20**-20**學(xué)年第一學(xué)期德育工作總結(jié)

　　本學(xué)期根據(jù)縣中教科**年學(xué)年工作要點(diǎn)和縣教委會(huì)議精神，我校經(jīng)研究確定我校本學(xué)年德育指導(dǎo)思想：以中央8號(hào)文件為指南，以首都農(nóng)村教育現(xiàn)代化實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)為契機(jī)，促進(jìn)提高學(xué)生思想道德素質(zhì)為目標(biāo);不斷整合校園資源，結(jié)合農(nóng)村中學(xué)特點(diǎn)，營(yíng)造文化育人環(huán)境。加強(qiáng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，建設(shè)優(yōu)良校風(fēng);構(gòu)建“文化校園”的德育教育特色，以校本課程為載體，以禮儀教育、養(yǎng)成教育、孝親教育、奧運(yùn)教育為重點(diǎn);將學(xué)生文明行為習(xí)慣的培養(yǎng)融入學(xué)校各項(xiàng)教育活動(dòng)之中，融入學(xué)生生活的各個(gè)方面。圍繞縣德育重點(diǎn)工作，重點(diǎn)做了如下工作：

　　一、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，落實(shí)三級(jí)管理。

　　班主任是學(xué)校德育管理的核心力量，班主任的工作作風(fēng)、管理水平直接影響到班級(jí)學(xué)生各個(gè)方面的素質(zhì)，本學(xué)期在落實(shí)常規(guī)工作的基礎(chǔ)上明確提出凝聚班風(fēng)，形成班級(jí)特色的工作目標(biāo)。在工作中，通過多種形式不斷加強(qiáng)班主任業(yè)務(wù)指導(dǎo)與交流，本學(xué)期班主任對(duì)處理突發(fā)事件的能力、與家長(zhǎng)的溝通能力、對(duì)特殊學(xué)生的管理水平和抓班風(fēng)建設(shè)方面都有了顯著提高，各年級(jí)組教師間協(xié)作能力也有所加強(qiáng)，年級(jí)合力基本形成。

　　(1)抓實(shí)常規(guī)工作，以班風(fēng)促校風(fēng)

　　學(xué)期初政教處、年級(jí)組長(zhǎng)和全體班主任共同溫習(xí)了各自的崗位職責(zé)，屢順了常規(guī)工作，強(qiáng)調(diào)了常規(guī)工作是形成特色班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的有力保障。在常規(guī)工作中又重點(diǎn)提出了班級(jí)自主管理，指導(dǎo)班主任要組建一只得力的班委會(huì)，加強(qiáng)生生間的管理。通過一學(xué)期的實(shí)踐觀察，各班整體日常行為的方方面面，如值日到位情況、考勤、學(xué)生禮儀、上課紀(jì)律、早晚自修管理等各方面都能夠按學(xué)校要求完成較好，并且大多數(shù)班級(jí)形成良好學(xué)風(fēng)，達(dá)到了以班風(fēng)促校風(fēng)的效果。

　　(2)落實(shí)年級(jí)組長(zhǎng)、班主任例會(huì)制度

　　每?jī)芍苷匍_一次年級(jí)組長(zhǎng)和班主任的工作交流會(huì)，及時(shí)總結(jié)一段時(shí)期內(nèi)班主任工作中的成績(jī)，共同分析并解決階段工作中出現(xiàn)的問題;在工作會(huì)議中采用了工作布置和經(jīng)驗(yàn)交流等多種形式，將我縣教委的德育工作重點(diǎn)與班級(jí)管理中出現(xiàn)的實(shí)際相結(jié)合，有針對(duì)性的布置下階段的任務(wù)和工作要求，提高了班主任工作的方向性和實(shí)效性。

　　在例會(huì)中還加強(qiáng)了教師間的交流，通過各案研討的方式總結(jié)老教師的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，有效的提高了班主任在處理班級(jí)事務(wù)方面的工作方法和管理藝術(shù)，尤其對(duì)提高青年班主任如何正確處理突發(fā)事件和與學(xué)生家長(zhǎng)的勾通技巧方面具有指導(dǎo)意義。

