20**年幼兒園園長(zhǎng)述職報(bào)告

　　幼兒園無(wú)小事，事事育人;教師無(wú)小節(jié)，節(jié)節(jié)為楷模。作為園長(zhǎng)，我一貫堅(jiān)持“什么都可以放下，什么都可以讓給別人，惟獨(dú)責(zé)任例外”。就是這“責(zé)任”兩個(gè)字，鞭策我敬業(yè)愛(ài)崗，永遠(yuǎn)把工作放在第一位。

　　我嚴(yán)于律己，深入群眾不放松，真誠(chéng)待人，凝聚人心。微笑放在臉上，感謝掛在嘴邊，老師和家長(zhǎng)評(píng)價(jià)我親和力強(qiáng)，幼兒的家長(zhǎng)說(shuō)我有責(zé)任心，因?yàn)槲野阉麄兊睦妗⑿枰旁谑孜弧Ｓ變簛?lái)園和離園時(shí)，我站在大門(mén)口與家長(zhǎng)親切交流，虛心聽(tīng)取意見(jiàn)，熱情和小朋友打招呼，縮短了與家長(zhǎng)的距離。

　　通過(guò)召開(kāi)教師會(huì)議、個(gè)別交談、閑聊、組織一點(diǎn)小活動(dòng)。在工作中，不了解的就虛心請(qǐng)教，不急于表態(tài)，遇事共同商量，集體決策。在處理事務(wù)上，大事講原則，小事講風(fēng)格。注意營(yíng)造一種融洽、舒心的氛圍。我覺(jué)得我們幼兒園全體人員是一個(gè)坦誠(chéng)合作，樂(lè)于奉獻(xiàn)，銳意進(jìn)取的大集體。

　　咬定目標(biāo)，齊心協(xié)力，全園上下團(tuán)結(jié)一致，達(dá)成年度目標(biāo)。重點(diǎn)做好以下事：

　　1、常規(guī)教學(xué)工作：本學(xué)期計(jì)劃完成較好，為提高教學(xué)質(zhì)量，組織教師們開(kāi)展了教研活動(dòng)，每周進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，每次學(xué)習(xí)后的做反思交流，要求老師們每周一幅繪畫(huà)作品，老師們不止完成指定任務(wù)，課下苦心專(zhuān)研還主動(dòng)制作自制玩、教具，進(jìn)一步提升了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。為迎接濟(jì)寧市教委一類(lèi)幼兒園的復(fù)查，老師們加班加點(diǎn)準(zhǔn)備主題墻飾。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為幼兒園鋪設(shè)了樹(shù)膠草坪，各方面齊動(dòng)員，得到了好評(píng)。尤其是主題墻飾，復(fù)查組提出很高的評(píng)價(jià)，不緊美觀大方，而且有利于幼兒的身心發(fā)展，提高幼兒的審美水平，幫助幼兒發(fā)展了想象力和思維能力。對(duì)外交流對(duì)老師的提高也很大，本學(xué)期日本東京大學(xué)幼兒園的劉春燕老師來(lái)我園交流學(xué)習(xí)，組織了教學(xué)觀摩，我們老師們很好的利用這個(gè)機(jī)會(huì)，從中學(xué)到很多，對(duì)我們是個(gè)提高。

　　2、加強(qiáng)幼兒園的安全工作。思想上高度重視，成立領(lǐng)導(dǎo)小組，完善規(guī)章制度;目標(biāo)分解，責(zé)任到人;人防、物防、技防到位。提高教師的認(rèn)識(shí)與幼兒的能力。通過(guò)環(huán)境創(chuàng)設(shè)、游戲操作、模擬練習(xí)、實(shí)地觀察等讓孩子在生動(dòng)有趣的真實(shí)情景中獲得有關(guān)知識(shí)，提高相應(yīng)的能力。

　　3、幼兒的身心健康發(fā)展是我們最關(guān)心的，身體的健康是不容忽視的。身體的健康來(lái)自于老師的關(guān)愛(ài)。老師們到校第一件事情就是提水，為幼兒提供充足的水。每個(gè)孩子的在園情況，老師們更是細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)不舒服的幼兒老師們馬上與家長(zhǎng)聯(lián)系,在第一時(shí)間，讓幼兒得到治療。中小班幼兒年齡小，幼兒上廁所不會(huì)自己提褲子，都是老師耐心的幫忙。幼兒離園時(shí)，老師為每個(gè)幼兒穿衣，扣扣。像這種事還有很多，幼兒園處處是“小事”，但這“小”事，就是我們老師的責(zé)任，就是我們老師的細(xì)心耕耘。

