輔導(dǎo)員心得體會(huì)：隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲

　　“逝者如斯夫，不舍晝夜”，時(shí)間在彈指一揮間稍縱即逝，看著新生入學(xué)的茫然無(wú)知、充滿期盼的樣子，看著他們?cè)谟?xùn)練場(chǎng)上辛苦與歡樂(lè)并存的樣子，看著他們?yōu)榱藢W(xué)習(xí)積極向上爭(zhēng)取的樣子......我不禁想起了七年前的自己，總能或多或少在學(xué)生身上找到自己曾經(jīng)的樣子，一切仿佛又回到了過(guò)去，一切都感同身受。新生入學(xué)，也是我新人入職的時(shí)刻，我與他們一樣，初來(lái)乍到這個(gè)新鮮又陌生的地方，一起學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。

　　輔導(dǎo)員是思想問(wèn)題的解惑者、專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、人生發(fā)展的導(dǎo)航者、生活心理的關(guān)懷者。第一個(gè)重要的角色就是教師，自古“傳道、授業(yè)、解惑”是作為老師義不容辭的責(zé)任，所以我要傾其心智，耗其耐心的去為每一個(gè)學(xué)生解答她們的各種疑問(wèn)，并對(duì)她們進(jìn)行思想政治教育，給她們樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。第二個(gè)重要角色就是朋友，年齡相差不大的我們，在樹(shù)立老師威嚴(yán)的基礎(chǔ)之上，更多的是需要像朋友一樣相處，用真心去理解每一個(gè)學(xué)生，用愛(ài)心去打動(dòng)每一個(gè)心靈，我相信我們定能無(wú)代溝的溝通，和諧相處。

　　經(jīng)過(guò)一學(xué)期的相處，我對(duì)學(xué)生工作事務(wù)有了許多新的認(rèn)識(shí)和了解。輔導(dǎo)員工作不僅是例行的出操、查課、查寢、寫(xiě)文件、周講評(píng)等一些工作事務(wù)，更多的是心與心的交流;不僅是做好有形的本職工作，更多的是無(wú)形的教育和感染。要教會(huì)學(xué)生如何提高學(xué)習(xí)效率和成績(jī)，甚至是工作方法和能力;要教會(huì)學(xué)生如何做事和做人。由于很多學(xué)生都是家里的獨(dú)生子，第一次遠(yuǎn)離父母來(lái)到一個(gè)群居的環(huán)境，缺乏自理能力和與他人和諧相處的能力，要教育她們?nèi)绾螢槿颂幨溃绾螕Q位思考，如何自立;要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)成長(zhǎng)、學(xué)會(huì)承擔(dān)、學(xué)會(huì)自己對(duì)自己的事情上心、自己對(duì)自己負(fù)責(zé)任。面對(duì)學(xué)生的各種問(wèn)題和困難，想法和需求，我也要第一時(shí)間出來(lái)解決，除了正確的教育和引導(dǎo)，還要真真正正的為學(xué)生著想，為她們解決問(wèn)題。由于現(xiàn)在的學(xué)生都是90后，更需要我在工作理念和工作方法上具備創(chuàng)新精神。我很感謝我的學(xué)生對(duì)我的理解和配合，我們是師生，又似朋友，似親人，我們真誠(chéng)相待，我們共同進(jìn)步。