　　(3)繼續(xù)抓好學(xué)生、班級(jí)的量化管理。

　　學(xué)生的量化工作以《大城子中學(xué)德育量化評(píng)分細(xì)則》為準(zhǔn)則，本學(xué)期主要采用學(xué)生自主量化管理的方式，充分發(fā)揮禮儀標(biāo)兵和優(yōu)秀學(xué)生干部的作用，加強(qiáng)了校園外小商販的清理，保持了校園周邊環(huán)境的整潔。同時(shí)對(duì)學(xué)生在校園內(nèi)的文明禮儀、課堂常規(guī)遵守、課間的質(zhì)量、日常衛(wèi)生等情況進(jìn)行量化評(píng)比，結(jié)合學(xué)校整體工作分別評(píng)選出了三個(gè)校級(jí)文明禮儀先進(jìn)班集體、十五名文明禮儀標(biāo)兵和十五名優(yōu)秀學(xué)生干部，并的召開了表彰大會(huì)，為樹立學(xué)生身邊的道德榜樣和形成良好的校風(fēng)起到了榜樣的作用。

　　二、加強(qiáng)主題教育提高學(xué)生思想道德休養(yǎng)。

　　本學(xué)期我校德育工作圍繞“情系奧運(yùn)，做家庭文明使者”這一主題，以“孝親教育”為突破口，重點(diǎn)培育學(xué)生的感恩意識(shí)，樹立青少年的十個(gè)文明形象。

　　教導(dǎo)處組織各班召開“情系奧運(yùn)，做家庭文明使者”和“團(tuán)結(jié)就是力量”兩次主題班會(huì)，并利用國(guó)旗下講話、班級(jí)板報(bào)、校園櫥窗等多種形式集中對(duì)學(xué)生進(jìn)行了社會(huì)主義禮儀教育、孝親教育、奧運(yùn)教育。促進(jìn)我校養(yǎng)成教育深入開展。提高了學(xué)生踐行文明禮儀、傳承中化美德的責(zé)任感和使命感。

　　三、做好家訪工作，形成教育合力

　　家訪工作是形成學(xué)校與家庭教育合力的重要渠道，也是落實(shí)三結(jié)合教育的有力保障。成功的家訪可以增進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)班主任的信任和理解，可征得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校開展各項(xiàng)工作的大力支持，也可以使班主任有的放矢的做好特殊學(xué)生的思想工作。學(xué)期初學(xué)校組全體班主任和年級(jí)組長(zhǎng)成功的對(duì)所有在校生進(jìn)行了一次普訪。本次家訪工作做到了有計(jì)劃、有目標(biāo)、有效果。首先在家訪準(zhǔn)備階段各班主任對(duì)待訪學(xué)生的在校學(xué)習(xí)情況、住宿情況及心理特點(diǎn)進(jìn)行了分析，制定了家訪的計(jì)劃。教導(dǎo)處做好了車輛、人員和地域的部署，確保了普訪工作的順利實(shí)施。并在家訪活動(dòng)后做了全面的總結(jié)，為學(xué)年的工作中奠定了良好的開端，也使學(xué)校教育和家庭教育結(jié)合的更加緊密、步調(diào)更加統(tǒng)一。

　　四、加強(qiáng)安全教育，為正常教學(xué)保駕護(hù)航。

　　整個(gè)學(xué)期學(xué)校開展的安全教育活動(dòng)與我縣開展的“法制教育月”“構(gòu)建和諧，喜迎奧運(yùn)—消防安全進(jìn)校園，促千家萬(wàn)戶平安”等活動(dòng)相結(jié)合，開展了“預(yù)防煤氣中毒”“鐵路保護(hù)與安全”“遵守交通規(guī)則”“校規(guī)、校紀(jì)學(xué)習(xí)”等一系列教育活動(dòng)。使我校師生遵紀(jì)守法意識(shí)進(jìn)一步加強(qiáng)，杜絕了校園違法犯罪的發(fā)生。并.建立健全各種安全制度，逐級(jí)落實(shí)確保安全。簽訂學(xué)校各級(jí)安全責(zé)任書，學(xué)生安全協(xié)議書，使我校安全工作有章可循，責(zé)任到人，層層落實(shí)。通過校會(huì)、櫥窗、板報(bào)、致家長(zhǎng)的一封信等形式對(duì)全校師生加強(qiáng)安全知識(shí)的學(xué)習(xí)及重要性的講解，并且進(jìn)一步規(guī)范了上、下學(xué)及周五回家交通安全制度，使全校師生樹立安全第一的思想。