　　一份耕耘一分收獲，這學(xué)期即將結(jié)束，我們工作中有很多收獲，但也有很多不足，在今后的工作中團(tuán)結(jié)協(xié)作，銳意進(jìn)取，刻苦努力，努力為幼兒教育事業(yè)貢獻(xiàn)應(yīng)有的力量。

篇2：幼兒園園長(zhǎng)述職報(bào)告

　　幼兒園園長(zhǎng)的述職報(bào)告

　　有一位名園長(zhǎng)曾說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“辦一所好的幼兒園需要硬件作支撐，但更需要軟件為底蘊(yùn)。在這個(gè)領(lǐng)域里沒(méi)有最好，但可以永無(wú)止境地追求最好。”對(duì)于我這樣一個(gè)面臨經(jīng)費(fèi)和硬件雙重困境的管理者來(lái)說(shuō)，這句話(huà)無(wú)疑是一種激勵(lì)和希望。他對(duì)硬件和軟件的辨證關(guān)系還作了精辟的描述：“硬件體現(xiàn)了金錢(qián)加智慧，效果即時(shí)，也易被淘汰。軟件者，人才也，他是時(shí)間加智慧、再加勤奮。軟件一旦成熟，形成特色，則會(huì)長(zhǎng)盛不衰。”當(dāng)今社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)，歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng)。而在人才的競(jìng)爭(zhēng)中，具有較高綜合能力的領(lǐng)導(dǎo)和教師人才的競(jìng)爭(zhēng)，是取得事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵，對(duì)于名人所說(shuō)的軟件者，我或許缺少智慧，但擁有勤奮。憑著這種信念，在這一年中，我和我的領(lǐng)導(dǎo)班子成員共同協(xié)作，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，依靠群體智慧，為幼兒園的發(fā)展而不懈努力著。

　　一、堅(jiān)持嚴(yán)于律己，重實(shí)干

　　一個(gè)處在新時(shí)代的領(lǐng)導(dǎo)干部，在具備業(yè)務(wù)精湛、勤于學(xué)習(xí)和反思等全面業(yè)務(wù)素質(zhì)的同時(shí)，還要兼?zhèn)鋰?yán)于律己、廉潔奉公、敬業(yè)奉獻(xiàn)、誠(chéng)信待人等高尚的思想品質(zhì)，這是我園全體教職工對(duì)好干部標(biāo)準(zhǔn)達(dá)成的共識(shí)。所以當(dāng)教師感嘆職業(yè)生涯的艱難時(shí)，做園長(zhǎng)的同樣也在感嘆自己的管理難。但我想：只要在日常工作中一貫堅(jiān)持嚴(yán)于律己的原則，勤奮加實(shí)干，以“三心”標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，就能使領(lǐng)導(dǎo)放心，群眾寬心，自己安心。

　　1、以平常之心處事 作為管理者的我，心里十分明確，領(lǐng)導(dǎo)與教師的關(guān)系在幼兒園中，只是分工的不同，在人格和義務(wù)上是平等互助的。從管理的角度來(lái)說(shuō)，園長(zhǎng)也許起到的是宏觀調(diào)空的作用，但當(dāng)教師處在最忙碌的時(shí)候，或面臨困惑的時(shí)候，我會(huì)做她們的朋友和同事，伸出手來(lái)扶一把，送上一句貼心的問(wèn)候，給予一個(gè)小小的建議，與她們同甘苦，共謀策，只有這樣才能真正激發(fā)教師自主工作的熱情。