　　輔導(dǎo)員工作雖然是瑣碎而平凡的，但它關(guān)系著每位學(xué)生的成人成才，甚至關(guān)系著每個(gè)家庭的幸福，以及國(guó)家的未來(lái)和民族的希望，因而它又是偉大而神圣的。我很珍視這份職業(yè)，它對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)，都是一種自愿和自覺(jué)，一種真情實(shí)感，一種深沉的愛(ài)，一種責(zé)任的情，一種對(duì)學(xué)生、對(duì)工作、對(duì)事業(yè)執(zhí)著的心，所以我要勤思考、勤感悟、勤總結(jié)，在既定的角色中逐漸歷練成熟。作為輔導(dǎo)員的我，對(duì)學(xué)生也應(yīng)該當(dāng)嚴(yán)則嚴(yán)，當(dāng)柔則柔，剛?cè)嵯酀?jì)，慢慢有了自己帶學(xué)生的方式和風(fēng)格。淡泊明志、寧?kù)o致遠(yuǎn)，這正是輔導(dǎo)員工作所需要的胸懷;嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，愛(ài)在細(xì)微中，這正是輔導(dǎo)員工作所應(yīng)有的心境;隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，愿對(duì)我所有的學(xué)生們說(shuō)，有緣相識(shí)，我愿陪著你們成長(zhǎng)，共同進(jìn)步。

篇2：高校輔導(dǎo)員心得體會(huì)：一腔情愫膏春泥，十年樹(shù)木成棟梁

　　高校輔導(dǎo)員心得體會(huì)：一腔情愫膏春泥，十年樹(shù)木成棟梁

　　問(wèn) 道-- 一腔情愫膏春泥，十年樹(shù)木成棟梁!

　　時(shí)光荏苒，六年彈指瞬間。有一點(diǎn)我很堅(jiān)定：能被選入輔導(dǎo)員這個(gè)隊(duì)伍，既是一種光榮，更是一種責(zé)任。

　　六年前，告別青澀的校園生活，我加入了輔導(dǎo)員的行列。我曾嘗試著用不同的方法去調(diào)教或者改變一些學(xué)習(xí)不進(jìn)取或者思想有偏激的學(xué)子，當(dāng)我真正知曉如何改變他們以往的陋習(xí)，懂得如何與之深入的交流時(shí)，他們已經(jīng)臨近畢業(yè)了。這是我的第一批學(xué)生，不免留下些許的遺憾。第一批剛?cè)胧旨磸拇笕龓У酱笏牡膶W(xué)生、第一批所帶班中有三成的人年齡比我還大的學(xué)生、第一批接手時(shí)還有幾十人掛科二三十門(mén)，最后卻順利畢業(yè)的學(xué)生，記憶依然清晰，我與學(xué)生共成長(zhǎng)!

　　爾后的四年，我很幸運(yùn)的完整的帶了一個(gè)輪回，從大一到大四，朝夕相處。他們從入校時(shí)的一張白紙，到慢慢變得栩栩如生，色彩斑斕，我見(jiàn)證著他們的成長(zhǎng)。盡管中間付出了諸多艱辛，但是幾年后回眸，覺(jué)得一切付出不值一提，化作了內(nèi)心的欣慰與自豪。這四年，我用心的勾畫(huà)每位學(xué)生的藍(lán)圖，體會(huì)著與他們之間的師生之情，我真正體會(huì)到了被需要，真正體會(huì)到了作為一名輔導(dǎo)員內(nèi)心深處所最希望得到的東西。

　　幾年的探索與實(shí)踐，我有幾點(diǎn)微薄的見(jiàn)解：

　　第一， 做輔導(dǎo)員一定要做得心甘情愿，任勞任怨，不能有一絲勉強(qiáng)的成分，只有內(nèi)心擁有這份心甘情愿的情愫，才能不斷提供源源不絕的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力，確保輔導(dǎo)員工作之樹(shù)長(zhǎng)青。

　　第二， 做輔導(dǎo)員一定要?jiǎng)又郧椋邪萑f(wàn)象的博大胸懷。真正的教育在于溝通教育者和被教育者之間的感情。教育不僅僅是讓優(yōu)秀的學(xué)生更優(yōu)秀，更重要的是讓那些身上存在缺陷和不足的學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的問(wèn)題所在，幫助他們?cè)诖髮W(xué)階段能夠找準(zhǔn)自己的路。十個(gè)指頭有長(zhǎng)短，不能厚此薄彼，一碗水端平，讓每個(gè)個(gè)體都能享受最公平的待遇，讓他們覺(jué)得被尊重，被認(rèn)同，被關(guān)注，每個(gè)人都覺(jué)得自己活得有尊嚴(yán)。

