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物業(yè)經(jīng)理人

三年級數(shù)學(xué)上冊第2單元兩三位數(shù)乘一位數(shù)兩位數(shù)乘一位數(shù)教學(xué)建議冀教版

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兩位數(shù)乘一位數(shù)

教學(xué)建議:

1、結(jié)合具體事例,經(jīng)歷自主探索簡單的一位數(shù)乘兩位數(shù)口算方法的過程。

2、會正確地口算簡單的(積在百以內(nèi))一位數(shù)乘兩位數(shù)。

3、在自主嘗試口算、交流個性化算法的過程中,體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

教學(xué)建議:

◆買書問題

1、教師談話引出學(xué)校圖書館要買《科普讀物》的事情,讓學(xué)生說一說從圖中了解到哪些數(shù)學(xué)信息。

2、提出問題(1),鼓勵學(xué)生用自己的方法口算。

3、交流學(xué)生不同的口算方法。如果出現(xiàn)亮亮的算法,教師參照藍靈鼠的話列出乘法算式,并介紹口算的過程和方法:把12看作1個十和2個一,用一位數(shù)分別去乘個位上的2和十位上的1,再相加,直接寫出得數(shù)。如果出現(xiàn)12×3的口算,鼓勵學(xué)生說一說是怎樣算的,教師適時介紹口算方法。

4、提出問題(2),鼓勵學(xué)生列出乘法算式進行口算。交流時,讓學(xué)生說一說自己是怎樣口算的。

5、比較12×3和12×7兩個算式,說一說口算時有什么不同(12×7個位上的2乘7要進位),要注意什么。

◆練一練

第1題,由學(xué)生獨立完成后全班訂正。重點說一說13×5和15×6是怎樣口算的。

第2題,讓學(xué)生自己讀題,獨立完成計算,然后交流。答案:

32×3=96(名)

第3題,先讓學(xué)生說一說圖中的信息和要解決的問題,再計算。交流時,結(jié)合(1)題的答案回答藍靈鼠的問題。答案:

(1)12×4=48(元)

(2)48×2=96(元)

第4題,估算練習(xí),讓學(xué)生獨立完成。交流時,重點說一說怎樣取近似數(shù)。答案:

2958≈3000

2080≈2100

1304≈1300

(1)買空調(diào)和電動車大約要帶5100元。

2958+2080≈5100(元)

(2)買空調(diào)和微波爐大約要帶4300元。

2958+1304≈4300(元)

(3)買電動車和微波爐大約要帶3400元。

2080+1304≈3400(元)

第5題,可以進行計時練習(xí)。

篇2:三年級數(shù)學(xué)上冊第1單元生活中的大數(shù)認(rèn)識一萬教學(xué)建議冀教版

  認(rèn)識一萬

  教學(xué)目標(biāo)

  1.結(jié)合現(xiàn)實素材經(jīng)歷認(rèn)識并感受一萬的過程。

  2.知道10一千是一萬,能認(rèn)、讀、寫一萬。

  3.積極參與教學(xué)活動,體會一萬的實際意義,培養(yǎng)初步的數(shù)感。

  教學(xué)建議

  ◆認(rèn)識一萬

  1.師生交流對家庭電器價錢的調(diào)查結(jié)果,如果學(xué)生說不出超過萬的數(shù),教師可以介紹某種大件電器的價錢。提出:你知道一萬有多大嗎?并用大頭蛙的話告訴學(xué)生一個一個數(shù)的結(jié)果。

  2.出示一個正方體,讓學(xué)生數(shù)一數(shù)有多少個小正方體,或告訴學(xué)生1個正方體是由1000個小正方體組成的。再出示十個正方體,告訴學(xué)生:這10個正方體一共有一萬個小正方體。然后師生一起一千一千地數(shù),數(shù)到九千時,教師提問:再數(shù)一千是多少?最后讓學(xué)生從一千開始數(shù)到一萬。