　　2、以關(guān)愛(ài)之心待人

　　社會(huì)的發(fā)展，使管理者對(duì)教師的關(guān)注點(diǎn)也在發(fā)生變化。過(guò)去關(guān)注的是我對(duì)你要求什么，我要你做什么？現(xiàn)在關(guān)注的是教師需要什么，教師渴望什么？在園工會(huì)組織的“當(dāng)今教師需求”調(diào)查表中，我們了解到：教師需要的是來(lái)自領(lǐng)導(dǎo)、同事在生活上的關(guān)愛(ài)、學(xué)習(xí)上的關(guān)心和工作上的關(guān)注。我想：真正關(guān)愛(ài)教師的生活和學(xué)習(xí)，是給她們創(chuàng)設(shè)良好的工作環(huán)境和心理氛圍，設(shè)立方便教師休息和學(xué)習(xí)的“知音坊”，在寒冷的冬季提供熱騰騰的豆?jié){，下?lián)芙?jīng)費(fèi)支持工會(huì)和團(tuán)支部開(kāi)展“教師生日祝賀”、“冬季健身俱樂(lè)部”、“電影超市”等學(xué)習(xí)和休閑活動(dòng)，讓教師在自覺(jué)投入緊張工作的過(guò)程中，能夠感受到周?chē)挠鋹偤蛯?duì)未來(lái)的向往，萌發(fā)“享受工作”的健康意識(shí)。而對(duì)教師工作的關(guān)注，除了給予教師業(yè)務(wù)上的具體指導(dǎo)外，要尊重教師的工作，善于挖掘教師工作中的亮點(diǎn)，盡力公正地評(píng)價(jià)每一位教師的工作。在建立以教師自我評(píng)價(jià)為主的考核方式—“教師成長(zhǎng)積分卡”的基礎(chǔ)上，本學(xué)期，我又調(diào)整了教師的月考核方式，“我要推薦”：挖掘更多教師的工作亮點(diǎn)，“向您提醒”：委婉提出教師的不足，“自我評(píng)價(jià)”：鼓勵(lì)教師展示自己的工作實(shí)績(jī)。“紅花”常亮相，“綠葉”也需展示，綜合三方評(píng)價(jià)，一些工作勤奮有進(jìn)步的組員也能有機(jī)會(huì)被推薦到“每月之星”欄目中。

　　3、以敬業(yè)之心治園

　　（1）重視小事

　　幼兒園的很多工作都是煩瑣而細(xì)小的，但當(dāng)你憑著一顆敬業(yè)之心去從事你的工作時(shí)，你就覺(jué)得責(zé)任遠(yuǎn)大。重視每一件小事，能折射出一個(gè)人的責(zé)任心和敬業(yè)心。看過(guò)《細(xì)節(jié)決定成敗》這本書(shū)的人都知道，很多企業(yè)或個(gè)人的成功來(lái)自于對(duì)每一件小事的重視，失敗可能也是從一件不經(jīng)意的小事開(kāi)始。日本企業(yè)創(chuàng)立的5S工作法，是企業(yè)管理實(shí)踐中“重視小事”的經(jīng)典之作。所以當(dāng)我在完成每一件事時(shí)，我的態(tài)度就是：要么不做，要做就要做好，窗子的明凈程度，環(huán)境細(xì)微處的設(shè)計(jì)、與家長(zhǎng)、教職工的對(duì)話(huà)藝術(shù)，凡事要做到位，凡事要做精致，日復(fù)一日就會(huì)沉淀下來(lái)，就會(huì)在整個(gè)園內(nèi)形成一種敬業(yè)負(fù)責(zé)的文化氛圍。

　　（2）發(fā)揮引領(lǐng)

　　作為園長(zhǎng)，雖然不需要你事必躬親，但必須站在幼兒園發(fā)展的高度，為各個(gè)條線(xiàn)的工作，尤其是教師的業(yè)務(wù)出謀劃策，指明方向。所以領(lǐng)導(dǎo)同教師一樣，要勤于學(xué)習(xí)和反思，全面提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，在教師中起到很好的引領(lǐng)作用。在日常工作中，我時(shí)刻注意深入第一線(xiàn)，為各條線(xiàn)的管理工作以及教師的業(yè)務(wù)、科研出點(diǎn)子、提建議、創(chuàng)機(jī)會(huì)。如指導(dǎo)業(yè)務(wù)助理將團(tuán)隊(duì)精神引入到教研活動(dòng)，開(kāi)創(chuàng)獨(dú)特的新幼教研文化，指點(diǎn)團(tuán)支部以課題來(lái)引領(lǐng)團(tuán)工作、提升研究層次，我們的老師很敬業(yè)，很有上進(jìn)心，當(dāng)她們處在實(shí)踐的十字路口時(shí)，最需要的是領(lǐng)導(dǎo)的引路和指點(diǎn)。