篇2：實(shí)驗(yàn)中學(xué)德育骨干外出學(xué)習(xí)之旅總結(jié)發(fā)言

　　實(shí)驗(yàn)中學(xué)德育骨干外出學(xué)習(xí)之旅總結(jié)發(fā)言

各位老師：

　　下午好，我發(fā)言主題是：教海泛舟，學(xué)無(wú)止境，希望我的分享能給您的工作帶來(lái)一些啟發(fā)。

　　我們首先聽取了吳增強(qiáng)教授的專題報(bào)告，讓我們?cè)敿?xì)了解了中學(xué)生心智成長(zhǎng)特點(diǎn)和輔導(dǎo)藝術(shù)。

　　現(xiàn)在大屏幕顯示的是學(xué)習(xí)前老師們正在認(rèn)真閱讀材料。

　　我們首先考察的是上海市靜教院附屬學(xué)校，來(lái)到靜安附校，讓我們感受到校園文化建設(shè)匠心獨(dú)運(yùn)，我們參觀了學(xué)校歷史發(fā)展，教育成果展，請(qǐng)老師看：這是茶館式的集體備課室，古香古色的歷史活動(dòng)室，書香味極濃的閱覽室。無(wú)時(shí)無(wú)處，不在感受著書香的氣息。

　　靜安附校開始了“雙主體”德育課程的建構(gòu)。即在德育課程的開發(fā)和實(shí)施中，教師和學(xué)生的作用不同，但地位是平等的，同為德育課程的主體。從而，克服德育課程中產(chǎn)生的種種弊端。

　　考察的第二所學(xué)校是上海市實(shí)驗(yàn)學(xué)校東校。學(xué)校提出“進(jìn)步每一天，快樂每一天，成功每一天”的口號(hào)，以藝術(shù)教育與科技教育為特色，引導(dǎo)學(xué)生會(huì)學(xué)、樂學(xué)、主動(dòng)學(xué)、持續(xù)學(xué)，促進(jìn)身心全面和諧發(fā)展。

　　請(qǐng)老師們看：這是由學(xué)生頭像組成的笑臉墻，這是學(xué)生的陶藝作品做出的手掌墻。

　　緊接著，我們聽取了德育工作者——丁如許老師的關(guān)于班會(huì)課的專題講座。

　　請(qǐng)老師們看：我和丁老師正在體驗(yàn)心理游戲——“人”字小游戲。老師們可以打開雙手，面向自己做一個(gè)人。然后請(qǐng)老師們面向我，做一個(gè)“人”字。這兩個(gè)人字是一樣的嗎？小游戲，大智慧，這個(gè)游戲可用于讓學(xué)生學(xué)會(huì)換位思考。

　　這是丁老師推薦的幾本書籍，相信對(duì)新任班主任的工作會(huì)幫助很大。

　　考察的第三所學(xué)校是蘇州市田家炳實(shí)驗(yàn)學(xué)校，吳文君老師生動(dòng)、形象的講解讓老師們深深體會(huì)到心理學(xué)在德育工作中的重要作用。

　　這是吳老師和我們分享的有效溝通的八大要訣，她曾經(jīng)要求老師和學(xué)生們把它背下來(lái)。每次發(fā)生問題時(shí)，班主任都會(huì)習(xí)慣性找學(xué)生詢問，但當(dāng)學(xué)生不愿意回答時(shí)，我們總是想法設(shè)法讓學(xué)生開口，但我們卻不知每個(gè)人都有在某時(shí)某事里拒絕溝通的權(quán)利，不尊重這份權(quán)利，只會(huì)使師生之間的關(guān)系急劇惡化。這就是有效溝通的第六點(diǎn)。

　　考察的第四所學(xué)校是：海門市東洲中學(xué)，z老校長(zhǎng)及其重視心理學(xué)在學(xué)生教育中的作用，積極創(chuàng)造讓學(xué)生終生難忘的哪怕是一件很小的事情，因此東洲中學(xué)便有了鴨子文化、煙火比賽、篝火晚會(huì)等。

　　考察的最后一所學(xué)校是洋思中學(xué)，洋思中學(xué)將自然環(huán)境和人文環(huán)境結(jié)合得十分完美，校園清潔優(yōu)雅，文化氣氛濃厚。

　　請(qǐng)老師們看：這是學(xué)校利用連廊上的梁柱子、校道營(yíng)造學(xué)習(xí)氣氛。以及四處可見的名言警句營(yíng)造了濃厚良好的育人環(huán)境。