  3.師生共同總結(jié)出:10個一千是一萬。然后介紹一萬的寫法,強調(diào)一萬是一個五位數(shù)。

  ◆認(rèn)識一萬元

  1.出示三組人民幣,先讓學(xué)生說一說每種人民幣的面值是多少,再估計一下每一捆有多少張。然后介紹:銀行為了方便計算,不管是哪種面額的人民幣,每捆都是100張。最后師生共同數(shù)出三組人民幣都是一萬元。

  2.讓學(xué)生了解紅紅一家三口人談話的內(nèi)容。先討論:媽媽5個月的工資是一萬元是怎樣推算的?再回答爸爸提出的問題。學(xué)生可以用不同的方法說明,只要合理就給予肯定。

  ◆做一做

  1.課前準(zhǔn)備兩包復(fù)印紙(1000張)。讓學(xué)生觀察并了解包裝紙上的數(shù)學(xué)信息。然后推測出20包這樣的復(fù)印紙是10000張。

  2.提出“做一做”的要求。先讓學(xué)生想象一下:一萬張紙摞起來有多高?再討論:可以怎樣測量一萬張復(fù)印紙的厚度?鼓勵學(xué)生說出不同的方法。

  3.師生共同用不同的方法測量出一包(500張)有多厚,先推算出兩包(1000張)摞在一起有多厚,再推算出一萬張復(fù)印紙的厚度。

  ◆練一練

  第1題,先讓學(xué)生明白題意和要求,再獨立完成。交流時說一說是怎樣想的。

  第2題,鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法算一算,然后全班交流。

  第3題,可以請10名同學(xué)站成一排,量出隊伍的長度,再鼓勵學(xué)生根據(jù)隊伍的長度推測。

  ◆問題討論

  先讓學(xué)生獨立思考,然后全班交流,重點說一說是怎樣判斷的。學(xué)生的說法不一定規(guī)范,只要說清道理,教師就給予肯定。

篇3:三年級數(shù)學(xué)上冊第2單元教學(xué)建議冀教版

  整十、整百數(shù)乘一位數(shù)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、結(jié)合具體事例,經(jīng)歷自主探索整十、整百數(shù)乘一位數(shù)口算方法的過程。

  2、掌握整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法,能熟練地進行口算。

  3、能積極參加數(shù)學(xué)活動,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,獲得口算解決問題的成功體驗。

  教學(xué)建議:

  ◆賣書問題

  1、由生活中的保健問題引出樂樂書店新到《保健小常識》的事情,讓學(xué)生觀察情景圖,說一說從圖中了解到哪些數(shù)學(xué)信息。

  2、提出問題(1),鼓勵學(xué)生用自己的方法進行口算。

  3、交流學(xué)生的個性化算法。如果有學(xué)生用乘法計算,給予鼓勵,讓學(xué)生說一說是怎樣想的、是怎樣算的。如果沒有出現(xiàn),教師參與交流,重點講解20×4怎樣口算,使學(xué)生明白:可以把20看作2個十,2個十乘4等于8個十,就是80。

  4、提出問題(2),師生列出乘法算式,鼓勵學(xué)生口算,讓學(xué)生說一說是怎樣算的。使學(xué)生理解:可以把80看作8個十,8個十乘6等于48個十,48個十是480。

  5、提出問題(3),鼓勵學(xué)生自己列出乘法算式并試著口算。交流時,重點說一說是怎樣想的、怎樣算的。使學(xué)生理解:可以把300看作3個百,3個百乘6等于18個百,18個百是1800。

  6、提出兔博士的問題,鼓勵學(xué)生提出其他問題并計算。

  ◆練一練

  第1題,讓學(xué)生先把每組中的三個題進行比較,再計算。交流計算結(jié)果時,重點關(guān)注第三組題60×5和600×5積中的0。

  第2題,先讓學(xué)生讀題理解題意,再獨立完成,然后交流算式和口算結(jié)果。答案:

  400×4=1600(米)

  400×3=1200(米)

  第3題,讓學(xué)生自己讀題,獨立完成計算,再交流。答案:

  (1)30×5

  =150(千克)

  (2)150-30=120(千克)

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