　　二、依靠群體智慧，聚合力

　　俗話(huà)說(shuō)：智慧來(lái)自于集體，一個(gè)人的力量是有限的，而集體的智慧能創(chuàng)造一所幼兒園的未來(lái)，并能排除未來(lái)道路上的種種障礙。在共謀幼兒園發(fā)展道路的過(guò)程中，我和園內(nèi)的領(lǐng)導(dǎo)班子成員經(jīng)過(guò)不斷的磨合、碰撞，逐步形成了一個(gè)團(tuán)結(jié)、實(shí)干、高效、智慧的管理團(tuán)體，從黨、政、工、團(tuán)到年級(jí)組長(zhǎng)，我們經(jīng)常在一起溝通交流、探討促進(jìn)，全力做到事業(yè)上同心、目標(biāo)上同向、工作上同步，共同為提高幼兒園的保教質(zhì)量出謀劃策，當(dāng)工作中碰到意見(jiàn)不一致時(shí)，我們始終遵循一切從大局出發(fā)，一切從提高幼兒園保教質(zhì)量出發(fā)的原則，拋棄個(gè)人雜念，最終達(dá)到步調(diào)一致。在聚合群體智慧的同時(shí)，我還注重拓展他們個(gè)人的智慧風(fēng)格，努力提升內(nèi)功，養(yǎng)成獨(dú)立思考、創(chuàng)造性開(kāi)展工作的能力，在目標(biāo)同向的基礎(chǔ)上，力求做到過(guò)程創(chuàng)造，殊途同歸。所以，在管理中我實(shí)行放手和放權(quán)，支持他們進(jìn)行自我管理，各成員各司其職，避免互相扯皮，提高工作效率。對(duì)于年級(jí)組長(zhǎng)，今年我嘗試了班組承包制的形式，讓他們自主管理自己的年級(jí)組，從課程管理、教研活動(dòng)、文化建設(shè)、家長(zhǎng)工作到青年教師培養(yǎng)，委任她們進(jìn)行全面管理，有權(quán)利、有責(zé)任開(kāi)展各類(lèi)創(chuàng)造性的工作。我想，我園今天所取得的這些成績(jī)，很多都來(lái)自于她們個(gè)人的智慧，聚合了各方的力量。

　　三、重視反思研究，強(qiáng)實(shí)力

　　（一） 創(chuàng)新管理模式

　　學(xué)校管理的實(shí)踐表明，沒(méi)有建立健全規(guī)章制度、沒(méi)有合理的組織結(jié)構(gòu)，學(xué)校的管理是不完善的管理，但學(xué)校管理中完善的規(guī)章制度、合理的組織結(jié)構(gòu)等也并非就能提高管理效率。由于社會(huì)的不斷發(fā)展，人才間的競(jìng)爭(zhēng)和緊張的工作節(jié)奏，導(dǎo)致人的價(jià)值觀的衰退和目標(biāo)取向的變革，限制、阻礙了人際的正常交往、溝通和理解，人際的友情、友好互助的平等合作精神被淡化了，人的個(gè)性的充分發(fā)展受到了限制和突破，可以說(shuō)，這種現(xiàn)象在知識(shí)分子成群的

學(xué)校顯得尤為突出。作為管理者，就必須對(duì)學(xué)校的管理重新定位，用以?xún)r(jià)值觀為核心的文化進(jìn)行管理，尋求促進(jìn)教師和學(xué)校正常發(fā)展的突破口。在這樣的理念沖突下，我從去年開(kāi)始嘗試開(kāi)展了新幼“合作文化”管理課題的研究，把合作引入到幼兒園的文化建設(shè)中，在領(lǐng)導(dǎo)與教師、教師與教師、教師與幼兒、教師與家長(zhǎng)之間探索一種合作模式，注重培養(yǎng)和激發(fā)人的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，以此來(lái)增強(qiáng)學(xué)校的內(nèi)聚力、向心力和持久力。

　　1、創(chuàng)建目標(biāo)，激發(fā)動(dòng)機(jī)

　　共同的目標(biāo)、共同的期望是形成一個(gè)團(tuán)隊(duì)的首要條件，也是達(dá)成教師個(gè)人對(duì)集體忠誠(chéng)的重要方式。我們通過(guò)中層干部會(huì)議，切實(shí)了解教師對(duì)人際環(huán)境的期望和需求，大家都認(rèn)為：一個(gè)關(guān)系融洽、善于溝通、樂(lè)于合作的人際環(huán)境是增強(qiáng)教師積極性、提高工作效益的重要因素。針對(duì)我園人際環(huán)境現(xiàn)狀，我們確立了《新幼人際交往準(zhǔn)則》，出臺(tái)了強(qiáng)調(diào)合作規(guī)范和理想的《新幼教職工文明禮儀須知》。通過(guò)目標(biāo)的統(tǒng)一，使教師們能自覺(jué)地認(rèn)同必須擔(dān)負(fù)的責(zé)任并愿意為此而共同努力。

　　2、創(chuàng)設(shè)環(huán)境、注重熏陶

　　環(huán)境對(duì)人的思想和行為往往起著重要的熏陶作用，我們將一年多來(lái)教師團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的照片及相應(yīng)的幼兒園合作條例展示出來(lái)，在兩樓連接教師辦公室和行政辦公室通道中創(chuàng)建了“合作文化”長(zhǎng)廊，以直觀的形式強(qiáng)調(diào)幼兒園團(tuán)隊(duì)建設(shè)的目標(biāo)和價(jià)值觀，強(qiáng)化教職工對(duì)團(tuán)隊(duì)管理的心理認(rèn)同感。