　　第三， 在工作中一定要做到事無(wú)巨細(xì)，急學(xué)生之所急，想學(xué)生之所想，辦學(xué)生之所需，讓學(xué)生感到輔導(dǎo)員是值得親近、信賴(lài)、尊敬和依靠的;盡管輔導(dǎo)員可能被認(rèn)為是最啰嗦的人，但是有時(shí)適當(dāng)?shù)摹皢隆笔潜仨毜模拖窠痪瘑T吹哨子，必要的時(shí)候還得給他們提個(gè)醒。春風(fēng)化雨，大愛(ài)無(wú)言，時(shí)間久了學(xué)生會(huì)自然理解輔導(dǎo)員的用心良苦。

　　第四， 要耐得住寂寞，忍得住平凡，經(jīng)得起考驗(yàn)，抗得住重復(fù)。也許每天的查課、查寢還有早操看似枯燥乏味，但還是得堅(jiān)持，只有這樣，才有更多的機(jī)會(huì)去接觸關(guān)鍵點(diǎn)，才能掌握他們的脈搏。也許平時(shí)輔導(dǎo)員是110，是120，是119，任何突發(fā)事件都是第一個(gè)沖在前面的，失去了很多也很累，但得到的確實(shí)是他人永遠(yuǎn)得不到的快樂(lè)和欣慰;也許年復(fù)一年，每到一個(gè)時(shí)段都做著相同的工作，但既已選擇，便別無(wú)怨言，因?yàn)檩o導(dǎo)員工作本身就是一份平凡的工作，能把平凡的事情做好了，也就不平凡了。在此，我想特別提到一個(gè)人：北京大學(xué)的李玉蓮老師，20**年的全國(guó)輔導(dǎo)員年度人物，她視事業(yè)為生命，三十三年矢志不渝，以終生的追求詮釋著奉獻(xiàn)的內(nèi)涵，以無(wú)言的行動(dòng)實(shí)踐著樸素的理想，李老師當(dāng)為我們輔導(dǎo)員隊(duì)伍的一位楷模，催人奮進(jìn)。

　　第五， 要把輔導(dǎo)員工作當(dāng)事業(yè)。這個(gè)群體，要研究和攻克的難題有很多，如果只是停留在解決一些日常瑣事上，那與保姆幾乎無(wú)多大差別，需要提煉和總結(jié)，形成一門(mén)科學(xué)。思考如何用人格去感化學(xué)生，用思想去引領(lǐng)學(xué)生，用創(chuàng)新去啟發(fā)學(xué)生，用貼心去服務(wù)學(xué)生，努力成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者、引路人和良師益友，與學(xué)生一起快樂(lè)成長(zhǎng)。

　　青蔥歲月，載滿了各種各樣的情緒：歡樂(lè)的，傷感的，愉悅的，淚流滿面的......就是這樣的記憶拼湊成的每一天，和學(xué)生在一起的每一天，充實(shí)的，滿滿的。看著他們的成長(zhǎng)，心中多的是一份執(zhí)著，還有不變的熱情。學(xué)生工作的迷人與磨人之處就在于心靈的不斷充實(shí)和經(jīng)歷的層層積累吧。

　　選擇做輔導(dǎo)員，難舍的情愫，不變的追求。試問(wèn)幸福是什么?幸福就是當(dāng)我到學(xué)生寢室串門(mén)的時(shí)候，能看到他們興高采烈地打招呼，熱情有禮地讓座......幸福就是每逢節(jié)假日、變天時(shí)學(xué)生噓寒問(wèn)暖、真誠(chéng)細(xì)心的問(wèn)候......幸福就是寧可學(xué)生被自己罵，也不愿意被別人批的一種特殊情懷......幸福就是他們?nèi)胄r(shí)最先和輔導(dǎo)員打招呼，告別校園時(shí)卻又依依不舍最后一個(gè)和輔導(dǎo)員說(shuō)再見(jiàn)......幸福就是見(jiàn)證一個(gè)個(gè)懵懂的少年成長(zhǎng)為一名德智體健全發(fā)展的有用之才......感謝做輔導(dǎo)員的經(jīng)歷，讓我懂得什么是成長(zhǎng)，享受生活，讓生命透射真、善、美的陽(yáng)光，照亮自己，也照亮他人!