　　本次學(xué)習(xí)，通過參觀校園與領(lǐng)導(dǎo)交流、座談，聽取經(jīng)驗(yàn)介紹等形式，獲得了大量的真是鮮活的第一手材料，給我留下了深刻難忘的印象，受益匪淺。我想：這些先進(jìn)的德育理念必將融入我今后的班主任工作中，對(duì)班級(jí)的教育教學(xué)管理并起到強(qiáng)有力的推動(dòng)作用。

　　下面分享老師們的心得體會(huì)：

　　z主任心得：心理學(xué)專家視點(diǎn)讓我理解到: 愛需要能力。教育非它，乃是心靈的轉(zhuǎn)向。掌握好心理輔導(dǎo)的基本技術(shù)，關(guān)注學(xué)生心智成長(zhǎng)，自我的心靈探索，突破厭學(xué)的困境，破解青春煩惱……，是老師義不容辭的責(zé)任。“雙主體”德育課程讓我感受到 : 學(xué)校的每一面墻，每一顆草可能都是德育的資源。“綠色”學(xué)業(yè), “綠色”升學(xué)率的辦學(xué)理念, 是我們堅(jiān)定不移走教育改革之路的方向標(biāo)。

　　z老師心得：清朝時(shí)期，閉關(guān)鎖國(guó)，夜郎自大，結(jié)果落后挨打；今天，我們的學(xué)校已經(jīng)初具規(guī)模，教學(xué)成效已日漸顯現(xiàn)，但走出校門，經(jīng)過觀摩和交流，我們發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)校都有值得我們借鑒和學(xué)習(xí)的地方，有些是我們沒有故可以借鑒和完善的，有些是我們本身有但需要提煉和升華的。結(jié)合本校實(shí)際，取其精華，揚(yáng)長(zhǎng)避短，不斷實(shí)踐摸索，相信我們?cè)诘掠徒虒W(xué)方面都可以創(chuàng)造出自己的特色。

　　z老師心得：參觀靜安區(qū)教育學(xué)院附屬學(xué)校給我最大的感受是原來(lái)教學(xué)和德育其實(shí)是可以有機(jī)組合在一起的其中校長(zhǎng)明確規(guī)定一節(jié)課40分鐘內(nèi)要有兩分鐘的德育滲透，在他們學(xué)校里創(chuàng)設(shè)綠色生態(tài)環(huán)境不僅僅是多種幾棵樹，還應(yīng)該包括和諧的師生關(guān)系，人文的關(guān)懷。

　　z老師心得：觀洋思中學(xué)語(yǔ)文課有感：一 目標(biāo)呈現(xiàn)優(yōu)化效果：師生心中有數(shù)：學(xué)生學(xué)習(xí)什么，掌握什么，一目了然。二“自學(xué)”“限時(shí)”m.dewk.cn“展示”，學(xué)生適度緊張：效果：在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，抽查學(xué)生學(xué)習(xí)效果，教師巡視發(fā)現(xiàn)問題。學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)有了具體的任務(wù)和練習(xí)。

　　z老師心得：z中學(xué)，每一條梁上都內(nèi)容豐富；蘇州市田家炳實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)，雖然校園環(huán)境其貌不揚(yáng)，可魅力就在于全國(guó)十佳心理教師---吳文君老師。她指導(dǎo)開展的家長(zhǎng)、教師、學(xué)生的心理培訓(xùn)的確會(huì)讓大家釋放內(nèi)心，尋找到幸福。海門市東洲中學(xué)，一個(gè)善于運(yùn)用心理學(xué)來(lái)管理校園，給予學(xué)生難忘教育的校長(zhǎng)----張炳華。

　　z老師心得：棄浮華，真本自我重守成，闊視野，學(xué)以累進(jìn)求創(chuàng)新，取他山之石，臻攻玉之境。

　　z老師心得：期盼的心情迎來(lái)了第一次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，懷著喜悅的心情到達(dá)了每個(gè)學(xué)習(xí)的地方，每位專家不同的見解、毫無(wú)保留的分享，各個(gè)不同學(xué)校的校園文化建設(shè)讓我重新悟出了許多道理，收獲頗豐的回來(lái)學(xué)校，可以說本次學(xué)習(xí)之旅讓我的人生閱歷又一次得到升華！