　　3、提倡自主，共享遠(yuǎn)景

　　幼兒園的團(tuán)隊(duì)精神更多地體現(xiàn)在班組內(nèi)的合作和分享，任何有突出表現(xiàn)的班組團(tuán)隊(duì)，也都是以共享遠(yuǎn)景與價(jià)值做后盾的。我將班組團(tuán)隊(duì)建設(shè)的構(gòu)思權(quán)和管理權(quán)交給各個(gè)條線(xiàn)的組長(zhǎng)，與她們簽定了承包班組管理的責(zé)任書(shū)，讓她們自定班組團(tuán)隊(duì)建設(shè)目標(biāo)，自主開(kāi)展組風(fēng)建設(shè)，團(tuán)隊(duì)合作等班組活動(dòng)，讓她們?cè)谧园l(fā)自主的活動(dòng)中真正感受團(tuán)隊(duì)建設(shè)的魅力。

　　（二）提高研究能力

　　現(xiàn)在的園長(zhǎng)不僅要具備管理能力，還要兼?zhèn)溲芯康哪芰ΑＶ挥羞@樣才能引領(lǐng)教師和幼兒園的發(fā)展，對(duì)于我本人來(lái)說(shuō)，在課題的研究上一直是個(gè)弱項(xiàng)，而幼兒園在科研方面本身也始終是一個(gè)空白，如何以課題研究促自身綜合素質(zhì)的提高，形成幼兒園的發(fā)展特色，也始終是我思考的問(wèn)題。

　　1、抓住機(jī)遇

　　20**年5月，我園作為市“0—3歲幼兒早期關(guān)心和發(fā)展研究”課題嘉定實(shí)驗(yàn)區(qū)的七個(gè)實(shí)驗(yàn)園之一，在市課題專(zhuān)家李洪曾老師和教育局領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和關(guān)心下，初步確立了我園的家教課題：《社區(qū)親子指導(dǎo)角的實(shí)踐研究》，抓住這一機(jī)遇，我?guī)ьI(lǐng)園課題組的成員，利用暑期休息時(shí)間，在新成各個(gè)社區(qū)廣場(chǎng)設(shè)立咨詢(xún)角，了解新成地區(qū)0-3歲嬰幼兒的家庭帶養(yǎng)情況、家長(zhǎng)對(duì)指導(dǎo)的需求，從而掌握了第一手的資料，確定了以祖輩家長(zhǎng)作為指導(dǎo)對(duì)象，該課題成為20**年上海市家庭教育“ 十五”立項(xiàng)課題。

　　2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)

　　為了提高自身的研究能力，在局課題組領(lǐng)導(dǎo)的推薦下，我報(bào)名參加了由教科院組織的“家庭教育指導(dǎo)與學(xué)前社區(qū)教育模式“的培訓(xùn)班，在培訓(xùn)的過(guò)程中，我逐步了解了各類(lèi)指導(dǎo)模式的特點(diǎn)，并將我園的課題確定為對(duì)象模式，為確定課題的指導(dǎo)內(nèi)m.dewk.cn容和形式明確了方向。為了提高活動(dòng)的實(shí)效性，我和課題組的成員一起上網(wǎng)收集有關(guān)資料，并以問(wèn)卷、咨詢(xún)、祖輩家長(zhǎng)委員會(huì)的形式，掌握了指導(dǎo)對(duì)象的生理、心理特點(diǎn)、家教現(xiàn)狀和對(duì)家庭教育的需求，從而為課題有針對(duì)性地實(shí)施積累了依據(jù)。

