好的教育效果。

(二)輔導(dǎo)員應(yīng)從說服者變?yōu)閮A聽者

教育家霍姆林斯基說：“只有能夠激發(fā)孩子去進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育?！北热纾龅綄W(xué)生打架，面對問題學(xué)生，不能急于說服批評，首先要分析他們的心理。學(xué)生打架后一般有三種心理：第一是害怕。他們擔(dān)心會受到輔導(dǎo)員的批評和學(xué)校的處分，有極強(qiáng)的防御心理;第二是委屈、不服。學(xué)生之所以打架，都有他們自己的“道理”。輔導(dǎo)員和他們談話，學(xué)生會千方百計為自己辯解;第三是激動。不論學(xué)生打贏還是打輸，對輔導(dǎo)員的言語、表情十分敏感，很容易激動。這時，教師的任務(wù)并不是如何去說服對方認(rèn)錯，而是要通過積極傾聽，抓住學(xué)生的問題要點(diǎn)，然后做到句句話精確、到位，講出重點(diǎn)，幫助學(xué)生自我成長。

(三)輔導(dǎo)員應(yīng)從評價者變?yōu)槔斫庹?/p>

不要因為某個錯誤行為就輕易對學(xué)生本人作是非性評價，而應(yīng)耐心引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自己的錯誤和思考行為的后果，從“學(xué)生為何會這樣”的角度看待問題，啟發(fā)他們思考今后應(yīng)該怎樣去做才是最重要的。只有把評價建立在理解的基礎(chǔ)上，才會找到問題的癥結(jié)。

(四)輔導(dǎo)員應(yīng)從指導(dǎo)者變?yōu)橐龑?dǎo)者

在與學(xué)生交往的過程中，尤其是當(dāng)校園“事故”發(fā)生后，輔導(dǎo)員首先應(yīng)從學(xué)生健康成長的角度對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，立足學(xué)生一生的發(fā)展，而不應(yīng)著眼于學(xué)生闖禍給自己帶來的麻煩上。要讓學(xué)生切身感受到輔導(dǎo)員對他們的關(guān)心和信任，而不單是對錯誤行為的不滿，學(xué)生才會解除“心理防線”講實(shí)情。

三、更新思想教育方法，提高思想政治工作時效

輔導(dǎo)員工作意義重大，學(xué)生思想政治工作內(nèi)容繁雜，針對學(xué)生呈現(xiàn)的新特點(diǎn)、出現(xiàn)的新問題，我認(rèn)為輔導(dǎo)員工作應(yīng)從以下幾方面著眼。

首先，抓好班團(tuán)干部隊伍建設(shè)。他們是輔導(dǎo)員開展工作的重要依靠力量，他們的素質(zhì)如何直接影響我的工作成效。班團(tuán)干部素質(zhì)高，能起到模范帶頭作用，班工作就能做好，良好的班風(fēng)就能形成;反之，則影響惡劣。因此應(yīng)積極對班干部進(jìn)行培養(yǎng)，定期組織班干部培訓(xùn)，增強(qiáng)班干部隊伍的管理和服務(wù)意識，培養(yǎng)他們的敢管、會管能力。組織召開骨干碰頭會，及時取長補(bǔ)短，相互促進(jìn)相互提高。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，****金融學(xué)院的張玉敏處長為我們介紹的“黨員成長手冊”引起了我的興趣，其內(nèi)容包括支部書記談話、同學(xué)寄語、任課教師評估、大學(xué)軌跡、未來展望及人生理想規(guī)劃、個人園地等欄目。我們也可以建立“干部成長手冊”，使我們所有學(xué)生干部看到自己的成長，找到未來的發(fā)展目標(biāo)。

其次，抓好班集體建設(shè)。優(yōu)秀的班集體可以促進(jìn)學(xué)生各方面能力的提高，為他們提供更廣闊的發(fā)展空間。具體內(nèi)容包括：

1、以學(xué)風(fēng)建設(shè)為契機(jī)，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。任課教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況最了解，學(xué)風(fēng)建設(shè)工作除了輔導(dǎo)員的引導(dǎo)外，還可以建立“知心工程導(dǎo)師制”。每一位任課教師負(fù)責(zé)相應(yīng)的學(xué)生，以專業(yè)科研指導(dǎo)為基礎(chǔ)、就業(yè)與職業(yè)指導(dǎo)為重心，在課余時間對其負(fù)責(zé)的學(xué)生進(jìn)行適時幫助，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，了解未來職業(yè)生活，為就業(yè)作好準(zhǔn)備。

2、以班級活動為平臺，鍛煉班里同學(xué)的綜合能力。實(shí)施班級活動項目化，采用競標(biāo)的方式，針對不同活動主題，選擇策劃最好的團(tuán)隊負(fù)責(zé)開展。這樣既調(diào)動了大家的參與熱情，也使除班委外的更多同學(xué)能力得到展示，提高了他們的工作積極性和自我價值認(rèn)同感。

3、以班級文化建設(shè)為途徑，形成班級核心價值理念。班級文化建設(shè)包括班級論壇、班史、宿舍文化三個部分。在班級論壇上同學(xué)們圍繞學(xué)生的思想、生活的熱點(diǎn)確定主題，自由寫下自己的看法和觀點(diǎn)，旨在舒緩學(xué)習(xí)壓力、加強(qiáng)思想交流、營造健康向上的環(huán)境;班史，由同學(xué)們選出的“史官”負(fù)責(zé)撰寫，旨在記錄同學(xué)們?nèi)暝诖髮W(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，培養(yǎng)同學(xué)們的歸屬感。宿舍文化也是班級文化建設(shè)的重要方面，宿舍的好壞，直接影響宿舍內(nèi)每位成員，也決定了班里的氛圍。

再次，輔導(dǎo)員要積極在學(xué)生中開展職業(yè)指導(dǎo)和心理指導(dǎo)。引進(jìn)心理測評工具，在學(xué)生大一入學(xué)后開展心理測評，這將有助于輔導(dǎo)員有針對性地開展職業(yè)指導(dǎo)和心理指導(dǎo)工作。有意識的規(guī)劃，將有助于學(xué)生正確地認(rèn)識自己、理性看待自己的專業(yè)、了解未來的職業(yè)，進(jìn)而明確目標(biāo)、把握自己的方向。

最后，善于學(xué)習(xí)，不斷提升自身綜合素質(zhì)。這就要求我們必須深人、了解、關(guān)心青年學(xué)生，認(rèn)真進(jìn)行調(diào)查研究，抓住他們所關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，掌握青年學(xué)生的脈搏和利益需求，積極進(jìn)行理論探討，提高對工作的前瞻性和預(yù)見性。只有這樣，才能做到釋疑解惑、平衡心理、理順情緒，把青年學(xué)生的思想統(tǒng)一到黨的路線方針政策上來。

通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步明確了自己的責(zé)任和使命，增強(qiáng)了工作自豪感，認(rèn)識到自己正在從事著指導(dǎo)學(xué)生未來發(fā)展的最神圣的職業(yè)。同時我也深深地感受到在自己的工作中還存在很多不足，需要進(jìn)一步改進(jìn)。做好學(xué)生管理工作，是所有高職院校面臨的嚴(yán)峻課題。正是因為“嚴(yán)峻”，真正解決了也就更有價值、更有意義。

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