　　z老師心得：我想分享三句話，1、心育是和諧人格的教育！2、同學(xué)們，請(qǐng)記住：你自己就是一座“金礦”！ 3、老師們，請(qǐng)記住：你自己就是一部“教材”！其中2、3句是洋思中學(xué)的校長(zhǎng)寄語(yǔ)。

　　z老師心得：感謝這次德育之行，讓我們開闊了眼界，可以選擇性地吸收先進(jìn)的德育教育理念，運(yùn)用到我們平時(shí)的班級(jí)管理過程中；同時(shí)，也發(fā)現(xiàn)我們學(xué)校有出色的地方，只要我們善于總結(jié)、學(xué)會(huì)展示，突出我們學(xué)校本身的特色，相信我們更優(yōu)秀！

　　z老師心得：印象最深刻的一句話：z老師談關(guān)于與學(xué)生有效溝通的衡量標(biāo)準(zhǔn)：看溝通之后，教師是增添了學(xué)生的內(nèi)在力量還是減少了學(xué)生的內(nèi)在力量。感悟到的：其實(shí)無(wú)論是與學(xué)生進(jìn)行溝通，還是生活中與人溝通，在說話之前，當(dāng)我們能夠問問自己：我這么說，是增添了對(duì)方的力量，還是使他力量減弱，人與人之間將會(huì)越來(lái)越有

愛。教育的最終目的就是喚醒人內(nèi)在的愛！

　　z老師心得：本次培訓(xùn)，最大的感觸是：理論的建構(gòu)，實(shí)踐的提升，是教師職業(yè)發(fā)展的最可能途徑。

　　z老師心得：通過本次德育學(xué)習(xí)考察讓作為班主任的我內(nèi)心更加充實(shí)，更有自信的去面對(duì)不同階段的學(xué)生。并且開闊了視野，學(xué)到了更多班級(jí)管理和學(xué)生管理的藝術(shù)。

　　z老師心得：于實(shí)踐中不斷探索創(chuàng)新德育工作模式，核心是：懂得，然后愛和幫助

　　從這次的學(xué)習(xí)角度，我們的老師希望不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)繼續(xù)成長(zhǎng)，讓我們共同努力打造省實(shí)附中名牌班主任隊(duì)伍。

篇3：初級(jí)中學(xué)年度德育工作總結(jié)2

　　初級(jí)中學(xué)年度德育工作總結(jié)2

　　20**年在縣教育局的領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)心下，本人能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)黨和國(guó)家方針政策，遵紀(jì)守法，愛業(yè)敬崗，依靠廣大教職員工，共同努力、團(tuán)結(jié)拼搏、臥薪嘗膽、自加壓力、不斷進(jìn)取，全面推行素質(zhì)教育，學(xué)校20**年中考打了一個(gè)翻身仗，各項(xiàng)工作取得一定成績(jī)。

　　現(xiàn)將本年度的主要工作成績(jī)總結(jié)如下：

　　組織教職工開展政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高教師素質(zhì)無(wú)論教師會(huì)還是行政會(huì)都安排一定的時(shí)間學(xué)習(xí)教育的有關(guān)法律法規(guī)及教育教研文章，同時(shí)不定期的組織黨員、團(tuán)員及教師開展理論學(xué)習(xí)并檢查學(xué)習(xí)筆記。在經(jīng)費(fèi)相當(dāng)緊缺的情況下，優(yōu)先考慮并大力支持教師參加各學(xué)科新課程知識(shí)培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師繼續(xù)參加各種形式的學(xué)習(xí)以拓寬自己的知識(shí)視野，全面提高教師的政治水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，強(qiáng)化教師育人的責(zé)任感。強(qiáng)化德育管理，凈化育人環(huán)境領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校德育小組，由校團(tuán)委具體負(fù)責(zé)班級(jí)和學(xué)生檢查和管理工作，使德育工作得以落到實(shí)處，學(xué)校校風(fēng)、學(xué)風(fēng)已步入良性循環(huán)軌道。繼續(xù)加強(qiáng)班主任管理工作，定期召開工作例會(huì)，研討各班教與學(xué)的情況，交流各班管理經(jīng)驗(yàn)，探討學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，總結(jié)本周各班成績(jī)及存在的不足。