　　3、深入實(shí)踐

　　課題確定后，能否取得預(yù)期的效果，關(guān)鍵在于組織者的引領(lǐng)。作為課題的主要負(fù)責(zé)人，我堅(jiān)持每學(xué)期制訂好階段計(jì)劃，使教師們明確階段研究思路，并帶領(lǐng)大家參加每一次的教研培訓(xùn)和實(shí)踐活動(dòng)，從而起到很好的引領(lǐng)作用。在廣場(chǎng)的實(shí)踐活動(dòng)中，我注重獲取來(lái)自各方的信息反饋，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)組織教師進(jìn)行研討，調(diào)整活動(dòng)計(jì)劃，使指導(dǎo)的內(nèi)容和形式更適合祖輩和孩子的需求。由于我和課題組成員的一致努力，我園的03課題通過(guò)一年多的實(shí)施取得了非常好的成效，獲得了良好的社會(huì)聲譽(yù)。由我和陶麗芳老師共同撰寫(xiě)的模式論文《以“社區(qū)親子指導(dǎo)角”為載體，加強(qiáng)祖輩家長(zhǎng)指導(dǎo)的家教模式研究》，在大連召開(kāi)的“20**年全國(guó)學(xué)前家庭教育指導(dǎo)和社區(qū)教育模式研討會(huì)”上作了交流，并榮獲一等獎(jiǎng)，論文還分別被刊登在〈上海市20**年家庭教育研討會(huì)〉、〈上海市家庭教育指導(dǎo)模式研討會(huì)〉、〈全國(guó)學(xué)前家庭教育指導(dǎo)和社區(qū)教育模式研討會(huì)〉論文集中。

　　四、群策群力，求實(shí)效

　　要使每一項(xiàng)工作都取得實(shí)效，關(guān)鍵在于注重過(guò)程。20**年，我園無(wú)論是在教研、科研、業(yè)務(wù)還是青年教師培養(yǎng)等方面都能取得較好的成績(jī)，關(guān)鍵是發(fā)揮了園領(lǐng)導(dǎo)班子的集體智慧，依靠了全園教職工的共同努力。最讓我欣慰的并不是這些成績(jī)的獲得，而是在成績(jī)背后所折射出的教師們身上那種腳踏實(shí)地、永不服輸、積極向上的精神，它是我在管理過(guò)程中獲得的一筆最大的財(cái)富，也是最輝煌的成果。

　　五、不足與思考

　　1、經(jīng)費(fèi)的不足導(dǎo)致硬件的落后、教師待遇的低下，這始終是阻礙我園持續(xù)發(fā)展的最大問(wèn)題，如何取得社會(huì)和上級(jí)部門(mén)的支持，是我在今后工作中重點(diǎn)要克服的難題。

　　2、對(duì)教師工作的評(píng)價(jià)如何因人而異，實(shí)施彈性管理，這也是我在新的一年中要探索的新的管理模式。

篇3：實(shí)驗(yàn)幼兒園園長(zhǎng)述職報(bào)告

　　辭舊迎新又一春（20**年實(shí)驗(yàn)幼兒園園長(zhǎng)述職報(bào)告）

　　伴隨著“十一五”奮進(jìn)的步伐，我們迎來(lái)了“十二五”的開(kāi)局之年。“十一五”是忙碌的、充實(shí)的、有收獲的，20**年是我們?yōu)椤笆晃濉碑?huà)上圓滿(mǎn)句號(hào)的一年，梳理思緒，波光粼粼。

　　一、冷靜分析 適時(shí)引導(dǎo)

　　教育現(xiàn)代化進(jìn)程的推進(jìn)，優(yōu)質(zhì)幼兒園的達(dá)標(biāo)率成了焦點(diǎn)。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園辦園條件發(fā)生了天翻地覆的變化，面對(duì)這一新的形勢(shì)，硬件條件一直領(lǐng)先的實(shí)幼失去了優(yōu)勢(shì)，新的著落點(diǎn)是什么？新一代家長(zhǎng)以知識(shí)型居多，對(duì)孩子的教育有理性的思考，面對(duì)新型的家長(zhǎng)我們的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)是什么？我們的閃光點(diǎn)又是什么？多年來(lái)實(shí)幼憑借著軟實(shí)力的支撐贏得了一定的社會(huì)聲譽(yù)，每年招生時(shí)家長(zhǎng)不分晝夜的排隊(duì)等候，面對(duì)著家長(zhǎng)對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的強(qiáng)烈需求，我們能承載這份信任嗎？我們“幸福的擔(dān)憂(yōu)著”。圍繞這些問(wèn)題，我利用學(xué)習(xí)時(shí)間和大家誠(chéng)心交流，循循引導(dǎo)，借助優(yōu)美的、充滿(mǎn)哲理的短文如“一個(gè)缺點(diǎn)的重量”、“借我一雙隱形的翅膀”、“遇到障礙融合它”、“勇者的字典里沒(méi)有絕望”等的學(xué)習(xí)以達(dá)到思想上的共識(shí)，觀念上的更新，希望大家舍去參天大樹(shù)的優(yōu)越感，做一棵卑微的小草，真誠(chéng)地向周?chē)尫叛鯕猓寗e人在清新舒適中感受到實(shí)幼教師獨(dú)特的魅力。甘于平凡，樂(lè)于反思，枝枝蔓蔓，天天日日，在幼教這片田地上織出綠草茵茵，繁茂蓬勃的壯觀風(fēng)景。