　　始于親民，止于至善，輔導(dǎo)員心語(yǔ)的開(kāi)篇即點(diǎn)明了作為一名輔導(dǎo)員的履職軌跡。一腔情愫膏春泥，十年樹(shù)木成棟梁!相信更多的輔導(dǎo)員戰(zhàn)友們也蓄勢(shì)待發(fā)，讓我們并肩作戰(zhàn)，不斷發(fā)揮自己的聰明才智，共同肩負(fù)塑造人的使命，完成人生的修行。

篇3：高校輔導(dǎo)員心得體會(huì)：永遠(yuǎn)年輕的活著

　　高校輔導(dǎo)員心得體會(huì)：永遠(yuǎn)年輕的活著

　　時(shí)光如梭，瞬間似乎自己又回到了幾年前，往事歷歷在目。九年前，懷揣著為教育事業(yè)奮斗一生的夢(mèng)想來(lái)到武昌分校，踏上了這一片既讓我迷茫又感覺(jué)興奮的沃土，遇到了一群跟我有著相仿年齡的朋友。這是我的第一批學(xué)生，那時(shí)候的角色亦師亦友、亦長(zhǎng)亦兄，跟學(xué)生們一樣，有著更多的對(duì)這個(gè)學(xué)校的未知，對(duì)這個(gè)崗位的陌生。大家一起探討著大學(xué)生活、一起摸索著學(xué)習(xí)與工作、一起抒寫(xiě)著浪漫的青春。四年后他們奔向了祖國(guó)各地，帶走了全校老師的祝福和期望，留下了踏遍校園的足跡與回憶。鴻雁成了我們之間的信使，結(jié)婚、生子、升職、加薪等諸多喜報(bào)接踵而來(lái)，讓我感覺(jué)欣慰與滿足。

　　四年前，07級(jí)的小弟妹們帶著極具個(gè)性的迷茫與天真又來(lái)到了我的身邊，我已經(jīng)能足夠輕車(chē)熟路的帶領(lǐng)他們完成自己的人生規(guī)劃;指導(dǎo)他們實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo);服務(wù)好他們的日常生活。哥的稱(chēng)呼在他們間廣泛的流傳開(kāi)來(lái)，親切而溫暖。“不拋棄、不放棄，一個(gè)都不能少”這種信念讓我們226顆心緊緊的團(tuán)結(jié)在一起。離別宴上他們對(duì)我工作的肯定讓我欣慰!合影留念、互訴衷腸，彼此送上一句珍重,也只有這個(gè)時(shí)候驕傲、自豪與不舍得心情總讓我久久不能平靜。

　　如今，一群90后的孩子們走進(jìn)了我的生活，他們讓我又回到過(guò)去;那種天真與可愛(ài)讓我覺(jué)得自己還是那么年輕，渾身充滿了力量;一起跑操，一起喊口號(hào)，一起上課學(xué)習(xí)。是啊，這就是輔導(dǎo)員這個(gè)崗位給予我們的財(cái)富之一，即使我們的青春已經(jīng)在悄悄溜走、即使我們已過(guò)而立之年、即使我們已經(jīng)變得干練沉穩(wěn)，我想我們?nèi)孕枰粩嘭S富工作經(jīng)驗(yàn)，全面提升自己各方面素質(zhì)，心更應(yīng)該永遠(yuǎn)年輕的活著。