　　同時(shí)要求各班經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行《日常行為規(guī)范》的養(yǎng)成教育，通過不懈的努力，學(xué)生的良好日常行為習(xí)慣和良好的思想品德得以培養(yǎng)和養(yǎng)成。充分利用各種輿論和宣傳陣地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義和集體主義教育，每周一早晨升國(guó)旗后，都安排學(xué)生代表和校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行國(guó)旗下講話。充分利用校廣播站、櫥窗、黑板報(bào)等宣傳媒體，引導(dǎo)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，介紹學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)，報(bào)道各種好人好事及文學(xué)稿件，為師生免費(fèi)點(diǎn)歌祝愿等，使學(xué)生每天都在輕松、愉快的環(huán)境中度過。注意把家長(zhǎng)作為學(xué)校教學(xué)工作管理的有力助手，讓關(guān)心教育、熱愛教育事業(yè)的家長(zhǎng)參與學(xué)校教育管理工作，成立家長(zhǎng)委員會(huì)，定期召集他們來(lái)校指導(dǎo)檢查工作。他們的參與對(duì)教育、教學(xué)的管理起到監(jiān)督作用，受到社會(huì)的一致好評(píng)。狠抓常規(guī)教學(xué)管理，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校工作的生命線。我們把教育教學(xué)質(zhì)量作為衡量教師工作的重要標(biāo)準(zhǔn)，作為各類評(píng)優(yōu)表模的主要依據(jù)，已經(jīng)形成質(zhì)量興校，以教學(xué)質(zhì)量論英雄的良好局面。

　　抓教學(xué)質(zhì)量首先從常規(guī)教學(xué)抓起，我們堅(jiān)持周抽查教案，每月集體檢查教案的作法，倡導(dǎo)集體備課，堅(jiān)持提前一周備課，要求做到“五定，五備，四統(tǒng)一”。即定教研活動(dòng)時(shí)間，定（備）教研活動(dòng)內(nèi)容，定中心發(fā)言人，定時(shí)檢查，定期公布成果。同年級(jí)同學(xué)科教師在集體備課時(shí)，備教學(xué)內(nèi)容，備學(xué)生實(shí)際，備教法，備學(xué)法，備習(xí)題。在教學(xué)上，統(tǒng)一目標(biāo)，統(tǒng)一重點(diǎn)，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一檢測(cè)。我們?cè)谡n堂教學(xué)上進(jìn)行大膽的創(chuàng)新和探索，把以培養(yǎng)創(chuàng)新和思維能力為主的教學(xué)方法，貫穿于教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)中。把“備”的重點(diǎn)放在對(duì)學(xué)生的了解和教材的分析上；把“教”的重點(diǎn)放在學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)上，把“改”的重點(diǎn)放在分層要求、分類提高上，把“導(dǎo)”的重點(diǎn)放在學(xué)生的心理、思維的疏通上；把“考”的重點(diǎn)放在學(xué)生自學(xué)能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)上，因材施教，經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都充滿信心，并對(duì)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際問題，對(duì)癥下藥，讓每個(gè)學(xué)生都能愉快學(xué)到知識(shí)，都健康成長(zhǎng)。我們一直要求老師對(duì)學(xué)生作業(yè)全批全改，一月一檢查一公布，對(duì)不認(rèn)真負(fù)責(zé)的教師在全體教師會(huì)上通報(bào)批評(píng)。對(duì)期中期末考試，嚴(yán)格采用中考要求進(jìn)行，考室人數(shù)最多不得超過40個(gè)，實(shí)行交叉監(jiān)考，交叉評(píng)閱試卷，嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)的形成。抓教研促教改，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，全面提高教學(xué)質(zhì)量學(xué)校每個(gè)教研組每周堅(jiān)持開展教研日活動(dòng)，每個(gè)教研組都有一個(gè)行政領(lǐng)導(dǎo)蹲點(diǎn)，督促并參加教研教改活動(dòng)的實(shí)施和落實(shí)。

　　本年度，學(xué)校安排一名副校長(zhǎng)主抓教研工作，各教研組都承擔(dān)有不同層次的課題研究。教學(xué)實(shí)踐中要求注重教法改革和學(xué)法指導(dǎo)。每學(xué)期都讓教師撰寫教學(xué)體會(huì)和教研教改論文，特別是40歲以下教師，每學(xué)期有否教研教改成績(jī)作為年終評(píng)選和年度考核的必備條件。為此，學(xué)校初步實(shí)現(xiàn)了教師由“教書型”向“研究型”的轉(zhuǎn)變，教研教改成果顯著。