　　二、突出重點(diǎn) 穩(wěn)步前進(jìn)

　　1.安全工作警鐘長(zhǎng)鳴

　　安全是幼兒園的生命線(xiàn)，關(guān)系到每一個(gè)幼兒的人身安全，牽動(dòng)著所有家長(zhǎng)的心靈，更維系和承載著每個(gè)家庭的幸福和希冀。一直以來(lái)，我始終把安全工作作為各項(xiàng)工作的重中之重，每次會(huì)議都要講安全，不斷增強(qiáng)教師的安全防范意識(shí)，提高教師安全教育的能力，定期排查安全隱患，不留死角，不存僥幸心理，抓住每個(gè)細(xì)節(jié)，夯實(shí)每個(gè)環(huán)節(jié)，努力為幼兒營(yíng)造寬松、安全、溫馨的環(huán)境和氛圍，傾情呵護(hù)每一個(gè)孩子的健康成長(zhǎng)。

　　2.網(wǎng)絡(luò)文化漸顯個(gè)性

　　自20**年起我園實(shí)行了網(wǎng)絡(luò)化辦公，在嘗試和實(shí)踐中教職員工們已逐漸適應(yīng)了這一工作方式和管理模式。但是如何發(fā)揮它的作用呢？怎樣才能體現(xiàn)實(shí)幼的面貌呢？本年度我們?cè)陔娊讨行念I(lǐng)導(dǎo)的支持下，首先對(duì)我園的網(wǎng)頁(yè)進(jìn)行了改版，增加了圖片展覽、視頻播放、實(shí)幼新聞、教師博客、家園互動(dòng)等欄目，其次是鼓勵(lì)和督促教師不斷更新和充實(shí)自己的所思、所感、所悟。網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容的豐富讓社會(huì)更加了解我園的發(fā)展，同行也更加關(guān)注我園的各項(xiàng)活動(dòng)，特別是本學(xué)期每班圍繞班級(jí)一切活動(dòng)以圖文并茂的方式記錄的網(wǎng)絡(luò)日志，家長(zhǎng)隨時(shí)可以點(diǎn)擊班級(jí)博客，了解孩子在幼兒園一日生活的情況。班級(jí)博客的開(kāi)設(shè)增加了辦園的透明度，家長(zhǎng)更加信任和理解我園，更加尊重和支持老師，孩子也更加積極主動(dòng)地參與各類(lèi)活動(dòng)，網(wǎng)絡(luò)成了我園對(duì)外展示的又一窗口，成了家園互動(dòng)的連心橋，也成了我園教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的搖籃，我園的網(wǎng)絡(luò)文化逐漸彰顯出自己的個(gè)性和風(fēng)采。

　　3.崗位培訓(xùn)常抓不懈

　　人是單位前進(jìn)和發(fā)展的根本要素，人的崗位能力決定著服務(wù)的質(zhì)量，因此對(duì)所有教職員工的崗位練兵我們從不含糊。強(qiáng)化保育老師、食堂人員的培訓(xùn)工作，在堅(jiān)持練好專(zhuān)業(yè)基本功的同時(shí)還組織教師系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了多媒體技術(shù)的應(yīng)用，為教師熟練運(yùn)用現(xiàn)代化的教育手段打好基礎(chǔ)。在家園互動(dòng)、同課異構(gòu)、折紙比賽、教玩具評(píng)比等豐富多彩的活動(dòng)中促進(jìn)教師不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，以教科研為抓手，強(qiáng)化研究意識(shí)，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。省級(jí)課題“構(gòu)筑理想的課堂”和“陳鶴琴教育思想指導(dǎo)下的家園共育研究”均已順利結(jié)題，國(guó)家級(jí)課題“信息技術(shù)環(huán)境下教學(xué)模式和教學(xué)方法的研究”已申請(qǐng)了網(wǎng)上結(jié)題，目前正在專(zhuān)家評(píng)審中。20**年度我園被評(píng)為姜堰市教育科研先進(jìn)學(xué)校，“陳鶴琴教育思想指導(dǎo)下的家園共育研究”獲得省課題研究三等獎(jiǎng)，“信息技術(shù)環(huán)境下教學(xué)模式和教學(xué)方法的研究”被評(píng)為姜堰市優(yōu)秀課題，十多人次受到泰州市、姜堰市級(jí)表彰，我本人在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和全體教職員工的支持下被評(píng)為江蘇省特級(jí)教師。

　　4.幼兒發(fā)展終極追求

　　教育的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)是人的發(fā)展。游戲是孩子的基本活動(dòng)，為了讓孩子有得玩、會(huì)主動(dòng)玩，我們一方面為孩子購(gòu)買(mǎi)了大中型玩具、手工操作玩具，另一方面引導(dǎo)教師充分利用廢舊物品為孩子制作玩具，創(chuàng)設(shè)各種各樣的活動(dòng)區(qū)角，讓孩子在自己的操作實(shí)踐中習(xí)慣變得良好，思維變得活躍、能力得到提升，語(yǔ)言得到發(fā)展，在游戲活動(dòng)中學(xué)會(huì)交往、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。重視了對(duì)幼兒游戲水平的測(cè)查。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的改變，更有益于激發(fā)教師的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。20**年6月份大班506個(gè)孩子精彩的畢業(yè)表演和在“同課異構(gòu)”活動(dòng)中幼兒優(yōu)秀的表現(xiàn)充分m.dewk.cn體現(xiàn)了我園以幼兒發(fā)展為追求的宗旨，《綱要》的精神得到了很好的貫徹與落實(shí)。

　　5.親子實(shí)踐不斷嘗試

　　去年開(kāi)始，我園涉及親子教育的嘗試和探索，利用星期六、星期天親子班的老師們邊研討、邊實(shí)踐、邊總結(jié)，逐漸形成了符合0-3歲親子活動(dòng)的課程體系，積累了組織親子活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上我們將加大宣傳力度，辦出規(guī)模、辦出成效，努力構(gòu)建我園0-6周歲的課程教育體系，更好地、更早地承擔(dān)早教服務(wù)的責(zé)任。

　　6.硬件投入逐步完善

　　迎賓園區(qū)建于九十年代初，屋面破損厲害，水路、電路存在很大的問(wèn)題，為了確保幼兒有一個(gè)安全舒適的條件，利用暑期我們對(duì)迎賓園區(qū)進(jìn)行了徹底的整修，并對(duì)迎賓園區(qū)的占地情況進(jìn)行合理的分析，協(xié)調(diào)各方面的關(guān)系，申請(qǐng)新建了200多平米的平房，解決了迎賓園區(qū)用房緊張的問(wèn)題，力求做到兩個(gè)園區(qū)的孩子享有均等的機(jī)會(huì)與條件。

　　三、忙而不亂 合理落實(shí)

　　全心全意做好實(shí)驗(yàn)幼兒園各項(xiàng)工作的同時(shí)，我能夠有序的安排好全市幼兒教育工作。在實(shí)幼全體同仁的關(guān)心和支持下開(kāi)展了姜堰市幼兒教師教玩具評(píng)比活動(dòng)、幼兒教師論文評(píng)比活動(dòng)、幼兒教師暑期培訓(xùn)活動(dòng)、幼兒教師送教研討活動(dòng)、幼兒教師基本功比賽活動(dòng)，深化“結(jié)對(duì)幫扶”工作，提高省優(yōu)質(zhì)幼兒園的達(dá)標(biāo)率，組織全市幼兒教師去泰州、興化參加教育活動(dòng)觀摩，面向泰州市開(kāi)展有關(guān)游戲方面的專(zhuān)題講座等，為提高全市幼兒教師的基本素質(zhì)、促進(jìn)姜堰市幼兒教育的均衡發(fā)

展作出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

　　辭舊迎新又一春，告別“十一五”邁向“十二五”之際，我要對(duì)大家多說(shuō)幾句，在管理的過(guò)程中我比較頂真，對(duì)每一個(gè)人的要求都比較高，可能大家聽(tīng)到的贊揚(yáng)不多，總是指出這樣那樣的問(wèn)題。大家應(yīng)該明白“不登高山，不知天之高，不臨深溪，不知地之厚”的道理，今天的實(shí)幼在姜堰確實(shí)是有了一席之地，山外有山人外有人，且社會(huì)在不斷的發(fā)展，對(duì)人才的要求也在不斷的提高，這一切不允許我們沾沾自喜，更不允許我們自我滿(mǎn)足，人無(wú)遠(yuǎn)慮必有近憂(yōu)，我并非看不到大家的付出，如果留心我的博客其中有一篇文章“有一片天空因你而湛藍(lán)”，你們就會(huì)知道我對(duì)大家工作的理解、尊重和肯定。“采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜”，我沒(méi)有蜜蜂那樣勤勞，但我愿用我的真誠(chéng)、我的智慧、我的努力和大家手牽手，共同譜寫(xiě)實(shí)幼“十二五”發(fā)展的新篇章！